PLANO TUTORADO

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PLANO DE COMPLEMENTAÇÃO DE 
ESTUDO DO 6º ANO 
REFERENTE AO ANO LETIVO DE 2020 
 
ATIVIDADE DIAGNÓSTICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
Apresentação 
 
A Avaliação Diagnóstica é a atividade aplicada aos estudantes, que possibilitará a aferição 
da aprendizagem do aluno durante o período que foram realizadas as atividades remotas e dará 
subsídio ao planejamento das ações pedagógicas para retomada das atividades de finalização do 
ano LETIVO DE 2020 e introdução as atividades pedagógicas do ano LETIVO DE 2021 pelas 
escolas de ensino da rede pública do município de Cardeal da Silva-Ba, utilizada pela Secretaria 
Municipal de Educação e elaborada pela equipe da unidade Escolar Jose Osete de Carvalho. 
 
ORIENTAÇÕES AOS PAIS E RESPONSÁVEIS DICA PARA O ALUNO 
 
Prezados pais e responsáveis, 
 
Diante do atual cenário causado pela COVID-19, 
que ainda estamos vivenciando, as aulas 
presenciais continuam suspensas. Mas, 
precisamos da continuidade as práticas de estudo 
remotos, já iniciado no Letivo de 2020.Dessa 
forma, preparamos para nossos estudantes, 
atividades de estudo dividido em semanas 
/quinzenas que deverão ser realizadas em casa. 
Para respondê-las, o estudante poderá fazer 
pesquisas em fontes variadas disponíveis em sua 
residência e livros didáticos, bem como tirar 
possíveis dúvidas com o professor, através dos 
grupos do WhatsApp da escola de forma 
sincrônica. É de suma importância que os 
senhores auxiliem seu(s) filho(s) na organização 
do tempo e no cumprimento das atividades para 
que o mesmo possa avançar no ensino. 
 
Caro estudante, 
 
Para ajudá-lo(a) nesse período, em que as 
aulas ainda continuam suspensas, a fim de 
evitar a propagação da COVID-19, 
preparamos algumas atividades para que 
você possa dar continuidade ao seu 
aprendizado. 
Seguem algumas dicas para te ajudar: 
 Siga uma rotina; 
 Defina um local de estudos; 
 Faça as atividades diariamente; 
 Conecte com seus colegas; 
 Em caso de dificuldade, peça ajuda a 
sua família; 
 Use a tecnologia a seu favor. 
 Se tiver dúvida fale com o seu 
professor; 
Contamos com seu esforço e dedicação! 
 
ATIVIDADES PROPOSTAS 
Com o objetivo de promover o protagonismo do (a) estudante na construção do saber, por 
meio de uma abordagem de caderno multidisciplinar, apresentamos as datas prevista das 
atividades para complementação e finalização da carga horaria do ano letivo de 2020. 
 18/02 –Início das atividades pedagógicas para finalização do ano LETIVO DE 2020; 
 24 a 27 - Entrega da 1ª ATIVIDADE DIAGNOSTICA para os alunos ou pais; 
 08/03 – DEVOLUTIVA DA 1ª ATIVIDADE DIAGNOSTICA 
 08/03 - Entrega da 2º ATIVIDADE DIAGNOSTICA ao aluno ou pais; 
 15/03 - DEVOLUTIVA DA 2ª ATIVIDADE DIAGNOSTICA 
 24/03 – Início das AVALIAÇÕES FINAIS; 
 31/03 –Término do ano Letivo de 2020. 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA........................................................04 
MATEMÁTICA ......................................................................06 
CIÊNCIAS .............................................................................08 
GEOGRAFIA .........................................................................10 
HISTÓRIA .............................................................................12 
INGLÊS .................................................................................14 
ARTE .................................................................................... 16 
EDUCAÇÃO FÍSICA ..............................................................22 
PRODUÇÃO TEXTUAL...........................................................30 
ENSINO RELIGIOSO.............................................................. 31 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESCOLA JOSÉ OSETE DE CARVALHO 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
NOME DO PROFESSOR: JOSEFA CAETANO 
DIRETOR ESCOLAR: GILMARA BATISTA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ANO 
ESTUDANTE: ________________________________________ 
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 5 AULAS SEMANAIS 
 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
ELEMENTOS NOTACIONAIS DA ESCRITA/MORFOTOSSINTAXE 
HABILIDADE(S): 
(EF06LP10) identificar sintagmas nominais e verbais como constituintes imediatos da 
oração; 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Locução Verbal 
 
ATIVIDADES 
Cartum - Roubo 
 
A) O cartum é dividido em 3 cenas. O que está acontecendo na 1ª cena? 
_______________________________________________________________ 
B) O que o leitor pensa que o homem está fazendo na 2ª cena? 
_______________________________________________________________ 
C) O que ele estava realmente fazendo? 
_______________________________________________________________ 
D) A intenção do cartum é, com humor, fazer uma crítica à sociedade. O que esse cartum 
mostra? 
Circule a letra certa. 
a) Que há ladrões por toda parte. 
b) Que não devemos entrar no mar sem saber nadar. 
c) Que bens materiais importam mais que a vida. 
d) Que a vida é sempre mais importante que tudo. 
 
Vamos relembrar o que estudamos sobre locução verbal. 
 
2) Destaque nas frases as locuções verbais apontando os verbos auxiliares e principais: 
A) Já estou sabendo da festa. 
Verbo auxiliar: ______________________ Verbo principal: _____________________ 
 
B) Ele estava jogando futebol. 
Verbo auxiliar: ______________________ Verbo principal: _____________________ 
 
 3) No trecho: “A professora explica que vai testar a capacidade de raciocínio das 
crianças”, a expressão em destaque é: 
(A) substantivo. 
(B) adjetivo. 
(C) locução verbal. 
(D) pronome. 
 
 
4) Assinale a alternativa que possui uma locução verbal. 
a) Somente as mulheres participarão da dança. 
b) Os jovens tocam violão muito bem. 
c) Fiquei alegre com a boa notícia. 
d) Ele ficou sabendo da festa. 
 
