AOL 3 metodologia da língua portuguesa

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AOL 3 metodologia da língua portuguesa
Pergunta 1
1
Leia um trecho dos PCNs (1997, p. 59) no que se refere ao ensino da pontuação:
“Ao contrário da ortografia, na pontuação a fronteira entre o certo e o errado nem sempre é bem definida [...] Aprender a pontuar não é, portanto, aprender um conjunto de regras a seguir e sem aprender um procedimento que incide diretamente sobre a textualidade”.
De acordo com o texto, a dificuldade encontrada pelos escritores de utilizar a pontuação adequada está relacionada:
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À falta de leitura e consequentemente, à incapacidade de compreensão e interpretação textual
Ao ensino das inúmeras regras de pontuação, que, na prática, são esquecidas pelos alunos
Às formas de articulação entre os elementos textuais, os quais interferem diretamente nas possibilidades de sentido
Resposta correta
À influência da escrita utilizada nas redes sociais, que não exige o uso dos sinais de pontuação
Ao fato de que um mesmo sinal de pontuação pode ser usado com diversos objetivos
Pergunta 2
1
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) contempla o ensino de textos baseado na cultura digital e na utilização das tecnologias digitais de informação e comunicação (TIDCs). Com o advento da internet, novas formas de comunicação vêm surgindo no que diz respeito à produção textual e, mesmo que nos ambientes virtuais esses textos apresentem estrutura similar a outros contextos, se consolidaram como gêneros textuais digitais.
Qual das opções a seguir refere-se a esses gêneros? 
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E-mail, blog, chat e videoconferência
Reportagem, blog, artigo de opinião e videoconferência
Sala de Bate-papo, fóruns, chats, blogs e escrita coletiva
Resposta correta
E-mail, blog, artigo de opinião e carta do leitor
Reportagem, notícia, chat e videoconferência
Pergunta 3
1
O processo de alfabetização da criança deve ser realizado com o máximo de recursos possíveis e considerados de qualidade.
Para isso, ao utilizar jornais, revistas, livros, entre outros recursos, sejam impressos ou não, as crianças, desde o início da escrita, conseguem perceber a diferença entre os textos e, assim, criar hipóteses sobre o uso efetivo da língua. Isso se torna possível porque:
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Nem sempre é possível que a escola disponha de uma biblioteca e esses recursos se tornam mais acessíveis
As crianças precisam ter conhecimento dos textos lidos pelos adultos
Os professores devem apenas seguir o que dispõem os PCNs e a BNCC
As crianças devem se informar desde pequenas sobre os acontecimentos da vida cotidiana
O trabalho com diferentes gêneros textuais favorece o ensino de leitura e produção de textos, tanto orais quanto escritos
Resposta correta
Pergunta 4
1
Nos PCNs de Língua Portuguesa, verificamos que, desde os anos de 1980, o ensino da língua tem feito parte das discussões acerca da melhora do ensino no país. Segundo este documento, o ensino de língua portuguesa deve proporcionar a expansão das possibilidades do uso da linguagem, a partir de quatro habilidades básicas: falar, escutar, ler e escrever. No que se refere ao nosso objeto de estudo desta unidade letiva.
Sobre a escrita, é possível afirmar:
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Não há formas ou métodos específicos a serem seguidos nas atividades de produção textual
Seu ensino deve acontecer de maneira que permita ao aluno criar textos autorais de acordo com o contexto comunicativo
Resposta correta
Seu ensino deve acontecer para que os alunos produzam textos sem redundâncias e erros gramaticais
As atividades de produção textual devem ocorrer para que os alunos percebam os erros cometidos na fala
As atividades de produção textual servem para que os alunos expressem sentimentos pessoais
Pergunta 5
1
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, a função da escrita no processo de ensino-aprendizagem está voltada para o ato de comunicação e um escritor competente é aquele capaz de produzir textos coerentes, coesos e eficazes.
Sobre a importância da escrita no aprendizado dos alunos, considere as seguintes sentenças, verificando se elas são verdadeiras ou falsas:
( ) I – O ato da escrita exige dedicação e trabalho, por isso não é considerado espontâneo.
( ) II – A escrita é uma habilidade que pode ser desenvolvida e, por isso, não é considerada um dom.
( ) III – Escrever é uma competência a ser desenvolvida com a prática.
( ) IV – A escrita não está articulada à habilidade da leitura.
( ) V – Escrever é um ato que deve partir das práticas sociais dos alunos.
