testes de conhecimento

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	          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Podemos afirmar que o objetivo específico da ação supervisora na escola é:
	
	
	 Certo
	Estabelecer parceria com a equipe docente para desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem.
	
	Envolver os alunos em estudos sistematizados.
	
	Incumbir-se de garantir, orientar e auxiliar os pais na relação com os filhos.
	
	Desenvolver um olhar sobre as ações dos pais e vizinhança da escola.
	
	Controlar os processos para que não haja desvios na efetivação do currículo
	Respondido em 20/09/2020 13:48:03
	
	          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	"Formulou um plano conjunto para reconstrução educacional no país; é nesse contexto de maior valorização dos meios na organização dos serviços educacionais, que ganham relevância os técnicos, também chamados de especialistas em educação, entre eles, o supervisor.". Estamos nos referindo aqui a:
	
	
	 Certo
	manifesto dos Pioneiros da Educação Nova
	
	reforma Capanema
	
	reforma nos estados
	
	reformas pombalinas
	
	época jesuitica
	Respondido em 20/09/2020 13:48:57
	
	          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A Ação Supervisora tem recebido diversas denominações que identificam a especificidade do seu fazer, dentre elas podemos citar:
	
	
	
	Gestão, Coordenação e Supervisão Pedagógica.
	
	Coordenação, Gestão e Inspeção Escolar.
	
	Administração, Supervisão e Orientação Pedagógica.
	 Certo
	Coordenação, Supervisão e Orientação Pedagógica.
	
	Gestão, Orientação e Supervisão Pedagógica.
	Respondido em 20/09/2020 13:47:31
	
	Explicação: Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, entre outras, podemos citar: Supervisão, Coordenação e Orientação Pedagógica.
	
	          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Tardif (2000), classifica os saberes docentes em quatro categorias que contemplam o pluralismo dos saberes profissionais. Segundo o autor os saberes temporais são saberes ligados a sua história de vida, especialmente sua vida escolar, enquanto que saberes personalizados e situados são saberes provenientes de diversas fontes e que procuram diversos objetivos;
	
	
	 Certo
	a primeira assertiva está correta e a segunda incorreta;
	
	as duas assertivas estão corretas;
	
	as duas assertivas estão corretas e a segunda justifica a primeira.
	
	a primeira assertiva está incorreta e a segunda está correta;
	
	as duas assertivas estão incorretas;
	Respondido em 20/09/2020 13:56:37
	
	Explicação:
Saberes personalizados e situados são saberes que não se dissociam da pessoa, que faz parte da sua personalidade, sendo construídos e utilizados em função do seu potencial de transferência e de generalização.
	
	          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Camila é aluna do CEFET Química e faz o 1º período do Curso Técnico de Farmácia integrado ao Ensino Médio. Ela tem apresentado algumas propostas de atividades comunitárias. O CEFET Química, como instituição de educação profissional, parte da premissa de ser fundamental uma articulação entre a escola e a comunidade. Assim, o Supervisor Escolar desta instituição deve:
	
	
	
	atuar de forma assistencialista promovendo a adoção de estratégias que assegurem a manutenção do projeto através de bolsas e benefícios.
	
	entender que, no contexto atual, os pais dos alunos necessitam despender um tempo restrito com iniciativas de contato regulares com a instituição de ensino, pois necessitam trabalhar para o sustento da família.
	
	dar continuidade ao seu trabalho, sem qualquer reformulação, pois a articulação com a comunidade pouco ajuda no crescimento do seu desempenho profissional.
	 Certo
	elaborar um projeto coletivo, viabilizando uma participação efetiva da comunidade e dividindo as tarefas com os demais integrantes da equipe técnico-pedagógica, para que haja mobilização consciente
	
	conversar com a aluna Camila sobre a importância do vínculo escola¿comunidade e conscientizá-la para realizar um trabalho comunitário, como iniciativa exclusiva dos alunos.
	Respondido em 20/09/2020 13:51:23
	
	Explicação:
A educação é um processo contínuo e permanente que exige cada vez mais dos profissionais da educação um compromisso que atenda as exigências de uma sociedade que está evoluindo rapidamente em todos os setores. Isso representa a necessidade da implementação de uma postura renovada envolvendo todos que compõem a estrutura organizacional de um sistema educacional. O Supervisor precisa ter uma visão de conjunto que congregue todas as iniciativas que possam ampliar as possibilidades de construção significativa do conhecimento.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A educação, fundada na transdisciplinaridade e apoiada na multidimensionalidade humana, vai além do racionalismo clássico e reconhece a importância das emoções e dos sentimentos, a voz da intuição dialogando com a razão e com a emoção subjacente, recuperando a polissemia dos símbolos, as diferentes linguagens e possiblidades de expressão do ser humano. Enfim, reconhece a subjetividade humana não como uma realidade coisificante, mas como um processo vivo do indivíduo/sujeito concreto.
MORAES, M.C.. Transdisciplinaridade e Educação. Rizoma Freireano. v. 6, 2010. Disponível
em: . Acesso em 17 jul. 2017 (adapatado).
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Considerando as implicações da educação transdisciplinar na organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa CORRETA:
	
	
	
	A transdisciplinaridade implica a formação do pensamento racionalizado sobre diferentes áreas de conhecimento, associada à avaliação pedagógica dos resultados, que despreza a visão segmentada e disciplinar do ser humano, considerado sujeito antro poético, ou seja, não se avaliam conteúdos, mas vivências manifestas em atitudes relacionais antropológicas e éticas.
	 Certo
	A organização do trabalho pedagógico sob a perspectiva transdisciplinar implica a formação do ser humano em suas múltiplas dimensões, promovendo o desenvolvimento integral do ser que pensa, fala, deseja e age, em vivências que favorecem o autoconhecimento e tornando o pensamento aberto a tudo que transcenda a fragmentação do conhecimento e do ser.
	
	Na educação fundada na transdisciplinaridade, valorizam-se as diferentes áreas de conhecimento, considerando a criticidade, criatividade, auto-organização ecológica daquilo que surge de dentro para fora dos sujeitos aprendentes, ultrapassando as fronteiras do conhecimento.
	
	O pensamento formulado a partir da transdisciplinaridade implica a atitude de abertura para a troca de diferentes saberes e conhecimentos, sendo necessário que o planejamento do trabalho pedagógico contemple, simultaneamente, diálogos entre os conteúdos das disciplinas na perspectiva transversal.
	
	Arte, História e Geografia, componentes curriculares que deram início ao pensamento transdisciplinar, tem em comum a articulação de seus conteúdos, que se autoalimentam de modo polissêmico e simbólico no plano didático, o que exige a contextualização das produções humanas, dos tempos e dos espaços, e que impede a fragmentação do conhecimento dessas áreas.
	Respondido em 20/09/2020 13:55:08
	
	Explicação:
Tendo como base as concepções, em especial de Morin, percebemos que uma ciência compreendida nesta perspectiva meta-transdisciplinar tende a constituir-se como uma ciência que nos ajuda a viver de outro modo, ou a sobreviver num mundo complexo. É elaque pode preparar o indivíduo para uma vida com sentido cósmico-cultural, o qual, surge espontaneamente na vida natural das mesmas. 
	
	          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Se buscarrmos a compreensão da Supervisão Pedagógica no contexto da gestão escolar de hoje, essa ¿visão sobre¿ o processo pedagógico não pode ser visto mais, como, uma superioridade hierárquica e sim como:
	
	
	
	Um controle de uma determinada qualidade dentro de uma determinada concepção de educação.
	
	Um modo de criar cultura e aprendizagens apenas técnicas,
	
	Um meio pelo qual se deve adequar às circunstancias e inculcar a ideologia dominante.
	
	Uma função de controle do processo educacional.
	 Certo
	Uma percepção mais ampla dos elementos, fatores e práticas educativas.
	Respondido em 20/09/2020 13:54:11
	
	Explicação: A Supervisão Pedagógica tem uma ação política , pois só o conhecimento de suas relações com o contexto social, político, econômico e educacional é que vai lhe conferir sentido, fazendo perceber essa trajetória.
	
	          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Tomando como base que a principal função do Supervisor pedagógico é formar os professores dentro da instituição em que atuam, então, aponte a opção que melhor identifique os princípios que devem nortear a formação continuada dentro da escola:
	
	
	
	Formar os professores dentro da instituição em que atuam.
	
	Trabalhar a formação contínua, pois ela sempre deverá fazer parte do plano de ação do Supervisor pedagógico.
	
	Identificar as lideranças para trabalhá-las no sentido de não perder tempo.
	 Certo
	O exercício de uma educação consciente, que trabalhe as necessidades atuais dos alunos, com o desenvolvimento de um trabalho que possibilite a superação da fragmentação.
	
	Criar o hábito de estudar em grupo, possibilitando que todas as novidades do cotidiano não fiquem sem o conhecimento do Supervisor pedagógico.
	Respondido em 20/09/2020 13:54:44
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Na formação dos grupos de estudos na escola, Placco e Souza (2008) sugerem algumas dimensões a serem trabalhadas pelo Supervisor pedagógico, são elas:
	
	
	
	Reconhecimento e visão.
	
	Saberes da ação e saberes plurais.
	 Certo
	Competências pessoais, competências sociais e conhecimentos.
	
	Visões do vir a ser e técnicas.
	