AUTO AVALIAÇÃO 
 
Agora é hora de você refletir sobre o que aprendeu. Leia com atenção cada afirmativa e escolha a 
opção que melhor representa a sua compreensão de cada uma delas: 
 
O QUE EU APRENDI EM LINGUA PORTUGUESA 
AFIRMATIVAS SIM EM PARTES NÃO 
Sou capaz de identificar sintagmas nominais como constituintes 
imediatos da oração. 
 
Identifico sintagmas verbais como constituintes da oração. 
Consigo identificar locuções verbais na oração. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESCOLA JOSÉ OSETE DE CARVALHO 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
NOME DO PROFESSOR: ELIENETE /JUAREZ 
DIRETOR ESCOLAR: GILMARA BATISTA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ANO 
ESTUDANTE: ________________________________________ 
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 5 AULAS SEMANAIS 
 
ATIVIDADE 
 
1) Marque a alternativa que estiver correta: 
a) I, V, 2, 7,M, 9, 0, C, 
b) I, V, C, D, M, X, . 
c) todos os números romanos podem ser repetidos mais de 3 vezes. 
d) a letra M em romanos e um milhão. 
 
a) ( ) todas as alternativas estão corretas? c) ( ) as alternativas a,e b estão corretas? 
b) ( )Só a alternativa b é correta? d) ( )Nenhuma das alternativas são corretas? 
 
2) Sobre o valor posicionado, marque o correto: 
* No numeral 8793. Qual o valor posicional do 7? 
a ) ( )7.000 b) ( ) 7 c) ( )700 d) ( )793 
 
3) Observe o número 98.678.Agora marque a resposta correta. 
De quantos algarismos esse número é formado? 
a)( )1 algarismos b ( ) 6 algarismos c) ( )5 algarismos d ( ) 8 algarismos 
 
4) Observe a sequência dos números 2,3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11.esses números são: 
a) ( ) pares b) ( ) ímpares c) ( )primos d) ( )consecutivo 
 
5) Marque somente onde o numeral está escrito errado. 
a) ( ) 123, cento e vinte três b) ( ) 34, trinta e quatro 
c) ( ) 242, duzentos e quarenta e dois. d) ( )15, quinze. 
 
6) Coloque nos parênteses a letra correspondente a cadaoperação: 
a) 45+23 b) 18 _ 7 c) 54×8 d) 84÷4 
 
( )multiplicação. ( ) subtração. ( ) divisão. ( ) adição. 
 
7) Marque a resposta correta 
* O preço de um macacão é $65,00. Leve quatro e pague três. Quanto eu vou pagar por três 
macacões? 
a) ( ) R$180,00b) ( )R$ 195,oi 
c) ( ) R$ 193,00 d) ( )R$200,00 
 
8) Leia com atenção e marque a alternativa certa: 
a) ( ) a raiz quadrada de 81 e igual a 8. b) ( ) 8 é a raiz de 64. 
 
9)Resolva a expressão e marque a resposta correta. 5 + 8 ×3 +4 = 
a) ( ) 29 b) ( ) 33 
C) ( )32 d) ( )30 
 
10) Se você tem 158 figurinha,vai dar 48 a um amigo.Com quantas figurinhas você vai 
ficar? 
a) ( )120 b) ( )110 c) ( )118 d ) ( )100 
 
ESCOLA JOSÉ OSETE DE CARVALHO 
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIA 
NOME DO PROFESSOR: MARCIA/RITA MARIA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ANO 
ESTUDANTE: ________________________________________ 
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:3 AULAS SEMANAIS 
 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
FORMA ESTRUTURA E MOVIMENTO DA TERRA 
MISTURA HOMOGENEAS E HETEROGENEAS 
HABILIDADE(S): 
(EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura 
interna à atmosfera) e suas principais características; 
(EF06CI13) Selecionar argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da Terra. 
(EF06CI01) Classificar como homogênea ou heterogenia a mistura de dois ou mais materiais 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
O INTERIOR DA TERRA 
FORMATO DA TERRA 
A AGUA DO PLANETA 
 
ATIVIDADES 
 
OBS: Havendo dúvidas para responder as questões, consultar as Unidades 1 e 2 do livro do 
aluno. 
1-Analise as sentenças e encontre a alternativa que completa corretamente as lacunas. 
 
I. O conjunto de toda a água do planeta Terra é chamado de ________________. 
II. Chamamos de _______________o conjunto formado pelos seres vivos que habitam o nosso 
planeta. 
III. Gás carbônico, gás oxigênio e gás nitrogênio são alguns dos componentes da ___________. 
IV. A _______________é composta pelas rochas e pelo solo. 
 
a) oceanos – animais – estratosfera – terra 
b) hidrosfera – biosfera – atmosfera – litosfera 
c) oceanos – biosfera – atmosfera – terra 
d) hidrosfera – vida – atmosfera – litosfera 
 
2-Leia as afirmações abaixo. 
 
I. Algumas constelações são vistas apenas do hemisfério Sul, enquanto outras são vistas apenas 
do hemisfério Norte. 
II. Ao observar algo se afastando da costa, primeiramente suas partes inferiores deixam de ser 
visíveis, e, depois, as superiores. 
III. A Terra não se move e é o centro do Sistema Solar. 
IV. Se você viajar de barco, em determinado momento atingirá uma parede de gelo. 
 
 
 
Que argumentos podemos usar para rejeitar a hipótese de que a Terra é plana? 
 
a) I e III 
b) Apenas I 
c) I, II e IV 
d) I e II 
 
3- Em quais estados físicos podemos encontrar a água na natureza? 
 
_______________________________________________________________ 
 
 
 
AUTO AVALIAÇÃO 
 
 
 
Agora é hora de você refletir sobre o que aprendeu. Leia com atenção cada afirmativa e escolha a 
opção que melhor representa a sua compreensão de cada uma delas: 
 
 
O QUE EU APRENDI EM CIÊNCIAS 
AFIRMATIVAS SIM EM PARTES NÃO 
Sou capaz de identificar as diferentes camadas que estruturam o 
planeta Terra e suas principais características; 
 
Consigo selecionar argumentos e evidências que demonstrem a 
esfericidade da Terra? 
 
