Aula 02 - GENÉTICA - Leis de Mendel MAKSUEL PUA

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Cursinho Conde Vestibulares 
Professor (a): Maksuel Jorge 
Aluno (a): 
Módulo: Biologia 
Assunto: Genética – 1º Lei de Mendel 
Data: 16/08/2016 
INTRODUÇÃO 
“Nós crescemos pensando que o nosso destino estava nas 
estrelas. Agora sabemos que, em boa parte, nosso destino 
está nos genes”. – James Watson, biólogo norte-americano, um 
dos pesquisadores que propôs o modelo de dupla-hélice da 
molécula de DNA. Junto com Francis Crick e Maurice Wilkins, foi 
ganhador do Prêmio Nobel de Fisiologia ou Medicina em 1962. 
A hereditariedade na espécie humana e nos animais chamou 
a atenção dos sábios antigos desde longa época. Muitas 
foram as hipóteses levantadas para explicar como os 
caracteres se transmitiam de pais a filhos. Quando o 
microscópio apareceu e permitiu a visualização (ainda 
precária) dos gametas, suscitou-se a ideia que tais células 
trouxessem minúsculas miniaturas humanas, que se 
desenvolveriam depois da fecundação, originando o embrião. 
Talvez essa figura fosse projetada na imaginação dos 
estudiosos pela sombra do núcleo na cabeça do 
espermatozoide. O homúnculo traria consigo um quadro 
geral das características da geração anterior à do novo 
indivíduo. Essa hipótese, que foi chamada da teoria da 
progêneseou pré-formação, perdurou até o século XVIII. 
Outras hipóteses admitiam que a herança dos caracteres 
orgânicos se fizesse por meio das substâncias existentes no 
sangue. Ainda hoje restam vestígios delas no conhecimento 
popular, quando se usam expressões como “animal de puro 
sangue”, “meu filho é sangue do meu sangue”. 
 
Figura 01: concepção primitiva do espermatozoide 
mostrando o homúnculo no seu interior representando a 
teoria da pré-formação. 
No entanto, sabemos, atualmente, que a Genética é uma das 
áreas da Biologia que mais tem se desenvolvido, trazendo 
muitas informações novas a respeito da hereditariedade. Os 
estudos na área da Genética têm sido a base para o 
incremento de outra área da Biologia: a Biotecnologia, que 
corresponde à utilização de seres vivos para obtenção de 
produtos de interesse para o ser humano. Há séculos a 
humanidade pratica a Biotecnologia. O uso do fermento para 
fazer crescer o pão é um exemplo. Entretanto, são os recentes 
avanços na Biologia Molecular e nas técnicas de 
manipulação dos genes que têm trazido novidades para essa 
área. Hoje, a Biotecnologia engloba uma área conhecida 
como Engenharia Genética, que emprega técnicas de 
manipulação genética das células. A Engenharia Genética 
não deve ser confundida com técnicas de reprodução 
seletiva, que há muitos anos vêm sendo utilizadas pelo ser 
humano. Na reprodução seletiva, o objetivo é obter 
indivíduos mais produtivos como o milho de melhor 
qualidade e vacas que produzem mais leite, por exemplo. 
Essas técnicas envolvem melhoramento genético de espécies 
comercialmente importantes para a humanidade, porém, é 
um processo lento, que em geral envolve várias gerações e 
favorece o progresso de apenas um caráter ou de poucos 
caracteres por vez. A Engenharia Genética permite alterar a 
composição genética dos indivíduos em um espaço de tempo 
menor, além de possibilitar que vários genes sejam 
manipulados ao mesmo tempo. Por suas técnica é possível 
introduzir genes de outras espécies em uma espécie de 
interesse, originando indivíduos geneticamente modificados, 
conhecidos por Transgênicos ou Organismos 
Geneticamente Modificados (OGM). 
A Genética atual também abrangetemas como o Projeto 
GenomaHumano, Terapia Gênica, Clonagem, 
Aconselhamento Genético e Diagnóstico Pré-Natal. Esses 
assuntos têm causado grande polêmica em todas as áreas da 
sociedade, envolvendo questões religiosas, políticas, legais e 
éticas, principalmente, aquelas que discutem o uso de 
informações genéticas, com destaque às relacionadas à 
espécie humana. 
A maior contribuição para a Genética atual foi dada pelo 
monge Gregor Mendel (1822-1884), quando identificou a 
existência de “fatores hereditários” dentro das células, os 
quais seriam numerosos, cada um deles respondendo ao 
mesmo determinismo de um certo caráter. É bem verdade 
que ele não detectou a localização precisa de tais fatores, 
como hoje sabemos estarem nos cromossomos, dentro do 
núcleo celular. Mais tarde, os fatores hereditários vieram a 
ser chamados de gen (nomenclatura antiga) ou gene (o termo 
“gen” ou “gene” veio depois de Mendel). Todavia, ele 
evidenciou a ocorrência dos mesmos e concluiu que eles 
estão aos pares nas células somáticas (diploides) e isolados 
(sem formar par) nos gametas (masculino ou feminino). E 
descobriu, também, a homozigose e a heterozigose, bem 
como a dominância e a recessividade. Tudo isso, Gregor 
Mendel evidenciou através de numerosíssimos cruzamentos 
praticados com plantas de ervilha da espécie Pisumsativum 
no jardim do mosteiro de Santo Tomás, de onde foi abade, no 
mosqueiro de Brünn, na Áustria (atualmente Brno, na 
República Tcheca). 
 