	Pluralidade de formas, saberes e consciência.
	Respondido em 20/09/2020 13:55:17
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Considerando as mais diversas formas de atuação da supervisão, pode-se afirmar que as condições objetivas para a sua ação contempla:
	
	
	
	Conquistar (e ocupar bem) o seu espaço de trabalho especializado na escola.
	
	Projetar um conjunto de idéias subjetivas da atividade da supervisão.
	
	A fiscalização do desenvolvimento das ações docentes
	
	Empenhar-se à escola para eliminar os conflitos pedagógicos e o fracasso escolar.
	 Certo
	A busca de melhores condições de trabalho na escola, tanto do ponto de vista pedagógico, quanto comunitário e administrativo.
	Respondido em 20/09/2020 13:55:47
	
	Explicação:
Considerando as mais diversas formas de atuação da supervisão, pode-se afirmar que as condições objetivas para a sua ação contempla: a busca de melhores condições de trabalho na escola, tanto do ponto de vista pedagógico, quanto comunitário e administrativo.
	        Questão
	
	
	Analise a frase: ¿A Supervisão e Orientação Pedagógica é o lugar, também, do sujeito que se forma ao participar da formação de outros sujeitos.¿ Dessa forma, observando o contexto escolar, estamos nos referindo:
	
	
	 Certo
	Ao movimento de aprendizagem frente ao trabalho que realiza na formação continuada dos professores e equipe, como atores do processo ensino e aprendizagem.
	
	Ao professor no desenvolvimento processo de ensino e aprendizagem.
	
	Ao desenvolvimento do planejamento, sempre com o foco nas observações da direção da escola.
	
	Ao sucesso da formação inicial de cada docente frente às novas tecnologias.
	
	A formação inicial de todos os envolvidos no processo de ensino.
	Respondido em 27/08/2020 17:00:27
	
	 
	        Questão
	
	
	Dentro do contexto histórico, a supervisão escolar era definida como um serviço técnico, independente de qualquer opção política e ideológica, seu serviço era visto como neutro. A essa concepção da supervisão, podemos dizer que diz respeito a:
	
	
	 Certo
	Visão tecnoburocrática do ensino
	
	Visão global da educação
	
	Visão democrática e participativa
	
	Participação e cooperação na escola;
	
	Contextualização pedagógica
	Respondido em 27/08/2020 17:01:12
	
Explicação:
O papel so Supervisor vai muito além das questões burocráticas. Evidente que não é possível descartar a importancia de sua atuação na organização de dados burocráticos que facilitam a visualização da situação de aprendizagem do aluno, mas para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar seja um modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver uma comunicação dialógica entre ele e os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
	
	 
	        Questão
	
	
	Analisando a epistemologia do nome supervisão, o prefixo -super- unindo-se à -visão- designa o ato de ver o geral, ou seja, marque com x a resposta certa:
	
	
	
	Junção dos significados.
	 Certo
	Olhar o conjunto dos elementos e seus elos articuladores nas ações específicas da escola.
	
	Elementos que funcionam de modo articulado, dentro de uma totalidade ordenada.
	
	Funcionamento de modo articulado.
	
	Orientação ou inspeção em plano superior.
	Respondido em 27/08/2020 17:02:29
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	Na prática, podemos observar a ação da Supervisão Pedagógica se configurando como uma prática social através da (o):
	
	
	 Certo
	Mediação técnico-pedagógica, com o compromisso de observação da historicidade dos envolvidos e também do diálogo com e entre os diferentes atores na escola.
	
	Comprovação da aplicação política do que foi projetado no PPP, excluindo as ações que envolvem os familiares.
	
	Observação e enfrentamento que envolve as hierarquias do ambiente escolar.
	
	Contato com a equipe de gestão, oferecendo subsídios para enfrentamento e solução dos problemas de indisciplina, evasão e repetência.
	
	Capacidade de atuar situando os conflitos sociais fora do ambiente escolar.
	Respondido em 27/08/2020 17:03:11
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, podemos citar: supervisão, supervisão educacional, supervisão escolar, supervisão pedagógica, coordenação, coordenação pedagógica, coordenação de turno, coordenação de área ou de disciplinas, orientação pedagógica, entre outras. Observando alguns desses termos, podemos concluir que:
	
	
	
	supervisão escolar - supõe supervisão somente dos serviços administrativos.
	 Certo
	supervisão educacional ¿ o termo propõe que as atividades extrapolem as atividades da escola, alcançando os aspectos estruturais e sistêmicos da educação.
	
	Supervisão Pedagógica - supõe a supervisão dos processos pedagógicos apenas fora na escola, no ambito da legislação educacional.
	
	Coordenação - não é uma das condutas supervisoras, pois significa trabalhar para que os elementos funcionem de modo articulado
	
	Supervisão educacional - o termo propõe que as atividades inerentes a escola, principalmente referente a alunos, sejam analisadas.
	Respondido em 27/08/2020 17:04:21
	
	 
	        Questão
	
	
	O uso do termo Supervisão Pedagógica refere-se à abrangência da função, cujo ¿olhar sobre¿ o pedagógico oferecendocondições de coordenação e orientação no processo. Então, esse olhar sobre se refere:
	
	
	
	Observar as políticas e o seu cumprimento.
	
	Levar a equipe de gestão a ver a realidade local. .
	
	Buscar um número maior de oportunidades de leitura do professorado.
	
	Acompanhar o processo didático obedecendo os critérios das secretarias.
	 Certo
	Acompanhar as ações docentes sem deixar de perceber o entorno que envolve a prática docente.
	Respondido em 27/08/2020 17:05:07
	
	 
	        Questão
	
	
	Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão Pedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões técnico-pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a partir da formação continuada. III ¿ Estabelece relação entre os problemas cotidianos e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor investimento financeiro. Estão corretas:
	
	
	
	Somente a IV
	
	I, II, III, e IV
	 Certo
	I, II e III
	
	II, III e IV
	
	I e II
	Respondido em 27/08/2020 17:05:38
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino aprendizagem e, desta forma podemos dizer que inclui:
	
	
	 Certo
	Atuação no desenvolvimento de currículo e programas, incluindo um planejamento que tenha relação com a realidade vivida, assim como estratégias que vão contribuir para melhor aprendizagem, provocando a assunção de critérios mais fidedignos no momento de avaliação.
	
	A cooperação e troca de saberes e experiências que contemple de forma radical as diretrizes curriculares.
	
	Procedimentos de supervisão que busque o cumprimento do currículo, tal e qual foi planejado.
	
	A avaliação dos processos separando alguns grupos e integrando e orientando outros, através de estudos.
	
	O compromisso com um projeto educativo que esteja sintonizado com cada grupo em particular, analisando cada um e fazendo educação que contemple a maioria.
	 
	        Questão
	
	
	No Brasil, a profissão de supervisor recebeu destaque no contexto do movimento da Escola Nova com a figura do Técnico em Educação. ORDENE  de 1 a 4 os fatos histórico-políticos que consolidaram tal profissional no cenário educacional brasileiro:
( ) O parecer 252 reformulou o curso de Pedagogia propondo a formação de várias funções denominadas habilitações: OE, SE, ADM, Inspeção.
( ) A reforma Carneiro Leão afirmou a prioridade da criação de uma diretoria técnica para a educação.
( ) Os anos 80 foram marcados pelo debate sobre a função técnica e a política do Supervisor em Educação.
( ) A reforma F. Campos previa a implantação de faculdades de Educação nas Universidades Brasileiras para formar professores e técnicos de Educação
	
	
	
	4,2,1,3
	
	3,1,2,4
	
	3.4,2,1
	
	4,2,3,1
	 Certo
	3,1,4,2
	Respondido em 27/08/2020 17:07:37
	
	 
	        Questão
	
	
	Para Saviani (1999, p. 106) (...) a função do supervisor é uma função precipuamente política e não principalmente técnica. Sendo assim, podemos identificar como ação política:
	
	
	
	A questão da identidade do Supervisor Pedagógico continuando como antes no período da ditadura.
	
	A defesa dos interesses socialmente dominantes.
	
	A única justificativa do caráter técnico da educação.
	
	A necessidade de mudança na esfera planetária.
	 Certo
	O desafio de ir além do contexto pedagógico, contribuindo para o desenvolvimento da consciência necessária à transformação das relações sociais.
	Respondido em 27/08/2020 17:08:03
	
	 
	        Questão
	
	
	Na década de 60, a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico. Nesse período a Supervisão pedagógica desempenhou a função de:
	
	
	
	pesquisa e a formação continuada dos professores.
	 Certo
	controle;
	
	crescimento;
	
	observação;
	
	acompanhamento;
	Respondido em 27/08/2020 17:08:18
	
	 
	        Questão
	
	
	Ato Adicional faz a descentralização da educação, cada província passa a ser responsável por sua própria educação. Naquele momento o ministro do Império reclamava a necessidade da criação do cargo de Inspetor de Estudos. Estamos tratando aqui de que período?
	
	
	
	Reforma pombalina
	 Certo
	Periodo da regencia
	
	Reforma nos estados
	
	reforma Couto Ferraz
	
	Manifesto dos pioneiros
	Respondido em 27/08/2020 17:08:53
	
	 
	        Questão
	
	
	No cenário educacional quando questionamos sobre o caráter ideológico da educação ou sua ação transformadora como saber crítico, é possível concluir, com a maioria dos autores que:
	
	
	
	A educação nunca expressa uma doutrina pedagógica a qual, implícita ou explicitamente, se baseia em uma filosofia de vida, concepção de homem e sociedade.
	 Certo
	A educação como saber crítico possibilita uma compreensão crítica da realidade que significa exercer a atividade mediadora da educação no seio da prática social global da contemporaneidade rumo a sua superação pela formação de consciências fraternas e solidárias.
	