Consigo classificar como homogênea ou heterogenia a mistura 
de dois ou mais materiais? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESCOLA JOSÉ OSETE DE CARVALHO 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
NOME DO PROFESSOR: RITA DE CASSIA/ROSIMEIRE MACEDO 
DIRETOR ESCOLA: GILMARA BATISTA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ANO 
ESTUDANTE: ________________________________________ 
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:2 AULAS SEMANAIS 
 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
A Geografia e a compreensão do mundo: 
Identidade sociocultural 
Transformação das paisagens naturais e antrópicas; 
Fenômeno naturais e sociais representados de diferentes maneiras 
Biodiversidade e ciclo hidrográfico. 
 
HABILIDADE(S): 
EF06GE0: Identificar as características das paisagens e as transformações feitas pelo trabalho 
humano. 
EF06GEO11: analisar distintas interações das sociedades com a natureza, com base na 
distribuição dos componentes físicos, incluindo as transformações da biodiversidade 
 
 
ATIVIDADE 
 
1º- Enumere a segunda coluna a partir da primeira com base nos conceitos de paisagem natural e 
paisagem cultural: 
Coluna 01 
(1) Paisagem Natural 
(2) Paisagem Cultural ou humanizada 
 
Coluna 02 
( ) Parque ambiental criado no espaço urbano de uma cidade 
( ) Reserva ambiental em área rural 
( ) Hotel fazenda reservado para o turismo 
( ) Floresta equatorial não ocupada pelo homem 
( ) A rua de uma cidade industrializada 
( ) Área do espaço urbano dedicada à promoção de práticas culturais 
 
2ª- Preencha as lacunas do texto a seguir sobre a Geografia com as respectivas palavras-chave: 
Palavras-chave: 
Homem – Lugar – Paisagem – Identidade – Espaço – Terra – Natureza 
Geografia é uma ciência que possui o ____________ como objeto de seu estudo. Este espaço é fruto da 
inter-relação entre homem e _______________. A ______________ é a forma e a função do espaço que 
vemos e percebemos num determinado momento. Atualmente não existem lugares da superfície da 
______________ que o ________________ não tenha explorado. Todos vivemos em um determinado 
_____________, onde há a possibilidade de existir as relações sociais. Cada um desses lugares é 
formado pela ______________ das pessoas que vivem naquele espaço, interagindo e se relacionando 
para que a vida possa acontecer. 
 
 
Auto avaliação 
Agora é hora de você refletir sobre o que aprendeu. Leia com atenção cada afirmativa e escolha a opção 
que melhor representa a sua compreensão de cada uma delas: 
O QUE EU APRENDI EM GEOGRAFIA 
AFIRMATIVAS SIM EM PARTES NÃO 
Sou capaz de identificar as características das paisagens? 
Reconheço as transformações feitas pelo trabalho humano? 
Analiso as distintas interações das sociedades com a natureza ,com 
base na distribuição dos componentes físicos, incluindo as 
transformações da biodiversidade? 
 
Consigo conceituar modificações das paisagens dos lugares de 
vivencia e os usos desses lugares em diferentes tempos? 
 
Reconheço que os fenômenos naturais e ações humanas podem 
gerar transformações nas paisagens? 
 
Considero que as intervenções humanas podem causar desequilíbrios 
ambientais? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESCOLA JOSÉ OSETE DE CARVALHO 
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
NOME DO PROFESSOR: LILIAN VELOSO/LILIAN CARVALHO 
DIRETOR ESCOLAR: GILMARA BATISTA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ANO 
ESTUDANTE: ________________________________________ 
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:2 AULAS SEMANAIS 
 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Formas de registros da história e da produção do conhecimento histórico. 
As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de sedentarização Formas de 
registro da história e da produção do conhecimento histórico 
HABILIDADE (S): 
EF06HI02- Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes 
que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas. 
EF06HI03-Identificar as hipóteses cientificas sobre o surgimento da espécie humana e sua 
historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação. 
EF06HI02- Identificar a gênese da produção do saberhistórico e analisar o significado das fontes 
que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Introdução ao estudo de História. O surgimento dos seres humanos 
Os modos de vida dos primeiros grupos humanos 
 
AUTO AVALIAÇÃO 
 
Depois que você responder a atividade abaixo é hora de você refletir sobre o que aprendeu. Leia 
com atenção cada afirmativa e escolha a opção que melhor representa a sua compreensão de 
cada uma delas: 
O QUE EU APRENDI EM HISTÓRIA 
AFIRMATIVAS SIM EM PARTES NÃO 
Consigo identificar a gênese da produção do saber histórico e 
analisar o significado das fontes que originaram determinadas 
formas de registro em sociedades e épocas distintas. 
 
Identifico as hipóteses cientificas sobre o surgimento da espécie 
humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos 
de fundação. 
 
Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o 
significado das fontes que originaram determinadas formas de 
registro em sociedades e épocas distintas. 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
 
 
 
ESCOLA JOSÉ OSETE DE CARVALHO 
COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS 
NOME DO PROFESSOR: VALDINICE 
DIRETOR ESCOLAR: GILMARA BATSITA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ANO 
ESTUDANTE: ________________________________________ 
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:2 AULAS SEMANAIS 
 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Construção de laços afetivos e convívio social; 
Funções e usos da Língua inglesa em sala de aula 
HABILIDADE (S): 
(EF06LI01) interagir em situações de intercambio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a 
língua inglesa. 
(EF06LI03) solicitar esclarecimento em língua inglesa sobre o que não entendeu e o significado 
de palavras ou expressões conhecidas 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Cumprimentos; 
Linguagem de sala de aula 
 
ATIVIDADE 
Hello! 
Querido(a) estudante, desejo que esteja tudo bem com você. Apesar do momento que estamos vivendo 
é preciso continuarmos com nossos objetivos, mesmo que de forma distante. Ao receber esta atividade 
leia com atenção e se for necessário pesquise ou procure ajuda para melhor entendimento. Conte 
comigo de forma online, por meio de Facebook ou Whatsapp. 
 Kisses! 
 