Figura 02: à esquerda, retrato de Gregor Mendel, considerado o pai 
da Genética por introduzir conceitos chaves para o estudo da 
hereditariedade. À direita, representação real de uma planta da 
espécie Pisumsativum o qual Mendel trabalhou para o 
desenvolvimento de suas leis. 
1º LEI DE MENDEL 
Sabemos que as flores das ervilhas são hermafroditas, ou 
seja, possuem tanto órgão reprodutor masculino (estame) e 
feminino (carpelo). Como as flores da ervilha possuem 
pétalas que fecham muito bem os órgãos reprodutores, essa 
planta se reproduz quase sempre por autofecundação (os 
próprios aparelhos reprodutores, masculino e feminino, da 
planta trocam gametas entre si, se reproduzindo 
independentemente de outro representante da mesma 
espécie). Assim, a fecundação cruzada (entre dois indivíduos 
de uma mesma espécie) ficava à disposição da vontade e dos 
critérios de Mendel. 
 
Figura 03: componentes de uma flor hermafrodita. O estame é o 
órgão reprodutor masculino da planta, sendo constituído por duas 
partes: o filete e a antera. Repare que há mais de um estame na 
figura (ao todo são três). Ao conjunto de estames de uma flor 
chamamos Androceu. O carpelo é o órgão reprodutor feminino da 
planta, sendo constituído por cinco partes básicas: estigma, estilete, 
ovário, óvulo (rudimento seminal) e placenta (nomenclatura apenas 
comparativa a placenta real humana). Ao conjunto de carpelos de 
uma flor chamamos Gineceu. 
Durante vários anos, o monge cultivou as ervilhas 
Pisumsativum e analisou cuidadosamente os descendentes de 
cada cruzamento. Mendel observou que os diferentes 
indivíduos dessa espécie apresentavam certas características 
com variedades bem definidas, sem formas intermediárias, 
tendo o cuidado de pesquisar estatisticamente a frequência 
das manifestações de cada caráter isoladamente nas gerações 
que se sucediam. Ele considerou sete dentre essas 
características, sendo que cada uma delas apresentava duas 
variedades distintas. São elas: 
• Cor da semente: amarela ou verde; 
• Forma da semente: lisa ou rugosa; 
• Cor do envoltório da semente: cinza ou branca; 
• Cor da vagem: amarela ou verde; 
• Forma da vagem: inflada ou constrita; 
• Posição da flor: axial (caule longo) ou terminal (na 
ponta do caule); 
• Tamanho do caule: baixo ou alto. 
 