	A educação deve apresentar um projeto desvinculado da realidade social concreta dos educandos, descomprometida com a transformação social.
	
	A educação e a supervisão educacional não devem se comprometer como mediadoras de uma doutrina pedagógica que possibilite um saber crítico e se transforme numa prática social global voltada para formar seres humanos conscientes, fraternos e solidários.
	
	A educação como um saber crítico assume a responsabilidade na reprodução das relações capitalistas, mistificando a verdadeira tomada de consciência de uma situação.
	Respondido em 27/08/2020 17:09:47
	
	 
	        Questão
	
	
	Em 1834 o Ato Adicional faz a descentralização da educação, cada província passa a ser responsável por sua própria educação. Naquele momento o ministro do Império reclamava a necessidade da criação do cargo de Inspetor de Estudos. Em seu relatório faz uma advertência cujo conteúdo é muito atual. Marque a alternativa que expressa a realidade da educação, naquele momento e hoje:
	
	
	
	A supervisão necessita trabalhar com muitos monitores para cumprir seu objetivo.
	 Certo
	Uma estratégia que vai contribuir para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem é o estabelecimento nas escolas, de uma supervisão permanente.
	
	Na escola é necessário que o professor absorva a função de docência e também de supervisão.
	
	O processo de ensino e aprendizagem caminha para o sucesso, pois atualmente, o professor alcançou a autonomia necessária.
	
	A função supervisora deve ter o caráter de inspeção.
	Respondido em 27/08/2020 17:10:23
	
	 
	        Questão
	
	
	No Brasil percebe-se a presença da ideia de supervisão desde o período dos jesuítas na educação brasileira. Essas funções foram reguladas por trinta regras, dentre elas existe uma que poderia ser usada ainda hoje. Assinale a regra correta:
	
	
	 Certo
	Faz parte da função do supervisor, ouvir e observar os professores e, de vez em quando, assistir suas aulas.
	
	Será cobrado do supervisor um relatório semanal
	
	A Supervisão deverá ser orientada por professores experientes.
	
	O elemento da supervisão será sempre um professor.
	
	O elemento da supervisão deverá registrar suas observações e enviar para o Ministério da Educação.
	Respondido em 27/08/2020 17:11:50
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	A Supervisão Pedagógica no Brasil, historicamente, tem sido desenvolvida em contextos de compromissos e responsabilidades, mas também de equívocos. Essa afirmativa envolve a seguinte observação:
	
	
	
	A ciência contribui para o entendimento da realidade em suas contradições.
	 Certo
	A Supervisão pedagógica nem sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação, da formação humana, trabalhando muitas vezes, para a manutenção das políticas ideológicas do Estado.
	
	O modelo político da época foi caracterizado como autoritário.
	
	A qualidade do trabalho escolar se traduzia nas formas e meios de fazer a educação.
	
	Que o papel da Supervisão pedagógica sempre cumpriuo compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação, da formação humana.
	        Questão
	
	
	Na década de 60, a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico. Nesse período a Supervisão pedagógica desempenhou a função de:
	
	
	
	Pesquisa.
	 Certo
	Controle.
	
	Crescimento.
	
	Observação.
	
	Acompanhamento.
	Respondido em 27/08/2020 17:33:32
	
	 
	        Questão
	
	
	O conceito de Supervisão teve sua origem na administração e passou para a educação com a função de controle do processo educacional. Dessa forma esse controle ficou entendido como:
	
	
	
	Controle dos aspectos que envolviam a educação em busca de uma formação mais humanizada.
	 Certo
	Controle de uma determinada qualidade dentro de uma determinada concepção de ciência, que orientava o projeto educativo do Estado.
	
	Trabalho de orientação e acompanhamento do cotidiano da escola.
	
	Possibilidade de construção na formação docente.
	
	Controle dos elementos, fatores e práticas educativas que tinham como premissa a garantia do crescimento do sistema.
	Respondido em 27/08/2020 17:33:50
	
Explicação:
O conceito de Supervisão teve sua origem na administração e passou para a educação com a função de controle do processo educacional. Dessa forma esse controle ficou entendido como o controle de uma determinada qualidade dentro de uma determinada concepção de ciência, que orientava o projeto educativo do Estado.
	
	 
	        Questão
	
	
	(CEPERJ/2015): Para Luckesi, a atividade de planejar, em determinado momento, estabelece uma finalidade a ser intencionalmente:
	
	
	
	centralizada
	
	legalizada
	 Certo
	construída
	
	pragmática
	
	condicionada
	Respondido em 27/08/2020 17:34:02
	
	 
	        Questão
	
	
	Atualmente a Supervisão pedagógica saiu da condição de executora de políticas e planejamentos, de apenas articulador de conteúdos e propostas, para atuação como partícipe da construção da sociedade. Dessa forma podemos afirmar que a concepção que permeia a ação do Supervisor pedagógico é também de, marque a resposta certa:
	
	
	
	Formação profissional do aluno.
	
	Cumprir a função docente.
	 Certo
	Compromisso explícito com a emancipação humana.
	
	Articulação da secretaria de educação.
	
	Controlar a ação docente.
	Respondido em 27/08/2020 17:34:37
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	O conceito de Supervisão como ¿olhar sobre¿ teve sua origem na administração e passou para a educação com a função de controle do processo educacional. Com relação a esse controle exercido pelo Supervisor, podemos afirmar:
	
	
	
	Que na maioria das vezes, esse controle se traduzia somente em acompanhamento do processo.
	 Certo
	Que o controle era exercido visando a qualidade do processo educacional, porém, dentro de uma concepção muito específica de educação, que orientava a visão do Estado com relação à educação.
	
	As formas e meios de fazer a educação buscavam a qualidade das relações sociais interpostas pela escola.
	
	O controle do processo educacional era a única saída para a melhoria da educação.
	
	Somente acontecia o controle, quando se observava as notas baixas dos alunos.
	Respondido em 27/08/2020 17:35:09
	
	 
	        Questão
	
	
	A Ação Supervisora tem recebido diversas denominações que identificam a especificidade do seu fazer, dentre elas podemos citar:
	
	
	
	Gestão, Orientação e Supervisão Pedagógica.
	
	Administração, Supervisão e Orientação Pedagógica.
	
	Gestão, Coordenação e Supervisão Pedagógica.
	
	Coordenação, Gestão e Inspeção Escolar.
	 Certo
	Coordenação, Supervisão e Orientação Pedagógica.
	Respondido em 27/08/2020 17:36:03
	
Explicação: Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, entre outras, podemos citar: Supervisão, Coordenação e Orientação Pedagógica.
	
	 
	        Questão
	
	
	De acordo com Kuenzer (2003) apud Ferreira (2007, p. 47) " (...) através da educação, o Estado pode incutir na sua população, interesses, aspirações e valores com a finalidade de facilitar determinadas mudanças consideradas imprescindíveis ao alcance dos objetivos nacionais." Coube à escola (aparelho ideológico) a maior responsabilidade na reprodução das relações capitalistas, mistificando a verdadeira tomada de consciências. A crítica feita pela autora se refere a:
	
	
	
	escola integral.
	 Certo
	escola voltada para a formação de mão de obra.
	
	escola voltada para a formação do cidadão.
	
	escola básica.
	
	escola especial.
	Respondido em 27/08/2020 17:36:54
	
	 
	        Questão
	
	
	Com o acirramento do modelo capitalista a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico, desvirtuando-se da verdadeira ação educativa. Nesse momento a Supervisão também acompanhou a educação que visava, marque a resposta certa:
	
	
	
	Fazer da Supervisão o elo para a mudança.
	
	Construir o cidadão.
	 Certo
	Formar "mão-de-obra" especializada.
	
	Emancipar o ser humano.
	
	Libertar o homem.
	 
	        Questão
	
	
	Quando se debatem as transformações que a sociedade contemporânea vivencia e suas relações com o processo de ensino e aprendizagem, o currículo tem sido um dos principais objetos de questionamento. Um importante profissional no fazer educativo é o supervisor educacional que tem como cerne de sua função:
	
	
	
	elaborar e oferecer à comunidade escolar um Projeto Político Pedagógico com metas, objetivos e ações de socialização que atendam às demandas da sociedade
	
	realizar reuniões para apresentar as diretrizes curriculares e os sistemas de avaliação propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, as propostas curriculares do estado e do município para que os educadores sigam exclusivamente essas orientações.
	 Certo
	propiciar oportunidades de estudos e a interlocução entre os professores, para reflexão e reavaliação de programas, conteúdos e material didático, e para a definição de ações curriculares inovadoras que atendam às demandas da sociedade
	
	atualizar o currículo existente e discutir a nova proposta com os professores.
	
	selecionar e organizar conteúdos numa concepção de conhecimento formalizada, linear e fragmentada.
	Respondido em 27/08/2020 17:49:19
	
Explicação:
A partir da promulgação da atual LDB, o Supervisor Escolar recebeu o grande compromisso de coordenar a elaboração e acompanhar a execução da proposta pedagógica, com a participação da comunidade escolar. É imprescindível que as atribuições do supervisor sejam planejadas em parceria com o Orientador Educacional, principalmente no aspecto de articulação com a comunidade escolar. A função do supervisor escolar está centrada na ação pedagógica, processos de ensino e aprendizagem. O papel do supervisor escolar é essencial junto ao corpo docente e discente e toda equipe técnica escolar. A vida escolar não se limita às horas passadas no cotidiano da sala de aula, mas está relacionada à família, situações sociais, comunidade, entre outro, inclusive à condição afetiva. Cabe ao supervisor possibilitar métodos que auxiliem na ação/reflexão das práticas pedagógicas que possam transformar todas essas vivências em possibilidades de desenvolvimento de aprendizagem significativa.
	