1. Em inglês existem muitas formas de cumprimentar a uma pessoa, sendo algumas formais e 
outras informais. Escolha a opção que melhor traduz o cumprimento a seguir. 
 
1. Good morning! 
A. Boa tarde! 
B. Boa noite! 
C. Bom dia 
2. Good afternoon! 
A. Boa tarde! 
B. Boa noite! 
C. Bom dia! 
3. Good evening! 
A. Boa tarde! 
B. Boa noite! 
C. Bom dia! 
4. How are you? 
A. Até mais! 
B. Como vai você? 
C. Com vai você? 
5. What`s up? 
A. E aí? 
B. E daí? 
C. Bom dia? 
6. Hi! 
A. Olá 
B. Adeus 
C.Oi 
 
2. Em inglês, títulos pessoais podem variar não apenas em relação a gênero, mas também se a 
pessoa é casada ou solteira. Esse títulos, no entanto, podem ser um pouco confusos no começo 
entender quando usar cada título para cada pessoa. É muito importante que você chame a pessoa 
com quem está falando pelo título correto ou ela pode não te entender e até ficar um pouco 
ofendida. 
Os títulos pessoais são: Mr, Mrs, Ms e Miss. 
 
Marque a opção correta correta para quem devemos usar cada titulo:: 
a. Mr 
( ) mulher casada ( ) mulher solteira ( ) mulher casada e solteira ( ) apenas para homens 
b. Mrs 
( ) mulher casada ( ) mulher solteira ( ) mulher casada e solteira ( ) apenas para homens 
 c.Ms 
 ( ) mulher casada ( ) mulher solteira ( ) mulher casada e solteira ( ) apenas para homens 
d. Miss 
( ) mulher casada ( ) mulher solteira ( ) mulher casada e solteira ( ) apenas para homens 
 
2. Relacione os números por extensor em inglês aos seus respectivos algarimos: 
 
 
. 
Good Luck!!! 
Auto avaliação 
Agora é hora de você refletir sobre o que aprendeu. Leia com atenção cada afirmativa e escolha a 
opção que melhor representa a sua compreensão de cada uma delas: 
O QUE EU APRENDI EM INGLÊS 
AFIRMATIVAS SIM EM PARTES NÃO 
Consigo interagir em situações de intercambio oral, demostrando 
iniciativa para utilizar a língua inglesa 
 
Consigo solicitar esclarecimento em língua inglesa sobre o que 
não entendeu. 
 
Reconheço o significado de palavras ou expressões conhecidas. 
 
 
 
ESCOLA JOSÉ OSETE DE CARVALHO 
COMPONENTE CURRICULAR: ARTES 
NOME DO PROFESSOR: DANIELA 
DIRETOR ESCOLAR: GILMARA BATISTA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ANO 
ESTUDANTE:________________________________________ 
NÚMERO DE AULAS: 1 SEMANA 
 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Teatro elementos de linguagem (EF69AR26) · Contextos e práticas. (EF69AR24) (EF69AR25 
HABILIDADE (S): 
(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e 
contemporânea, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em 
diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes 
contextos e práticas artística co-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de 
simbolizar e o repertorio imagético. 
(EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho pintura, 
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, 
performance. 
(EF69AR25) identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no tempo e no 
espaço de modo aprimorar a capacidade de apreciação da estética teatral. · (EF69AR26) 
Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos e 
reconhecer vocabulários. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Ação teatral. · Teatro Pantomima 
 
 Olá! Tudo bem com você? Espero que sim, antes de darmos início as nossas atividades, 
responda essas duas perguntinhas: 
Como você está se sentindo nesta pandemia? Você e sua Família estão bem? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
ATIVIDADE 
Vamos lá...Chegou a hora da nossa atividade de Arte, se liga no recadinho: 
Dica: Primeiro você deverá ler o texto no mínimo duas vezes para melhor interpretação e logo 
mais respondê-la com bastante atenção, responda com caneta esferográfica de cor preta ou azul. 
Obs: Não deixe de lápis sua atividade. 
 
 
 
Teatro – Pantomima 
 
O termo teatro deriva do grego theatrón, que significa “lugar para contemplar”. O teatro é um dos 
ramos da arte cênica (ou performativa), relacionado com a atuação/interpretação, por meio do 
qual são representadas histórias na presença de um público (a plateia). Esta forma de arte 
combina discurso, gestos, sons, música e cenografia. Assim, o teatro é uma forma artística onde 
existe um ou mais atores interpretando personagens de uma história para um público. E um dos 
objetivos dele é estimular sentimentos e também emoções no público: alegria, tristeza, empatia, 
raiva, curiosidade, entre outros. 
 
O que é o Teatro de Pantomima 
Poderíamos definir, de forma geral, a pantomima como uma modalidade cênica, um teatro, que 
narra a história por meio de gestos, sem a utilização de palavras. Sendo assim, os atores que 
fazem pantomima, pantomímicos, demonstram as ações das cenas com o corpo. 
Um pouco da história da pantomima teve sua origem na Grécia Antiga. 
Nos séculos XVIII e XIX, a pantomima teve seu auge e ainda não era totalmente não verbal. Os 
atores faziam cenas mudas, com algumas frases engraçadas em situações específicas. No fim do 
século XIX, a pantomima começou a não usar mais a palavra e tornou-se um espetáculo 
composto unicamente de gestos. 
Na ausência das palavras, precisamos fazer um esforço maior para expressar emoções ou 
descrever situações usando apenas os gestos. A Pantomima é linguagem universal, pois não 
utilizaa fala (idioma), e os gestos podem ser compreendidos e qualquer lugar do mundo. Um 
recuso importante da Pantomima está relacionado ao figurino e à maquiagem que fazem parte da 
construção do personagem e do processo de compreensão da história. 
Na Pantomima, o figurino se divide em dois estilos: 
Casualidade: O figurino está relacionado ao personagem Ex: idoso, moça da década dos anos 
1960, um personagem histórico, etc. 
Padronizado: Os personagens optam por um único estilo de roupa. Quase sempre utilizam a cor 
preta. 
 
