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Livro Eletrônico
Trilha 06
Trilha Estratégica para PRF (Policial Rodoviário Federal) - "Missão
7667" - Pós-Edital
90057805253 - Clayton Tiago Moreira Assencio
1 
 
TRILHA ESTRATÉGICA - PRF - PÓS-EDITAL – 
“MISSÃO 7667” 
 
Importante 
 
Opa, pessoal. Espero que estejam avançando bem! 
Esta é nossa Trilha 06. São 40 tarefas. 
Tendo em vista o prazo de 7 dias até a próxima, tente fazer aproximadamente 6 tarefas por dia. 
OBSERVAÇOES IMPORTANTES. 
1. Temos nessa trilha o mini simulado 04, com 80 questões, dos assuntos já estudados nas 
trilhas anteriores. 
2. A última tarefa é de discursiva. Há a sugestão de um tema para você treinar a escrita. 
3. Na revisão continuada, tem link para Espanhol e Inglês. Treine os conteúdos, pois são de 
temas das áreas policiais. 
4. Pouco tempo: PDF simplificado, metade das questões propostas. Não pule aulas. 
Estamos ficando mais próximos do grande dia. Mantenha pegada! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
@profbrunobezerra 
Prof. Bruno Bezerra 
 
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Mini simulado de revisão 
 
O segundo mini simulado abranges os assuntos estudados nas trilhas 00, 01, 02, 03, 04 e 05. 
São 80 questões, 13 matérias, e coloquei 2h para que finalizem. 
Segue abaixo a relação das matérias e as respectivas aulas que já foram estudadas e estão no 
simulado. 
 
Matéria Aula Questões 
Português 9 - 10 - 6 - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 10 
Raciocínio Lógico 4 - 18 - 19 - 8 -13 7 
Informática 9 - 4 - 5 7 
Física 0 - 1 - 2 - 3 - 4 3 
Ética no Serviço Público 01 3 
Geopolítica Brasileira 1 - 2 - 3 - 5 3 
Direito Constitucional 00 - 07 - 1 6 
Direito Administrativo 5 - 3 - 8 - 4 6 
Direito Penal 2 - 3 - 1 6 
Direito Processual Penal 0 - 1 - 2 3 
Legislação Penal Especial 1 - 3 - 2 - 5 5 
Direitos Humanos e Cidadania 3 - 2 3 
Legislação de Trânsito 0 - 1 - 4 - 6 - 7 - 8 - 2 - 5 - 3 - 10 18 
 80 
 
 
IMPORTANTE. 
1. O mini simulado é um importante meio de testarmos os conhecimentos estudados até 
agora e de revisão. 
2. Após o simulado, aproveite para revisar os assuntos das questões que errar ou tiver 
dificuldade. 
3. Revise sua língua estrangeira por meio do caderno de questões da revisão continuada. 
Não se prenda à classificação dos assuntos apontada pelo Sistema de Questões, pois muitas vezes 
o tema só está classificado diferente, mas são da nossa prova. 
Segue abaixo o link para acessar (esteja logado no Sistema de Questões). 
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Link: https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/simulados/f42e79b0-22fc-4685-a818-e52869efa4db 
Se preferir imprimir, acesse pelo link abaixo o caderno de questões. 
Link: https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/e1ff4d5f-fb77-465b-9823-7e5847ec183d 
 
Não se prenda à classificação dos assuntos apontada pelo Sistema de Questões, pois muitas vezes 
o tema só está classificado diferente, mas são da nossa prova. 
 
Revisões continuadas 
 
Na trilha desta semana, temos mais “revisão continuada” dos conteúdos já estudados. 
Esta atividade é muito importante, pois garantirá a memorização do conteúdo e a retenção dos 
detalhes. 
A revisão continuada vai consistir em dois pontos: 
1. Leitura do meu material de revisão, que depende do que optou (marcações, 
resumo, mapa mental, caderno de erros etc); 
2. Resolução de questões. 
3. Sugestão: a cada 6 tarefas feitas, escolha 2 matérias para fazer a revisão continuada 
A cada nova revisão, mais informações são retidas e menos tempo deve-se levar para 
efetuá-la. Aproveitem também para revisar as marcações, eliminando redundâncias, marcando 
pontos que não tinham sido considerados importantes, etc. 
O objetivo é que a leitura apenas das marcações seja suficiente para relembrar todo o 
assunto. Caso isso não seja alcançado, revise a marcação, pois pode ter sido marcado menos do 
que o necessário ou um trecho não tão representativo do assunto. Nessa hora a comparação com 
as marcações dos aprovados pode ser útil. 
Complementando a revisão, vamos fazer alguns exercícios semanalmente. Essa é uma 
boa oportunidade para identificar os pontos mais importantes de cada matéria, aqueles que vocês 
precisam estar bem afiados. 
O caderno de questões do SQ que utilizaremos abrange o conteúdo da matéria estudado 
até aqui. Porém, caso se depare com um assunto ainda não estudado, apenas avance para a 
próxima questão. 
Observações importantes: 
1. Faça 20 questões de cada matéria como revisão. Se tiver mais tempo, pode fazer mais 
(o caderno tem mais questões que isso); 
2. Caso seu tempo seja curto e não consiga fazer a leitura do seu material de revisão + 
as 20 questões, comece pelos exercícios e depois revise somente os pontos que errar 
ou tiver dificuldade; 
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3. Caso tenha muito tempo ou já seja avançado, pode fazer as questões que forem 
possíveis dentro de cada caderno; 
4. São 14 matérias para serem revisadas, então vamos revisar 2 por dia. Sugiro que faça 
as revisões no final do dia, após ter cumprido sua meta de tarefas diárias. 
 
No quadro abaixo indicarei os dias em que cada matéria que deve ser revisada. 
 
Segunda-feira Português e Direito Constitucional 
Terça-feira Raciocínio Lógico e Ética 
Quarta-feira Física e Geopolítica 
Quinta-feira Informática e Direito Administrativo 
Sexta-feira Legislação de Trânsito e Direito Penal 
Sábado Língua Estrangeira e Direito Processual Penal 
Domingo Legislação Penal Especial e Direitos Humanos 
 
Cadernos da Revisão Continuada 02 – Trilha 06 
MATÉRIA CADERNO AULAS 
Português https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/0ee5676f-5acf-4015-a68b-846a7023a631 4 
Raciocínio Lógico https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/0298261d-8fd0-4595-9be3-f3912dcc5534 13 
Informática https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/660a0e35-c696-4489-8747-7dd00186ab0c 5 
Física https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/1ac792fc-043e-4bc4-b5cc-eb25085374a1 0 - 1 - 2 - 3 - 4 
Ética no Serviço Público https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/d56db01a-98f2-412d-b7eb-08c452158ca4 1 
Geopolítica Brasileira https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/ad6d0e90-d109-4422-9133-9b0ccc0e7e58 5 
Direito Constitucional https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/79f36545-efa1-4d23-99ac-447d72343968 00 - 07 - 1 
Direito Administrativo https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/9fb20ad2-eda7-4160-9c8d-4d7ef231fd6b 5 - 3 - 8 - 4 
Direito Penal https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/638f46dd-f8e6-4b6a-8458-aefcfbbbd8b8 2 - 3 - 1 
Direito Processual Penal https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/3874a7d5-c77b-44a7-a5ea-407bc1e79abc 0 - 1 - 2 
Legislação Penal Especial https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/9b100917-33a9-4a10-bb19-c06e0204cfe9 5 
Direitos Humanos e Cidadania https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/59db2e4e-1f8f-4407-9e3f-c2de9fc5d862 3 - 2 
Legislação de Trânsito https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/70babd0c-e78a-4315-8d98-54322789cda0 3 e 10 
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Inglês https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/0e74afbb-4b72-4209-98b1-06658f6702f2 
 
Espanhol https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/49b46834-a6b5-44e3-9b08-706592e2ee1f 
 
 
Cadernos da Revisão Continuada 01 – Trilha05 
Português https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/fd2cdc93-c9ad-4b41-b409-c52a38d5c410 
Raciocínio Lógico https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/b96e2c6d-9b12-4843-a301-6f6a2bc55725 
Informática https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/71a6491e-030f-4e77-bfcc-f617f36bb8df 
Física https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/f6a28f23-247e-4e00-aef7-34e569c46274 
Ética no Serviço Público A partir da próxima trilha. 
Geopolítica Brasileira https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/8bb24d6b-f457-44cb-8cdb-274e1093cca9 
Direito Constitucional https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/e3e3e7e5-980f-43cf-874a-53fbd126d5b0 
Direito Administrativo https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/1b7f8e6f-b51c-4551-9d73-b90c0982a90b 
Direito Penal https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/fc3d111e-80f3-41bb-9baf-3b0bd361fb5f 
Direito Processual Penal A partir da próxima trilha 
Legislação Penal Especial https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/cd9e8fd0-9d2e-4e2f-a558-673d6b42a26c 
Direitos Humanos e Cidadania https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/c1ef6ddc-f268-472e-811e-a379ab3d4f9c 
Legislação de Trânsito https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/c2be4bc9-fbbe-40b4-a7a2-07859eb6dcbd 
Língua Estrangeira A partir da próxima trilha 
 