	 
	        Questão
	
	
	Entre outros, consideramos os saberes pedagógicos como saberes imprescindíveis a atuação do Supervisor Pedagógico. Eles podem ser identificados, especificamente no (as):
	
	
	
	Formação inicial e continuada.
	 Certo
	Currículo, atividades didáticas, planejamento e educação continuada de professores.
	
	Diálogo e controle dos processos.
	
	Falar, ouvir e calar.
	
	Saber fazer e conviver.
	Respondido em 27/08/2020 17:49:34
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: CONCEITOS E ESPECIFICIDADES : Nesta questão a pergunta é : Identifique ações que são específicas do fazer da CoordenaçãoPedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões técnico-pedagógicas. ** II Desenvolve o grupo a partirda formação continuada. ***III Estabelece relação entre os problemas cotidianos e a pesquisa. **IV Organiza ações para melhor investimento financeiro da escola. Estão corretas as alternativas ? Assinale baixo e não rasure:
	
	
	
	II, III e IV
	
	II e a IV
	 Certo
	I, II e III
	
	I, II, III, e IV
	
	I e II
	Respondido em 27/08/2020 17:49:58
	
	 
	        Questão
	
	
	Silvana é Supervisora/Orientadora Pedagógica de uma escola. No início do ano letivo ela organiza uma semana para encontro dos professores, onde são feitos estudos das Diretrizes Curriculares e, em seguida, os esboços dos planejamentos de seus respectivos cursos. Neste período, também aproveita para discutir sobre as metodologias e materiais didáticos. Levando em conta o desenvolvimento dessas atividades, podemos definir como saberes do Supervisor/Orientador Pedagógico:
	
	
	
	Individuais e coletivo;
	
	Reflexão, ação, contextualização e atuação;
	 Certo
	Formação continuada, currículo, planejamento e didáticos pedagógicos;
	
	Profissional, carismático, atuação e desenvolvimento;
	
	Metodológicos, qualitativos, quantitativos e formação;
	Respondido em 27/08/2020 17:50:33
	
Explicação:
Para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar seja um modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver uma comunicação dialógica entre ele e os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	Refletindo sobre a formação do Supervisor Pedagógico, Bruno e Almeida (2008) levantam alguns princípios que segundo Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados nessa prática profissional. São eles:Empatia, Autenticidade, Consideração positiva, Dialogicidade. Quanto a empatia, podemos dizer que significa:
	
	
	 Certo
	exercício em colocar-se no lugar do outro
	
	disponibilidade para falar com em vez de falar para.
	
	aceitação do sujeito tal como ele é;
	
	fidelidade a si mesmo e coerência entre o sentir, pensar e agir
	
	capacidade de liderança
	Respondido em 27/08/2020 17:51:09
	
	 
	        Questão
	
	
	Segundo Hass (2000) apud Batista (2009, p. 110): "(...) a ação do Supervisor Pedagógico pressupõe uma disponibilidade para transitar entre os diferentes cenários e espaços, encontrando projetos diversos (às vezes antagônicos), construindo caminhos de aproximação, negociação, diálogo e troca, entendendo os constituintes do grupo coordenado como pares legítimos e, institucionalmente, os partícipes de um dado projeto político pedagógico."
Significa dizer que o supervisor e uma figura que circula entre:
	
	
	 Certo
	o corpo docente, o corpo discente, a comunidade escolar.
	
	o corpo discente, apenas.
	
	a coordenação e a direção.
	
	as coordenações educacionais e pedagógicas.
	
	o corpo docente, apenas.
	Respondido em 27/08/2020 17:51:43
	
	 
	        Questão
	
	
	O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino aprendizagem e, desta forma inclui:
	
	
	
	- currículo; - estágios; - planejamento; - métodos de ensino; - avaliação; - recuperação.
	
	currículo; - programas; - planejamento; - métodos de ensino; - gestão escolar; - recuperação.
	
	currículo; - programas; - planejamento; - métodos de ensino; - avaliação; - reprovação.
	 Certo
	- currículo; - programas; - planejamento; - métodos de ensino; - avaliação; - recuperação.
	
	currículo; - programas; - planejamento; - trabalho de campo; - avaliação; - recuperação.
	Respondido em 27/08/2020 17:52:32
	
	 
	        Questão
	
	
	Marque a resposta que identifique o objetivo específico da atuação do Supervisor Pedagógico na escola:
	
	
	 Certo
	O compromisso de buscar a garantia da qualidade da formação humana como resultado do processo de ensino e aprendizagem.
	
	Confronto da realidade existente com a realidade almejada.
	
	A intencionalidade pedagógica da prática docente.
	
	A realização do diagnóstico.
	
	A realização do diagnóstico.
	 
	        Questão
	
	
	A prática do supervisor escolar é fundamentada e constituída democraticamente através...
	
	
	
	de reunião diretiva que garanta as decisões unilaterais, advinda da instituição mantenedora
	
	de participação de pais e mestres informando unicamente sobre notas e boletins de alunos problemas
	
	da autoridade centrada na sua função de selecionar os melhores professores para o quadro docente
	
	de reunião com diretores escolares determinando a hierarquização e direcionando o corpo docente
	 Certo
	de sua participação no processo de tomadas de decisões técnicas, administrativas e pedagógicas.
	Respondido em 27/08/2020 18:16:58
	
Explicação:
O Supervisor é um mediador das relações de ensino-aprendizagem. Para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar seja um modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver uma comunicação dialógica entre ele e os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	Marque a resposta certa. O Supervisor Pedagógico é o profissional responsável por desencadear o processo de mudança, mas mudança da escola requer um trabalho conjunto e por isso supõe:
	
	
	
	Apoio, variações e busca.
	
	Comprometimento e fusão de visões.
	 Certo
	Diálogo, troca de diferentes experiências e respeito à diversidade de pontos de vista.
	
	Gestão, formação continuada e valorização.
	
	Capacitação, troca e diversificação.
	Respondido em 27/08/2020 18:17:30
	
	 
	        Questão
	
	
	Ao longo da formação do supervisor escolar, muitas mudanças ocorreram quanto a sua função na escola. Assinale abaixo o que  NÃO corresponde a tal função:
	
	
	 Certo
	Fazer a inspeção e fiscalização dos aspectos burocráticos da escola
	
	Conduzir a elaboração do Projeto Político-Pedagógico;
	
	Dinamizar os parâmetros que favoreçam o processo ensino-aprendizagem
	
	Buscar a efetivação do trabalho coletivo na escola;
	
	Participar de reuniões e planejamentos com os professores
	Respondido em 27/08/2020 18:18:25
	
Explicação:
O supervisor não é um observador, assim como não é um fiscalizador. Ele é parte do todo. É papel do Supervisor articular o projeto político pedagógico, organizar a reflexão, onde o núcleo de articulação e definição deve ser sempre o pedagógico. O papel do supervisor escolar é essencial junto ao corpo docente e discente e toda equipe técnica escolar. A vida escolar não se limita às horas passadas no cotidiano da sala de aula, mas está relacionada à família, situações sociais, comunidade, entre outro, inclusive à condição afetiva. Cabe ao supervisor possibilitar métodos que auxiliem na ação/reflexão das práticas pedagógicas que possam transformar todas essas vivências em possibilidades de desenvolvimento de aprendizagem significativa.
 
	
	 
	        Questão
	
	
	O coordenador pedagógico como um dos agentes de mudança para a superação dos determinantes geradores de exclusão deve garantir ações que:
 I_ Gerem expectativas e estratégias em relação ao efetivo trabalho coletivo em torno do projeto político-pedagógico da escola.
 II_ Atribui um sentido ao seu trabalho (dimensão ética) e destina-lhe uma finalidade (dimensão política) e, nesse processo de planejamento, explicita seus valores, organiza seus saberes para realizar suas intenções político-educacionais.
III_ Auxilie o professor na visão das dimensões de sua ação, para que ele perceba quais os relevos atribuídos a cada uma delas e a postura daídecorrente.
IV_ Viabilize a interdisciplinaridade no âmbito do conhecimento. Em coerência com o texto, assinale apenas a afirmativa verdadeira:
	
	
	
	II, III e IV.
	 Certo
	I, II, III e IV.
	
	I e II
	
	I, II e IV.
	
	I, II e III.
	Respondido em 27/08/2020 18:19:27
	
	 
	        Questão
	
	
	O objeto da atenção Supervisora Pedagógica é o conhecimento traduzido por meio do: Assinale a opção correta:
	
	
	
	Diálogo, aproximações tanto em um ano ou ciclo escolar, quanto na seqüência, nos diversos anos ou ciclos.
	 Certo
	Método e procedimento de ensino e aprendizagem, avaliação e recuperação.
	