MAQUIAGEM 
Como a Pantomima está muito ligada a expressões faciais, o mesmo recomendado é que o rosto 
esteja limpo ou pintado de branco, dando destaque aos olhos e à boca. 
A Influência da Pantomima Atualmente 
Chaplin é creditado como alguém que revolucionou a técnica. Isso porque antes dos seus filmes, 
a pantomima englobava só o mímico e um palco simples. Hoje, é comum incluir cenários 
elaborados, acessórios e figurinos graças a ele. Grupos religiosos, especialmente cristãos, 
empregam a pantomima para pregar a sua fé. Por fim, músicos e comediantes aproveitam os 
gestos, bem como as expressões faciais, para aprimorarem as performances. 
Charles Chaplin 
 
1- Dê acordo com o texto marque com um (x) as alternativas corretas. 
 A palavra teatro tem origem grega theatrón, que significa: 
a)- ( ) Arte de encenar. b)- ( ) Texto interpretado. 
c) -( ) Encenação. d)- ( ) Lugar para contemplar. 
 
2- Qual origem da história da pantomima? Marque com um (x) a alternativa certa: 
a)- ( ) Espanha b)- ( ) Itália 
c)- ( ) Grécia antiga d)- ( ) França 
 
3- É a arte de narrar com o corpo é uma modalidade cênica que se diferencia da expressão 
corporal e da dança, basicamente é a arte objetiva da mímica, é um excelente artifício para 
comediantes, cômicos, palhaços, atores, bailarinos, enfim, os intérpretes. A definição acima se 
refere, responda marcando com um (x): 
a)- ( ) Melodrama b)- ( ) Ao teatro 
c)- ( ) A farsa d)- ( ) A Pantomima e)- ( ) N.D.A. 
 
 
4- Charles Chaplin foi um ator de destaque na Pantomima.O que você acha ser necessário para 
que um ator faça uma boa apresentação dessa arte? 
Marque com um (x) a alternativa correta: 
a)- ( ) Disciplina b)- ( ) Ensaios 
c)- ( ) Estudo sobre comunicação corporal d)- ( ) Todas as alternativas estão corretas 
 
5- Como a Pantomima está muito ligada a expressões faciais, o mesmo recomendado é que o 
rosto esteja limpo ou pintado de qual cor? Marque com um (x ) a resposta certa. 
a)- ( ) Branco b)- ( ) Preto c)- ( ) Azul d)- ( ) Amarelo e)- ( ) N.D.A 
 
6- Na Pantomima, o figurino se divide em dois estilos: Enumere as colunas de acordo o texto 
estudado. 
 ( 1 ) para Casualidade: 
 ( 2 ) para Padronizado 
 
a) ( ) o figurino está relacionado ao personagem 
b) ( ) Ex: idoso, moça da década dos anos 1960, um personagem histórico, etc. 
c) ( )Os personagens optam por um único estilo de roupa. 
d) ( ) Quase sempre utilizam a cor preta. 
 
7- Sobre MAQUIAGEM: Como a Pantomima está muito ligada a expressões faciais, o mesmo 
recomendado é que o rosto esteja limpo ou pintado de branco, dando destaque aos olhos e à 
boca. Responda marcando com um (x) a resposta correspondente a essa afirmativa: 
a) ( ) Verdadeira ou b) ( ) Falsa. 
 
8- É creditado como alguém que revolucionou a técnica. Isso porque antes dos seus filmes, a 
pantomima englobava só o mímico e um palco simples. Hoje, é comum incluir cenários 
elaborados, acessórios e figurinos graças a ele. Grupos religiosos, especialmente cristãos, 
empregam a pantomima para pregar a sua fé. Por fim, músicos e comediantes aproveitam os 
gestos, bem como as expressões faciais, para aprimorarem as performances. Esse trecho do 
texto está se referindo a quem? Responda com um (x ): 
a) ( ) Carlos b) ( ) Charles Chaplin c) ( ) José 
d) ( ) Alberto e) ( )N.D.A. 
 
“Parabéns!!!! Você conseguiu responder todas as suas atividades, você é um (a) aluno (a) 
exemplar. Estamos vivendo um momento difícil, fique em casa, se precisar sair use máscara. Um 
grande abraço virtual.” 
 
AUTO AVALIAÇÃO 
Agora é hora de você refletir sobre o que aprendeu. Leia com atenção cada afirmativa e escolha a 
opção que melhor representa a sua compreensão de cada uma delas: 
O QUE EU APRENDI EM ARTES 
AFIRMATIVAS SIM EM PARTES NÃO 
Reconheço e aprecio artistas e grupos de teatro brasileiros e 
estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modelos de 
criação, produção, divulgação, circulação e organização da 
atuação profissional em teatro. 
 
Sou capaz identificar e analisar diferentes estilos cênicos, 
contextualizando-os no tempo e no espaço de modo aprimorar 
a capacidade de apreciação da estética teatral. 
 
Eu consigo explorar diferentes elementos envolvidos na 
composição dos acontecimentos cênicos e reconhecer 
vocabulários. 
 
 
 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO: Atividades esportivas de marca, de precisão, de invasão e técnico-
combinatórios. 
HABILIDADE(S): 
(EF67EF01): experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e 
respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários. 
(EF67EF03): experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, 
valorizando o 
trabalho coletivo e cooperação. 
(EF67EF07): Desenvolver alternativas para experimentação dos esportes não disponíveis e/ou 
acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais tematizadas na escola. 
(EF67EF10): diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternativas para a prática de 
exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Movimentos corporais; Atividade física e exercício físico; Jogos eletrônicos na Educação Física; 
Experimentação de jogos eletrônicos através de meios disponíveis. 
 
