FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DE ENSINO SUPERIOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Prévia do material em texto

CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
CRISTIANE VEIGA RODRIGUES
 formação continuada dos professores de ensino superior da educação básica
Caracol – MS 
2017
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU
ESPECIALIZAÇÃO EM METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR
CRISTIANE VEIGA RODRIGUES
 
 FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DE ENSINO SUPERIOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA
 
									 
Trabalho de Conclusão do Curso de Pós Graduação Lato Sensu – Metodologia do Ensino Superior, requisito parcial para obtenção do título de Especialista. Orientadora: Profa. Dra. Terezinha Bazé de Lima
 
		
	
Caracol - MS
2017
	
	 HABERLAND, Débora Fernanda. 
Importância Da Formação Continuada Dos Professores. Cristiane Veiga Rodrigues. Dourados: UNIGRAN, 2017. 
__ p.
Trabalho de Conclusão do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu, Especialização em Metodologia do Ensino Superior, apresentado à Coordenação de Pós-Graduação – UNIGRAN.
Orientadora: Profa. Dra. Terezinha Bazé de Lima. 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU
ESPECIALIZAÇÃO EM METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR
CRISTIANE VEIGA RODRIGUES 
 FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DE ENSINO SUPERIOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Aprovado em: _____ / _____ / 2017
 Profa. Dra. Terezinha Bazé de Lima. ______________________________
__________________________________
Profª Lurdes Mendes
Coordenadora de Pós-Graduação
 