 
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Trilhas de Disciplina 
 
Matéria Trilha de Disciplina 
Português http://bit.ly/2KrRzic 
RLM http://bit.ly/35XlXJ0 
Informática http://bit.ly/2XWBc0l 
Física http://bit.ly/3bRDIwY 
Ética http://bit.ly/3sCGL20 
Geopolítica http://bit.ly/3pboOpn 
Legislação de Trânsito (Herculano) http://bit.ly/3teN3Fi 
Legislação de Trânsito (Girão) http://bit.ly/39PffWo 
Dir. Administrativo http://bit.ly/3nZch6X 
Dir. Constitucional http://bit.ly/3qr7UDg 
Dir. Penal http://bit.ly/36bvRa7 
Dir. Proc. Penal http://bit.ly/35TOX42 
Leg. Penal http://bit.ly/35TW8te 
Inglês http://bit.ly/2NjPjL6 
Espanhol http://bit.ly/3ipPpwd 
Dir. Humanos http://bit.ly/2XS5kK2 
 
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TAREFA 154 
 Direito Constitucional #14 
Estudo da aula 05, de “Funções do Poder Executivo” até “Vice-Presidente e Ministros de 
Estado”, inclusive; Leitura dos arts. 76 a 88 da CF/88; e Resolução de exercícios da aula. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159979/aulas/1332159 
Nesta tarefa, estudaremos o Poder Executivo, compreendendo as suas funções, atribuições, 
competências do Presidente da República e temas correlatos. Esta aula representa, sozinha, 6,96% 
das questões cobradas pelo CESPE em concursos da área policial. 
Antes de adentrar no estudo do pdf, leia os arts. 76 a 88 da CF/88 que trazem questões afetas 
ao Presidente da República (PR), ao Vice-Presidente e às competências do Presidente que serão 
detalhadas na aula. 
O primeiro tópico aborda as funções do Poder Executivo, que se subdivide em atribuições de 
decisão política e de prestação de serviço público. No Brasil, o sistema de governo adotado é o 
Presidencialismo, que prevê a independência entre os Poderes Executivo e Legislativo, e a Chefia 
de Estado e de Governo é exercida por uma única pessoa, eleita, pelo povo, para mandato por 
tempo determinado. É importante que leia, rapidamente, a contraposição entre presidencialismo 
e parlamentarismo. 
Adiante, serão detalhados os requisitos e como se dá a eleição do chefe do Executivo. Na aula 
referente aos Direitos Políticos, você viu as condições a serem cumpridas pelo indivíduo que queira 
ocupar o cargo de Presidente, mas é bom relembrá-las nesta aula. Saiba que, para ser eleito, o 
chefe do Executivo – Prefeito, Governador e Presidente – deverá possuir maioria absoluta dos 
votos e, no âmbito municipal, apenas ocorrerá 2 turnos se existirem mais de 200 mil eleitores. 
Preste atenção, este número refere-se aos eleitores, não à população. No decorrer da aula, veja o 
que ocorre em situações em que o Presidente, o Vice ou ambos não tomem posse dentro de 10 
dias após a eleição. 
O Vice-Presidente é responsável por substituir o Presidente em caso de impedimento deste, 
situação provisória ou vacância permanente. É preciso saber que, caso ambos sejam afastados, 
assumirá a Presidência, sucessivamente: o Presidente da Câmara dos Deputados, o Presidente do 
Senado Federal e o Presidente do STF. Esta ordem deve ser memorizada. Preste atenção que 
estes últimos substitutos só assumirão o cargo até que ocorra nova eleição e veja os casos em que 
esta eleição será direta ou indireta. 
O próximo tópico refere-se às atribuições do Presidente da República (art. 84 da CF/88). As 
informações mais importantes deste intervalo e que devem ser grifadas são: o PR é livre para 
nomear e exonerar Ministros de Estado, seus auxiliares; o inciso VI do art. 84, sobre as 
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==8e027==
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possibilidades de edição de decreto autônomo, deve ser decorado; o PR pode nomear 1/3 dos 9 
Ministros do TCU, cujos nomes devem ser previamente aprovados pelo Senado; o PR possui 
competência privativa para nomear os Ministros do STF, após aprovação pelo Senado Federal; as 
leis orçamentárias (PPA, LDO e LOA) são competências privativas do PR; por fim, outro ponto de 
destaque é quais das atribuições podem ser delegadas aos Ministros de Estado, ao Procurador-
Geral da República ou ao Advogado-Geral da União. 
Prosseguindo, estudaremos a parte da aula dedicada à responsabilização do Presidente e 
Ministros. Como vimos na aula sobre Poder Legislativo, os Parlamentares possuem imunidades 
formal e material. O chefe do Poder Executivo Federal, no entanto, apenas possui imunidade 
formal. Por exemplo, na vigência do mandato, não poderá ser responsabilizado por atos estranhos 
ao exercício da função e é preciso que a Câmara dos Deputados autorize a abertura de processo 
contra ele. Não pense que o PR será perdoado por crimes diversos ao exercício da função, pois 
esses crimes poderão ser julgados após o término do mandato. Apesar de, pelo princípio da 
simetria, muito do que é estabelecido para o PR seja aplicável aos Governadores, o recebimento 
de denúncia contra estes não pode ser condicionado à prévia autorização do Poder Legislativo 
Estadual. 
O PR poderá ser processado se houver autorização de 2/3 da Câmara dos Deputados (juízo de 
admissibilidade). Nos casos de crimes comuns, é julgado pelo STF. Já nos casos de crimes de 
responsabilidade, ele será julgado pelo Senado Federal. Para ambos os casos, observe quando 
o Presidente deve ser afastado de suas funções, por quanto tempo poderá ficar afastado (até 180 
dias) e as cominações das condenações. É importante atentar-se ao fato de que, mesmo após 
admissibilidade da Câmara dos Deputados, o STF e o Senado podem decidir não instaurar o 
processo. 
Os crimes previstos do art. 85 da CF/88 são apenas exemplificativos, outros podem ser definidos 
por lei de competência da União. Inclusive, é a União a responsável por definir os crimes e o modo 
de julgamento dos crimes de responsabilidade de Prefeitos e Governadores. 
Sobre os Ministros de Estado, é preciso conhecer os requisitos a serem cumpridos pelo escolhido 
e algumas de suas funções definidas no art. 87. Caso pratiquem crimes de responsabilidade 
conexos com os do PR, serão julgados pelo Senado, nos demais casos, são julgados pelo STF. 
Ao final, resolva as questões: 1, 4, 6, 9, 15, 23, 29, 33, 42 e 49. 
É muito importante que você faça marcações em seu materialpara facilitar as futuras revisões. 
 
 
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TAREFA 155 
Espanhol #5 
 
Estudo da aula 01, “Artigos”; e de resolução de questões comentadas (selecionadas). 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/160242/aulas/1321215 
 
Como já abordamos em tarefas anteriores, regra geral, as questões de espanhol das principais 
bancas como CESPE/FGV/FCC/ESAF referem-se aos textos que são apresentados e a cobrança é 
focada tecnicamente em interpretação de textos (compreensão) e vocabulário (técnico e não 
técnico); 95% aproximadamente. E, algo próximo a 5% das questões referem-se especificamente 
à gramática, portanto, tem importância média e não podemos ignorar. 
 
Por exemplo, sobre o tópico desta aula o percentual de cobrança direta pelo CEBRASPE foi de 
1,26%. No entanto, trate tal informação de forma ESTRATÉGICA. Assim, sabemos que não é 
preciso se aprofundar demais nas regras gramaticais e sim ENTENDER as mais COBRADAS 
(observar bem as provas anteriores); além disso, COMPREENDER como as palavras vão ser 
colocadas em um contexto para que se possa extrair o seu real significado. E é nesta linha que 
veremos os assuntos desta tarefa e alguns posteriores. 
 
ESTUDAR na parte 1 da aula 01: “Artigos” ou “Artículos”. SABER QUE são palavras variáveis e 
que normalmente acompanham um substantivo. Não tem muitos segredos, são divididos em: 
DEFINIDOS [o (el), a (la), os (los), as (las)]; e, INDEFINIDOS [um (un), uma (una), uns (unos), umas 
(unas)]. Até aqui igual ao português. 
 
FIQUE ATENTO porque na língua espanhola, além de termos artigos que determinam e 
indeterminam os substantivos (acima colocados), temos mais um tipo de artigo o NEUTRO [o (lo)] 
que é invariável (não varia em número e gênero) e tem a função de substantivar palavras. Ex.: Lo 
mejor de todo fue la fiesta. (substantiva o adjetivo “mejor”). Ainda sim, OBSERVAR que em 
espanhol temos apenas dois casos de contração entre artigo e preposição. São eles: AL (a + el) e 
DEL (de + el). 
 
RESOLVER no tópico “Questões Comentadas” TODOS os exercícios CEBRASPE. SEMPRE resolva 
as questões sem ver o comentário (se preferir, utilize a LISTA DE QUESTÕES sem comentários da 
aula; ou alternativamente tampe a resposta) só depois vá para a resolução da prova feita pelo 
professor e foque nos seus erros e/ou acertos sem muita convicção. Aproveite para ANOTAR as 
SUAS palavras DESCONHECIDAS no SEU DICIONÁRIO PARTICULAR. 
 
E pra fechar, “REMEMORE SEU DICIONÁRIO PARTICULAR”. 
 
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Inglês #5 
 
Resolução de exercícios do Estratégia Questões. 
 
FAZER o seguinte caderno EQ, 20 questões, área de POLICIAL: 
 
https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/c069a423-0588-48a5-9533-da434408fb3e 
 
LEMBRA que falamos que tão importante quanto SABER RESOLVER questões da BANCA 
examinadora do concurso, temos que PEGAR VOCABULÁRIO da ÁREA do CARGO. Pois aí está, 
100% ÁREA POLICIAL. 
 