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência adequada:
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F – V – V – F – V
Resposta correta
V – V – V – F – V
F – F – F – F – V
 F – F – V – F – V
F – F – V – F – F
Pergunta 6
1
Considere a seguinte situação:
Luana, professora do 4º ano do Ensino Fundamental, identificou que alguns textos produzidos pelos alunos apresentaram problemas relacionados à ortografia.
Na correção das atividades, fez a análise das produções textuais, verificou as causas das inconsistências na escrita e planejou atividades de reflexão sobre tais questões.
Sobre os procedimentos adotados pela professora, considere as seguintes sentenças, no que se refere ao ensino da ortografia.
I – As atividades de escuta devem ser desconsideradas, uma vez que os sons podem ser representados por mais de uma letra.
II – Ao avaliar as produções textuais, a professora consegue identificar os conhecimentos já adquiridos pelos alunos, assim como os que necessitam ser trabalhados.
III – A correção dos textos deve ser realizada de maneira imediata para que os alunos não cometam os erros ortográficos como algo a ser fixado.
IV – Os erros cometidos pelos alunos devem servir como indicadores das necessidades a serem trabalhadas nas metodologias de ensino.
V – Os erros de ortografia podem ser oriundos de causas distintas, e cabe buscar diferentes estratégias de ensino.
Agora, escolha a alternativa que se refere às estratégias utilizadas pela professora:
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II – III – IV
II – IV
II – IV – V
Resposta correta
I – III – V
I – II – III
Pergunta 7
1
Conforme os PCNs de Língua Portuguesa:
“Pensar sobre a literatura a partir da autonomia relativa ante o real implica dizer que se está diante de um inusitado tipo de diálogo regido por jogos de aproximações e afastamento”.
Nesse sentido, o trabalho com gêneros textuais possibilita aos alunos que ampliem seu conhecimento acerca dos usos reais da língua.
Escolha a opção que apresenta somente gêneros textuais:
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Fábula, conto e crônica
Resposta correta
Fábula, conto e narração
Descrição, argumentação e crônica
Fábula, argumentação e narração
Descrição, argumentação e narração
Pergunta 8
1
Sobre o leitor competente, é correto afirmar que:
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Aquele que não sabe identificar as características e a estrutura de vários gêneros textuais, a fim de realizá-los em uma escrita adequada
Não é capaz de olhar para o texto do outro como um objeto de estudo e verificar se está confuso, ambíguo, redundante, incoerente e não coeso
Aquele que, ao produzir um discurso, reconhecendo as possibilidades que estão sendo exigidas, sabe selecionar o gênero textual adequado às circunstâncias
Resposta correta
Aquele que escreve de acordo com as exigências do professor ou da temática indicada na proposta
Aquele que planeja o discurso e, consequentemente, escreve o texto em função do seu objetivo e do leitor para quem se escreve
Pergunta 9
1
As transformações decorrentes do avanço das tecnologias de informação e comunicação têm cada vez mais exigido a formação de professores capacitados para mediar o processo de descoberta, assimilação e construção de novos conhecimentos.
Nesse sentido, no que se refere à mediação, considere as seguintes afirmativas, analisando se são verdadeiras ou falsas:
I – A prática mediadora depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os quais se torna inviávelo processo de interação entre as partes.
II – A prática da mediação é a característica da interação especialmente na experiência de aprendizagem e na transmissão cultural.
III – A mediação pedagógica não pode ser realizada em situações em que o professor utiliza técnicas didático-pedagógicas tradicionais.
IV – O uso das TICs não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo ser um obstáculo a essa realização.
Agora, assinale a opção que apresenta as informações verdadeiras:
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I e II
I e III
Todas as alternativas
II e IV
Resposta correta
III e IV
Pergunta 10
0
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) consta que no componente de Língua Portuguesa deve-se ampliar o contato dos estudantes com gêneros textuais relacionados a vários campos de atuação e várias disciplinas.
Com relação ao que dispõem os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) a respeito deste assunto, como deve ser feita a escolha dos gêneros textuais a serem trabalhos em sala de aula?
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Partindo dos gêneros literários, pois eles estimulam a criatividade dos alunos
Incorreta: 
Priorizando os gêneros textuais informativos
Na observação de gêneros textuais desconhecidos pelos alunos
Por meio da sugestão e das preferências dos alunos
Com base nas atividades de escuta, leitura e produção textual