Caracol– MS 
2017
								 
formação continuada DOS PROFESSORES DE ENSINO SUPERIOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Cristiane Veiga Rodrigues[footnoteRef:1] [1: Pós-graduado do Curso de Metodologia do Ensino Superior da UNIGRAN/NET.] 
Terezinha Bazé de Lima[footnoteRef:2] [2: Doutora em Educação – UNICAMP-Campinas São Paulo, Professora orientadora. ] 
RESUMO: O objetivo deste estudo foi descrever sobre a importância da formação continuada dos professores e identificar as modalidades da formação continuada e na perspectiva dos docentes aquelas que contribuem para sua formação. Assim esta pesquisa tem como objetivo compreender a importância da formação continuada de professores durante a sua formação. Pesquisa de campo bibliográfico e de estudo descritivo, que procura conhecer e entender a formação continuada, tendo por objetivo analisar, estudar e registrar. Já a coleta de dados foi realizada por meio de questionários destinados aos professores que possuem e não possuem formação continuada e através de leituras de artigos, livros e revistas. Compreendendo a importância da formação continuada na vida do profissional, tornando capacitado para o mercado de trabalho. Ao examinar os dados desta pesquisa certificamos que possuem fatores sociais, econômicos políticos e culturais que intervém no processo da formação do profissional. Isto quer dizer que o profissional só irá compreender a importância da formação continuada, quando realmente se colocar a entender a importância dessa formação e se puser a frente às exigências do mercado de trabalho. De modo que sociedade evolui na sua construção histórica necessita de um profissional qualificado, que acompanha as transformações da sociedade. Isto faz que o cidadão evolua e busque uma direção na sua prática de ensino. Portanto compreende que as formações continuadas contribuem para o crescimento pessoal e profissional do professor. 
Palavras-chave:  formação continuada, importância, formação de professores. 
Abstract: The objective of this study was to describe the importance of continuing teacher education and to identify the modalities of continuing education and from the perspective of teachers that contribute to their formation. Thus this research aims to understand the importance of continuing education of teachers during their training. Bibliographic field research and descriptive study, which seeks to know and understand continuing education, aiming to analyze, study and record. The data collection was done through questionnaires intended for teachers who have and do not have continuing education and through readings of articles, books and journals. Understanding the importance of continuing education in the life of the professional, making them qualified for the job market. When examining the data of these surveys we certify that they have social, economic, political and cultural factors that intervene in the process of professional formation. This means that the professional will only understand the importance of continuing education, when he really understands the importance of this training and if it meets the requirements of the labor market. So that society evolves in its historical construction needs a qualified professional, who follows the transformations of society. This makes the citizen to evolve and seek direction in their teaching practice. Therefore he understands that continuing education contributes to the personal and professional growth of the teacher.
Key-words: continuing education, importance, teacher training.
INTRODUÇÃO
A formação de professores vem incentivando estudiosos que procuram caminhos para melhorar a capacitação dos professores a fim de que esses possam projetar e fortalecer sua prática. Neste artigo, realiza-se uma inclusão teórica sobre as perspectivas atuais de formação continuada de professores. A princípio, apresenta-se a concepção de formação de professores e, logo após, distingue a formação continuada. 
Atualmente a busca pela qualificação profissional está cada vez presente na vida dos profissionais. E os cursos de extensão, palestras, entre outros, tornam fundamentais para que aconteça a qualificação. Pois a formação continuada leva os professores à reflexão. Uma vez que após o crescimento de sua prática, os docentes poderão reestruturar as atividades para o próximo momento. Buscando melhorias nos exercícios e atividades que não se apresentam eficaz no passar das aulas. Segundo Behrens afirma (1996, p. 24) “Na busca da educação continuada é necessário ao profissional que acredita que a educação é um caminho para a transformação social”.
A escola deve propor conhecimentos essenciais para o aprendizado e também deve contribuir para a formação do cidadão. Nesse sentido a função do professor é de levar o aluno a compreensão da importância do que aprende e incentivando a busca constante pelo conhecimento. 
A formação continuada dos professores vem a ser um reforço para que o professor possa trabalhar e exercer seu papel diante da sociedade, podendo compreender como atuar para que sua prática de ensino seja um momento de aprendizado para os alunos. É importante determinar, observar e analisar as principais causas para que a formação continuada do professor aconteça, assim como serão as diferenças que poderá ocorrer entre as aulas com profissionais atualizados ou não.
Esse assunto é importante pois compreendemos que a escola é a responsável pela preparação do cidadão para o cotidiano. Assim o presente estudo iniciou de alguns objetivos para depois concluir como a formação continuada é importante na vida do profissional e o que a formação continuada pode promover na prática pedagógica dos professores. 
Desta maneira apresentamos as seguintes perguntas sobre o estudo. Qual a importância da formação continuada? Como ocorre a difusão de valores e ideias que faz parte do processo de formação e na busca de novos conhecimentos? Por meio dos resultados das pesquisas realizas, pode-se dizer que a formação continuada provocou mudança nos professores, modificando a maneira de gerar e efetuar suas práticas de ensino? 