Após resolver todas as questões acima, LEIA todos os comentários dos professores. Anotar as 
palavras que achar necessário no seu vocabulário particular. 
 
Para finalizar, REMEMORE seu “dicionário particular”. 
 
 
TAREFA 156 
Português #23 
 
Estudo da aula 5, do tópico “adjunto adverbial” até o final do tópico “funções da palavra 
como”; e resolução de exercícios. 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159980/aulas/1318196 
 
Nesta tarefa, daremos continuidade sobre sintaxe. Só um adendo! Percebeu como o estudo das 
classes de palavras serviu como base para o estudo da sintaxe. Como dissemos em tarefas 
anteriores, as classes de palavras (verbos, preposições, substantivos, etc...) são verdadeiros pilares 
da língua portuguesa. Entretanto, não confunda função sintática com classe de palavras, pois 
aquela é definida conforme a relação estabelecida com os outros termos da oração, enquanto a 
classe gramatical é definida independentemente da posição da palavra na oração, ou seja, é a 
palavra isolada, definida por análise morfológica. 
 
Iniciando nosso estudo, abordaremos o adjunto adverbial, o qual é o termo da oração que indica 
uma circunstância (dando ideia de tempo, lugar, modo, causa, finalidade, etc.). Atente para as 
possibilidades de valores que o adjunto pode ter, neste caso, é fundamental levar em conta o 
contexto em que ele está sendo empregado. 
 
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Sobre agente de passiva, entenda que este é o termo da frase que pratica a ação quando o verbo 
se apresenta na voz passiva. Ou seja, quando transpomos a voz ativa para a passiva analítica, o 
sujeito vira agente da passiva e o objeto direto vira sujeito paciente. 
 
Em seguida, o professor começa um novo tópico dentro de sintaxe voltado para os períodos 
compostos, ou seja, período com mais de uma oração, as quais poderão estar ligadas por 
coordenação, subordinação ou ambos os tipos - período misto. Em suma, revisaremos o estudo 
que fizemos anteriormente sobre as conjunções, por isso tente seguir esta tarefa com seu material 
de conjunções e atente para as peculiaridades que serão apresentadas pelo professor. 
 
Aproveito a oportunidade para destacar as orações adjetivas, as quais têm a função equivalente 
a um adjetivo (adjunto adnominal ou aposto explicativo) e são introduzidas por um pronome 
relativo (que, cujo, o qual etc.). 
 
Por fim, de acordo com a função que exerce no período, as orações adjetivas podem ser: 
RESTRITIVAS ou EXPLICATIVAS: 
a) Restritivas: são aquelas que limitam, restringem um ser ou um grupo. Nunca são colocadas 
entre vírgulas/travessões/parênteses. 
b) Explicativas: caracterizam o ser ou o conjunto a que se referem. Explicam algum termo da 
oração principal. Estão sempre entre vírgulas/travessão/parênteses. 
 
Normalmente, a banca explora as orações adjetivas através da retirada ou colocação das vírgulas, 
perguntando se interfere no sentido (altera) ou na coerência do texto/erro gramatical (não 
altera). 
 
Por fim, o professor apresenta o tópico orações reduzidas e orações desenvolvidas de forma 
objetiva. Entenda que as orações desenvolvidas são orações “por completo”, ou seja, apresentam 
a conjunção e o verbo flexionado nos tempos e modos verbais; enquanto nas orações reduzidas, 
elas não apresentam a conjunção e o verbo é expresso por formas nominais (infinitivo, particípio 
ou gerúndio). 
 
Neste tópico, perceba que o sentido das orações continua sendo o mesmo, ou seja, se ela é uma 
oração adverbial temporal na forma desenvolvida, ela continuará com o sentido temporal na forma 
reduzida. Por isso, entender a conversão entre as orações é importantíssimo na reescritura do 
período, pois não altera o sentido. 
 
Sobre paralelismo, é a correspondência de funções gramaticais e semânticas existentes nas 
orações que permite melhorar a compreensão do texto. Há dois tipos de paralelismo: sintático e 
semântico. No geral, as questões são voltadas para o paralelismo sintático, ou gramatical, o qual 
observa a ligação existente entre as funções sintáticas ou morfológicas dos elementos da oração. 
Por exemplo: o que espero das férias: viagens, praia e visitar lugares diferentes. Há aqui uma 
quebra na estrutura da oração, a partir do momento em que se utiliza o verbo visitar em vez de 
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continuar a sequência morfológica com substantivos. Portanto, a oração inicialfere a norma culta 
em sua estrutura. O ideal seria: o que espero das férias: viagens, praia e visitas a lugares diferentes. 
 
Em seguida, temos uma análise detalhada do professor sobre as possíveis funções exercidas pelas 
palavras “que”, “se” e “como”. Bom! No primeiro momento, ao se deparar com esses 3 tópicos 
você poderá ficar assustado, afinal, cada uma dessas palavras pode exercer diversas funções. Mas, 
não se preocupe tanto, pois não há necessidade alguma de tentar decorar cada uma dessas 
possíveis funções exercidas pelas 3 palavras. 
 
Use o entendimento adquirido sobre as funções sintáticas e classes de palavras para resolver as 
questões que aparecem no caminho. Mais uma vez nos deparamos com aquele momento em que 
todo nosso estudo é colocado à prova. 
 
Caso sinta dificuldade em identificar determinada classificação, retorne ao tópico desta 
classificação para consolidar o conteúdo teórico dela. 
 
 
Agora, resolva as seguintes questões: 21, 22, 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 35, 37, 41, 43, 46, 48, 49, 
50, 52 e 55. Elas certamente ajudarão na retenção do conteúdo. 
 
 
TAREFA 157 
Direito Administrativo #16 
Estudo da aula 07 – Responsabilidade Civil do Estado. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/161254/aulas/1332140 
Estude o conteúdo constante da aula 07 e resolva todas as questões que surgirem durante a leitura 
da teoria. 
O centro desta aula encontra-se no art. 37 § 6º da Constituição Federal, então não inicie o 
estudo da aula antes de ler o dispositivo constitucional. 
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No início da aula veja a definição dada para responsabilidade civil: é a obrigação de reparar os 
danos lesivos a terceiros, seja de natureza patrimonial ou moral. Veja ainda que a 
responsabilidade do Estado pode ser contratual ou extracontratual, entenda esta diferença. 
O tópico sobre Evolução Histórica da responsabilidade civil do Estado mostra as diferentes 
formas que um Estado pode adotar para o tema. No Brasil, temos a vigência predominante da 
teoria do risco administrativo. Entender esta teoria é a base de nossa aula. 
Adentrando especificamente na responsabilidade civil do Estado no direito brasileiro, decore o 
art. 37 § 6º da Constituição Federal. Decore os requisitos para a demonstração da 
responsabilidade do Estado e suas características. Veja: Dano, Conduta e Nexo de Causalidade. 
Veja que a responsabilidade do Estado é objetiva e do agente público, subjetiva. 
Em seguida, memorize as causas excludentes ou atenuantes da responsabilidade do Estado: caso 
fortuito ou força maior; culpa exclusiva da vítima e fato exclusivo de terceiro. 
Tema importante trata da Responsabilidade por omissão do Estado – que será subjetiva! 
A jurisprudência do STF no que tange à ação de indenização é de extrema importância para o 
tema. Destaque-a e memorize! A ação de indenização é movida contra a pessoa jurídica de direito 
público ou de direito privado prestadora de serviço público. 
Estude o direito de regresso e entenda a diferença da responsabilidade do Estado e do Agente 
Público (que responde no caso de dolo ou culpa). 
Em relação à prescrição, decorar o quadro resumo elaborado pelo professor é suficiente: 
 
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Em relação à responsabilidade civil do Estado por atos não administrativos, o mais importante é 
entender nas três hipóteses apresentadas pelo professor: edição de lei inconstitucional, edição 
de leis de efeitos concretos e omissão legislativa. 
Em relação ao ato jurisdicional, o Estado não pode ser responsabilizado! Mas veja que há 
indenização para aquele condenado por erro judiciário ou que ficar preso além do tempo fixado 
na sentença. 
Finalize a aula estudando os casos especiais. 
 
 
TAREFA 158 
Raciocínio Lógico #16 
 
Estudo da aula 12, do tópico “Progressão Geométrica - Conceito” até final; e resolução de 9 
questões 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159981/aulas/1318216 
 
Dando continuidade ao estudo desta Aula vamos estudar agora a Progressão Geométrica. 
 
Na Progressão Geométrica a razão é constante e representada pela letra “q”. Para calcular a 
razão da P.G., devemos calcular a divisão entre dois termos consecutivos. 
 
Uma Progressão Geométrica pode ser classificada como crescente, decrescente, alternante, 
constante e alternada. 
 
Na progressão geométrica com três termos (a, b, c), vale a seguinte relação: b²= a . c 
 
Para resolver as questões é fundamental conhecer as fórmulas do Termo geral da P.G., da Soma 
dos Termos de uma P.G. Finita e da Soma dos Termos de uma P.G. Infinita, conforme abaixo: 
 
 
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A seguir, resolva as questões 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22 e 23 da aula através da lista sem 
comentários ao final do PDF. Após, recorra ao comentário do professor naquelas que errar ou ficar 
em dúvidas, marcando-as para futuras revisões. 
 