 
Figura 04: características de plantas de ervilha Pisumsativum que 
Mendel analisou em seus experimentos. 
Para exemplo, vamos reproduzir como procedeu Mendel em 
relação à hereditariedade de um caráter apenas das ervilhas: 
a cor das suas sementes. 
Durante dois anos, Mendel promoveu a autofecundação de 
ervilhas amarelas e de ervilhas verdes, separadamente. Por 
lógica, a autofecundação de ervilhas amarelas originava 
outras ervilhas amarelas e a autofecundação de ervilhas 
verdes originava outras ervilhas verdes, sempre obtendo o 
mesmo resultado para este método. O monge, assim, 
denominou essas plantas de linhagens puras. 
X 
↓ 
 
100% AmarelasFigura 05: esquema ilustrativo de autofecundação de uma linhagem 
pura de ervilhas de cor amarela. 
X 
↓ 
 
100% Verdes 
Figura 06: esquema ilustrativo de autofecundação de uma linhagem 
pura de ervilhas de cor verde. 
O que ocorreria se cruzasse uma linhagem pura de ervilha 
amarela com uma de ervilha verde? Nasceriam ervilhas 
amarelas, verdes ou algo intermediário? Essas são 
indagações que Mendel apenas resolveria se cruzasse as 
linhagens. 
Mendel, então cruzou a linhagem pura de ervilhas amarelas 
com a linhagem pura de ervilhas verdes. Essa geração de 
cruzantes é chamada de geração parental ou geração de 
pais e é representada pela letra P. 
O resultado desses cruzamentos, adivinhem? Deu: 
TODAS AMARELAS 
Observe: 
 
Geração P 
 x 
↓ 
Geração F1 
 
Figura 07: esquema ilustrativo da fecundação cruzada entre as 
linhagens puras de ervilhas da cor amarela e verde 
O cruzamento dessas linhagens puras originava descendentes 
100% com sementes amarelas, não surgindo um pé sequer de 
ervilhas com sementes verdes. Os descendentes obtidos da 
geração parental (geração P) constituíam a chamada 
primeira geração-filha ou primeira geração de filhos ou 
geração F1. A pergunta que não quer calar, POR QUÊ? 
QUAL O MOTIVO DE NÃO TER SURGIDO PLANTAS 
COM ERVILHAS DA COR VERDE? SERÁ QUE AS 
PLANTAS COM ERVILHAS AMARELAS DA 
GERAÇÃO F1 SÃO IDÊNTICAS AS PLANTAS COM 
ERVILHAS AMARELAS DA GERAÇÃO PARENTAL? 
Mais indagações que Mendel tinha de solucionar. Logo, 
tinha que promover a reprodução da geração F1 que, 
teoricamente, originaria apenas plantas com ervilhas 
amarelas. Fazendo a autofecundação da geração F1, obteve 
uma nova geração, chamada segunda geração de filhos ou 
geração F2. Observe: 
 