	Processo que auxilia a percepção global do contexto e suas relações,
	
	Currículo, dos programas, dos conceitos construídos e reconstruídos em cada área de estudo e suas metodologias
	
	Desenvolvimento de análise para detectar a realidade e então, gerar estratégias para ação.
	Respondido em 27/08/2020 18:20:07
	
Explicação: A formação do supervisor bem como sua atuação vem adquirindo Importância nos meios políticos, econômicos, educacionais e legais.
	
	 
	        Questão
	
	
	Quando Orsolon (2009) aponta diferentes ações ou atitudes do Supervisor pedagógico que considera desencadeadoras de mudanças na escola, inclui o estabelecer parceria com o aluno: incluí-lo no processo de planejamento do trabalho docente. Desta forma está se referindo:
	
	
	
	Ao atendimento dos desejos e anseios do professor.
	
	À visualização de novas perspectivas, movimentar o cotidiano do professor, desencadeando movimento de busca pelo conhecimento a partir de outros repertórios de ação.
	
	A adequação do perfil profissional do professor ao ambiente da escola sendo essa um espaço para compartilhar experiências, seja a que se refere ao homem, cidadão ou profissional.
	
	A uma proposta de trabalho nova, desencadeando um trabalho de acompanhamento da ação docente.
	 Certo
	À participação dos alunos com opiniões, sugestões e avaliações no processo de planejamento do trabalho docente, buscando instigar o professor a refletir e avaliar, com frequência, seu plano de trabalho e redirecioná-lo, também do professor produzir conhecimento sobre os alunos.
	Respondido em 27/08/2020 18:21:01
	
	 
	        Questão
	
	
	Para Rangel (2000) o objeto específico da ação do Supervisor Pedagógico na escola é o processo de ensino e aprendizagem. A abrangência desse processo inclui:
	
	
	
	Orientação à equipe de gestão.
	
	Supervisão das ações docentes e discentes, das ações da equipe de gestão e pedagógica.
	
	Supervisão dos projetos, observação das aulas, organização do currículo e das salas de aula.
	
	Desenvolvimento de programas estritamente ligados às políticas públicas.
	 Certo
	Supervisão do currículo, dos programas, na escolha do livro didático, do planejamento de ensino, dos métodos de ensino, da avaliação, da recuperação, do projeto pedagógico e da pesquisa.
	Respondido em 27/08/2020 18:21:23
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	Quando afirmamos: ¿ a escola mantém uma relação dialética com a sociedade, pois ao mesmo tempo em que ela reproduz, ela pode transformar a cultura¿, estamos lembrando uma perspectiva básica do fazer do Supervisor pedagógico. Como pode ser identificada essa perspectiva?
	
	
	 Certo
	O fazer do Supervisor pedagógico está em desvelar e explicitar as contradições presentes na sociedade, que interferem no desenvolvimento do trabalho escolar, ressignificando essas contradições e caminhando na direção de uma escola transformadora.
	
	O fazer do Supervisor pedagógico não envolve as questões sociais.
	
	O trabalho de organização da escola não deve se restringir somente ao espaço pedagógico, é preciso entender os aspectos que envolvem a vida de cada ator e tentar adequar as ações a cada um particularmente.
	
	O desenvolvimento do trabalho docente envolve somente as estratégias determinadas pelas políticas públicas.
	
	A contribuição do fazer do Supervisor se restringe, apenas, ao espaço escolar.
	 
	        Questão
	
	
	O supervisor escolar encontra em sua prática cotidiana muitos desafios ao se deparar com a realidade das escolas públicas. São desafios requentes:
	
	
	
	Alto índice de aprovação e evasão escolar;
	
	Evasão, adequação das escolas e trabalho integrado
	
	Alto Estímulo dos professores e trabalho coletivo
	 Certo
	Alto índice de reprovação, evasão e falta de materiais pedagógicos
	
	Indisciplina e aprovação em massa com notas razoáveis
	Respondido em 16/09/2020 13:35:07
	
Explicação:
O supervisor escolar encontra em sua prática cotidiana muitos desafios ao se deparar com a realidade das escolas públicas: alto índice de reprovação, evasão e falta de materiais pedagógicos.
	
	 
	        Questão
	
	
	Nos anos 80 ocorreu um crescente movimento de regulamentação da profissão do Supervisor Pedagógico seguido de processo de declínio nos anos 90. Em meio a essa fragilização da profissão do supervisor surge à perspectiva crítica do currículo, a escola passa a buscar o direito de elaborar, com relativa autonomia, seu próprio currículo. Nesse novo contexto o supervisor pedagógico passa a atuar na coordenação dos encontros de trabalho, como: __________________ e _____________________ indicando leituras, fazendo proposições de temas e esclarecendo determinados conceitos.
 
	
	
	
	reuniões com os membros da equipe pedagógica e representantes das secretarias municipais de educação
	
	euniões com pais e representantes das secretarias municipais de educação
	
	reuniões com os representantes de alunos, como grêmios estudantis e comunidade escolar
	
	debates com o sindicato dos professores e representantes das secretarias municipais de educação
	 Certo
	debates amplos e definições sobre a estrutura da escola
	Respondido em 16/09/2020 13:36:20
	
Explicação:
O supervisor passa a trabalhar conceitos sobre a autonomia e identidade da escola.
	
	 
	        Questão
	
	
	A educação, fundada na transdisciplinaridade e apoiada na multidimensionalidade humana, vai além do racionalismo clássico e reconhece a importância das emoções e dos sentimentos, a voz da intuição dialogando com a razão e com a emoção subjacente, recuperando a polissemia dos símbolos, as diferentes linguagens e possiblidades de expressão do ser humano. Enfim, reconhece a subjetividade humana não como uma realidade coisificante, mas como um processo vivo do indivíduo/sujeito concreto.
MORAES, M.C.. Transdisciplinaridade e Educação. Rizoma Freireano. v. 6, 2010. Disponível
em: . Acesso em 17 jul. 2017 (adapatado).
66
Considerando as implicações da educação transdisciplinar na organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa CORRETA:
	
	
	
	Arte, História e Geografia, componentes curriculares que deram início ao pensamento transdisciplinar, tem em comum a articulação de seus conteúdos, que se autoalimentam de modo polissêmico e simbólico no plano didático, o que exige a contextualização das produções humanas, dos tempos e dos espaços, e que impede a fragmentação do conhecimento dessas áreas.
	 Certo
	A organização do trabalho pedagógico sob a perspectiva transdisciplinar implica a formação do ser humano em suas múltiplas dimensões, promovendo o desenvolvimento integral do ser que pensa, fala, deseja e age, em vivências que favorecem o autoconhecimento e tornando o pensamento aberto a tudo que transcenda a fragmentação do conhecimento e do ser.
	
	A transdisciplinaridade implica a formação do pensamento racionalizado sobre diferentes áreas de conhecimento, associada à avaliação pedagógica dos resultados, que despreza a visão segmentada e disciplinar do ser humano, considerado sujeito antro poético, ou seja, não se avaliam conteúdos, mas vivências manifestas em atitudes relacionais antropológicas e éticas.
	
	O pensamento formulado a partir da transdisciplinaridade implica a atitude de abertura para a troca de diferentes saberes e conhecimentos, sendo necessário que o planejamento do trabalho pedagógicocontemple, simultaneamente, diálogos entre os conteúdos das disciplinas na perspectiva transversal.
	
	Na educação fundada na transdisciplinaridade, valorizam-se as diferentes áreas de conhecimento, considerando a criticidade, criatividade, auto-organização ecológica daquilo que surge de dentro para fora dos sujeitos aprendentes, ultrapassando as fronteiras do conhecimento.
	Respondido em 16/09/2020 13:44:26
	
Explicação:
Tendo como base as concepções, em especial de Morin, percebemos que uma ciência compreendida nesta perspectiva meta-transdisciplinar tende a constituir-se como uma ciência que nos ajuda a viver de outro modo, ou a sobreviver num mundo complexo. É ela que pode preparar o indivíduo para uma vida com sentido cósmico-cultural, o qual, surge espontaneamente na vida natural das mesmas. 
	
	 
	        Questão
	
	
	CEPERJ/2015: Para Libâneo, há uma ideia de senso comum, inclusive de muitos pedagogos, de que Pedagogia é o modo como se ensina, o modo de ensinar a matéria, o uso de técnicas de ensino. O pedagógico aí diz respeito ao metodológico, aos procedimentos, por isso, trata-se de uma ideia:
	
	
	
	capitalista e individualista
	
	formal e tradicional
	
	ideal e individual
	 Certo
	simplista e reducionista
	
	contemporânea e simplista
	Respondido em 16/09/2020 13:44:35
	
	 
	        Questão
	
	
	Em relação ao currículo escolar é atribuição do  Supervisor Pedagógico:
I - Conhecimento dos parâmetros legais do segmento em que atua - Diretrizes curriculares -BNCC;
II - Coordenar as atividades de estudo e de integração do currículo por meio dos Planos de Ensino, Planos de Aula e projetos interdisciplinares;
III - Oferecer subsídios à análise dos valores que estão propostos, tanto na legislação quanto no projeto político pedagógico da escola.
É correto apenas:
	
	
	
	I
	
	II
	
	II e III
	 Certo
	I -II-III
	
	I e III
	Respondido em 16/09/2020 13:45:23
	
Explicação:
Cabe ao Supervisor Pedagógico garantir que todas as atividades curriculares estejam de acordo com as diretrizes legais e coerentes com todas as atividades curriculares que fazem parte do processo ensino aprendizagem.
	