 
TAREFA 159 
Legislação de Trânsito #29 
 
Estudo da aula 11, capítulos 3 (Resolução n° 92/99 – o tacógrafo) e 2 (Resolução n° 227/07 – 
sistema de iluminação dos veículos); e resolução de 15 questões. 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159994/aulas/1318338 
 
Nesta segunda parte da aula 11 verá as resoluções que tratam do uso do tacógrafo e especifica o 
sistema de iluminação dos veículos. 
 
A resolução 92/99 dispõe sobre os requisitos técnicos do registrador instantâneo e inalterável 
de velocidade e tempo, conhecido como tacógrafo, utilizados em veículos em que seu uso é 
obrigatório. 
 
Saiba as informações que o equipamento deve registrar e como é feita sua inspeção pelos órgãos 
ou entidades de trânsito com circunscrição sobre a via onde o veículo estiver transitando. 
 
A aula também traz algumas exigências previstas nos anexos I e II desta lei que trazem 
especificações técnicas para equipamentos providos de disco de diagrama e o outro para 
equipamentos providos de fita de diagrama. Concentre-se nas informações colocadas pelo 
professor e não se preocupe com o estudo integral dos anexos. 
 
A última resolução da aula é a 227/07 que dispõe sobre o sistema de iluminação dos veículos. 
São 14 itens de iluminação detalhados em anexos, mas, mais uma vez, não se preocupe com os 
extensos anexos, as informações desta aula são suficientes. Veja os tipos de veículos inacabados 
que serão dispensados de alguns destes itens. Para os veículos já finalizados, decore estas duas 
regrinhas: 
 
 
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As inovações tecnológicas em relação a localização e utilização dos dispositivos luminosos, para 
serem usadas, devem ter sido aprovadas peça órgão máximo executivo de trânsito da União. 
 
Por fim, veja as penalidades s que estão sujeitos aqueles que descumprirem as determinações de 
uso de equipamentos de iluminação. 
 
Resolva as questões: 6, 7, 16 a 28. 
 
 
TAREFA 160 
Português #24 
Revisão e resolução de questões da aula 5. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159980/aulas/1318196 
 
Nesse momento, é importante já ajustar o seu material para revisões futuras. 
 
Aqui vão algumas sugestões: 
 
- Caso tenha optado por realizar marcações, o aluno pode, durante a leitura do resumo do 
professor, refinar suas marcações, observando o que é, de fato, mais importante; 
- Caso tenhaoptado por montar um resumo próprio, é a hora de ajustar esse resumo, apagando 
tópicos que perceba serem desnecessários e acrescentando outros importantes. 
Agora, resolva as questões 1 a 100 (pares) da aula citada. 
Aproveite esse momento para perceber o quanto foi apreendido do conteúdo, e sempre anote as 
questões erradas para posterior revisão. 
Bom estudo! 
 
 
 
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TAREFA 161 
Informática #13 
Estudo da Aula 6 – PDF original, tópicos “Segurança da Informação" até “Criptologia”, e 
resolução de 5 questões. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159986/aulas/1318260 
Nesta nova tarefa você estudará o seguinte ponto do seu edital: 
INFORMÁTICA: 1 Conceito de internet e intranet. 2 Conceitos e modos de utilização de tecnologias, ferramentas, 
aplicativos e procedimentos associados a internet/intranet. 2.1 Ferramentas e aplicativos comerciais de navegação, 
de correio eletrônico, de grupos de discussão, de busca, de pesquisa, de redes sociais e ferramentas colaborativas. 
2.2 Noções de sistema operacional (ambiente Windows). 2.3 Acesso a distância a computadores, transferência de 
informação e arquivos, aplicativos de áudio, vídeo e multimídia. 3 Transformação digital. 3.1 Internet das coisas (IoT). 
3.2 Big data. 3.3 Inteligência artificial. 4 Conceitos de proteção e segurança. 4.1 Noções de vírus, worms, phishing 
e pragas virtuais. 4.2 Aplicativos para segurança (antivírus, firewall, anti-spyware, VPN, etc.). 5 Computação na nuvem 
(cloud computing). 
Esse ponto é abordado na aula 06 e representa 9,62% das questões cobradas pela CESPE em 
concursos da Área Policial. Junto das tarefas anteriores, chegamos a um total de 68,2% das 
questões. 
As aulas 06 (com 9,62% das questões), 07 (com 8,37% das questões) e 08 (com 9,62% das 
questões) tratam sobre temas ligados à segurança da informação e você deverá estudá-las na 
sequência das aulas. No final terá somado, somente com essas 3 aulas, 27,61% das questões feitas 
pela CESPE em concursos da Área Policial. 
Dando início à aula 06, estude o assunto “Segurança da Informação”, comece vendo os 
conceitos básicos e os meios de controle de segurança, trata-se de uma leitura rápida que 
servirá para introdução dos demais assuntos. 
O tópico sobre “Princípios Fundamentais” é muito importante, portanto saiba definir e 
diferenciar os princípios da disponibilidade, integridade e confidencialidade. Além desses três, 
também são muito cobrados os conceitos de autenticidade e irretratabilidade. Sugiro destacar 
palavras-chave de cada um desses conceitos, memorizá-las e revisá-las constantemente. 
Continuando os estudos, adentre no assunto “Criptologia”. Aprofunde seus estudos e saiba 
diferenciar a criptografia simétrica, assimétrica e híbrida. 
Estude o assunto “Autenticidade”. Tal assunto engloba também os conceitos de assinatura 
digital e certificado digital e se baseia em um dos princípios da Segurança da Informação. 
Primeiramente saiba os métodos de autenticação e o que é considerado uma autenticação 
forte, estude estes assuntos de maneira rápida, pois são mais intuitivos e não são tão cobrados. 
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Na sequência, estude um dos assuntos mais importantes para a sua prova, trata-se da “assinatura 
digital”. Saiba bem a relação entre a chave pública e a chave privada e o que é uma HASH. 
Também é importante entender qual princípio da segurança da informação é protegido utilizando 
as técnicas apresentadas na aula. 
Por fim, estude o assunto “certificado digital”. Aqui é importante saber que o certificado digital 
permite identificar o autor da mensagem e para isso ele se utiliza da Infraestrutura de Chave 
Pública (ICP-Brasil). Tenha em mente as autoridades que participam dessa cadeia, conforme 
apresentado nos esquemas que fazem parte da aula. 
No final da aula é apresentada uma tabela com os tipos de certificados. Esse ponto não é tão 
frequente em concurso, por isso grife apenas o tamanho mínimo de cada certificado, onde é 
armazenado e a validade. 
 
Vá para a Lista de Questões - CESPE (sem comentários) e resolva as questões 1 a 5 e 11 a 15. Após 
a resolução, veja os comentários para entender melhor cada assertiva da questão. 
 
 
TAREFA 162 
Legislação Penal Especial #9 
Estudo da aula 4, do tópico “considerações iniciais” até o final da parte teórica; e 
resolução de exercícios. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159988/aulas/1318284 
Nesta aula, veremos uma importante norma: a Lei nº 8.069/90, também conhecida como 
Estatuto da Criança e do Adolescente, cujo percentual de cobrança gira em torno de 6,92% 
Durante o estudo do tema, é importante que entenda os tipos penais apresentados, uma vez que 
são os tópicos mais cobrados em prova. 
Inicialmente, tenha atenção especial nos arts. que tipificam os crimes e infrações presentes na Lei, 
pois a maior parte das questões encontradas sobre o assunto trataram sobre isso. Durante a aula, 
os referidos arts. são: 228, 229, 245, 249, 247, 232, 249, 252, 253, 254, 256, 241-A, 258, 242, 243, 
244, 250, 231, 236 e 244-B (atenção na súmula 500 do STJ, que trata deste último art.). 
Além disso, tenha atenção redobrada nos arts. trazidos no tópico da prática do ato 
infracional, e nos arts. 227 e 190-A a 190-E, presentes no tópico dos crimes e das infrações 
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administrativas. O art. 227 diz que a ação penal para os crimes tipificados pelo ECA é pública 
incondicionada. 
Lembre-se, também, que a ação penal para os crimes tipificados pelo ECA é sempre pública 
incondicionada, o que significa que o Ministério Público é o titular da ação penal e detém a 
prerrogativa de oferecer a denúncia para provocar o Poder Judiciário. 
Um outro assunto muito recorrente em provas atuais é a possibilidade da infiltração de agentes. 
Portanto, leia os arts. 190-A a 190-E com muita atenção. Além disso, apostamos em uma boa 
cobrança do Crime de Corrupção de Menores, presente no art. 244-B, e que possui um 
entendimento recente cristalizado na Súmula 500 do STJ. 
Agora, resolva as questões da aula indicadas a seguir: 3, 7, 11, 12, 13, 14, 15, 19, 22, 25, 26, 27, 28, 
39, 30, 40, 44, 48, 49 e 52. Leia os comentários daquelas que tenha eventualmente errado. 
 
 
TAREFA 163 
Física #9 
Resolução de 20 questões da Aula 04. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/125848/aulas/904594 
Vamos dar sequência ao estudo da Aula 4 do Curso regular indo ao tópico 8. Exercícios 
Comentados. Antes de começara fazer as questões, dê uma passada rápida pela teoria para 
refrescar sua memória. 
Não se preocupe exageradamente em decorar nada. As questões vão ajudar muito na 
memorização das fórmulas. Resolva as questões 7 a 26 comentadas da aula. 
Caso tudo seja novidade para você, leia os comentários e vá assimilando os conceitos 
paulatinamente. Busque, dentro do possível, ganhar independência e, mesmo que seja difícil e 
você erre, tente colocar a caneta no papel e resolver as questões antes de olhar a resposta do 
professor. Nas exatas, ficar SOMENTE olhando não vai te ensinar o conteúdo. Registre aquelas 
que você errou e/ou acertou com dificuldades para futura revisão. 
 