 INICIAMOS DANDO CONTINUIDADE A TEMÁTICA ESPORTES 
 Esportes podem ser definidos como atividades físicas que visam equilibrar a saúde ou melhorar a 
aptidão física/mental. Além disso, é possível afirmar que os esportes são atividades sujeitas a 
regulamentos e que geralmente visam à competição entre os praticantes. 
No âmbito social, os esportes podem ser identificados como um fenômeno sociocultural, que 
envolve a prática de atividades físicas com caráter recreativo ou profissional. Tais atividades também 
podem contribuir para a formação, o desenvolvimento e a inclusão do indivíduo na sociedade. 
No gráfico abaixo está representado um “mapa dos esportes, que nos permite reconhecer os 
elementos comuns entre as diversas práticas; 
 
 
 
ESCOLA JOSÉ OSETE DE CARVALHO 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
NOME DO PROFESSOR: LARISSA 
DIRETOR ESCOLAR: GILMARA BATISTA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ANO 
ESTUDANTE:________________________________________ 
NÚMERO DE AULAS: 1 SEMANA 
 
 
 
Atividade 
1- Através das atividades elaboradas dentro do contexto de Esportes de precisão, invasão, técnico 
combinatório, e de marca observe as abaixo as principais características que correspondem a cada um 
desses esporte coloque V para verdadeiro e F para falso. 
 
Características Esportes V F 
Necessita de eficiência máxima para atingir um objetivo, um 
alvo ou uma marca,depende da ação motora da melhor 
qualidade que se pode obter para determinadas situações. A 
avaliação e realizada pela comparação dos resultados ou em 
alcançar um alvo ou marca, são exemplos: arco e flecha, bocha, 
boliche, etc. 
 . 
 
 
 Marca 
 
Principal objetivo a tomada do território do adversário 
(quadra/campo) a finalidade é marcar um gol uma cesta ou 
simplesmente ultrapassaruma linha sem esquecer de defender 
sua área ou campo para que o adversário não pontue. Desta 
forma, ele é constituído de ataque e defesa, a equipe deve 
trabalhar em conjunto sempre atacando e defendendo de 
maneira organizada e simultânea. 
 
 
 
Invasão/Territorial 
 
Neste esporte o atleta deve seguir e respeitar padrão de 
modelos estabelecidos, estes critérios não determinam quem 
vai mais longe ou mais rápido e sim que está próximo da 
execução estética do padrão ideal, exigido ou esperado. 
 
Técnico 
combinatórios 
 
Um esporte individual e não há competição. Os atletas buscam 
desempenho através de registros de marca alcançados por 
tempo, peso ou distância. Desta forma o objetivo é vencer e 
superar uma marca em questão ou simplesmente realizar o seu 
melhor desempenho. 
 
 
 Precisão 
 
 
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a- V, F, V, F ( ) 
b- F, F, V, V ( ) 
c- F, V, V, F ( ) 
d- F, V, V, V ( ) 
 
2- Sobre os tipos de esportes relacione a seguinte questão: 
 
 I II III 
 
A sequência correta é: 
 
A. I, Esporte de invasão; II Esporte técnico combinatório; III Esporte de precisão. 
B. I,Esporte técnico combinatório; II Esporte de invasão; III Esporte de precisão 
C. I, Esporte de precisa; II Esporte de invasão; III Esporte técnico combinatório. 
 
 
 
https://www.researchgate.net/publication/316875643_Educacao_Fisica_Ensino_Fundamental_-_7_e_8_series 
 
3- Considerando cada uma das modalidades apresentadas abaixo quais destas são esportes ou não são 
esportes, analise e marque com um Xna opção correta. 
 
É um esporte? sim não 
 
 
1. Amarelinha 
2. Atletismo 
3. Caminhada 
4.Exercícios abdominais 
5. Futebol 
6- Musculação 
7- Passear com cachorro 
8- Subir escadas 
9- Torball 
10- Voleibol 
 
 
4 - Ache no diagrama abaixo o nome de cinco esportes. 
 
 
 
 
 
MOVIMENTAR O CORPO É ESSENCIAL PARA GASTAR CALORIAS E CUIDAR DA SAÚDE, 
NO ENTANTO, AS FORMAS DE FAZER ISSO VARIAMBASTANTE. VAMOS ENTENDER COMO 
DIFERENCIÁ-LAS. 
 
A atividade física e exercício físico , embora ambos sejam benéficos, não são a mesma 
coisa. 
Em resumo, a atividade física não é algo sistematizado ou programado, simplesmente ocorre 
pela necessidade natural do ser humano e existir e se relacionar com seu meio e seu estilo de viver. 
A atividade física é todo o tipo de movimento produzido pelos músculos, que nos causam um gasto 
energético acima do que teríamos em repouso. Ou seja, ela é tudo o que realizamos no dia a dia 
quando não estamos descansando. Atividades cotidianas como andar do quarto para a sala, limpar a 
casa, lavar a louça, passear com o cachorro, descer a escada do prédio, brincar com os filhos, 
levantar para atender o telefone ou cuidar do jardim, pode ser considerada uma atividade física. 
 
O exercício físico é uma sequência 
sistematizada de movimentos, que são executados de 
maneira planejada e possuem um objetivo especifico.O 
exercício serve para equilibrar ou aumentar a 
musculatura, reduzir de maneira mais rápida o peso 
corporal, melhorar a capacidade respiratória, diminuição 
da pressão arterial e prevenir o surgimento de males 
como diabetes e doenças cardiovasculares. 
 
A Organização Mundial da Saúde (OMS)recomenda que os 
adultos aumentem o tempo de atividade física semanal para 
300 minutos – até uma hora de exercícios por cinco dias ou 40 
minutos por sete dias – ou façam 150 minutos de atividade 
física intensa por semana, quando não tiver contraindicação. 
A atividade física reduz risco de mortalidade por doença cardiovascular, hipertensão, diabetes tipo 
2, além de trazer benefícios para a saúde mental, saúde cognitiva, sono e memória, faz bem para a mente 
e o corpo. Os benefícios vão muito além de manter ou perder peso. Entre as vantagens para a saúde 
estão a redução do risco de hipertensão, doenças cardíacas, acidente vascular cerebral, diabetes, câncer 
de mama e de cólon, depressão e quedas em geral. 
 