Geração F1 
x 
↓ 
Geração F2 
 
Figura 08: esquema ilustrativo da autofecundação das plantas de 
ervilhas da cor amarela de F1. 
Resultado: 3/4 (ou 75%) das plantas eram de ervilhas de cor 
amarela e 1/4 (ou 25%) das plantas eram de ervilhas de cor 
verde. 
Observação: a manifestação verde do caráter “cor das 
sementes” curiosamente não apareceu em nenhum indivíduo 
da geração F1 e, no entanto, foi reaparecer em 1/4 dos 
descendentes de F2 (segunda geração-filha), exatamente 
quando descendiam apenas de cruzantes portadores 
exclusivamente de sementes amarelas. Aí estava o desafio à 
astúcia de Mendel. 
Repare bem que as experiências dos cruzamentos descritos 
permitiram a Mendel chegar às seguintes conclusões: 
1. A manifestação da cor nas sementes da ervilha depende 
de alguma coisa que é transmitida de ascendentes a 
descendentes (de uma geração anterior para uma geração 
posterior). Dessa forma, Mendel admitia a existência dos 
“fatores hereditários”, que hoje chamamos de genes. 
2. Existiriam, portanto, dois tipos de fatores para a cor das 
sementes na ervilha: um respondendo pela cor amarela e 
outro pela cor verde. 
3. As plantas de sementes verdes que surgiram em F2 
seguramente teriam o fator determinante dessa cor. Mas, 
se descendiam de ervilhas de sementes amarelas, então 
estas últimas fatalmente seriam portadoras do fator para 
a verde, sem o que não teriam surgido as ervilhas de 
sementes verdes em F2. Portanto, as plantas de F1 
teriam dois fatores: um para amarelo e outro para verde. 
Isso levou Mendel a concluir que os fatores estariam aos 
pares. Hoje, sabemos que as células somáticas são 
diploides, isto é, possuem os cromossomos aos pares e, 
consequentemente, também os genes aos pares. Mendel 
estava dando abertura para o conhecimento da diploidia 
e da haploidia. 
4. Se para a cor das sementes em ervilhas cada célula teria 
dois fatores, então os fatores estariam sempre aos pares, 
quaisquer que fossem os caracteres, em qualquer planta 
ou qualquer animal. Além do mais, num determinado 
par, os dois fatores poderiam ser iguais entre si ou 
diferentes. Na geração P, os indivíduos eram puros, pois 
possuíam dois fatores iguais para o mesmo caráter. Já 
em F1, cada indivíduo seria impuro, pois trazia um fator 
amarelo e um para cor verde. Modernamente, chamamos 
de homozigótico ao portador de dois genes idênticos no 
mesmo par e de heterozigótico ao que possui dois genes 
para o mesmo caráter, porém com expressões diferentes. 
5. Se as ervilhas da geração F1 possuíam um fator amarelo 
e outro para verde e ainda assim se mostravam amarelas 
(tão amarelas quanto às puras) é porque o fator para 
amarelo dominaria o fator para verde completamente. 
Com esse raciocínio, Mendel descobriu a dominância e 
a recessividade. Com efeito, o gene para a cor amarela 
em sementes de ervilha é dominante e o gene para a cor 
verde é recessivo. O gene recessivo não se manifesta em 
presença do dominante. 
6. Para que se desse a transmissão dos caracteres de pais 
para filhos, os fatores deveriam ser transportados pelos 
gametas. Mendel, então, deduziu que, se nas células 
somáticas os fatores estavam aos pares, nos gametas, em 
contrapartida, eles estariam isolados. Assim, imaginou a 
segregação ou disjunção dos fatores hereditários na 
formação dos gametas, o que lhe permitiu formular a sua 
1º LEI. Atualmente, sabemos que isso ocorre exatamente 
durante a meiose, para a formação dos gametas. Dessa 
maneira, os gametas são sempre haploides. 
A partir dessas análises, o fator para cor amarela é 
representada pela letra maiúscula A, para indicar sua 
dominância em relação ao fator para a cor verde. O fator para 
cor verde é representada pela letra minúscula a, para indicar 
a sua recessividade em relação ao fator para a cor amarela. 
Assim, as plantas com ervilhas amarelas puras da geração 
parental eram representadas pelo par AA e as plantas com 
ervilhas verdes puras por aa. Essas plantas com ervilhas 
amarelas produzem apenas um tipo de gameta: o gameta com 
o fator A, enquanto as plantas com ervilhas verdes produzem 
também apenas um tipo de gameta: o gameta com o fator 
a.Ao promover o cruzamento entre as duas linhagens, os 
gametas, durante a fecundação, uniam seus fatores, gerando 
descendentes 100% com ervilhas amarelas na geração F1, 
pois o par de fatores formados foi Aa. A presença do fator A 
no par confere a manifestação para cor amarela, por isso 
todas as plantas apresentam ervilhas de cor amarela em F1. 
 