	 
	        Questão
	
	
	A proposta que inspira os Projetos de Trabalho está vinculada a perspectiva do conhecimento globalizado e relacional. Essa modalidade de articulação dos conhecimentos escolares é uma forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem que implica considerar que tais conhecimentos não se ordenam para sua compreensão de uma forma rígida, nem em função de algumas referências disciplinares preestabelecidas ou de uma homogenização dos alunos a função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação ao tratamento da informação e a relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos, a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio. Considerando essa perspectiva da pedagogia de projeto avaliem as afirmações a seguir
I . Essa modalidade foi criada com intuito de organizar Práticas Pedagógica.
II. No desenvolvimento da pedagogia de projetos deve-se verificar que componentes curriculares para alliar teorias e práticas.
III. O estudante é o sujeito central do projeto ensino aprendizagem e suas hipóteses e experimentos devem ser considerados nesse processo.
IV. A etapa mais importante na pedagogia de projetos é a de levantamentos de dúvidas e definição dos objetivos da aprendizagem.
É correto apenas no que se afirmam em:017
ENADE 2015 - Pedagogia
 
	
	
	
	I e II
	 Certo
	I , III e IV
	
	I , II e III
	
	III e IV
	
	II e IV
	Respondido em 16/09/2020 13:44:09
	
Explicação:
Diante da pedagogia de projetos apresenta no texto acima, somente a alternativa II encontra-se incorreta, uma vez que o foco da aprendizagem será o aluno, e não os componentes curriculares.
	
	 
	        Questão
	
	
	Leia cada uma destas afirmações. I.A organização curricular deve corresponder às necessidades dos educandos face ao contexto ecológico, econômico, demográfico, social e cultural em que vivem e às suas condições e perspectivas psicoemocionais. II. Cada um e todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva global do processo educativo. III. Todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva da posição de cada um no processo educativo, bem como compreender os seus papéis e suas inter-relações. A alternativa cujo(s) item(ns) contempla(m), plenamente, os aspectos abordados pela autora é:
	
	
	
	I - II
	
	I - III
	
	II- III
	
	III
	 Certo
	I - II - III
	Respondido em 16/09/2020 13:47:34
	
	 
	        Questão
	
	
	O supervisor pedagógico deve supervisionar o planejamento de ensino, orientando os conceitos e critérios , procurando, assim, garantir oportunidades de construção coletiva e participativa. O planejamento de ensino, seja de curso, de unidade ou de aula, inclui:
	
	
	
	Objetivos, atividades, conteúdos, recursos e avaliação.
	 Certo
	Objetivos, conteúdos, procedimentos, avaliação e bibliografia.
	
	Objetivos, comportamentos, estratégias, gestão e avaliação.
	
	Objetivos, conteúdos, finalidades, juizos de valor e avaliação.
	
	Objetivos, temas transversais, recursos, conteúdos e avaliação.
	Respondido em 16/09/2020 13:48:21
	
Explicação:
 O supervisor pedagógico deve supervisionar o planejamento de ensino, orientando os conceitos e critérios , procurando, assim, garantir oportunidades de construção coletiva e participativa. O planejamento de ensino, seja de curso, de unidade ou de aula, inclui: Objetivos, conteúdos, procedimentos, avaliação e bibliografia.
	        Questão
	
	
	Tardif (2000), buscando propiciar uma melhor análise do processo de formação docente, classifica os saberes docentes em categorias, estas contemplam o pluralismo dos saberes profissionais. São elas: I - saberes temporais. II - saberes plurais e heterogêneos. III - saberes personalizados e situados. IV - saberes que carregam as marcas do ser humano. Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	Apenas II e IV
	
	Apenas II, III e IV
	 Certo
	I, II, III e IV
	
	Apenas I e III
	
	Apenas I
	Respondido em 16/09/2020 14:02:54
	
	 
	        Questão
	
	
	O Supervisor Pedagógico hoje é o responsável pelo acompanhamento da prática do professor, devendo oferecer orientação e assistência às dificuldades enfrentadas no cotidiano escolar. Mas essa orientação e assistência só produzirão o efeito desejado quando:
	
	
	
	Houver elevação do nível de crítica dos educandos.
	
	Os conteúdos se tornarem ultrapassados.
	 Certo
	Estiver voltada para o desenvolvimento profissional do professor.
	
	Proporcionar a realização individual e social do educando.
	
	A mudança se materializar em novas propostas curriculares divulgadas pelos órgãos oficiais.
	Respondido em 16/09/2020 14:05:29
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	De acordo com Tebar (2003) existem algumas contribuições que são de responsabilidade da escola, para que seja possível construir competências-chave nos alunos, são elas:
	
	
	
	Atividade docente e necessidade de educar a vontade.
	
	Técnicas e estratégias propostas em novos programas.
	
	Capacidade de mudar e amadurecer a proposta dos professores.
	
	Aprendizagens permanentes e utilização de velhos e novos programas.
	 Certo
	Diversidade de recursos, formação continuada e dedicação plena dos professores, entre outras.
	Respondido em 16/09/2020 14:05:32
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	Quando afirmamos que a Supervisão Pedagógica deve deixar de ser um recurso meramente técnico, para se tornar político, estamos nos referindo:
	
	
	
	Ao cumprimento das demandas específicas da escola.
	
	Ao envolvimento do Supervisor pedagógico nos movimentos políticos do bairro.
	 Certo
	À necessidade do Supervisor pedagógico ampliar seu campode visão, trabalhando na melhoria das estratégias docentes com foco na melhoria da qualidade de vida dos alunos.
	
	A um fazer que envolva, principalmente, o sistema de ensino como um todo.
	
	À necessidade da equipe de gestão ter um olhar para a ação do Supervisor pedagógico.
	Respondido em 16/09/2020 14:05:57
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	Se buscarrmos a compreensão da Supervisão Pedagógica no contexto da gestão escolar de hoje, essa ¿visão sobre¿ o processo pedagógico não pode ser visto mais, como, uma superioridade hierárquica e sim como:
	
	
	
	Um controle de uma determinada qualidade dentro de uma determinada concepção de educação.
	
	Um meio pelo qual se deve adequar às circunstancias e inculcar a ideologia dominante.
	 Certo
	Uma percepção mais ampla dos elementos, fatores e práticas educativas.
	
	Um modo de criar cultura e aprendizagens apenas técnicas,
	
	Uma função de controle do processo educacional.
	Respondido em 16/09/2020 14:04:41
	
Explicação: A Supervisão Pedagógica tem uma ação política , pois só o conhecimento de suas relações com o contexto social, político, econômico e educacional é que vai lhe conferir sentido, fazendo perceber essa trajetória.
	
	 
	        Questão
	
	
	A figura do Supervisor Pedagógico tem despontado como elemento de intermediação na proposta de mudança. Porém, está claro que suas ações só produzirão o efeito desejado quando voltada para o desenvolvimento profissional do professor, assim como a construção da sua autonomia. Dessa forma o Supervisor Pedagógico se tornou o responsável, principalmente, pelo (a), marque a resposta certa:
	
	
	
	Avaliação da escola.
	
	Construção do PPP na escola.
	
	Desenvolvimento do Currículo.
	
	Motivação dos alunos.
	 Certo
	Formação continuada dos professores.
	Respondido em 16/09/2020 14:07:55
	
Explicação: De acordo com a configuração atual da função do Supervisor pedagógico, sua atuação deve ter como foco a Formação continuada dos docentes na escola,
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	De acordo com Tebar (2003), existem ações que são de responsabilidade da escola, que contribuem para a superação das dificuldades de aprendizagem de cada aluno e a Supervisão pedagógica precisa levar em conta no momento de planejar a formação continuada, dentre elas podemos apontar:
	
	
	
	Buscar auxílio do poder público para as famílias.
	
	Desenvolver hábitos de higiene.
	 Certo
	Trabalhar com professores especialistas em métodos e programas, equipes multidisciplinares e fazer diagnóstico das dificuldades.
	
	Investigação sobre a prática educativa e possíveis constrangimentos das famílias.
	
	Levantamento das dificuldades dos pais e famílias das redondezas.
	Respondido em 16/09/2020 14:06:12
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	Na última década institucionalizou-se a formação dos professores de diversas formas (cursos, seminários, oficinas, jornadas), mas reiterados estudos constatam sua baixa incidência, ou mesmo, ausência de impacto nos resultados escolares dos estudantes. Essa realidade nos leva a analisar as causas e a buscar novos enfoques na formação, uma vez que o impulso voluntário, o individualismo e a falta de planificação estão provocando esse fracasso formativo. Por isso, em processos de formação continuada, três elementos são fundamentais:
	
	
	
	A necessidade de analisar as carências formativas dos professores; a necessidade de oferecer cursos externos; e a necessidade de liderar, acompanhar e continuar a formação.
	
	A necessidade de oferecer cursos externos; a necessidade de criar grupos de estudos e a necessidade de liderar, acompanhar e continuar a formação.
	
	A necessidade de oferecer cursos externos; a necessidade de elaborar um plano geral de formação permanente e a necessidade de liderar, acompanhar e continuar a formação.
	
