Educação: Projetos de trabalho, currículo e concepções de desenvolvimento e atividades escolares

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• Pergunta 1 
• 0,3 em 0,3 pontos
 
“De acordo com Hernandez,1988, os projetos de trabalho constituem um planejamento de ensino 
e aprendizagem vinculado a uma concepção que dá importância não só à aquisição de estratégias 
cognitivas, mas também ao papel do estudante como o responsável por sua própria 
aprendizagem.” 
Analise as características abaixo e que correspondem ao proposto pelo autor. 
I. Valorização para o aluno curioso e autônomo e pesquisador. 
II. Conversão em matéria de estudo aos conteúdos que os alunos demonstram interesse. 
III. Objetivos e metas curriculares prescritas. 
IV. Intolerância para conhecimentos que vão além do currículo básico. 
Poderiam fazer parte de um projeto de trabalho, segundo o autor
Resposta Selecionada: a. 
Apenas I e II;
Respostas: a. 
Apenas I e II;
b. 
Apenas I e IV
c. 
Apenas I, II e IV;
d. 
Apenas II e III;
e. 
Apenas II, III e IV.
Feedback 
da resposta:
Resposta: Alternativa a 
Comentário: Entendendo que a função da escola não é só ”transmitir conteúdos”, 
mas também facilitar a construção da subjetividade para as crianças e adolescentes,
de maneira que tenham estratégias e recursos para interpretar o mundo no qual 
vivem e sintam-se parte dele, precisamos com urgência rever a forma como 
estamos ensinando. Para tanto é preciso instrumentalizar o aluno ser capaz de 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_55117534_1&course_id=_137809_1&content_id=_1777131_1&outcome_id=_36838858_1&outcome_definition_id=_1821215_1#
ampliar seu repertório de conhecimentos de forma autônoma.
• Pergunta 2 
• 0,3 em 0,3 pontos
 
A implementação do projeto político-pedagógico é uma das condições para que se afirme a 
identidade da escola como espaço necessário à construção do conhecimento e da cidadania. Sabe-
se que o currículo é parte integrante desse processo e deve contemplar a formação da identidade 
cultural. Nessa perspectiva, o currículo deverá ter como diretriz:
Resposta 
Selecionada: 
d. 
As experiências escolares que se relacionam com o conhecimento e 
contribuem para a construção da identidade dos alunos,
Respostas: a. 
Promover narrativas sobre o outro numa ótica universalista.
b. 
Valorizar o enfoque prescritivo do conhecimento, organizando um rol de 
conteúdos a serem cumpridos rigidamente.
c. 
Organizar conteúdos, disciplinas, métodos, e objetivos.
d. 
As experiências escolares que se relacionam com o conhecimento e 
contribuem para a construção da identidade dos alunos,
e. 
Privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado.
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: Alternativa D. 
Comentário: O currículo deve ser compreendido como o conjunto de experiências 
vivenciadas pelas crianças nas instituições escolares que garantam oportunidades 
para que elas vivam o tempo da infância e da adolescência em toda sua plenitude. 
Avançar no sentido de repensar e organizar o currículo como possibilidade de 
formação e aprendizagem respeitando a especificidade de cada tempo humano 
introduz uma nova lógica na concepção do conhecimento, que é o direito que os 
alunos têm de serem respeitados em seus tempos culturais, mentais, humanos com 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_55117534_1&course_id=_137809_1&content_id=_1777131_1&outcome_id=_36838858_1&outcome_definition_id=_1821215_1#
ações intencionalmente pensadas e planejadas.
• Pergunta 3 
• 0,3 em 0,3 pontos
 
A professora Ana Maria era considerada por muitos pais de alunos uma ótima educadora. Ela 
acreditava que a aprendizagem acontecia com cópias exaustivas dos conteúdos propostos. Ela 
considerava a criança um ser adaptável a qualquer meio e só precisava de um adulto para moldar 
seu comportamento. Suas atividades eram prontas, mas segundo a mesma seus alunos aprendiam, 
pois ela os via como um recipiente vazio a ser preenchido. 
Escolha a concepção de desenvolvimento que Ana Maria está se apoiando:
Resposta Selecionada: c. 
Ambientalista,
Respostas: a. 
Inatista,
b. 
Maturacionista,
c. 
Ambientalista,
d. 
Construtivista
e. 
Sociointeracionista
.
Feedback da
resposta: 
Resposta: Alternativa: C. 
Comentário: A concepção ambientalista se fundamenta na percepção de criança 
como alguém desprovido de conhecimento, uma tabula rasa que deve ser 
adaptável ao ambiente e ainda precisa de um adulto a seu lado para moldá-la. A 
partir disso, as intervenções na aprendizagem são entendidas como uma 
programação de atividades.
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• Pergunta 4 
• 0,3 em 0,3 pontos
 