Assim esta pesquisa tem por objetivo compreender a importância na construção das habilidades na prática educativa como na formação continuada de professores, durante a formação. Portanto que a prática seja efetiva, eficiente na formação do profissional que precisa compreender que formação acadêmica não possui inicio,meio e fim, pois sempre há um processo de desenvolvimento profissional. Compreender e analisar as diferentes condições culturais, sociais e políticos e econômicos que intervém na construção do conhecimento dos professores e formando durante a sua formação, assim como suas consequências na prática profissional. 
1. O CONCEITO DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Sabe-se que, em um espaço educacional, a formação não alcança somente os professores, mas também inclui os outros profissionais da educação como orientadores educacionais e diretores, supervisores e administradores escolares. Entretanto, nesta pesquisa nos limitamos ao processo de formação continuada dos professores. 
Os professores para construírem sua profissão buscam auxilio teóricos em outros lugares. Dessa forma os cursos de bacharelado não dispõem condições necessárias no que diz respeito à didática específica para o exercício do magistério. Dessa maneira, alguns professores aplicam em seu trabalho na sala de aula uma prática didática pedagógica de caráter empírica para praticar a profissão de docente de maneira agradável. 
Entende-se que a formação inicial se dá por meio da graduação e é o suporte fundamental para exercício da docência, mas ainda é pouco, exige do professor uma posição de busca de uma formação continuada, ao longo da prática profissional. Assim Nóvoa (1992) afirma que: 
A formação não se constrói por acumulação de cursos, conhecimentos ou técnicas, mas sim através de um trabalho de reflexividade crítica sobre as práticas e de (re) construção permanente de uma identidade pessoal. Por isso é tão importante investir na pessoa e dar um estatuto de saber a experiência. (1992. 25). 
Desse modo, essa formação não depende somente dos cursos apresentados pela instituição, a qual o professor esteja ligado. Tem que levarem em conta outros fatores que intervém na formação do professor, seja de forma positiva ou negativo quando esses fatores dificultam o processo de formação. 
 A formação continuada tem por objetivo oferecer debates teóricos que possam colocar os profissionais atualizados em formas de novas metodologias de ensino e com isso auxiliando para as mudanças que se fazem fundamentais para melhoria da prática de ensino. Pois conhecer novas teorias faz parte do processo de construção profissional, mas somente teorias não bastam. É necessário que o professor se movimente em relação aos conhecimentos e experiências.
Assim a formação de professores deve levar em conta a experiência pessoal do professor e do aluno, na percepção de sua prática. Portanto há uma expectativa de que a prática profissional dos professores formado venha a ser muito valorizada, quanto o ensino, ou seja, a sua formação como professores. 
2-A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES
Não tem como pensar sobre a educação de qualidade sem se referir a uma formação continuada de professores, que vem sendo considerado, simultaneamente com a formação inicial, um tema essencial nas políticas públicas para a educação. Pois a escola está exercendo vários e novos papéis na sociedade. Este vem sendo um campo constante de transformação. E o professor possui um papel fundamental, que é responsável pela mudança de comportamento e pensamento dos alunos.
O professor precisa estar preparado para os novos desafios desta sociedade que está em constante contato com as novas tecnologias e fontes de conhecimento.  Segundo Schnetzler (1996, 2003), para justificar a formação continuada de professores, três razões têm sido normalmente apontadas:
[...] a necessidade de contínuo aprimoramento profissional e de reflexões críticas sobre a própria prática pedagógica, pois a efetiva melhoria do processo ensino-aprendizagem só acontece pela ação do professor; a necessidade de se superar o distanciamento entre contribuições da pesquisa educacional e a sua utilização para a melhoria da sala de aula, implicando que o professor seja também pesquisador de sua própria prática; em geral, os professores têm uma visão simplista da atividade docente, ao conceberem que para ensinar basta conhecer o conteúdo e utilizar algumas técnicas pedagógicas. (SCHNETZLER e ROSA, 2003, p.27).
 A formação continuada ocorre geralmente com cursinhos de curta duração e também por outras ações que tem como razão a prática da formação entre professores. É necessário que o professor esteja em constante processo de formação, procurando sempre se qualificar, por que com uma formação continuada, o docente poderá melhorar sua prática docente e seu conhecimento, levando em conta o caminho percorrido, pois a trajetória do profissional do docente só terá sentido, se estiver relacionada com sua vida profissional e individual.
É necessário que o professor tenha consciência no seu papel para que possa ajudar o aluno a compreender a sociedade em que está introduzido e o conhecimento que se pretende obter, tendo como objetivo principal uma aprendizagem direcionada para solucionar os problemas que a sociedade apresenta. Com isso terá a condição de compreender e interpretar os problemas que surgem no cotidiano.
Deve fazer do seu trabalho um tempo de transformação, produzindo conhecimento e assim estará se ajudando com resultados obtidos para resolver seus problemas e alcançar seus objetivos. Assim é através de um processo formação capaz de movimentar saberes da educação, que os docentes compreenderão e desenvolverão habilidades e competências fundamentais para investigação de sua prática. 
 
