Deficiência auditiva e AEE /UNOPAR

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Deficiência auditiva e AEE
1) As correntes comunicativas na educação do surdo são o ________________ que proibiu o uso das línguas de sinais, a ________________ que usava a língua de sinais e a fala simultaneamente e o ______________ que propunha o aprendizado de duas línguas, sendo a primeira sempre a de sinais.
________________________________________
Alternativas:
	 
Oralismo, Comunicação Total, Bimodalismo.
 
Oralismo, Língua de Sinais, Bilinguismo.
	 
Bimodalismo, Comunicação Total, Oralismo.
	 
Bilinguismo, comunicação total, oralismo.
	 
Oralismo, comunicação total, bilinguismo.
2) Ana é diretora de uma escola de Ensino Fundamental I e recebeu uma aluna surda no primeiro ano escolar. Sabendo das suas responsabilidades com a inclusão e da proposta bilíngue de educação do surdo do Ministério da Educação e Cultura convoca uma reunião com os professores para pontuar algumas adaptações que deverão ser realizadas na escola a partir da matrícula desta aluna. Nesta reunião deixa claro para todos que:
________________________________________
Alternativas:
	 
Todos os colaboradores deverão se envolver e haverá formação em LIBRAS para todos.
	 
Apenas o professor do primeiro ano é responsável pela aluna e deverá se adequar.
	 
A mãe foi orientada que deverá providenciar um professor para auxiliar a aluna.
	 
Será disponibilizado um auxiliar que se responsabilizará pelas atividades da aluna.
	 
A escola a receberá mas nenhuma modificação será feita, ela que se adapte.
3) O atendimento educacional especializado, oferecido pela Educação ___________para a prática da Educação ____________, tem como objetivo organizar os recursos e serviços necessários para eliminar ___________e promover o acesso dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação ao currículo, visando à promoção da independência na realização de tarefas e a construção da __________.
Assinale a alternativa que melhor preenche as lacunas.
________________________________________
Alternativas:
	 
Especial, Integradora, dificuldades, inteligência.
	 
Inclusiva, Especial, barreiras, autonomia.
	 
Inclusiva, Inclusiva, barreiras, autonomia.
	 
Especial, Inclusiva, barreiras, autonomia.
	 
Inclusiva, Segregadora, dificuldades, inteligência.
4) Trazer recursos __________ para a sala de aula provoca uma mudança na dimensão afetiva, social e cognitiva do aluno surdo. Auxilia na aquisição e desenvolvimento de ________________, na ampliação do vocabulário. Os benefícios aparecem em um aluno que se torna mais _________________ e revela entusiasmo ao aprender.
Assinale a alternativa que melhor preenche as lacunas:
________________________________________
Alternativas:
	 
Visuais, conceitos, independente.
	 
Auditivos, conceitos, independente.
	 
Auditivos, conteúdos, dependente.
	 
Visuais, conteúdos, dependente.
	 
Audiovisuais, conceitos, dependente.
5) O Oralismo marcou uma época de violência para o surdo, época essa que ele foi proibido de se expressar através de sua língua. A proibição do uso da língua de sinais, que durou quase um século se deu por que se acreditava:
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Alternativas:
	 
Que as línguas de sinais auxiliaria o desenvolvimento da criança.
	 
Que os sinais eram importantes para o desenvolvimento da fala.
	 
Que os surdos deveriam ter sua própria língua e cultura.
	 
Que as línguas de sinais eram línguas completas assim como as orais.
	 
Que a criança que aprendesse sinais ficaria preguiçosa para falar.
6) O Atendimento educacional especializado (AEE) deve ser ofertado pelo sistema escolar de maneira obrigatória, sempre no contraturno da escola. Em relação a esse tipo de atendimento, leia as afirmativas abaixo e coloque V para verdadeiro e F para falso. Depois assinale a alternativa correta:
( ) Pode ocorrer na escola de matrícula do aluno ou em outra escola/centro especializado.
( ) O aluno será incluído no AEE após avaliação inicial feita pelo profissional responsável.
( ) O AEE deve ser substitutivo ao ensino escolar comum, oferecido por especialista.
( ) O planejamento deve ser feito de maneira conjunta entre os professores.
________________________________________
Alternativas:
 
V, V, F, V.
	 