A professora Regina toda semana organiza um dia onde os alunos são convidados a apresentar 
relatos sejam orais, escritos, imagéticos, jornalísticos sobre um tema vinculado a um projeto 
desenvolvido. Seja de história, geografia ou outra disciplina. Esse tipo de atividade se inscreve 
numa modalidade organizativa do tempo que tem como marca a regularidade. Essa atividade é:
Resposta Selecionada: c. 
Atividade permanente,
Respostas: a. 
Atividade ocasional,
b. 
Atividade sequenciada,
c. 
Atividade permanente,
d. 
Projeto,
e. 
Ateliê ou oficina.
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: c 
Comentário: Atividades permanentes são situações que ocorrem de forma 
sistemática, de modo que as crianças percebam sua regularidade. Podem ocorrer 
diariamente, uma vez por quinzena, durante vários meses ou ao longo de todo o 
ano escolar. As atividades permanentes visam familiarizar, aproximar as crianças 
de conhecimentos da sociedade e da cultura que por elas mesmas talvez não 
fossem acessados. A marca principal é a regularidade, o que permite criar uma 
expectativa por parte dos alunos para
essa vivencia.
• Pergunta 5 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_55117534_1&course_id=_137809_1&content_id=_1777131_1&outcome_id=_36838858_1&outcome_definition_id=_1821215_1#
• 0,3 em 0,3 pontos
 
Ao realizar um estudo sobre um mesmo gênero e subgênero (poemas, conto de aventuras, contos 
fantásticos, entre outros); diferentes obras de um mesmo autor ou diferentes textos sobre um 
mesmo tema. Esse tipo de atividade tem um único propósito explícito para cumprir objetivos 
didáticos variados. Em cada etapa se inclui atividades coletivas, grupais e individuais com níveis 
de dificuldade cada vez mais aprofundados. Essas são características das atividades:
Resposta Selecionada: b. 
Sequenciadas,
Respostas: a. 
Ocasionais,
b. 
Sequenciadas,
c. 
Permanentes,
d. 
Independentes,
e. 
Significativas.
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: b
Comentário: Trata-se de um conjunto de atividades planejadas e orientadas com o 
objetivo de promover aprendizagens específicas que o professor tenha avaliado 
como necessárias em dado momento do percurso de um trabalho. O critério é o 
nível de dificuldade, pois prevê uma progressão de desafios a serem vivenciados 
pelos alunos. A sequência apresenta problemas que a criança deverá resolver de 
diferentes modos: fazendo, pensando, experimentado, afirmado, perguntando etc.
• Pergunta 6 
• 0,3 em 0,3 pontos
 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_55117534_1&course_id=_137809_1&content_id=_1777131_1&outcome_id=_36838858_1&outcome_definition_id=_1821215_1#
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_55117534_1&course_id=_137809_1&content_id=_1777131_1&outcome_id=_36838858_1&outcome_definition_id=_1821215_1#
Complete com o conceito correto:
Para Fazenda (1993) é importante considerar a necessidade de se assumir uma nova postura 
diante do conhecimento, ou seja, o ponto de partida e chegada de uma prática interdisciplinar 
depende...............
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Da ação do diálogo que acontece entre as disciplinas e os sujeitos da 
ação.
Respostas: a. 
De um conteúdo com basessólidas e bem estruturado,
b. 
De um currículo estruturado em disciplinas que deixem claro seus 
fundamentos,
c. 
Da ação do diálogo que acontece entre as disciplinas e os sujeitos da 
ação.
d. 
Da ação pessoal do professor ao dialogar com as famílias,
e. 
Da conexão entre as disciplinas.
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: c
Comentário: Desta feita, é importante considerar a necessidade de se assumir uma 
nova postura diante do conhecimento, ou seja, o ponto de partida e chegada de uma
prática interdisciplinar depende da ação do diálogo que acontece entre as 
disciplinas e os sujeitos da ação (FAZENDA, 1993).Em outras palavras, pode-se 
dizer que a interdisciplinaridade integra horizontalmente os conteúdos, superando a
fragmentação deles e aponta para a construção de um currículo mais vivo, 
articulado e participativo.
• Pergunta 7 
• 0,3 em 0,3 pontos
 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_55117534_1&course_id=_137809_1&content_id=_1777131_1&outcome_id=_36838858_1&outcome_definition_id=_1821215_1#
Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes 
tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do trabalho da 
escola e à prática educativa. Com isso, percebeu a necessidade de se contrapor à fragmentação, à 
rotina, ao autoritarismo e à centralização do poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a 
construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e 
da almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que uma escola tenha o projeto político-
pedagógico pretendido?
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Entender que trabalhar com projetos não significa abandonar os conteúdo 
e sim saber integrá-los,
Respostas: a. 
Entender que trabalhar com projetos não significa abandonar os conteúdo 
e sim saber integrá-los,
b. 
Diagnosticar permanentemente a realidade escolar com registro dos dados 
e das discussões
c. 
Utilizar técnicas e metodologias específicas para a elaboração de pequenos
projetos.
d. 
Planejar metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do 
conhecimento.
e. 
Divulgar de dados de desempenho para uma classificação das turmas.
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da 
resposta: 
Resposta: Alternativa A 
Comentário: Para implementar um projeto precisamos, além de conhecer seus 
fundamentos, entender que trabalhar com essa metodologia não significa 
abandonar os conteúdos específicos estabelecidos no currículo. Significa articular 
os conhecimentos específicos e integra-los aos conteúdos diversos (aqueles que 
emergem no cotidiano, os interesses do grupo classe, questões sociais urgentes, 
entre outros) numa unidade mais unificada. Em outras palavras, o professor deve 
saber com o quê e como trabalhar.
• Pergunta 8 
• 0,3 em 0,3 pontos
 