1- Analise a figura e marque a alternativa que indica a resposta correta a indagação do sujeito na 
charge: 
(a) Ignora hábitos saudáveis e come exageradamente. 
(b) Faz exercícios e come saudavelmente. 
(c) Faz exercícios e tem boa dieta alimentar. 
(d) Faz poucos exercícios mas come corretamente. 
 
2- De acordo com o que foi abordado sobre as características e diferenças entre atividades e 
exercícios físicos leia atentamente as alternativas a seguir. Para o termo “atividade f ísica” define-se: 
 
 
https://impulsiona.org.br/diferenca-entre-
atividade-fisica-exercicio-fisico/ 
https://g1.globo.com/tudo-sobre/organizacao-mundial-de-saude/
 
I - Qualquer tipo de movimento corporal que resulte no gasto de energia acima daquele considerado 
padrão quando o corpo está em repouso. 
II - Qualquer movimento corporal produzido pelos músculos esqueléticos que resultem em gasto 
energético. 
III - Qualquer movimento corporal com gasto energético acima dos níveis de repouso, excluindo as 
atividades diárias, como se banhar, andar, vestir-se, e as atividades de lazer 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
a)I, II, III, apensa b)I, III, IV, apenas II, III, IV, apenas Todas estão corretas 
 
3- Sobre a prática de atividades físicas analise os itens: 
I. Atividades físicas fortalece ossos e músculos, reduz a ansiedade e estresse e melhora a 
disposição e estimula o convívio social. 
II. A Organização Mundial da Saúde recomenda 300 minutos semanais de atividades físicas leves 
ou moderadas 
III. A atividade física é feita de maneira planejada, com sequencias de movimentos na busca de 
um objetivo específico. 
IV. A atividade física fortalece os ossos e músculos, mas não reduz a ansiedade aumentando o 
estresse e prejudicando as relações sócias. 
 
Estão INCORRETAS as alternativas: 
 
a) I, II, III, apenas 
b) I, III, IV, apenas 
c) II, IV, apenas 
d) III, IV, apenas 
 
4- De acordo com o gráfico, o maior percentual de obesidade faz parte de qual grupo de idade? 
 
 
 
 
OS JOGOS ELETRONICOS ESTÃO PRESENTES NO COTIDIANO DAS CRIANÇAS, JOVENS E 
TAMBEM DE ADULTOS. VAMOS AGORAR ENTENDER COMO PODEMOS INTRODUZIR ESTA 
FARRAMENTA NOS NOSSOS ESTUDOS. 
Atualmente os jogos eletrônicos são atrativos para nossas crianças porque combinam diversas 
linguagens, o ambiente virtual e multimídia, a qual combina imagens, sons e textos, incluindo os minis 
games, os jogos para computador (em rede ou não), os softwares para videogames, os simuladores e os 
fliperamas e se constituem como artefatos de grande fascínio econômico, tecnológico e social. Os jogos 
 
a) Entre 18-24 anos 
b) Entre 25-39 anos 
c) Entre 40-50 anos 
d) Mais de 60 anos 
 
 
eletrônicos atingem desta forma, um número maior de usuários, já que normalmente são prazerosos e 
dinâmicos, despertando curiosidade, interesse e estimula a aprendizagem cognitiva, afetiva e social de um 
modo divertido, tanto o jogo em si como os jogos eletrônicos. (GUMZ; VAZ; LEAL, 2014, p.7). 
Vejamos alguns exemplos: 
BRASFOOT 
 
Há jogos eletrônicos que contribuem para que o aluno aprenda as regras e as táticas de outros 
jogos, principalmente os jogos esportivos. Em nível de exemplo, destaca-se o Brasfoot. O JE3 Brasfoot é 
um game de futebol que guarda a correlação dos três aspectos característicos de um JE. Ao se “entregar” 
a tal simulador, o jogador se depara com o dualismo imaginação – realidade: ao viver como 
administrador/técnico de um time de futebol o sujeito-jogador expõe suas expectativas sobre ser um 
“profissional do futebol”, e se apropria de alguns saberes reais inerentes aos bastidores de um clube oficial 
de futebol. (MORAIS E MENDES, 2013, p.216). 
 
1- Vamos praticar? 
Realize a experiência proposta e ao final marque qual termo melhor se encaixa para caracterizar essaatividade. 
 
 
 
Podemos considerar essa brincadeira uma? ( ) Atividade Física ( ) Exercício físico 
 
 
 
VOLEIBOL DE PRAIA 3D 
 
Neste jogo você pode criar equipes livremente, desafiar 
jogadores de diferentes países. Neste jogo possível conhecer 
variedades de países, fazer mudanças de trajes dos personagens, 
etc. 
 
 
 
Atividade 
 
1 - Em relação aos jogos eletrônicos, é correto afirmar: 
 
I - Sua prática só é possível através de computadores ou notebook, não há acesso por meio dos celulares 
e smartphones. 
II - Os jogos eletrônicos podem contribuir pois o aluno pode compreender as regras de um determinado 
esporte como por exemplo no Brasfoot. 
III - Os jogos virtuais não são atrativos para as crianças pois além não combinarem linguagens também 
não é possível haver imagens sons e textos durante os jogos. 
 
Assim sendo, é correta (s): 
 
a) Somente I 
b) Somente II 
c) Somente III 
 
Para finalizarmos vamos praticar a dança em casa? Escolha um ritmo musical BRASILEIRO de sua 
preferência e dance em sua casa, veja que você pode realizar qualquer tipo de dança do seu modo e no 
seu ritmo, depois marque nas opções abaixo como foi a sua experiência. 
 
 
 
 
 
 
Auto Avaliação 
Agora é hora de você refletir sobre o que aprendeu. Leia com atenção cada afirmativa e escolha a opção 
que melhor representa a sua compreensão de cada uma delas: 
O QUE EU APRENDI EM ARTES 
AFIRMATIVAS SIM EM PARTES NÃO 
Consigo experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem 
diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força, 
velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais 
provocadas pela sua prática? 
 
