AOL 5 ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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Imagine a seguinte situação:
“ Uma escola X tem uma turma de Educação de Jovens e Adultos com 20 alunos matriculados onde apenas 15 freqüentam as aulas, as idades dos mesmos variam entre 18 a 45 anos, é possível notar que durante o horário de aula existem aqueles alunos mais jovens que por sua vez e em grande maioria vão á escola para se socializar, ter um lugar para sair todos os dias, trocar conversa porém em contra partida nos alunos com idades mais maduras vemos que costumam levar a aula a sério pois sonham um dia em poder assinar seu próprio nome, ter sua ficha 19, recuperar o tempo perdido na juventude.
Contudo existem algumas dificuldades enfrentadas por eles a grande maioria reclama de excesso de cansaço pois afirmam que saem cedo todos os dias para trabalhar em serviços pesados muitas vezes realizados em lavoura, indústria, comercio, construção civil, vendas de rua, no caso das mulheres se somam as atividades domesticas e as responsabilidades com a casa, os filhos, o marido, e seus respectivos trabalhos, muitas vezes esses alunos se desmotivam pelo cansaço, pela ausência de materiais didáticos que despertem a sua curiosidade, pelo barulho causado pelos alunos que passam a aula conversando e brincando, pela falta de estrutura física no prédio utilizado, todos esses fatores causam sérias conseqüências na aprendizagem ou para muitos a ausência dela.”
Baseando se nos fatos informados pelo texto, ilustre um cenário em que possam ser corrigidas possíveis falhas cometidas pelos atores da situação, indique quais dificuldades serão encontradas, e recomendem como a situação deverá ser abordada e solucionada para este estudo de caso.
Lhe oriento caro(a) aluno, que sua produção deve ser de aproximadamente 30 (trinta) linhas.
Educação de Jovens e Adultos - 20211.A
Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Atividade Contextualizada
Inicialmente nota-se que a turma em questão, assim como todas as turmas relacionadas ao Ensino de Jovens e Adultos, são turmas com alunos de faixa etárias diversas, onde é necessário o uso de interdisciplinaridade e dinâmicas variadas para ter a atenção de toda a classe de alunos, levando em consideração os alunos mais jovens da turma que vão a escola na maioria dos casos em busca de socialização e troca de conversas, o professor pode, para garantir a atenção desses educandos, promover o uso de assuntos que venham a ser relacionados com a rotina diária dos mesmos, como por exemplo: fazer trabalhos em grupos sobre assuntos que venham a ser sugerido pelos próprios alunos, nos quais venham se encaixar no conteúdo das aulas, facilitando assim o grau de interesse dos mesmos. Quanto em relação aos alunos com idade mais maduras, por seu próprio interesse tentaram se encaixar nos grupos com os mais jovens buscando seu aprendizado e recuperação do tempo perdido de sua juventude, porém estes mesmos alunos têm seus dias de dificuldades e cansaço, sejam os alunos mais maduros ou os mais jovens. Sabemos que a maioria dos alunos matriculados em turmas de EJAs são pais e mães de famílias onde passam o dia em seus trabalhos, lida da rotina domiciliar e as noites vão à escola em busca de aprendizado. 
Vendo por estes aspectos o professor de EJA, pode ter um olhar mais amplo, dinâmico e ate mesmo extrovertido, buscando fazer seus planejamentos de aulas, utilizando dinâmicas diversamente extrovertidas e interativas no inicio, meio ou fim de cada aula em busca de diminuir a tensão de seus alunos e consequentemente, tornar suas aulas mais agradáveis e diferenciadas; conquistando assim a atenção e o interesse dos alunos. Atividades diversificadas para os alunos, também facilita a qualidade das aulas, como também a interação entre os próprios alunos, onde os alunos que já compreendem o conteúdo venham a auxiliar aos que ainda estão com dificuldade de assimilação da matéria exposta, fazendo assim com que toda a classe avance de nível com igual qualificação.
Quanto à falta de estrutura do prédio e materiais didáticos, seguindo o mesmo raciocínio do uso das dinâmicas e aulas produtivamente variadas, podemos utilizar, o uso do lúdico adaptado a média de faixa etária da turma, solicitando aos próprios alunos que tragam a próxima aula materiais diversos, especificamente para uma determinada aula em questão, como por exemplo: Em uma aula de matemática, relacionada a triângulos, já que temos ausência de materiais didáticos, podemos fazer o uso de triângulos físicos, feitos pelos próprios alunos com tesoura, agulha de costura, linha e canudos de plástico, onde a maioria dos alunos teriam em casa, tendo a necessidade de comprar apenas os canudos, e com uma aula bem dinâmica e interativa, o professor ensinaria aos alunos como fazer os triângulos com o material mencionado, e posteriormente haveria a classificação de cada triângulo. Sendo que o professor antes da ‘’fabricação dos triângulos’’ teria exposto em lousa o desenho de cada triângulo seus respectivos nomes e o conteúdo da aula. Fazendo assim, toda a turma ficaria interessada na disciplina e no conteúdo da aula, vindo então a surgir duvidas e assuntos relacionados à matéria apresentada.
Ou seja, turmas da Educação de Jovens e Adultos, não são tão diferentes de turmas de alunos dos demais níveis da Educação, sempre que o professor buscar interagir com seus alunos em um nível de amizade e igualdade, mostrando a cada aluno que ele é o dono do seu aprendizado, todos estarão atentos demonstrando interesse nas aulas, com desejo e motivação.