	A necessidade de analisar as carências formativas dos professores; a necessidade de elaborar um plano geral de formação permanente; a necessidade de oferecer cursos internos e sistêmicos
	 Certo
	A necessidade de analisar as carências formativas dos professores; a necessidade de elaborar um plano geral de formação permanente; e a necessidade de liderar, acompanhar e continuar a formação.
	Respondido em 16/09/2020 14:07:22
	
Explicação:
Cabe ao supervisor promover a formação continuada dos professores, isso porém não implica no estabelecimento de cursos internos e externos, mas em estudos e acompanhamento das demandas cotidianas escolares 
	
	        Questão
	
	
	Que ideias-força dinamizam a discussão atual sobre currículo e contribuem para a contextualização e interdisciplinaridade na prática pedagógico-educacional:
	
	
	
	A ideia do cumprimento das atividades previstas
	 Certo
	Ο ideia de projeto pedagógico e trabalho coletivo.
	
	Ο ideia de autonomia e democratização da escola.
	
	Ο ideia de aplicação técnica dos conteúdos escolares.
	
	Ο ideia de preparação para o mercado de trabalho .
	Respondido em 16/09/2020 14:26:51
	
Explicação:
 A discussão atual sobre currículo e contribuem para a contextualização e interdisciplinaridade na prática pedagógico-educacional: o ideia de autonomia e democratização da escola.
	
	 
	        Questão
	
	
	No processo de formação dos grupos de trabalho (formação) na escola, consideramos de vital importância a parceria, nesse caso estamos nos referindo:
	
	
	
	A ação conjunta de toda a equipe do sistema.
	
	A ação conjunta de toda a equipe de gestão e familiares da escola.
	
	A ação conjunta dos alunos da escola.
	 Certo
	Ação conjunta de toda a equipe de gestão da escola e professores.
	
	A ação conjunta de todos os professores da escola.
	Respondido em 16/09/2020 14:27:18
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	Tomando como base que a principal função do Supervisor pedagógico é formar os professores dentro da instituição em que atuam, então, aponte a opção que melhor identifique os princípios que devem nortear a formação continuada dentro da escola:
	
	
	
	Trabalhar a formação contínua, pois ela sempre deverá fazer parte do plano de ação do Supervisor pedagógico.
	 Certo
	O exercício de uma educação consciente, que trabalhe as necessidades atuais dos alunos, com o desenvolvimento de um trabalho que possibilite a superação da fragmentação.
	
	Identificar as lideranças para trabalhá-las no sentido de não perder tempo.
	
	Criar o hábito de estudar em grupo, possibilitando que todas as novidades do cotidiano não fiquem sem o conhecimento do Supervisor pedagógico.
	
	Formar os professores dentro da instituição em que atuam.
	Respondido em 16/09/2020 14:27:42
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	A importância da Supervisão / Coordenação na formação dos grupos de trabalho tem como ênfase trabalhar a prática do professor, como objeto de estudo, permitindo trazer à tona a leitura da prática de cada professor, visando um processo de mudança da realidade de cada um e do grupo. Essa reflexão sobre a prática do professor precisa ser
	
	
	
	Trazida já pronta, sem questionamentos, pela Supervisão / Coordenação para ser adotada por todos.
	 Certo
	Atravessada pela visão crítica da prática
	
	Lúdica e descompromissada com a realidade de cada um;
	
	Elaborada a partir dos exemplos trazidos das práticas dos membros da escola e que não deram certo, apontando-lhes os erros;
	
	Confrontada com o modelo único da escola, acerca da prática esperada;
	Respondido em 16/09/2020 14:25:56
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	Entendemos a educação não formal como aquela voltada para o ser humano como um todo, cidadão do mundo, homens e mulheres. Em hipótese alguma, ela substitui ou compete com a educação formal, escolar. Poderá ajudar na complementação dessa última, via programações específicas, que articulem escola e comunidade educativa localizada no território doentorno da escola. A educação não formal tem alguns de seus objetivos semelhantes ao da educação formal, como a formação de um cidadão pleno, mas ela tem também a possibilidade de desenvolver alguns objetivos que lhe são específicos, pela forma e pelos espaços onde se desenvolvem suas práticas, a exemplo de um conselho ou da participação em uma luta social contra as discriminações, por exemplo, a favor das diferenças culturais.
GOHN, M. G. Educação não formal, participação na sociedade civil e estruturada das escolas.
Ensaio: aval. pol. pub. Educ., Rio de Janeiro, v. 14. N. 50, p. 27-38,2006 (adaptado)
ENADE 2017- PEDAOGIA
 
Considerando o tema apresentado e práticas inclusivas e democráticas de articulação escola-comunidade e movimentos sociais comunitários, avalie as afirmações a seguir, a respeito de ações realizadas pela escola e/ou por seus profissionais nesse contexto.
I. Identificar que objetivos da educação não formal estão sendo disseminados na comunidade e utilizá-los para complementar e aprimorar a prática educativa escolar.
II. Descentralizar o poder decisório, que, geralmente, se encontra nas mãos da equipe gestora, para que os membros da comunidade sejam protagonistas das decisões colegiadas.
III. Garantir a participação dos membros da comunidade nos órgãos colegiados da escola, pois esses são os locais onde se entrecruzam necessidades advindas da prática da educação formal/escolar com as da educação não formal.
IV. Identificar e selecionar país ou familiares que têm atuação política mais efetiva junto a movimentos sociais comunitários para que representem os demais.
 
É correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	I e IV.
	 Certo
	I, II e III.
	
	I e II.
	
	II, III e IV.
	
	III e IV.
	Respondido em 16/09/2020 14:27:10
	
Explicação:
A educação formal e não formal se entrecruzam  e se complementam no cotidiano escolar, cabendo a escola estimular a democracia nas decisões soluções dos problemas enfrentados. 
	
	 
	        Questão
	
	
	Nos processos de formação continuada na escola, é preciso considerar um tratamento específico para cada etapa. Aponte qual deve ser a primeira etapa efetiva desse trabalho?
	
	
	
	Envolver os alunos no processo de formação.
	
	Selecionar o tema a ser trabalhado.
	 Certo
	Mobilizar e reunir os professores.
	
	Envolver a equipe de gestão da escola.
	
	Conseguir a autorização dos órgãos competentes.
	        Questão
	
	
	De acordo com Vera Candau (2000):
"Nas sociedades atuais, muitas são as formas de acesso ao conhecimento, não se podendo atribuir à escola a quase exclusividade desta função. O impacto dos meios de comunicação de massa e, particularmente, da informática, está revolucionando as formas de construir conhecimento. E estas formas estão chamadas a se multiplicar nos próximos anos".
Nesse sentido, é possível se depreender que os professores, em geral, estão chamados a enfrentar questões colocadas pela diversidade de informações que o aluno recebe, pela agilidade dessa informação, pelo interesse despertado pela comunicação via web, pela mutação cultural que hoje ocorre. Para enfrentar tal desafio, o Supervisor Escolar precisa estimular e garantir espaço e tempo de estudo aos professores, valorizando o processo de formação continuada do corpo docente da escola. Nesse sentido, ele deve priorizar, especialmente, a análise de questões sobre:
	
	
	
	os conteúdos disciplinares e os procedimentos de avaliação a serem adotados no contexto escolar.
	
	o desenvolvimento da indústria cultural e a produção dos bens/ou produtos culturais.
	
	a problemática da desvalorização do profissional da educação.
	
	a cultura escolar impregnada pela perspectiva do aluno padrão, do ¿aqui todos são iguais¿
	 Certo
	o reconhecimento da dimensão histórica e social do conhecimento, da ciência e da tecnologia, e sua necessária articulação na sala de aula
	Respondido em 16/09/2020 14:42:48
	
Explicação:
O Supervisor para exercer com competência o seu papel precisa estar conectado às exigências atuais da produção de conhecimento. Neste sentido, também as tecnologias devem ser aliadas do desenvolvimento de um processo educativo significativo. A educação é um processo contínuo e permanente que exige cada vez mais dos profissionais da educação um compromisso que atenda as exigências de uma sociedade que está evoluindo rapidamente em todos os setores. Isso representa a necessidade da implementação de uma postura renovada envolvendo todos que compõem a estrutura organizacional de um sistema educacional.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	Na formação dos grupos de estudos na escola, Placco e Souza (2008) sugerem algumas dimensões a serem trabalhadas pelo Supervisor pedagógico, são elas:
	
	
	
	Visões do vir a ser e técnicas.
	 Certo
	Competências pessoais, competências sociais e conhecimentos.
	
	Reconhecimento e visão.
	
	Pluralidade de formas, saberes e consciência.
	
	Saberes da ação e saberes plurais.
	Respondido em 16/09/2020 14:43:06
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	Observe a frase: "A organização dos grupos de estudo não é o único canal para investir na formação, mas é um meio para estudar de forma sistematizada." O que significa dizer:
	
	
	
	Que essa é a única forma de estudar os problemas do cotidiano da escola.
	
	Organização de competências para levantar lideranças.
	
	Empreender um processo de formação.
	
	Que serão propostos estudos tal e qual na formação inicial.
	 Certo
	Que o estudo do grupo vai possibilitar certa organização, trabalhando as questões que estão presentes no cotidiano daqueles professores.
	Respondido em 16/09/2020 14:43:50
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	O trabalho de formação continuada na escola, quando bem estruturado, pode ser considerado uma ousadia, pois essa formação deve buscar:
	
	
	
	Construir melhores planos de aula.
	
	Trabalhar o conhecimento do professor.
	
	Definir as metas da escola.
	 Certo
	A transformação da consciência do professor.
	