Sou capaz de experimentar, fruir e recriar danças urbanas, 
identificando seus elementos constitutivos (ritmo,espaço, gestos) 
 
Consigo diferenciar as danças urbanas das demais 
manifestações da dança, valorizando e respeitando os sentidos e 
significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais? 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESCOLA JOSÉ OSETE DE CARVALHO 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
NOME DO PROFESSOR: ANA MARIA 
DIRETOR ESCOLAR: GILMARA BATISTA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ANO 
ESTUDANTE: ________________________________________ 
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:1 AULA SEMANAL 
 
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: 
Construção de laços afetivos e convívio social; 
Funções e usos da Língua inglesa em sala de aula 
HABILIDADE (S): 
(EF06ER02) Reconhecer e valorizar a diversidade de textos religiosos escritos (textos do 
Budismo, Cristianismo, Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo, Judaísmo, entre outros). 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Respeito à vida religiosa 
 
ATIVIDADE 
 
 VALORES QUE APROXIMAM AS PESSOAS 
 Diná Raquel 
 
Muitas pessoas se reúnem em comunidades religiosas a fim de vivenciar coletivamente a fé. 
As religiões ou igrejas podem ajudar as pessoas a buscarem compreensão sobre o sentido da 
vida, a enfrentarem com coragem e esperança os momentos difíceis, como a doença, a morte, 
bem como celebrarem e compartilharem os momentos felizes da vida. 
As religiões podem também ensinar valores importantes, contribuindo com a humanização dos 
indivíduos, como por exemplo, a aceitação fraterna das pessoas, o exercício do diálogo, da 
valorização da vida, da caridade, da solidariedade, do sentimento do amor que se manifesta por 
meio de atitudes de respeito e carinho para com os outros. 
Praticamente todas as tradições religiosas do mundo falam sobre estes valores éticos. Dê só uma 
olhada: 
Cristianismo: “Tudo aquilo, portanto, que quereis que os outros vos façam, fazei-o vós a eles.” 
(Mateus 7,12). 
Islamismo: “Nenhum de vós sois um fiel autêntico até devotar pelo próximo o amor que devotais a 
vós mesmos.” (Maomé). 
Budismo: “Não firais os outros com o que vos fere.” (Buda). 
Hinduísmo: “Eis a súmula de todo dever: não façais aos outros o que, se fosse feito a vós, vos 
causaria dor.” (Mahabharata, livro sagrado hindu)Judaísmo: “O que é odioso a vós, não façais aos 
outros.” (Hillel, mestre judeu). 
 
 
1) Para que as pessoas se reúnem em comunidades religiosas? 
 
2) Como as religiões e igrejas podem ajudar as pessoas? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
3) Como as religiões podem contribuir com a humanização dos indivíduos? 
 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________ 
 
4) As religiões também podem ensinar o que? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________ 
 
5) Praticamente todas as tradições religiosas do mundo falam sobre estes valores éticos. 
Coloque V para Verdadeiro e F para Falso: 
a) ( ) Cristianismo: “Tudo aquilo, portanto, que quereis que os outros vos façam, fazei-o vós a 
eles.” (Mateus 7,12). 
b) ( ) Islamismo: “Nenhum de vós sois um fiel autêntico até devotar pelo próximo o amor que 
devotais a vós mesmos.” (Maomé). 
c) ( ) Budismo: “Não firais os outros com o que vos fere.” (Buda). 
d) ( ) Hinduísmo: “Eis a súmula de todo dever: não façais aos outros o que, se fosse feito a vós, 
vos causaria dor.” (Mahabharata, livro sagrado hindu) 
e) ( ) Judaísmo: “O que é odioso a vós, não façais aos outros.” (Hillel, mestre judeu). 
 
 
Sucesso e um abraço virtual! 
 
Auto avaliação 
Agora é hora de você refletir sobre o que aprendeu. Leia com atenção cada afirmativa e 
escolha a opção que melhor representa a sua compreensão de cada uma delas: 
O QUE EU APRENDI EM ENSINO RELIGIOSO 
AFIRMATIVAS SIM EM PARTES NÃO 
Reconheço a diversidade de textos religiosos escritos (textos do 
Budismo, Cristianismo, Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo, 
Judaísmo, entre outros). 
 
Valorizo a diversidade de textos religiosos escritos (textos do 
Budismo, Cristianismo, Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo, 
Judaísmo, entre outros). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESCOLA JOSÉ OSETE DE CARVALHO 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
NOME DO PROFESSOR: ANA MARIA 
DIRETOR ESCOLAR: GILMARA BATISTA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ANO 
ESTUDANTE: ________________________________________ 
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:1 AULA SEMANAL 
ATIVIDADE 
 
1°) A notícia é um gênero cuja função principal é: 
a) Contar os acontecimentos de seu dia a dia,falando também de seus sentimentos e suas emoções. 
b) Relatar um um fato atual e no momento quase exato dos acontecimentos. 
c) Utilizar as palavras sempre no sentido figurado, que é diferente do sentido próprio. 
d) Todas as alternativas acima são verdadeiras. 
e) Todas as alternativas acima são falsas. 
 
2°) Atualmente, uma das notícias mais divulgadas e comentadas na mídia (tv, internet, rádio, etc.) e 
também no nosso dia a dia é sobre: 
a) Esporte 
b) Política 
c) Pandemia do COVID-19 
d) Volta às aulas 
e) Religião 
 
3°) Um texto pode ser escrito em prosa ou em verso. Já esse gênero textual é escrito em versos que 
formam estrofes. De qual gênero se trata? 
a) Charge 
b) Romance 
c) Biografia 
d) Poema 
e) Diário íntimo 
 
4°) A seguir, temos como grandes exemplos de poetas famosos: 
a) Pedro Bandeira 
b) Carlos Drummond de Andrade 
c) Tatiana Belink 
d) Sérgio Capparelli 
e) Todas as alternativas acima.