 
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TAREFA 164 
Direito Administrativo #17 
Estudo da aula 01 – OrganizaçãoAdministrativa; Administração Pública. Leitura dos 
tópicos 1 e 2. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/161254/aulas/1332134 
Esta tarefa consiste no da Aula 01, sobre Organização Administrativa e Administração 
Pública (tópicos 1 e 2) - tendo representado 7,27% das questões de Direito Administrativo do 
último concurso. Resolva todas as questões que aparecerem durante a leitura da teoria. 
Inicialmente, saiba diferenciar as entidades políticas das administrativas. As entidades políticas, 
possuem capacidade de auto-organização (autolegislação), autogoverno (organizar seus 
Poderes) e autoadministração (prestar serviços). 
Precisamos saber também diferenciar Descentralização x Desconcentração. É da 
descentralização que surge a Administração Indireta. Os órgãos públicos, por sua vez, decorrem 
da Desconcentação. Em relação às teorias apresentadas (do mandato, da representação e do 
órgão), não é necessário decorar, mas apenas entender e saber qual é a adotada no Brasil. 
Atenção para as três formas de Descentralização. Saber diferenciar as duas primeiras (por 
Outorga x por Delegação) é o principal aqui 
Muita atenção quando o professor explica sobre capacidade processual excepcional de órgãos 
despersonalizados! É uma exceção relevante muito cobrada em provas de concursos públicos. 
É importante saber também a classificação dos órgãos públicos. As bancas costumam fazer 
pegadinhas no sentido de vincular a definição de uma classificação à nomenclatura de outra. Por 
exemplo: diz que um órgão é independente na classificação quanto à estrutura! Isso está errado, 
pois a classificação em independente, autônomo, superior e subalterno é quanto à posição 
estatal e não à estrutura. No final do item o professor apresenta um quadro resumo muito 
interessante, que sintetiza toda a explicação. Tente selecionar palavras chaves de cada uma das 
classificações apresentadas. 
No item sobre Administração Pública, aprenderemos os conceitos de Administração Direta 
e Indireta, que são essenciais para provas de concursos públicos. Veja as principais 
características da administração indireta e só com este conhecimento podemos acertar várias 
questões de prova. O art. 37, XIX, da CF/88 reproduzido na aula pelo professor é a base de todo 
este assunto e sua literalidade sempre aparece nas provas. Vá até o fim do tópico e pare antes 
de iniciar o tópico das Autarquias, que será visto na próxima tarefa. 
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TAREFA 165 
Legislação de Trânsito #30 
 
Leitura das resoluções 14/98, 36/98, 92/99 e 227/07 do CONTRAN; e resolução de 21 questões 
no Estratégia Questões. 
 
Questões: 
https://questoes.estrategiaconcursos.com.br/cadernos/ca2968ca-536f-4dac-afb2-b8869301e251 
 
Resoluções: 
https://www.gov.br/infraestrutura/pt-br/assuntos/transito/conteudo-denatran/resolucoes-contran 
 
Para rever e colocar em prática o que estudou sobre as resoluções 14/98, 36/98, 92/99 e 227/07 
do CONTRAN, leia as citadas normas e, em seguida, resolva as questões selecionadas no 
Estratégia Questões. 
 
Não deixe de estudar seus comentários, sobretudo das questões que errar ou acertar sem 
convicção. 
 
 
TAREFA 166 
Raciocínio Lógico #17 
 
Estudo da aula 06, do tópico “Regra de Três - Introdução” até o final; e resolução de 10 
questões 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159981/aulas/1318210 
 
Nossa aula 06 aborda o assunto Regra de 3, que representa, sozinho, 4,84% das questões 
cobradas pelo CESPE em concursos da Área Policial. 
 
Esta aula é bem curtinha, mas o assunto Regra de Três é importantíssimo, com elevada cobrança 
em provas, sendo base de questões em diversos assuntos de outras aulas. 
 
Aqui, pessoal, o mais importante é se atentar sobre como dispor as frações nos casos de grandezas 
Diretamente e/ou Inversamente Proporcionais. 
 
Para isso, sempre compare a grandeza desconhecida com as demais grandezas apresentadas, uma 
a uma. 
 
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Quando uma grandeza apresentar comportamento inverso ao da outra (quando uma diminui a 
outra aumenta, por exemplo), as grandezas são consideradas inversamente proporcionais, e os 
valores da grandeza conhecida devem ser invertidos. 
 
Já na hipótese de as grandezas apresentarem comportamento semelhante (quando uma aumenta 
a outra também aumenta, ou quando uma diminui a outra também diminui), as grandezas são 
consideradas diretamente proporcionais, e os valores da grandeza conhecida devem ser 
mantidos em suas posições. 
 
Só uma observação: O valor que deve ser invertido ou mantido é o da grandeza conhecida, e não 
o da grandeza desconhecida (que é a pergunta do exercício)! 
 
Organizando corretamente as frações, o restante é apenas desenvolvimento matemático de 
multiplicação e divisão. 
 
Dica: Nesta aula, é fundamental acompanhar com bastante atenção a resolução de cada uma das 
questões apresentadas pelo professor quando da explicação da matéria. Compreendendo bem 
como ordenar/montar cada uma das frações nos exercícios, a resolução das demais questões de 
aula será muito mais fluída. 
 
A seguir, resolva as questões 1, 2, 3, 5, 10, 11, 12, 13, 14 e 16 da aula através da lista sem comentários 
ao final do PDF. Após, recorra ao comentário do professor naquelas que errar ou ficar em dúvidas, 
marcando-as para futuras revisões. 
 
 
TAREFA 167 
Informática #14 
Revisão da aula 06 e resolução de 40 questões. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159986/aulas/1318260 
Revise os apontamentos e resumos que você elaborou referentes à aula 06. Para corroborar sua 
revisão, lembre-se de ler o resumo e o mapa mental ao final da parte teórica. 
Vá para a Lista de Questões - CESPE (sem comentários) e resolva as questões 6 a 10 e 16 a 50. 
Após a resolução, veja os comentários para entender melhor cada assertiva da questão. 
Caso ainda tenha dificuldades, resolva novamente as questões que errou e realize as questões 
referentes às outras bancas. 
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TAREFA 168 
Direito Administrativo #18 
Revisão e resolução de 48 questões da Aula 07 - Responsabilidade Civil do Estado. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/161254/aulas/1332140 
Para revisar esse assunto quero que você: 
1. Revise o conteúdo teórico elencado; 
2. Resolva 13 questões do seu pdf: 1 a 96 (pares). 
Quanto à revisão, você pode fazer de 2 formas diferentes: 
OPÇÃO DE REVISÃO 1: Caso você vá fazer a revisão pelo PDF com Marcação (dos Aprovados, 
ou o grifado por você), comece lendo os grifos relativos à parte teórica de toda a aula, atentando-
se principalmente aos dispositivos de lei que estiverem em foco. 
OPÇÃO DE REVISÃO 2: Se você preferir cumprir a tarefa pelo PDF Simplificado, leia na íntegra 
todo o conteúdo referente à parte teórica de toda a aula, atentando-se principalmente aos 
dispositivos de lei que estiverem em foco. 
Quanto às questões, procure resolvê-las de forma proativa: antes de marcar o gabarito, fale para 
você mesmo a justificativa pela sua resposta. Isso vai ajudá-lo demasiadamente a se apropriar do 
conteúdo. Depois leia os comentários do professor e melhore seus grifos/resumos no que julgar 
importante para futuras revisões. 
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TAREFA 169 
Português #25 
 
Estudo da aula 7, do tópico “consideraçõesiniciais” até o final do tópico “concordância com 
infinitivos”; e resolução de exercícios. 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159980/aulas/1318198 
 
Nesta tarefa, abordaremos a Concordância verbal e nominal. Assunto de incidência relevante, 
correspondendo a 2,09% das questões. Além da relevância, o domínio da concordância auxilia na 
interpretação de textos e na escrita, por exemplo, identificar o sujeito em um parágrafo cuja 
estrutura esteja na forma indireta. 
 
Iniciamos a aula com o estudo da concordância verbal e para isso é necessário que você relembre 
os diversos tipos de sujeito. Afinal, no estudo da concordância verbal, trabalhamos a forma com o 
que o verbo (ou locução verbal) concorda com o sujeito. E, para ajudar na didática, a concordância 
verbal foi dividida em sujeito simples e sujeito composto. 
 
Atenção: Em geral, a banca dificulta a identificação do sujeito, afastando-o de seu verbo. 
Dica: Marque o verbo e procure quem está realizando aquela ação, ou seja, o sujeito. 
 
Ao longo da aula o professor traz diversos casos de concordância de sujeito determinado e como 
o verbo se flexiona na situação específica. Portanto, atenção aos seguintes casos: 
- Concordância com coletivos ou partitivos: a maioria, uma porção, um bando. 
- Concordância numerais - porcentagens, decimais e frações. 
- Concordância com pronome “que”. 
- Concordância com sujeito oracional: concordância para o singular. É ISSO. 
- Concordância com a voz passiva: Vende-se casa x vendem-se casas. 
- Concordância com Haver e Existir: Há pessoas x existem pessoas. 
 
Atenção, o objetivo da leitura será “quebrar” os nossos vícios linguísticos. Então, não se preocupe 
em tentar decorar todas as regras de concordância, afinal, são muitas! Tente ler as explicações e 
comparar a forma da concordância correta com seus hábitos linguísticos. 
 