3. A PREOCUPAÇÃO COM A FORMAÇÃO CONTINUADA
A preocupação com a nossa formação profissional devem ser constantes. Em relação ao professor essa realidade é ainda, mas oculta, que trabalha diretamente com a informação, devendo prezar pontualmente pelos atos de seus conhecimentos. Portanto a formação continuada com certeza é um instrumento importante á disposição do professor para que essa afirmativa possa compensar.
A formação continuada apresenta os, mas variados cursos disponíveis no mercado de trabalho que oferecem a oportunidade de qualidade do professor, pode ser em nível de graduação e pós-graduação e de extensão. Pois a formação contínua do professor é importante, por que nos atenta a necessidade de consciência de novas práticas pedagógicas, cotidiano escolar e outros temas não menos importantes.
Esta pesquisa com exercícios de diálogo, reflexiva e interativa propicia uma melhora na preparação do professor, em consequência disso, na condição dos acordos necessários no processo de ensino e aprendizagem. Desse modo devemos perceber que a formação continuada do profissional da educação constitui um processo de mudança, com possibilidades de aprimoramento crescente e contínuo, buscando o melhoramento da capacitação do professor, o que leva na melhoria na prática educativa. 
Nesse sentido, Porto (2000) diz que a formação continuada de professores e suas práticas pedagógicas não podem ser dissociadas, pois a formação se dá enquanto ocorre a sua prática. Devemos buscar a construção de nossa formação contínua, nunca esquecendo que a prática docente é o lado, mas importante da nossa vida como professores. Porém somente alcançaremos se nossa preocupação se direcionar com cotidiano para refletir os conceitos e valores pedagógicos, por meio de uma que proporcione a reflexão coletiva. 
 Assim a formação continuada nos proporciona a oportunidade de diálogo próximo à concepção do ensino, para que cada vez, mas os educadores tenham conhecimento e aperfeiçoar auxiliando como orientadores ajustando com ideias e valores mais elevados. Portanto a formação continuada deve mudar a situação de ensino aprendizagem nas escolas, e por isso, deve desprender das necessidades sentidas pelos próprios professores e destacar as situações do cotidiano que eles vivem juntos com os alunos. Essa formação continuada deve ser uma iniciativa que parta dos próprios professores e que seja levado a sério por eles. 
4. A IMPORTANCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA NA VIDA DOS DOCENTES
Em se tratando sobre a importância da formação continuada na vida dos docentes, vimos que os educadoresdevem reconhecer tal importância atribuindo à formação continuada um sentido significativo, obtendo novos conhecimentos para um trabalho com maior eficiência, melhorando a prática docente e a formação profissional em todas as formas.
A formação continuada apresenta como um aperfeiçoamento fundamental e necessário que proporciona ao professor saberes específico e a busca de opções que aperfeiçoe constantemente sua ação. É muito importante para quem trabalha com educação, se depara com novos desafios na aprendizagem e com essa formação contínua encontra auxílio para vencer esses desafios.
Ajuda na aprendizagem, adquirindo novos conhecimentos para um trabalho satisfatório, possui um sentido muito significativo e orienta os profissionais no seu exercício. Há troca de experiências e a obtenção de novos conhecimentos, mantendo os profissionais sempre atualizados e qualificados. Melhorando a prática docente e sua formação profissional em todas as formas. 
Dessa maneira a formação continuada promove a aprendizagem e a convicção que temos muito que aprender sempre. E com base nisso podemos perceber que a formação continuada é um elemento fundamental da profissão docente, auxiliando para o desenvolvimento da qualidade intelectual e profissional dos professores.
Dessa forma, o processo de formação na qual os educadores vivenciam está direcionada para a construção de competências e habilidades, sendo que a prática de ensino muda frequentemente diante de novos conhecimentos obtidos no decorrer no exercício profissional, melhorando sua prática. 
Assim o papel da formação continuada é estar em constaste busca de informações e especializações, trazendo instrumentos para que possa atuar. Pois o curso de extensões mantém os atualizados, além de trazer experiências vivenciadas por outros profissionais para resolver tal problema. 
Sendo assim a formação continuada abre muitas portas para motivar a carreira profissional e algumas áreas têm uma procura maior por profissionais especializados. O curso e a formação devem fazer sentidos para os objetivos profissionais e essas atualizações são muito importantes e os mais qualificados são os mais bem vistos no mercado de trabalho. 
 
