RESENHA IBF (UNIBF) - PRÁTICAS E MÉTODOS DE ORIENTÇÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR

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RESENHA IBF
Nome: JOÃO PAULO DA SILVA - COD 604230
Curso: COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Disciplina: ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR
PRÁTICAS E MÉTODOS DE ORIENTÇÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR
Esta resenha com o tema “Práticas e Métodos de Orientação e Supervisão Escolar”, foi produzida a partir de vídeos e livro intitulado “Princípios e Métodos de Supervisão e Orientação Educacional”, de autoria das professoras Dras. Eloísa da Silva Gomes de Oliveira e Mírian Paura Sabrosa Zippin Grispun, onde expõem sobre o papel e funções do orientador educacional e do supervisor escolar.
Inicialmente a professora Eloísa Oliveira explana sobre o conceito de currículo, segundo Miguel Zabalba e José Pacheco, mostrando que o currículo não é só o que fica registrado no planejamento, e sim o que é vivido na sala de aula, no cotidiano escolar. Expondo ainda que cada escola tem a liberdade para elaboração do seu próprio currículo. Desta maneira, surge um novo desafio para o supervisor escolar que é basear sua atuação com ênfase no Projeto Político Pedagógico da escola.
A ação do supervisor educacional deve contribuir nas reflexões acerca do processo de ensino-aprendizagem, desalojando práticas já instaladas, propiciando a descoberta de novas possibilidades.
A professora Mírian Grispun, ao evidenciar sobre as ações do orientador educacional em relação ao currículo, mostra que é necessário identificar as aspirações, as necessidades, os interesses dos alunos em relação a escola, bem como a realização de uma pesquisa que o orientador deve fazer para dar informações aos professores em relação aos alunos, incentivando trocas de experiências entre eles.
Sobre a dinâmica do orientador educacional no cotidiano escolar, primeiramente é abordado seu conceito, e a importância do conhecimento dessa realidade escolar em termos sociais. Chamando a atenção para alguns fatores que compõem o cotidiano, que nos dão no dia-a-dia, diferenças extremamente significativas, onde o cotidiano é formado explicito e implicitamente de questões ligadas a globalização, novas tecnologias e outros fatores advindos da sociedade pós-moderna. Então com olhar atento ao cotidiano, que pode ser refletido no comportamento do aluno, como compara a autora a uma espécie de luneta, que traz de fora o que está dentro e de projetar o que está dentro para fora, num sentido de intercâmbio constante e de uma interação com os propósitos e valores deste cotidiano. Outro papel importante da ação do orientador educacional é ajudar na construção da cidadania.
O orientador educacional e o supervisor escolar, juntamente com os professores, formam um grupo que como um todo interferem nas atividades de cada um, no qual acabam sendo norteados pelas relações estabelecidas nesse espaço de interação. Relações que exigem a necessidade de intervenção do supervisor escolar para que seja evitada a fragmentação e que se consolide um trabalho coletivo. Dentre as ações coletivas realizadas pelos supervisores e orientadores, podemos citar o planejamento, as metodologias, o monitoramento ou acompanhamento do processo e a avaliação.
Mostra-se a importância de reconhecer a mediação do supervisor no trabalho de formação dos professores, considerando a organização e sistematização desse trabalho, para identificar estratégias que possam ser usadas na formação dos grupos de estudos na escola, observando sugestões de atividades que possam contribuir para a coesão do grupo.
Conclui-se que o papel do supervisor pode ser compreendido como um processo onde um professor inicialmente mais experiente orienta um outro professor no seu desenvolvimento profissional. Contribuindo tanto individualmente quanto coletivamente. Mostrando-se como um intelectual orgânico do grupo, agindo de forma reflexiva, organizativa, interventiva e avaliativa. Devendo o supervisor acolher o professor em sua realidade, em suas angústias, reconhecendo as suas necessidades e dificuldades.