PSICOGÊNESE DAS LINGUAGENS ORAL E ESCRITA SUBSÍDIOS PARA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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Disciplina: 1216 - PSICOGÊNESE DAS LINGUAGENS ORAL E ESCRITA: SUBSÍDIOS PARA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Para uma atitude que aborde os problemas de linguagem oral e escrita, com a complexidade que os envolve, é fundamental que
a )
 a caracterização e o tratamento de tais problemas sejam tratados à margem das relações sociais.
b )
 considere-se que os problemas de linguagem são inerentes e específicos aos grupos sociais.
 
c )
 a caracterização e o tratamento de tais problemas levem em consideração os diferentes aspectos socioeconômicos que determinam os mesmos.
d )
 considerem-se as condições orgânicas e perceptuais da criança e de sua família.
QUESTÃO 2
A instabilidade dos gêneros discursivos ocorre uma vez que as condições de produção dos textos orais e escritos são sempre únicas e singulares. Tais condições dizem respeito aos aspectos materiais e subjetivos. Quanto aos aspectos materiais, pode-se destacar
a )
 apenas o emissor (quem escreve ou fala) e o receptor (para quem o enunciado é produzido).
 
b )
 o emissor (quem escreve ou fala) e o receptor (para quem o enunciado é produzido).
c )
 apenas o contexto físico (local onde o enunciado é produzido).
d )
 apenas o contexto físico (local onde o enunciado é produzido) e o momento (tempo em que o texto
é produzido).
QUESTÃO 3
Os principais modelos teóricos que buscam explicar os processos de aquisição da linguagem são:
 
a )
 inatismo, sociointeracionismo, construtivismo e comportamentalismo.
b )
  sociointeracionismo e construtivismo.
c )
 construtivismo e comportamentalismo.
d )
 inatismo e sociointeracionismo.
QUESTÃO 4
Como contribuir para que a leitura e a escrita façam parte da vida das crianças de forma prazerosa e significativa?
 
a )
 Elas devem compartilhar situações em que estejam garantidos os diferentes usos e funções sociais da escrita.
b )
 O aluno deve realizar atividades, exclusivamente, de codificação de letras, sílabas e palavras.
c )
 A escrita deve ser reduzida às atividades escolares, especialmente, de avaliação do desempenho dos alunos.
d )
 O adulto não deve atribuir sentido às experiências de leitura e de escrita realizadas com a criança.
QUESTÃO 5
A valorização dos diferentes gêneros discursivos implica
a )
 no reconhecimento da superioridade de determinados gêneros e, portanto, na seleção destes para nortear atividades de sala de aula.
b )
 na seleção dos gêneros que devem ser treinados e avaliados.
c )
 na seleção de textos que devem fazer parte das atividades de compreensão textual.
 
d )
 no reconhecimento das capacidades linguísticas das crianças e na possibilidade de compreensão das distintas situações discursivas em que elas se encontram.
QUESTÃO 6
Com relação à norma e às variedades linguísticas, os Parâmetros Curriculares Nacionais reconhecem que
I. o preconceito linguístico decorre do valor de superioridade atribuído à variedade padrão e aos estigmas associados às variedades não padrão.
II. para cumprir a função de ensinar a oralidade e a escrita, a escola precisa livrar-se de vários mitos: o de que existe uma forma ?correta? de falar, o de que a fala de uma região é melhor, de que é preciso ?consertar? a fala do aluno para evitar que ele escreva errado.
III. o preconceito linguístico produz uma prática de mutilação cultural.
IV. a causa do não aprendizado da língua padrão está associada a falhas e/ou distúrbios cognitivos, orgânicos ou culturais inerentes aos indivíduos e aos grupos a que pertencem.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
a )
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
 
b )
 Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
c )
 Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
d )
  Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
QUESTÃO 7
Os preconceitos linguísticos incidem sobre
 
a )
 o modo pelo qual as pessoas falam e escrevem.
b )
 o modo pelo qual as pessoas se vestem.
c )
 as características físicas dos sujeitos.
d )
 a nacionalidade das pessoas.
QUESTÃO 8
Operar sobre os gêneros discursivos permite que a criança
 
a )
 explore e incorpore as estruturas que caracterizam os diferentes textos.
b )
 desenvolva suas habilidades perceptuais visuais e motoras.
c )
 decore a ortografia
d )
 desenvolva suas habilidades perceptuais auditivas.
QUESTÃO 9
Do ponto de vista da elaboração do discurso, com base na perspectiva sociointeracionista, considera-se que as produções oral e a escrita implicam estruturas textuais
a )
  próprias, pois se realizam a partir da mesma norma linguística.
 
b )
 próprias, pois são fruto de contextos interacionais distintos.
c )
 idênticas, pois são fruto de contextos interacionais distintos.
d )
indiferenciadas, pois são fruto de contextos interacionais semelhantes.
QUESTÃO 10
Partindo do pressuposto de que a linguagem comporta dimensões socioculturais e políticas, assinale a alternativa correta.
a )
 Os sentidos da fala e da escrita são configurados apenas pelas suas formas linguísticas.
b )
 Os sentidos que a fala e a escrita carregam não são configurados pelos contextos em que são realizados
 
c )
 Os sentidos que a fala e a escrita carregam não são configurados apenas pelas suas formas linguísticas, mas pelos contextos em que são realizados.
d )
 Os sentidos que a fala e a escrita carregam são configurados apenas pela capacidade expressiva e cognitiva do emissor.
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