Figura 09: representação dos pares de fatores e combinação de 
gametas na geração parental. Repare ao par de fatores formados 
para os descendentes da geração F1. 
Como essas plantas de ervilhas amarelas de F1 apresentam 
par Aa, podem produzir dois tipos de gametas: o gameta com 
o fator A e o gameta com fator a. Fazendo a autofecundação 
da geração F1, o cruzamento dos gametas formados (A e a) 
podem originar, por combinações, as seguintes opções de 
pares de fatores para geração F2: AA, Aa, Aa e aa. Para 
demonstrar melhor a combinação dos gametas para dar F2, 
pode-se utilizar o método do Genograma, que é um quadro 
onde se distribui e combina os gametas masculinos e 
femininos. 
 
Figura 10: representação da formação e distribuição de gametas na 
geração parental e F1. 
 
Figura 10: genograma, recurso muito utilizado para combinar os 
gametas e obter os pares de fatores possíveis. Nesse caso, os pares 
de fatores formados são da geração F2. 
A partir do genograma, os descendentes, na geração F2, 
serão: 
F2: 
✓ 1/4 ou 25% AA (amarelas) 
✓ 2/4 ou 50% Aa (amarelas) 
✓ 1/4 ou 25% aa (verdes) 
 
Portanto: 
✓ 3/4 ou 75% com sementes amarelas 
✓ 1/4 ou 25% com sementes verdes 
 
Sabe-se que cada par de fatores é o que denominamos de 
genótipo. Então, os pares AA, Aa e aa são os genótipos 
presentes e eles se apresentam numa proporção fixa na 
geração F2, denominada proporção genotípica ou 
frequência genotípica. Temos, então, uma planta (das 
quatro) com genótipo AA; duas plantas (das quatro) com 
genótipo Aa; e uma planta (das quatro) com genótipo aa. 
Logo, temos: 
 
Proporção Genotípica: 
1 : 2 : 1 
AA AaaaSabe-se que a cor manifestada por estes genótipos é 
denominada fenótipo. Então, cor verde e cor amarela são os 
fenótipos manifestados e eles se apresentam numa proporção 
fixa também, chamada proporção fenotípica ou frequência 
fenotípica. Temos, então, três plantas (das quatro) com 
fenótipo cor amarela e uma planta (das quatro) com fenótipo 
cor verde. Logo, temos: 
Proporção Fenotípica: 
3 : 1 
Amarela Verde 
É com base neste conhecimento que procuraremos resolver 
todos os nossos problemas da Genética. Antes de 
procedermos aos cruzamentos nos genogramas, 
procuraremos sempre determinar previamente os tipos de 
gameta que cada cruzante produz. Para isso, bastará colocar 
em cada gameta apenas um gene de cada par. 
A 1º LEI DE MENDEL, a que fizemos alusão antes, é 
conhecida como a Lei da Pureza dos Gametas ou Lei da 
Disjunção ou Lei da Segregação dos Caracteres. Ela assim 
se expressa: 
Nas células somáticas, os fatores ou genes se encontram 
sempre aos pares. Mas, durante a formação dos gametas, 
eles se separam, mostrando-se isolados ou segregados 
nestas últimas células. 
O nome Lei da Pureza dos Gametas se justifica porque, 
sendo os gametas células haploides, jamais poderiam revelar 
uma heterozigose (que Mendel chamava de “impureza”). 
 
EXERCÍCIOS 
1) Um estudante, ao iniciar o curso de Genética, anotou o 
seguinte: 
I. Cada caráter hereditário é determinado por um par de 
fatores e, como estes se separam na formação dos gametas, 
cada gameta recebe apenas um fator do par. 
II. Cada par de alelos presentes nas células diploides separa-
se na meiose, de modo que cada célula haploide só recebe 
um alelo do par. 
III. Antes da divisão celular se iniciar, cada molécula de 
DNA se duplica e, na mitose, as duas moléculas resultantes 
se separam, indo para células diferentes. 
A primeira lei de Mendel está expressa em: 
a) I, somente. b) II, somente. 
c) I e II, somente. d) II e III, somente. 
e) I, II e III. 
2) Mendel, durante as pesquisas, elaborou algumas hipóteses. 
Entre estas, estava a de que fatores se segregam quando 
ocorre a produção dos gametas. O que Mendel chamou de 
fatores, hoje sabemos que se trata dos (as): 
a) cromossomos. b) genes. 
c) RNA. d) espermatozoides. 
e) fenótipos. 
3) (Fuvest-SP) Dois genes alelos atuam na determinação da 
cor das sementes de uma planta: A, dominante, determina a 
cor púrpura e a, recessivo, determina a cor amarela. A tabela 
abaixo apresenta resultados de vários cruzamentos feitos com 
diversas linhagens dessa planta: 
 
