O que é adaptação curricular

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PLANEJAMENTO 2018 
 
*REFLEXÃO DA EQUIPE DOCENTE SOBRE AS 
ADAPTAÇÕES CURRICULARES 
 
*ORIENTAÇÃO PARA ELABORAÇÃO DA FICHA DA 
SALA REGULAR 
O que é adaptação curricular? 
 “as Adaptações Curriculares são os ajustes e 
modificações que devem ser promovidos nas 
diferentes instâncias curriculares, para 
responder às necessidades de cada aluno, e 
assim favorecer as condições que lhe são 
necessárias para que se efetive o máximo 
possível de aprendizagem” Aranha. Maria 
Salete (2002). 
 
 
 
 
 
 
 
Qual aluno deve receber 
atividades adaptadas? 
 
Adaptações curriculares na Sala Regular para 
os alunos que apresentam; (NEE) Necessidades 
Educativas Especiais ou defasagem de 
conteúdo, transtornos/dificuldades 
significativas de aprendizagem entre outros 
fatores observados pelos professores de todas 
as disciplinas.PCN,Adaptação Curricular 1999. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Como fazer a adaptação ao 
conteúdo programático? 
 Primeiramente identificar o que o aluno deveria 
aprender na série – ou seja, o que é proposto em 
conteúdos curriculares para a série ou etapa. A 
partir desse referencial é que deve-se identificar o 
que o aluno já sabe fazer sozinho, o que ele sabe 
fazer com ajuda e o que ele ainda não é capaz de 
aprender. Para organizar as metodologias 
favoráveis com o seu ritmo de aprendizagem. Cada 
caso deve ser analisado em particular, para depois 
averiguar sobre a necessidade ou não de um 
currículo adaptado para esse aluno. 
Ex: nas aulas de física ou química investigar se o 
aluno tem conhecimento das operações básicas, se 
não, propor atividade de matemática. 
È necessário dar prioridade ao que o aluno ainda 
não aprendeu. 
 
 
Como justificar essa adaptação? 
Sempre registrar no diário sobre as adaptações 
que realizou e identificar o aluno. 
Sugestão; pode anotar no campo 11 de seu 
diário de sala. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
*Persistência, 
criatividade, visão crítica 
sobre a diversidade 
Não desistir na primeira tentativa de 
aproximação ou adaptação que falhar, pois 
estamos sujeitos a enganos. Ser criativo, usar o 
equivoco como aprendizado, entender as 
diferenças individuais e tentar equipara-las. 
 
 
 
 
 
 
 
 
*Adaptações relativas a 
metodologia e a didática 
Ser o mais claro possível quando conversar ou 
propor algum tipo de atividade 
Aulas mais expositivas, dialogadas, perguntar 
ao aluno se esta fazendo atividade, dirigir-se a 
ele. 
Prestar atenção se esta usando o caderno na 
disciplina correta. 
Cobrar seus materiais, caso perceber que não 
esta trazendo. 
Mantenha um relacionamento agradável, ele 
precisa saber que você esta notando-o. 
 
 
 
*Adaptações relativas da 
prioridade de objetivos e 
conteúdos 
Priorizar o que será mais importante para o 
aluno aprender, o que ele irá precisar mais em 
seu cotidiano. 
 
 
 
 
 
 
 
 
*Introdução e/ou 
eliminação dos conteúdos 
Neste caso dependendo do nível de dificuldade 
deve-se introduzir ou até mesmo eliminar o 
conteúdo previsto para aquela sala/série. Ex; ao 
invés de propor ao aluno para ler um texto de 
literatura respectivamente para o 9º ano propor 
a leitura de uma fábula, listas; animais, 
alimentos, objetos, circular palavras em textos 
do currículo, relato de experiência e/ou de 
trajeto, formar frases, entre outros. 
Exemplo de alunos da nossa escola; 
*Vitória Guedes Gonçalves 1º (copista) 
* Gabrielli Oliveira Pontes 9º ( dificuldade na 
escrita,interpretação. Muitas dificuldade em 
matemática. 
 
 
*Caráter alternativo ou 
complementar 
Neste caso se o aluno sabe ler e escrever, 
porém tem dificuldade de interpretação de 
textos com complexidade, ele precisará de mais 
tempo para a realização da atividade e o 
professor poderá selecionar leituras de textos 
menores e mais simples de preferência com 
apoio de imagens para que o aluno possa fazer 
inferência para complementar/facilitar sua 
interpretação. 
 
 
 
 
*Recursos 
Ambientais 
A escolha do lugar que o aluno senta influencia 
em sua aprendizagem, pois geralmente se 
estiver sentado perto da porta, no fundo da sala, 
entre outros, ele te maior possibilidade de 
perder o foco, ou até mesmo tentar passar-se 
despercebido das responsabilidades 
acadêmicas. 
 
 
 
 
 
 
Avaliação 
O professor deve avaliar o aluno dentro de um 
processo evolutivo, considerando os avanços 
das potencialidades diagnosticadas no inicio do 
bimestre. Dentro desta visão irá perceber se seu 
método obteve sucesso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
*Filosofia inclusiva 
A ideia de uma sociedade inclusiva se 
fundamenta numa filosofia que reconhece e 
valoriza a diversidade, como característica 
inerente à constituição de qualquer sociedade. 
Partindo desse princípio e tendo como 
horizonte o cenário ético dos Direitos 
Humanos, sinaliza a necessidade de se garantir 
o acesso e a participação de todos, a todas as 
oportunidades, independentemente das 
peculiaridades de cada indivíduo e/ou grupo 
social 
Os princípios da filosofia da educação inclusiva 
são: 
• A construção da identidade pessoal, social e a 
igualdade na diversidade; 
• Construção da Cidadania 
• Exercício da cidadania e promoção da paz 
• E atenção as pessoas com necessidades 
especiais.MEC(2008)