Agora, resolva as seguintes questões: 2, 3, 5, 7, 10, 11, 16, 20, 22 e 24. Elas certamente ajudarão na 
retenção do conteúdo. 
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TAREFA 170 
Direito Penal #10 
Estudo da aula 05, de “3 Da periclitação da vida e da saúde” até “6.2 Dos crimes contra a 
inviolabilidade de domicílio, da correspondência e dos segredos”, inclusive; e resolução de 
25 questões. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159983/aulas/1318245 
Nesta tarefa, serão estudados os seguintes assuntos: da periclitação da vida e saúde, da rixa, 
crimes contra a honra, e crimes contra a liberdade individual. Com efeito, esse assunto 
costuma ser cobrado em 11,90% das questões dessa disciplina. Em relação ao conteúdo desta 
tarefa, tenha atenção aos seguintes pontos: 
Os crimes contra a honra são aqueles nos quais o bem jurídico tutelado é a honra do ofendido, 
seja em sua dimensão subjetiva ou objetiva. São eles: 1) Calúnia: imputar falsamente fato definido 
como crime. 2) Injúria: Ofender a dignidade ou o decoro de alguém. 3) Difamação: imputar fato 
ofensivo à reputação. Saiba diferenciar bem os 3 tipos penais. É punível a calúnia contra os mortos. 
Na injúria nunca se admite prova da verdade (exceptio veritatis). 
Em relação ao crime previsto no art. 150, é muito importante conhecer os significados do conceito 
de “casa”: 1) A expressão "casa" compreende: a) qualquer compartimento habitado; b) aposento 
ocupado de habitação coletiva; c) compartimento não aberto ao público, onde alguém exerce 
profissão ou atividade. 2) Não se compreendem na expressão "casa": a) hospedaria, estalagem 
ou qualquer outra habitação coletiva, enquanto aberta; c) taverna, casa de jogo e outras do mesmo 
gênero. 
Decore o art. 153, que tipifica o crime de o crime de divulgação de segredo: “Art. 153, § 1˚- A. 
Divulgar, sem justa causa, informações sigilosas ou reservadas, assim definidas em lei, contidas ou 
não nos sistemas de informações ou banco de dados da Administração Pública” 
Decore o art. 154, que tipifica o crime de violação de segredo funcional: “Art. 154 - Revelar 
alguém, sem justa causa, segredo, de que tem ciência em razão de função, ministério, ofício ou 
profissão, e cuja revelação possa produzir dano a outrem:” Atenção! Esse crime somente se 
procede mediante representação. 
Resolva as seguintes questões: todas as questões pares da aula 05. 
 
 
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TAREFA 171 
Raciocínio Lógico #18 
 
Revisão das aulas 12 e 6. 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159981/aulas/1318216 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159981/aulas/1318210 
 
 
Vamos fazer uma revisão de alguns assuntos vistos até agora através de exercícios do nosso PDF. 
Caso tenha dificuldade em algum ponto, faça uma revisão mais aprofundada da teoria da aula. 
 
Resolva as seguintes questões: 
 
Aula 12: 11, 12, 13, 14, 24, 25 e 26. 
 
Aula 06: 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30 e 32. 
 
 
TAREFA 172 
Geopolítica #5 
Estudo de toda a teoria da aula 04 (Distribuição espacial da população no Brasil e 
movimentos migratórios internos); e resolução de 20 questões. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159993/aulas/1318323 
Nesta tarefa, estudaremos a Distribuição espacial da população no Brasil e movimentos 
migratórios internos. Este tema tem uma incidência de 13,55% em concursos similares da Área 
Policial. 
Pontos Importantes 
Saiba distinguir a diferença entre migrante, emigrante, imigrante, refugiado; e asilado. 
Obs.: Um refugiado é diferente de um migrante econômico. O primeiro foge, a contragosto, da 
guerra e da perseguição, por falta de escolha. Já um migrante econômico não necessariamente 
está fugindo de algo, podendo estar simplesmente buscando melhores condições financeiras em 
um país de destino. 
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- Estude com afinco o documento a seguir, juntamente com os ensinamentos da aula: 
https://www.acnur.org/portugues/wp-content/uploads/2019/07/Refugio-em-
nu%CC%81meros_versa%CC%83o-23-de-julho-002.pdf 
- Preste atenção a questão da XENOFOBIA. 
- Crise na Venezuela, tópico extremamente importante visto a Política Externa do Governo atual. 
Obs.: A Venezuela (ainda) não está oficialmente em Guerra Civil, mas está quase. As tensões 
ocorrem devido às quedas no preço do petróleo e a má administração econômica do ditador 
Nicolás Maduro, o que acarreta protestos e crise generalizada em todo o país; provocando 
inclusive, a migração em massa para o norte do Brasil. 
- Estrutura demográfica, importante saber em que estágio de transição o Brasil se encontra. Faça 
um paralelo entre Expectativa de Vida Vs Taxa de Mortalidade. 
 
- Cores do Brasil: Segundo o IBGE, os percentuais de pessoas que se consideram brancas e negras 
(ou pretas) vêm se reduzindo, e o número das que se consideram pardas, aumentando, o que 
demonstra que continua havendo miscigenação na população brasileira. 
 
 
- Reforma da Previdência 
Todos os trabalhadores da ativa terão regras de transição e as regras da Emenda Constitucional 
só valerão de forma integral para quem ingressar no mercado de trabalho depois de sua 
aprovação. A reforma da previdência tem três pilares: idade mínima, tempo de contribuição e 
cálculo do benefício e regra de arrecadação única. 
Sugestões: 
- Https://soundcloud.com/user-85387203/previdencia-e-seu-relatorio 
- https://soundcloud.com/user-85387203/previdencia-basta 
Estudo Complementar: 
https://economia.uol.com.br/noticias/redacao/2015/12/04/negros-representam-54-da-
populacao-do-pais-mas-sao-so-17-dos-mais-ricos.htmhttps://www.youtube.com/watch?v=K4V1DQSIANc 
https://www.youtube.com/watch?v=OjIrfw1OFVs 
https://www.youtube.com/watch?v=4T_WNcS1fY8 
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Encerrada a leitura da teoria, resolva as questões 1 a 20. 
Sugiro que você resolva as questões pela lista com comentários, leia com atenção antes de marcar 
o gabarito e só então veja a resposta. Isso vai ajudá-lo a ir se apropriando do conteúdo. 
Depois, leia os comentários do professor e grife o que julgar importante. 
E não esqueça de deixar assinaladas as questões que você errar, ou responder com dúvida. Elas 
serão muito úteis nas revisões. 
 
 
TAREFA 173 
Legislação de Trânsito #31 
 
Estudo de toda a aula 12; e resolução de questões. 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159994/aulas/1318339 
 
A aula 12 discorre sobre três resoluções bem simples do CONTRAN: 441/13 – transporte de 
cargas a granel, 552/15 – amarração de cargas transportadas e 667/17 – características e 
especificações técnicas dos sistemas de sinalização e iluminação. 
 
A resolução n° 441/13 foi editada para que o CONTRAN normatização o transporte de cargas 
de sólidos a granel nas vias abertas à circulação pública em todo o território nacional. De início, 
é preciso saber o que se entende por sólido a granel. Veja quando é permitido que veículos de 
carrocerias abertas façam o transporte desses produtos. Além disso, com o auxílio do Código de 
Trânsito (lei n° 14.071/20), conheça as penalidades aplicáveis em caso de descumprimento dessas 
regras. 
 
A resolução seguinte, n° 552/15, também relacionada ao transporte de cargas, trata da 
amarração das cargas. Veja a quais tipos de veículos as regras estabelecidas são direcionadas, 
as exigências de resistência dos dispositivos de amarração e as regras para amarração de cargas. 
Conheça, segundo o Código de Trânsito Brasileiro, as penalidades aplicáveis aos que 
inobservarem as regras dessa resolução. 
 
A última resolução é a n° 667/17, que trata das especificações técnicas dos sistemas de 
sinalização e iluminação dos veículos. Os detalhes estão nos anexos, mas não se preocupe 
com eles, porque não estão previstos no edital. Atente-se ao uso das lanternas especiais de 
emergência que emitem luz de cor azul. 
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Resolva as 16 questões desta aula 12. 
 