Os Projetos são uma boa forma de organizar o tempo de aprender com os alunos porque supõem 
uma forma diferenciada de conexão, produção, apropriação e socialização de conhecimentos.
Resposta Selecionada: e. 
As áreas curriculares ganham a interdisciplinaridade entre si.
Respostas: a. 
Na qual os limites entre as áreas curriculares se tornam claros e 
relevantes
b. 
Na qual os limites entre as áreas curriculares se tornam menos 
relevantes.
c. 
A responsabilidade fica mais a cargo do professor.
d. 
A responsabilidade fica mais a cargo dos alunos.
e. 
As áreas curriculares ganham a interdisciplinaridade entre si.
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da resposta:
Resposta: Alternativa . E 
Comentário: A organização curricular por projetos de trabalho leva em conta a 
ideia de integrar os conhecimentos, o mundo externo e a realidade dos alunos, e 
tem sido o desejo por parte de alguns educadores preocupados em ensinar melhor, 
superando assim a fragmentação do conhecimento. Conectar os alunos às 
transformações sociais e contribuir para a formação das suas subjetividades e esse 
é um dos objetivos de um projeto.
• Pergunta 9 
• 0,3 em 0,3 pontos
 
Para Ferreira (2001) é possível comparar a interdisciplinaridade a uma sinfonia, isso porque:
I- É necessário para executar uma sinfonia, a integração de muitos elementos: os instrumentos, as 
partituras, os músicos, o maestro, o público, os equipamentos eletrônicos, entre outros;
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_55117534_1&course_id=_137809_1&content_id=_1777131_1&outcome_id=_36838858_1&outcome_definition_id=_1821215_1#
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_55117534_1&course_id=_137809_1&content_id=_1777131_1&outcome_id=_36838858_1&outcome_definition_id=_1821215_1#
II- Na orquestra cada talento é naturalmente especial, formando um corpo individual estrelar.
III- Cada uma das partes de um projeto tem sua marca, sua individualidade, assim também, para a
sinfonia. Se concretizar é preciso contar com a participação de seus envolvidos.
IV- A interdisciplinaridade tem a característica de integrar todos os elementos do conhecimento, 
assim como para a execução de uma sinfonia que não termina, ela se recria, se transforma 
combinando cada um dos seus elementos.
Estão corretos os itens:
Resposta Selecionada: e. 
I,III e IV.
Respostas: a. 
Somente I e II
b. 
Somente II e IV
c. 
Apenas III e IV
d. 
I,II e IV
e. 
I,III e IV.
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da 
resposta: 
Resposta: e
Comentário: Ferreira (2001) compara a compreensão de interdisciplinaridade ao 
conhecimento de uma sinfonia. Com objetivo de executa-la é necessária a 
integração de muitos elementos: os instrumentos, as partituras, os músicos, o 
maestro, o público e os equipamentos eletrônicos, entre outros. Organizada a 
orquestra, todos os elementos são igualmente importantes, pois eles se ligam num 
todo, num movimento contínuo, equilibrado. O projeto é o mesmo para todos, ou 
seja, o foco é a execução da música.Todavia, cada uma das partes desse projeto tem
sua marca, sua individualidade. Para a sinfonia se concretizar é preciso contar com 
a participação de seus envolvidos, da harmonia do maestro e a expectativa dos que 
a assistem para a composição de um todo integrado.
• Pergunta 10 
• 0,3 em 0,3 pontos
 
Sobre o início do projeto, de acordo com nossos estudos: 
I – o projeto começa a sê-lo na medida em que se torna material. 
II – o projeto inicia-se a partir de uma ordem do coordenador pedagógico. 
III – o projeto existe a partir de um sonho, de um desejo ou de uma necessidade. 
IV – o projeto só pode ser concebido se representar o modismo de um determinado contexto 
social, político e histórico. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Resposta Selecionada: e. 
I e III.
Respostas: a. 
I e II.
b. 
I e IV.
c. 
II e III.
d. 
II e IV.
e. 
I e III.
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: e 
Comentário: O projeto precisa vir de um sonho, de um desenho. A partir do 
momento que surge a ideia e ele vai se concretizando, podemos chamá-lo de 
projeto.
Quarta-feira, 17 de Fevereiro de 2021 15h10min06s GMT-03:00
OK 
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https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_55117534_1&course_id=_137809_1&content_id=_1777131_1&outcome_id=_36838858_1&outcome_definition_id=_1821215_1#
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	Pergunta 6
	Pergunta 7
	Pergunta 8
	Pergunta 9
	Pergunta 10