Apresentam genótipo Aa as linhagens: 
a) I e II. 
b) II e III. 
c) II e IV. 
d) I e IV. 
e) III e IV. 
4) Sabemos que o albinismo é uma anomalia genética 
recessiva em que o indivíduo portador apresenta uma 
deficiência na produção de melanina em sua pele. Se um 
rapaz albino se casa com uma menina que produz melanina 
normalmente, porém que possui mãe albina, qual é a 
probabilidade de o filho do casal nascer albino? 
a) 100%. 
b) 75%. 
c) 50%. 
d) 25%. 
e) 0%. 
5) Imagine que, no cruzamento entre dois ratos de pelagem 
preta (característica dominante), nasceu um filhote de 
pelagem branca. Ao observar esse fato, podemos afirmar 
que: 
a) Os pais do rato branco são heterozigotos. 
b) Os pais do rato branco são homozigotos. 
c) O rato branco é heterozigoto. 
d) O rato branco tem o mesmo genótipo dos pais, diferindo 
apenas no fenótipo. 
e) É impossível que o rato branco seja filho dos ratos de 
pelagem preta. 
6) (FUC-MT) Cruzando-se ervilhas verdes vv com ervilhas 
amarelas Vv, os descendentes serão: 
a) 100% vv, verdes; 
b) 100% VV, amarelas; 
c) 50% Vv, amarelas; 50% vv, verdes; 
d) 25% Vv, amarelas; 50% vv, verdes; 25% VV, amarelas; 
e) 25% vv, verdes; 50% Vv, amarelas; 25% VV, verdes. 
7) UFMT – mod.) Leia as afirmações abaixo relativas à 
transmissão dos caracteres na reprodução sexuada. 
I – Os caracteres são transmitidos dos pais para os filhos 
devido a informações contidas no sangue dos pais, que se 
concentram no esperma do homem e nas excreções vaginais 
da mulher. 
II – Os caracteres são transmitidos dos pais para os filhos 
devido a informações contidas no interior das células 
reprodutoras masculinas e femininas, chamadas gametas, que 
se unem na fecundação. 
III – Os cromossomos existem aos pares nas células e os 
genes ocupam um lugar definido no cromossomo, chamado 
locus gênico, assim, os genes também existem aos pares. Os 
pares de cromossomos semelhantes são chamados 
cromossomos homólogos, e os pares de genes que ocupam 
um mesmo locus nestes cromossomos são chamados genes 
alelos. 
Das afirmações acima está (estão) correta (s): 
a) I, apenas 
b) II e III, apenas 
c) III, apenas 
d) II, apenas 
e) I, II e III. 
8) Se cruzarmos dois gatos, sendo ambos heterozigóticos 
(Aa), obteremos: 
a) Apenas indivíduos Aa; 
b) Indivíduos AA e aa, na proporção de 3:1, respectivamente; 
c) Indivíduos AA e aa, na proporção de 2:1, respectivamente; 
d) Indivíduos AA, Aa e aa, na proporção de 1:2:1, 
respectivamente. 
9) De acordo com a primeira lei de Mendel confira as 
afirmações abaixo e marque a que apresentar informações 
incorretas. 
a) Em cada espécie de ser vivo o número de cromossomos 
é constante, e isso ocorre porque na formação dos gametas 
esse número é reduzido à metade e depois, na fecundação, 
restabelece-se o número inicial. 
b) Cada caráter é determinado por um par de fatores que 
se separam na formação dos gametas, indo um fator do par 
para cada gameta. 
c) Quando os alelos de um par são iguais, fala-se em 
condição heterozigótica (para a qual Mendel usava o termo 
puro), e quando os alelos são diferentes, fala-se em condição 
homozigótica (para a qual Mendel usava o termo hibrido). 
d) Um mesmo caráter pode apresentar duas ou mais 
variáveis, e a variável de cada caráter é denominada fenótipo. 