5. ASPECTOS METODOLÓGICOS
 
O presente trabalho foi elaborado com propósito de realizar uma reflexão sobre a importância da formação continuada dos professores e na construção dos saberes dos professores. Pois a formação continuada de professores tem se colocado como uma questão fundamental na busca de transformação do indivíduo em sala de aula e, por isso há cada vez mais destaque no espaço da pesquisa educacional acadêmica. 
A presente pesquisa foi realizada de forma qualitativa e descritiva exploratória, realizada em escolas públicas do município de Caracol - MS, com aplicação de questionário aos professores que atuam na escola estadual e municipal da cidade. Apesar da cidade ser muito pequena e possuir somente duas escolas uma estadual e outra municipal, há sim presença de professores com formação continuada, porém o número dos que possuem é muito pouco, existem, professores sem formação continuada do que com alguma formação, pois eles dizem não ter oportunidades para realizar algum curso de atualização. Esses professores veem a necessidade de obterem mais conhecimentos, mas a necessidade de trabalhar é maior e acabam por deixar para depois e quando percebem que a formação continuada faz falta devido à permanência do mercado de trabalho procuram cursos de pós- graduação para realizar. 
Dessa forma os professores que estão se formando recentemente já percebem essa necessidade e quando conclui a graduação já ingressam em uma formação continuada para depois sim buscar um mercado de trabalho. Portanto já estão qualificados e capacitados para atuar na educação. Mas a formação continuada deve ser continuadamente e os professores devem ter consciência dessa importância. 
Assim esta pesquisa vem para estimular aos professores a continuarem sempre se qualificando, buscando cursos de atualização, além dos oferecidos nas instituições e também para passar essas informações para seus alunos. Por isso que a coleta dos dados foi feito por meio do questionário e foi essencial para o trabalho, pois proporciona respostas para a compreensão da importância da formação continuada dos professores. Sendo assim, deve haver mais valorização nessa formação, pois é com a formação continuada que o professores se tornam capacitados e conseguem obter uma carreira profissional na educação, trocando experiências e atualizando cada vez seus conhecimentos para melhor exercer sua função na sala de aula. 
6-ANÁLISES DOS DADOS
Por meio dessa pesquisa, pode-se perceber a importância da formação continuada, que devem ser levadas em conta e os professores devem sempre buscar uma formação continuada, para que tornem capacitados e qualificados, melhorando assim sua prática de ensino.
Para levantamento dos dados importantes para este estudo foi traçado perguntas aplicados aos professores que possuem formação inicial e continuada que selecionam aulas nas escolas da cidade. Foram realizadas algumas perguntas com: “Qual sua formação acadêmica? Possui ou não uma pós-graduação?” Tais perguntas revelam que o professor possui graduação em Licenciatura Plena em Letras e pós-graduação em Linguagens e até o momento é esta somente a formação que contém. “Professor deseja continuar a se capacitando? Por quê?” o professor estabelece que deseja, sim continuar estudando, por que a formação continuada propõem a obter novos conhecimentos para poder enfrentar novos desafios. “Qual a importância da formação continuada para você?” E seleciona outras modalidades de ensino? “Para os professores da sua cidade é difícil de obter uma formação continuada?”. O professor afirma que participar de uma formação continuada é fundamental, pois o capacita, aprendendo novas habilidades, tornando qualificado para o mercado de trabalho, pois hoje em dia a sociedade requer profissionais estudados e preparados para enfrentar qualquer desafio e diz que seleciona sim outras modalidades além da língua portuguesa, como a disciplina de produção interativa. E em relação aos professores da cidade em obterem formação continuada é complicado falar, pois na cidade é difícil de realizar algum curso, como a cidade é pequena não oferece tais cursos, então o profissional deve buscar em outras cidades e sendo assim deve sair de seu trabalho e os que muitos deles fazem é de deixar para depois o estudo continuado, mas tem também os jovens profissionais que já terminam a graduação e realizam uma pós-graduação para assim poder entrar no mercado de trabalho e, depois poderem fazer um mestrado. Enfim a maioria dos professores tem vontade de realizar uma formação continuada, tanto para uma realização profissional como pessoal. 
Compreendendo que a formação continuada do profissional docente é um processo responsável por formar educadores, assim os questionários foram direcionados com o propósito de confirmar se a formação continuada dos professores tem importância para um trabalho, mas eficiente na docência desta modalidade de ensino.
Em seguida foram levantados os dados. Confirmando a importância fundamental que a formação em exercício tem, e que seja realizada sempre, exercendo um importante resultado na atuação do professor, devendo, portanto ser considerada. Os resultados foram apresentados e após a análise dos dados constatou que realmente a formação continuada é importante para os professores e que eles devem valorizar, mas essa formação e buscar sejam em qualquer lugar, pois vale qualquer esforço e que também deve haver, mas incentivo e motivação para que esta formação ocorra e que possa se estender em vários lugares para que todos os professores possam ter acesso. Pois a educação é um direito de todos. 