V, F, F, V.
	 
F, V, V, F.
	 
V, V, V, V.
	 
F, F, F, F.
7) A medida do som é o decibel (dB), sabemos que 40 dB equivalem a uma biblioteca, silenciosa, 70 dB é o equivalente aos ruídos de um escritório e 100 dB uma turbina de avião. Sabemos ainda que a partir de 80 dB o som passa a ser prejudicial à audição humana. Considerando os graus de perda auditiva, uma pessoa que tem uma perda de audição profunda e não faz uso de auxílios de amplificação sonora, leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Ouve a voz humana em forte intensidade;
II. Ouve alguns ruídos acima de 100 dB;
III. Percebe vibração e tem pouca sensação auditiva;
IV. Tem dificuldade no desenvolvimento da oralidade.
Estão corretas as afirmativas:
________________________________________
Alternativas:
	 
I, II e III.
	 
II e IV.
	 
II, III e IV.
	 
I e III.
	 
I, II, III e IV.
8) As propostas da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva determinam que a ____________ deva trabalhar _____________com a proposta pedagógica da escola, fazendo parte desta e assim promovendo o atendimento ao alunado público desta. O objetivo é o atendimento das necessidades dos alunos com deficiência, ___________________________e altas habilidades / superdotação.
Assinale a alternativa que melhor preenche as lacunas:
________________________________________
Alternativas:
	 
Educação Especial, articulada, distúrbios de aprendizagem.
	 
Educação Especial, articulada, transtornos globais do desenvolvimento.
	 
Educação Inclusiva, articulada, distúrbios de aprendizagem.
	 
Educação Especial, separada, transtornos globais do desenvolvimento.
	 
Educação Inclusiva, separada, transtornos globais do desenvolvimento.
9) O Implante Coclear é uma tecnologia nova e complexa, que auxilia na amplificação sonora e facilita o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças surdas. Em relação a esse dispositivo eletrônico, leia as afirmativas abaixo e depois assinale a alternativa correta:
I. É indicado para as perdas neurossensoriais de todos os graus, independe do uso anterior de AASI.
II. É indicado para perdas neurossensoriais de grau severo a profundo que não tiveram sucesso com o AASI.
III. É garantia do desenvolvimento da audição e da fala, portanto dispensa o uso da LIBRAS como língua.
IV. Por ter um componente interno irá impedir que a pessoa realize as mesmas atividades cotidianas que realizava anteriormente.
V. Tem um ganho funcional muito superior ao do AASI, promovendo uma audição muito próxima à audição normal.
Estão corretas as afirmativas:
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Alternativas:
	 
I e V. 
	 
II, III e IV.
	 
III e IV.
	 
II e V.
 
I, IV e V.
10) Um dos maiores desafios enfrentados pela criança surda na escola é aprender a ler e escrever em uma língua que não domina. Em relação ao desenvolvimento da leitura e da escrita, leia as afirmativas abaixo e depois assinale as alternativas corretas:
I. No início da aprendizagem é comum a escrita do aluno surdo misturar características da primeira e da segunda língua.
II. É normal que mesmo após todo o processo de aquisição da escrita o surdo continue a escrever errado.
III. O professor deve estimular o aluno para que chegue à escrita formal do português, sem erros.
IV. O uso de recursos visuais facilitará a aprendizagem da leitura e da escrita pelo aluno surdo.
As afirmativas corretas são:
________________________________________
Alternativas:
	 
I, III e IV.
	 
I, II, III e IV.
	 
I, II e III.
	 
I e II.
	 
I, II e IV.