	A discussão dos objetos das aulas.
	Respondido em 16/09/2020 14:44:34
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	3. Compreender a Supervisão Escolar em suas possibilidades de intervenção no processo pedagógico, cujo principal objeto é o processo ensino aprendizagem, implica compreender o papel do Supervisor Escolar principalmente como:
	
	
	
	Mediador do processo de integração família, escola e comunidade para perceber no processo ensino¬ aprendizagem as inúmeras relações que podem influir para que o aluno aprenda.
	
	Investigador da realidade para oferecer às famílias subsídios que as orientem e as façam compreender os princípios subjacentes à tarefa de educar os filhos.
	 Certo
	Articulador crítico e construtivo do processo educacional e responsável por diretrizes, integração e organização do processo ensino aprendizagem no âmbito escolar o qual inclui: Currículo, programas, planejamento, métodos de ensino, avaliação, e encontros de formação continuada.
	
	Centralizador das ações que garantem qualidade no processo ensino aprendizagem.
	
	Responsável em assistir os alunos nas questões que envolvem problemas de relacionamento que interferem no processo ensino aprendizagem.
	Respondido em 16/09/2020 14:47:37
	
	 
	        Questão
	
	
	Segundo Placco e Souza (2008) uma das dimensões a serem trabalhadas pelo Supervisor Pedagógico nas reuniões de formação contínua é a Competência pessoal do professor, podemos dizer que esse trabalho envolve:
	
	
	
	Melhor desempenho acadêmico.
	
	O desenvolvimento de sua capacidade profissional.
	
	A melhoria de técnicas.
	
	O olhar para a vida social do aluno.
	 Certo
	O desenvolvimento do autoconhecimento, de valores, da capacidade de tomar decisões e de resolver problemas, definição de metas, entre outras.
	        Questão
	
	
	Gandin (1994) estabelece a comparação do processo de planejamento com o trabalho de um médico,ressaltando que o processo de planejamento deve ser um processo científico e não meramente burocrático. O elemento do planejamento de ação do supervisor escolar que estabelece juízo de valor sobre a realidade, percebe dificuldades, desafios e oportunidades relacionados com os ideais da instituição escolar é
	
	
	
	o Marco Operativo
	 Certo
	o diagnostico
	
	a identificação
	
	a avaliação
	
	a programação
	Respondido em 16/09/2020 15:03:51
	
	 
	        Questão
	
	
	Uma das formas de concretização do compromisso político do Supervisor Pedagógico, diz respeito ao seu fazer técnico-pedagógico e podemos afirmar que sua competência técnica também é representada pela (o):
	
	
	
	Planejamento de sua vida pessoal.
	
	Caminho percorrido pelo trabalho.
	
	A proposta de organização curricular da instituição.
	
	Respeito ao seu próprio fazer técnico-pedagógico.
	 Certo
	Planejamento da ação supervisora.
	Respondido em 16/09/2020 15:04:06
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	As políticas educacionais estão dentro do marco da reforma do Estado e consideradas na ótica de caráter instrumental subordinadas a lógica econômica tendo em vista a necessidade de adequar os países às exigências postas pela globalização e inclui-los na nova ordem econômica mundial. Nesse sentido as políticas educacionais brasileiras, como politicas permitidas pelo governo em relação as exigências dos organismos internacionais, tem colocado em destaque quatro eixos: gestão, equidade e qualidade, financiamento e aperfeiçoamento docente. Em torno de cada eixo desenharam-se programas.
 
MAUÉS. O. Os organismos internacionais e as políticas educacionais no Brasil. In GONÇALVES, L. A. O Currículo e políticas públicas. Belo Horizonte. Autêntica, 2003 (adaptado)
No que tange aos programas relacionados aos eixos das políticas educacionais, avalie as afirmações a seguir:
I. No eixo de gestão encontram-se os programas: autonomia escolar e participação local; melhoria dos sistemas de informações e gestão, participação dos pais, governos e comunidades locais.
II. No eixo equidade e qualidade encontram-se os programas: reforma curricular; determinação positiva para grupos vulneráveis; e extensão da jornada escolar ou aumento de horas aula.
III. No eixo de financiamento encontra-se os programas: prestação de recursos atrelados aos resultados das avaliações sistêmicas; e determinação de recursos para instituições privadas.
IV. No eixo de aperfeiçoamento docente encontram-se os programas: melhoria e inovação pedagógica; descentralização administrativa e pedagógica; e programa nacional para professores leigos.
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	I e IV
	
	I, II e III
	
	II, III e IV.
	 Certo
	I e II
	
	III e IV
	Respondido em 16/09/2020 15:02:38
	
Explicação:
As políticas públicas e programas voltados para educação têm a finalidade de garantir qualidade de ensino para todos, proporcionando igualdade de oportunidades para comunidades mais vulnerávais. 
	
	 
	        Questão
	
	
	O projeto político pedagógico (PPP) compreende propostas e programas de ações planejadas para serem executadas e avaliadas com base em princípios e diretrizes educativas. Relaciona-se, ainda, às finalidades que cada instituição pretende alcançar, sendo um documento norteador das políticas escolares e também articulador das intenções, prioridades e estratégias para a realização de sua função social.
Por sua vez, o currículo pode ser definido como conjunto de saberes produzidos na escola. Ele reflete todas as experiências relacionadas a conhecimentos que serão proporcionados aos estudantes de determinado curso.
Estes dois instrumentos ganham importância e relevância no processo educativo como norteadores das atividades escolares. A construção coletiva é embasada na gestão democrática, planejando-se as atividades escolares na busca do atendimento adequado da escola à comunidade em que está inserida. Assim, a escola deve cumprir seu papel social, que é formar para a autonomia e cidadania.
 
ENADE 2017- Pedagogia.
Acerca dos temas apresentados no texto, avalie as afirmações a seguir:
 
I- Na prática escolar, além do currículo explícito, há o currículo oculto, não aparente aos nossos olhos, porém muito significativo na vida escolar e na percepção do estudante.
II- No Brasil  a Base Nacional Comum Curricular  apresenta a definição das disciplinas e distribuição  dos conteúdos entre os componentes curriculares propostos.
III- A elaboração do PPP e do currículo é atribuição exclusiva da equipe gestora da escola, de forma a inserir o currículo nas atividades educativas, visando atender os estudantes de acordo com suas necessidades.
IV- Tanto o PPP quanto o currículo são planos que direcionam a escola na busca do cumprimento dos seus objetivos; devem ser flexíveis diante das necessidades de adaptação no cotidiano escolar e ser construídos e/ou reconstruídos constantemente, tendo em vista as mudanças na sociedade.
V- Ao realizar a mediação entre escola e comunidade, o currículo possibilita a construção da ação pedagógica por meio da articulação entre os conhecimentos construídos na prática social e transmitidos, organizados e transformados na prática escolar; por isso, o currículo, às vezes, apresenta divergências com o Projeto Político-Pedagógico de uma instituição.
 
	
	
	
	I, II e III.
	
	II-III - V
	
	I, II e V.
	
	II, IV e V.
	 Certo
	I, II e IV.
	Respondido em 16/09/2020 15:04:43
	
Explicação:
O currículo escolar segue as determinações das Diretrizes Curriculares Nacionais e o PPP media essas diretrizes com a cultura social da escola e da comunidade em que se encontra. 
	
	 
	        Questão
	
	
	Considerando as mais diversas formas de atuação da supervisão, pode-se afirmar que as condições objetivas para a sua ação contempla:
	
	
	
	Projetar um conjunto de idéias subjetivas da atividade da supervisão.
	
	Conquistar (e ocupar bem) o seu espaço de trabalho especializado na escola.
	 Certo
	A busca de melhores condições de trabalho na escola, tanto do ponto de vista pedagógico, quanto comunitário e administrativo.
	
	A fiscalização do desenvolvimento das ações docentes
	
	Empenhar-se à escola para eliminar os conflitos pedagógicos e o fracasso escolar.
	Respondido em 16/09/2020 15:07:26
	
Explicação:
Considerando as mais diversas formas de atuação da supervisão, pode-se afirmar que as condições objetivas para a sua ação contempla: a busca de melhores condições de trabalho na escola, tanto do ponto de vista pedagógico, quanto comunitário e administrativo.
	
	 
	        Questão
	
	
	O objetivo específico da atuação do Supervisor Pedagógico na escola não se esgota no saber fazer bem ou no saber o que ensinar. Marque a afirmativa que define o que isso quer dizer:
	
	
	
	Se relaciona com a intencionalidade pedagógica da prática docente.
	 Certo
	Significa dizer que o objetivo específico da atuação do Supervisor Pedagógico na escola é o processo de ensino e aprendizagem, buscando a garantia da qualidade da formação humana que se processa na escola.
	
	Quer dizer que vai haver a realização do diagnóstico.
	
	É o mesmo que promover a realização do diagnóstico.
	
	Significa fazer o confronto da realidade existente com a realidade almejada.
	Respondido em 16/09/2020 15:05:19
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão
	
	
	A que Gandin (1994) se referiu quando comparou o processo de planejamento com o trabalho de um médico, marque a resposta certa:
	
	
	
	Promoção e a realização do diagnóstico.
	
	Confronto da realidade existente com a realidade almejada.
	
	Comparação entre e a realidade existente e o ideal de prática.
	
	A intencionalidade pedagógica da prática docente.
	 Certo
	O processo de planejamento deve ser um processo científico e não meramente burocrático.
	Respondido em 16/09/2020 15:05:44
	
	 
	        Questão
	
	
	O Marco Operativo é um dos elementos que compõe o plano de ação do Supervisor Pedagógico, dessa