 
 
TAREFA 174 
Direito Constitucional #15 
Estudo da aula 02, de “1 - Introdução” até “Os direitos sociais coletivos dos trabalhadores”, 
inclusive; e resolução de exercícios da aula. 
Link https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159979/aulas/1332156 
Vamos adiante! Nesta tarefa, faremos o estudo dos direitos sociais elencados na CF/88. Esta aula 
representa 6,33% das questões cobradas pelo CESPE em concursos da área policial, ou seja, grau 
de incidência moderado. Mas, como é uma aula tranquila, é um excelente custo-benefício 
entendê-la bem. 
Abordaremos aqui alguns dos principais pontos que você deve levar dessa aula para detonar na 
prova! 
Para começar, leia os arts. 6º a 8º da CF/88, pois são os mais cobrados pela banca, inclusive em 
sua literalidade. 
Em seguida, leia a aula se atentando para os seguintes pontos: 
Em relação ao art. 6º, que elenca os direitos sociais, fique atento às prerrogativas referentes à 
alimentação, à moradia e ao transporte, pois, por vezes, as bancas tentam confundir os candidatos 
excluindo-os do rol de garantias, já que não foram previstos no texto original da CF/88, mas 
adicionados por emenda. 
Apesar de todos estes direitos terem sido assegurados, o Estado só tem a obrigação de 
concretizá-los se houver possibilidade orçamentária – reserva do possível. Mas aí entra outra 
garantia, a do mínimo existencial, segundo a qual o Estado deve oferecer aos cidadãos 
condições mínimas para uma existência digna. Você vai perceber que tais prescrições parecem 
contraditórias e, com vistas a concretizar os direitos sociais, o Poder Judiciário costuma intervir 
determinando algumas prestações como você verá ao longo do tópico “2.2 – Os direitos sociais 
e o mínimo existencial”. 
Quanto aos Direitos Individuais, devemos saber que tais direitos são assegurados aos 
trabalhadores urbanos e rurais, mas nem todos são proporcionados aos domésticos. Como às 
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vezes fica difícil saber se determinado direito foi assegurado também a esses trabalhadores, sugiro 
ler atentamente a tabela ao final do tópico “3 – Os direitos sociais individuais dos 
trabalhadores”, a qual estabelece os direitos não atribuídos aos trabalhadores domésticos. Em 
sua maioria, esses direitos não se aplicam pelas próprias características do trabalho. 
No inciso IV, a Constituição determina que lei preveja um valor de salário mínimo para atender 
às necessidades básicas das pessoas. Sobre isso, cabem duas ressalvas: os conscritos podem 
receber menos que um salário mínimo e este não poderá servir como indexador para nenhum 
efeito, exceto para fixação de pensão alimentícia. Este valor mínimo é garantido até mesmo 
àqueles que recebem remuneração variável. 
Outros pontos importantes são: a exceção da irredutibilidade salarial mediante negociação 
coletiva; repouso preferencialmente aos domingos; e o prazo para licença-paternidade – 5 dias. 
Dando continuidade, temos a possibilidade de ação para requerer créditos das relações de 
trabalho, a idade mínima para o trabalho e a condição de aprendiz. Quanto ao primeiro, é 
importante entender que o trabalhador pode impetrar ação em até 2 anos após o desfazimento 
do vínculo para requerer direitos dos últimos 5 anos, mas veja, cada dia inerte implica a 
desconsideração de um dia de direito. Para a idade mínima para o trabalho, concentre-se na 
literalidade do inciso. 
Quanto aos Direitos Coletivos, algumas informações importantes que você deve assinalar em seu 
material para futuras revisões são: a criação de sindicatos independe de autorização estatal, mas 
devem estar inscritos no Ministério do Trabalho e Emprego; dentro de uma mesma base territorial 
(no mínimo um Município) só pode haver uma organização sindical; sindicatos podem atuar como 
substitutos processuais das categorias que representam; a filiação não é compulsória; e há 
obrigatoriedade de sua participação em negociações coletivas. 
Quanto à Estabilidade Sindical, tenha bastante atenção, pois as bancas tentam confundir o 
candidato com relação ao prazo de 1 ano após o mandato no qual o empregado eleito não poderá 
ser demitido. Não é difícil encontrar questões que afirmam que este prazo é de 6 meses. Em caso 
de falta grave, o trabalhador poderá ser dispensado mesmo que esteja no período de estabilidade. 
A cobrança dos arts. 9° ao 11° não costuma fugir da literalidade, mas leia, de forma dinâmica, 
todas as explicações relativas a eles. 
Ao final, resolva as seguintes questões da aula: 1, 5, 9, 14, 19, 24, 27, 29, 33 e 36. 
 
 
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TAREFA 175 
Português #26 
 
Estudo da aula 7, do tópico “concordância com sujeito composto” até o final do tópico 
“concordância nominal”; e resolução de exercícios. 
 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159980/aulas/1318198 
 
Nesta tarefa, daremos continuidade ao tema concordância verbal com enfoque em sujeito 
composto. Na verdade, o sujeito, sintaticamente, é um só. Porém, échamado de sujeito 
composto, pois há dois núcleos, dois agentes para a ação. Inicialmente, o professor comenta a 
regra geral, que seria o sujeito anteposto ao verbo (estrutura direta), neste caso a concordância 
será sempre no plural. Em seguida, é apresentado as formas de concordância com sujeito 
posposto ao verbo, que, em geral, é facultativa a concordância com o núcleo mais próximo 
(atrativa) ou com o total (plural). 
Ao longo da aula o professor traz diversos casos de concordância de sujeito determinado e como 
o verbo se flexiona na situação específica. Portanto, atenção aos casos comentados na aula, pois 
são os mais incidentes em provas: 
 
Em seguida, vamos abordar a concordância nominal. Vimos que a concordância verbal, nada 
mais é do que a flexão do verbo em relação ao sujeito. Com a concordância nominal, não será 
diferente. 
 
O método de estudo da concordância nominal, também se assemelha ao da concordância verbal. 
Assim, você deve fazer uma leitura direta, prestando muita atenção nos exemplos e tentando 
relacionar a forma culta aos seus vícios linguísticos. Quando nos deparamos com uma questão de 
concordância na prova, dificilmente lembramos da regra específica para aquele caso. Na verdade, 
o que ocorre é que usamos da nossa vivência para tentar identificar se aquele caso de 
concordância está correto, ou não. 
 
A título de exemplo, é normal que, ao lermos a seguinte frase: “Encontrei belos flores e animais” 
pensemos “TEM ALGO ESTRANHO NESSA FRASE!” e, automaticamente marcamos a opção 
como errada. Soa muito mal falarmos “belos flores e campos”, não é verdade!? Isso é vivência!! 
Você não precisa saber que o adjunto adnominal anteposto concorda com o núcleo mais próximo 
para identificar que existe um erro na frase em questão. 
 
Agora, resolva as seguintes questões: 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37 e 38. Elas certamente ajudarão 
na retenção do conteúdo. 
 
 
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TAREFA 176 
Direito Administrativo #19 
Estudo da aula 01 – Organização Administrativa; Administração Pública. Leitura do tópico 
3. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/161254/aulas/1332134 
Atenção! Nesta aula serão informados muitos detalhes sobre as Autarquias, que compõem a 
Administração Indireta, subtópico mais importante da Organização Administrativa. 
Esta tarefa consiste no estudo das Autarquias, item 3 da aula 01. Faça todas as questões que 
aparecerem no meio da teoria, pois facilitam o entendimento e a fixação dos conceitos. Vamos 
nessa? 
Inicie o estudo do tópico Autarquias pelas definições doutrinárias e normativas, reproduzidas 
pelo professor no início do tópico. Destaque as principais características desta espécie de entidade 
Administrativa que são: 
- Pessoa Jurídica de Direito Público; 
- Criada por lei; 
- Capacidade de autoadministração; 
- Desempenho de serviço público descentralizado, mediante controle administrativo exercido 
nos limites da lei. 
A sequência da aula detalha todos os pontos das principais características das autarquias. Uma 
informação importante é que as autarquias são criadas para executar atividades típicas da 
Administração Pública. 
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Atenção: reúna todas as principais características de todas as entidades da Administração Indireta, 
pois as questões costumam citar algumas características de entidades em seu enunciado e 
perguntar se trata de Autarquia, Fundações, Empresas Públicas ou Sociedades de Economia Mista. 
Ao longo desta aula e da próxima, aprenda a diferenciar cada uma delas. 
Outra informação importante é a de que, apesar dos conselhos profissionais serem considerados 
autarquias, a OAB não integra a Administração Pública. 
O item que trata sobre Tutela ou controle do ente político enfatiza o tipo de relação a 
Administração Indireta tem com a Direta. Observe que não há subordinação, mas apenas 
vinculação para fins de controle finalístico. Muitas questões de concursos costumam afirmar que 
a Administração Indireta é subordinada à Administração Direta. Já sabe que está errado né? 
Atenção também para os itens sobre Autarquias sob regime especial, juízo competente (aqui se 
faz importante destacar a Súmula Vinculante 27 do STF), questões relativas à licitação e contratos 
e as prerrogativas das autarquias que se assemelham e muito com a Administração Direta. 
Por fim, temos uma as espécies sui generis de Autarquias: as Agências Reguladoras e Agências 
Executivas. Normalmente a banca tenta confundir esses dois conceitos para te enganar. Agências 
Reguladoras são autarquias em regime especial e Agência executiva é uma qualificação dada à 
autarquia ou fundação que tenha celebrado contrato de gestão. Em relação às agências 
reguladoras, muita atenção à sua autonomia administrativa que é característica ainda mais forte 
do que aquela que observamos em relação às autarquias ‘comuns’. 
Observe o art. 51 e 52 da Lei 9.649/1998, reproduzido pelo professor. 
Siga o estudo até o fim deste tópico da parte teórica desta aula. Na próxima tarefa faremos as 
questões da aula 01. 
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TAREFA 177 
Ética e cidadania #4 
Estudo da aula 02, toda a parte teórica; e resolução de 41 questões. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159989/aulas/1332177 
Na aula 02, você estudará o Sistema de Gestão da Ética do Poder Executivo Federal e Comissões 
de Ética (Decreto nº 6.029, de 2007), responsável por 7,41% das questões cobradas pelo 
CESPE/CEBRASPE em concursos da área policial, considerando o conteúdo programático da 
disciplina. 
Para acertar questões de prova, basta saber a literalidade dos arts. apresentados, ter atenção nas 
palavras destacadas e nos esquemas elaborados pelo professor. 
Nesta tarefa, leia toda a parte teórica e resolva as 11 questões apresentadas no decorrer da aula, 
junto com a teoria. 
Vamos ver falar de alguns pontos mais relevantes a seguir. 
De início, é interessante saber qual a composição do Sistema de Gestão da Ética do Poder 
Executivo Federal (Comissão de Ética Pública e outras Comissões de Ética, sem precisar memorizar 
o número do decreto). 
Saiba também a missão da Comissão de Ética Pública (CEP), que ela é vinculada ao Presidente da 
República e é um órgão consultivo. 
A CEP é composta por sete brasileiro designados pelo Presidente da República, para mandatos 
de três anos, não coincidentes, permitida uma única recondução. Não confunda com a composição 
das Comissões criadas pelo Decreto nº 1.171. 
Importante saber que os integrantes da CEP não recebem remuneração. 
Outro ponto interessante é que o Presidente da Comissão de Ética terá mandato de um ano, 
permitida a recondução. Nas deliberações do grupo, o presidente terá o chamado "voto de 
qualidade. 
Em relação às competências, foque nas apresentadas no art. 4º, dispostas em um quadro. 
Atenção ao fato de que a CEP conta com uma Secretaria-Executiva, vinculada à Casa Civil da 
Presidência da República. 
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Além disso, saiba os 3 possíveis caminhos quando for concluído pela existência de falta ética. Por 
fim, é importante saber que as decisões das Comissões de Ética serão resumidas em ementa e, 
sem mencionar os nomes dos investigados, divulgadas no sítio do próprio órgão, bem como 
remetidas à Comissão de Ética Pública.Resolva as questões 12 a 22, 25 a 30, 42, 52 a 74 da aula 02. Não deixe de ler os comentários do 
professor para auxiliar na solidificação do conteúdo. 
 
