Atividade Dissertativa_ Avaliação Educacional

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01/03/2021 Atividade Dissertativa: Avaliação Educacional
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Atividade Dissertativa
Entrega 16 abr em 23:59 Pontos 1 Perguntas 1
Disponível 10 fev em 0:00 - 16 abr em 23:59 2 meses Limite de tempo Nenhum
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Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 8.025 minutos 1 de 1
Pontuação deste teste: 1 de 1
Enviado 17 fev em 11:19
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Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que
você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
1 / 1 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
 
As práticas avaliativas servem para analisar o aprendizado do
aluno, seja ela da forma que for aplicada. Nas últimas décadas,
especificamente a partir da década de 1960, quando foi
sancionada a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) 4024/61, depois em
1971 a LDB 5692 e em 1996 a LDB 9394, todas estas leis têm um
artigo que estabelece as diretrizes de como avaliar um aluno.
Considerando essas informações, explique como eram as
práticas avaliativas antes da LDB 9394/96 e como passou a ser.
 
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Sua Resposta:
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PARA ESTA A ATIVIDADE
DISSERTATIVA:
Sua questão deverá conter no mínimo 7 linhas e no máximo 10
linhas;
Análise leva em conta, de forma correta, os conceitos teóricos
expostos no conteúdo referencial;
Análise explora os conceitos teóricos a partir da situação
apresentada para estudo;
A resposta está redigida de forma coesa e coerente, com boa
organização de parágrafo;
A resposta está escrita na norma padrão da língua portuguesa.
AVISO IMPORTANTE: “Sua resposta deve ser original, elaborada a
partir de suas reflexões e leituras. As respostas que contiverem
textos copiados de outras fontes sem os devidos créditos não
serão aceitas. Caso você decida enriquecer seu texto com uma
citação, forneça os créditos do autor da produção original seguindo
as normas da ABNT - Associação Brasileira de Normas Técnicas.
Lembre-se de que a citação pode complementar sua resposta, mas
sua atividade será avaliada com base na sua reflexão e adequação
em relação ao enunciado da questão”.
Na década de 1960 a LDB 4.024/61 as práticas avaliativas eram
formuladas através de provas e exames feitas pelo professor , onde o
aluno era julgado pelo desempenho e muitas vezes excluído. Nessa
época o professor era considerado a Autoridade onde muitas vezes o
aluno sentia medo . Nos anos de 1970 com a lei 5.692 tivemos
algumas evoluções nessas práticas avaliativas como a preocupação
do rendimento do aluno , a criação CEF para que ficasse mais claro ,
algum objetivo que os professores não tiveram o entendimento da
LDB/71 , porém o foco da educação era na quantidade e não na
qualidade do ensino , nas necessidades sociais e não individuais . O
ensino médio era voltado para um ensino técnico profissionalizante ,
com o início da década de 1980 a educação começa a evoluir , onde
foi criada a Constituição Federal criando uma educação mais
igualitária e independente.
Já na década de 1990 com a criação da nova LDB/1996 os critérios
das práticas avaliativas passou a set inclusivas ,reflexivas ,
democráticas, contínua e cumulativa prevalecendo os aspectos
qualitativos. A LDB 9394/96 reafirma o direito à educação, garantido
pela Constituição Federal. Estabelece os princípios da educação e os
deveres do Estado em relação à educação escolar pública, definindo
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as responsabilidades, em regime de colaboração, entre a União, os
Estados, o Distrito Federal e os Municípios. A LDB de 1996 veio para
substituir sua versão anterior, de 1971, e ampliar os direitos
educacionais, a autonomia de ação das redes públicas, das escolas e
dos professores e deixar mais claras as atribuições do trabalho
docente. O objetivo real da LDB é organizar estrutura e princípios
avaliativos que deve ser incorporado á pratica do professor.
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