Os objetivos foram alcançados, pois teve a participação dos professores e conseguimos analisar a importância da formação continuada na vida dos professores. Constatou pela pesquisa que a maioria dos professores pesquisadonão tem uma formação continuada embora a considere importante, e os que têm são bem poucos. Sendo que a formação inicial a graduação é insuficiente para atividade do professor.
Dessa forma a formação continuada deve se construir como um espaço de novos conhecimentos e troca de experiências com construção de competências. Por fim a formação continuada é significativa para o professor e ajuda provocar mudanças na sua atitude formando um professor competente na sua profissão. Assim a formação continuada é entendida como um processo continuado de aperfeiçoamento dos saberes fundamental para atividade profissional e com objetivo de garantir um ensino de qualidade aos alunos. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Os professores compreendem o significado da formação continuada e percebem a importância de participar de programas relacionados à atualização profissional, porém alguns deles não buscam cursos, além daqueles proporcionados pela rede de ensino. Isso foi possível de observar através das entrevistas realizadas a aos professores em relação à formação. Pois a maioria respondeu que participa dos cursos quando é possível somente. 
Analisando as políticas de educação, percebe que a formação continuada para professores compõe-se uma das, mas complexas, que envolve uma sequência de fatores que devem ser levadas em conta; como o conhecimento, o trabalho em conjunto, sociedade, aluno e escolas e o contexto histórico. Que não pode ser concebido somente para obter o acúmulo de cursos. Deve se formar em um trabalho continuado de formação para a prática do professor devendo alcançar as necessidades e possibilidades reais da escola.
A pesquisa fundamentou em compreender a importância fundamental da formação continuada e em anseios e estudos e experiências de professores os quais compartem a vida profissional. Dessa forma a formação continuada passa a ser a condição básica para a transformação do professor, pois é através do estudo de pesquisa que é possível a mudança. Pois fica difícil de o professor mudar sua maneira de pensar e sua prática de ensino, se ele não tiver chance de viver outras experiências e pesquisas, e novas formas de ver refletir sobre a escola. 
Portanto a formação continuada de professores tem sido compreendida como um processo constante de aperfeiçoamento dos saberes necessários á atividade profissional, realizado logo após a uma formação inicial, como objetivo de garantir um ensino de melhor qualidade aos alunos. 
Assim esta pesquisa procurou mostrar que a formação continuada é essencial, pois a formação inicial sempre será insuficiente diante dos desafios que se encontram no caminho e somente na busca da formação continuada que lhe proporciona suporte para alcançarem seus objetivos. Concluindo que para mudança e uma melhoria maior dos professores, dentro da prática pedagógica, é necessário que busquem outros momentos de meditação sobre a prática. 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BEHRENS, Marilda Aparecida. Formação continuada dos professores e a prática Pedagógica. Curitiba, PR: Champagnat, 1996.
FALSARELLA, Ana Maria. Formação continuada e prática na sala de aula: efeitos da formação continuada na atuação do professor. Coleção: Formação de professores. Autores Associados. Campinas SP. 2004.
HYPOLITTO, Dinéia. Repensando a Formação Continuada. A essência na formação contínua é a construção coletiva do saber e a discussão crítica... br.geocities.com/dineia.hypolitto/arquivos/artigos/RepensandoAFormacaoContinuada.
MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. Formação de professores, práticas pedagógicas e escola. São Carlos: Ed. UFSCar, 2002.
NÓVOA, A. Os professores e a sua formação. Lisboa. Publicações Dom Quixote, 1992.
PIMENTA, Selma Garrido. Trabalho e formação de professores: saberes e identidade.
PIMENTA, Selma Garrido. Trabalho e formação de professores: saberes e identidade. IN: Educação: novos caminhos em um novo milênio. Valfredo de Souza Ferreira (org).João Pessoa: autor associado, 2001.
POPKEWITZ, T. A Profissionalização e formação de professores: algumas notas sobre a sua história, ideologia e potencial. In: NÓVOA, A. (Org.). Os professores e a sua formação. Dom Quixote: Lisboa, p. 35-50, 1992. 
ANEXOS 
Currículo lattes atualizado
Cristiane Veiga Rodrigues
Curriculum Vitae 
Janeiro/2017
Cristiane Veiga Rodrigues
Curriculum Vitae
______________________________________________________________________________________
Dados pessoais
Nome 	Cristiane Veiga Rodrigues
Filiação 	Leoterio Rodrigues e Maria Antonia Veiga
Nascimento 	17/11/1992 - Caracol/MS - Brasil
Carteira de Identidade 	001952579 Caracol - MS - 20/09/2013
CPF 	049.833.401-57
Endereço residencial	Tenente Antônio João
	Centro - Caracol
	79270000 MS - Brasil
	Telefone: 67 98213567
	Celular 67 99691108
	
Endereço profissional 	Centro Universitário da Grande Dourados
	Tenente Antônio João
	Centro - Caracol
	79270000 MS - Brasil
	Telefone: 67 34951290
Endereço eletrônico	
	E-mail para contato: cristianecris1935@outlook.com
	E-mail alternativo cris_veiga@hotmail.com
______________________________________________________________________________________
Formação acadêmica/titulação
2016 	Especialização em Pós- graduação. 
	Centro Universitário da Grande Dourados, UNIGRAN, Dourados, Brasil
	Título: Metodologia do ensino superior
	Orientador: Terezinha Bazé de Lima
2012 - 2015 	Graduação em Letras - Língua Portuguesa. 
	Centro Universitário da Grande Dourados, UNIGRAN, Dourados, Brasil
1999 - 2010 	Ensino Médio (2o grau). 
	Escola Estadual Dr. Rubens de Castro Pinto, MS, Brasil, Ano de obtenção: 2010. 
______________________________________________________________________________________
Idiomas
Português	Compreende Bem, Fala Bem, Escreve Bem, Lê Bem