 
TAREFA 178 
Legislação de Trânsito #32 
 
Estudo de toda a aula 13; e resolução de 9 questões. 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159994/aulas/1318340 
 
Continuando a tratar das resoluções do CONTRAN, esta aula 13 traz mais três: 216/06 – para-
brisas dos veículos automotores, 253/07 – medidor de transmitância luminosa e 810/20 – 
classificação de danos e os procedimentos para a regularização, a transferência e a baixa dos 
veículos envolvidos em acidentes. 
 
Primeiro, verá as regras de segurança para os para-brisas dos veículos. Atenção às corujinhas 
assinaladas como “Esta cai na prova!” que trazem os limites admissíveis de trincas e fraturas 
circulares para ônibus, micro-ônibus e caminhões e para veículos automotores. Veja a penalidade 
imposta aos que descumprirem essas determinações. 
 
Sobre resolução seguinte, n° 253/07, primeiro saiba o que é transmitância luminosa para então 
entrar nas regras previstas para seu medidor. 
 
A última resolução da aula, n° 810/20, dispõe sobre a classificação de danos e os 
procedimentos para a regularização, a transferência e a baixa dos veículos envolvidos em 
acidentes. Veja como define-se se o veículo teve dano de pequena, média ou grande monta 
conforme a categoria do veículo. Conheça os requisitos para desbloqueio de veículo que tenha 
sofrido dano de média monta e qual órgão ou entidade é responsável por sua liberação. Decore 
a penalidade aplicável ao proprietário que não der baixa do registro de veículo considerado 
irrecuperável. Conheça as exigências a serem atendidas caso o proprietário queira apresentar 
recurso para reenquadramento do dano em categoria imediatamente inferior e os documentos 
a serem apresentados. Por fim, veja os documentos requeridos para transmissão do veículo 
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sinistrado à companhia seguradora ou às empresas e entidades de compra e venda de veículos 
sinistrados. 
 
Resolva as 9 questões da aula. 
 
 
TAREFA 179 
Física #10 
Estudo integral da parte teórica da Aula 5 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159992/aulas/1318315 
Vamos dar início ao estudo da Aula 5 do seu curso. Finalmente saímos da cinemática e vamos para 
a dinâmica. Nessa aula, estudaremos conceitos extremamente relevantes. Começaremos pelas 
famosas leis de Newton. Este tema representa 17,86% das questões cobradas pelo CEBRASPE 
nesta disciplina em concursos da Área Policial. Assim, o mesmo fica em terceiro lugar dentre os 
mais cobrados. 
Não precisamos dizer que elas precisam estar no sangue, né? Tente compreendê-las e memorizá-
las por meio dos exemplos dados para cada uma delas, como a freada (inércia), carrinho do 
mercado (2ª Lei) e a bola colidindo contra a cabeça (3ª lei). 
Já as aplicações listadas no tópico 5 são todas de grande relevância. 
Entenda A Força Peso e a Força Normal, e suas relações no plano reto e inclinado. Os esquemas 
dos carros ajudam bastante. 
Destaque também ao tópico 5.5 – Força de Atrito. Esta seja talvez a de maior quantidade de 
detalhes e maior ocorrência em questões. 
Entenda os conceitos e saiba diferenciar atrito estático e dinâmico. Compreenda também o que 
significa o coeficiente de atrito e a Força Normal. 
O tópico 6 - Resultante Centrípeta, está totalmente relacionado ao movimento circular, e deve ser 
lido com atenção redobrada. Os desenhos esquematizando as forças não são triviais. Tire um 
tempinho para se debruçar neste trecho da aula. Compreenda os questionamentos do Aderbal e 
as respectivas respostas. 
 
Trilha 06
Trilha Estratégica para PRF (Policial Rodoviário Federal) - "Missão 7667" - Pós-Edital
www.estrategiaconcursos.com.br
581671
90057805253 - Clayton Tiago Moreira Assencio
37 
 
TAREFA 180 
Informática #15 
Estudo da Aula 7 – PDF original, tópicos “Conceitos Básicos" e “Principais Malwares”. 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159986/aulas/1318261 
Nesta nova tarefa você estudará o seguinte ponto do seu edital: 
INFORMÁTICA: 1 Conceito de internet e intranet. 2 Conceitos e modos de utilização de tecnologias, ferramentas, 
aplicativos e procedimentos associados a internet/intranet. 2.1 Ferramentas e aplicativos comerciais de navegação, 
de correio eletrônico, de grupos de discussão, de busca, de pesquisa, de redes sociais e ferramentas colaborativas. 
2.2 Noções de sistema operacional (ambiente Windows). 2.3 Acesso a distância a computadores, transferência de 
informação e arquivos, aplicativos de áudio, vídeo e multimídia. 3 Transformação digital. 3.1 Internet das coisas (IoT). 
3.2 Big data. 3.3 Inteligência artificial. 4 Conceitos de proteção e segurança. 4.1 Noções de vírus, worms, phishing 
e pragas virtuais. 4.2 Aplicativos para segurança (antivírus, firewall, anti-spyware, VPN, etc.). 5 Computação na nuvem 
(cloud computing). 
Esse ponto é abordado na aula 07 e representa 8,37% das questões cobradas pela CESPE em 
concursos da Área Policial. Junto das tarefas anteriores, chegamos a um total de 76,57% das 
questões. 
Dando início à aula, estude os conceitos básicos, será uma introdução breve para que você 
entenda melhor os próximos assuntos. 
Esforce-se mais em estudar a parte que trata sobre os “Principais Malwares”, dando especial 
atenção ao vírus (e suas variantes), Worms e Spywares. 
A ideia é que você consiga identificar as características principais de cada um dos malwares e saiba 
diferenciá-los. Destaque palavras-chave de cada um dos malwares e use a tabela comparativa 
apresentada na aula. Busque entender quais são ações maliciosas exercidas por cada malware, 
pois é um ponto importante para conseguir diferenciá-los. 
Cuidado ao diferenciar o backdoor do rootkit, veja que este (rootkit) tem a intenção de manter 
o acesso do invasor e aquele (backdoor) tem por objetivo garantir o retorno do invasor. 
 
 
 
Trilha 06
Trilha Estratégica para PRF (Policial Rodoviário Federal) - "Missão 7667" - Pós-Edital
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TAREFA 181 
Raciocínio Lógico #19 
 
Estudo da aula 11, do tópico “1 – Função Exponencial”; e resolução de 6 questões. 
 
Link: https://www.estrategiaconcursos.com.br/app/dashboard/cursos/159981/aulas/1318215 
 
Nossa aula 11 aborda os assuntos Funções exponenciais e logarítmicas, que representam, 
sozinhos, 9,68% das questões cobradas pelo CESPE em concursos da Área Policial. 
 
Inicialmente cabe revisar as principais Propriedades da potenciação, conforme o quadro 
apresentado em aula e copiado abaixo: 
 
 
 
 
E conhecendo as propriedades da potenciação, podemos trabalhar com a radiciação 
transformando-a em uma potência, de forma a utilizar as propriedades acima apresentadas. 
 
Em Equações Exponencias (aquelas em que a incógnita está no expoente), o segredo para a sua 
resolução é igualar as bases, conforme podemos observar nos exemplos resolvidos pelo professor 
em Aula. Acompanhe com bastante atenção as questões trazidas pelo professor durante a 
explicação da matéria, de forma a resolver as questões primeiramente, e só então conferir a 
resolução proposta. 
 
Já ao estudar Inequações Exponenciais, a forma de resolução das questões é bastante 
semelhante. Você deverá igualar as Bases e, nos casos em que a Base for maior que 1, deve-se 
manter o sinal da desigualdade. Já se a Base for um valor entre 0 e 1, ao cortar as bases, deve-se 
inverter o sinal da desigualdade. 
 
Dando continuidade ao estudo desta Aula vamos estudar agora Função exponencial. 
 
O primeiro ponto que devemos conhecer é o formato do gráfico da função. Caso a Base da função 
seja um valor maior que 1, a função