e) O termo genótipo pode ser aplicado tanto ao conjunto 
total de genes de um indivíduo como a cada gene em 
particular. 
10)Um gato da cor marrom foi cruzado com duas fêmeas. A 
primeira fêmea era da cor preta, e teve 7 filhotes da cor preta 
e 6 filhotes da cor marrom. Já a outra fêmea, também era da 
cor preta, e teve 14 filhotes, sendo todos eles da cor preta. A 
partir desses cruzamentos marque a opção que contém os 
genótipos do macho, da primeira e da segunda fêmea 
respectivamente. 
a) Aa, aa, aa. 
b) AA, aa, aa. 
c) aa, AA, aa. 
d) aa, Aa, AA. 
e) Aa, AA, Aa. 
11)(FUVEST) Em uma população de mariposas, 96% dos 
indivíduos têm cor clara e 4%, cor escura. Indivíduos escuros 
cruzados entre si produzem, na maioria das vezes, 
descendentes claros e escuros. Já os cruzamentos entre 
indivíduos claros produzem sempre apenas descendentes de 
cor clara. Esses resultados sugerem que a cor dessas 
mariposas é condicionada por: 
a)Um par de alelos, sendo o alelo para cor clara dominante 
sobre o que condiciona cor escura. 
b) Um par de alelos, sendo o alelo para cor escura dominante 
sobre o que condiciona cor clara. 
c)Um par de alelos, que não apresentam dominância um 
sobre o outro. 
d) Dois genes ligados com alta taxa de recombinação entre 
si. 
e) Fatores ambientais, como a coloração dos troncos onde 
elas pousam. 
12)FUVEST) Considere os seguintes cruzamentos para 
ervilha, sabendo que V representa o gene que determina cor 
amarela dos cotilédones e é dominante sobre o alelo v, que 
determina cor verde. 
I. VV x vv 
II. Vv x Vv 
III. Vv x vv 
Um pé de ervilha, heterozigoto e que, portanto, pode 
produzir vagens com sementes amarelas e com sementes 
verdes, pode resultar: 
a) Apenas do cruzamento I. 
b) Apenas do cruzamento II. 
c) Apenas do cruzamento III. 
d) Apenas dos cruzamentos II e III. 
e) Dos cruzamentos I, II e III. 
13)(UFLA) O alelo que manifesta o seu fenótipo tanto nos 
indivíduos homozigóticos como heterozigóticos é 
denominado:a) Letal. 
b) Epistático. 
c) Recessivo. 
d) Dominante. 
e) Ligado. 
14)(FUVEST) Em seu trabalho com ervilhas, publicado em 
1866, Mendel representou os fatores hereditários 
determinantes dos estados amarelo e verde do caráter cor da 
semente pelas letras A e a, respectivamente. O conhecimento 
atual a respeito da natureza do material hereditário permite 
dizer que a letra A usada por Mendel simboliza: 
a) Um segmento de DNA com informação para uma cadeia 
polipeptídica. 
b) Um segmento de DNA com informação para um RNA 
ribossômico. 
c) Um aminoácido em uma proteína. 
d) Uma trinca de bases do RNA mensageiro. 
e) Uma trinca de bases do RNA transportador. 
15)(FUVEST) Um gato preto (A) foi cruzado com duas gatas 
(B e C) também pretas. O cruzamento do gato A com a gata 
B produziu 8 filhotes, todos pretos; o cruzamento do gato A 
com a gata C produziu 6 filhotes pretos e 2 amarelos. A 
análise desses resultados permite concluir que: 
a) A cor preta é dominante, A e C são homozigotos. 
b) A cor preta é dominante, A e B são homozigotos. 
c) A cor preta é dominante, A e C são heterozigotos. 
d) A cor preta é recessiva, A e C são homozigotos. 
e) A cor preta é recessiva, B e C são heterozigotos. 
16)A 1ª lei de Mendel considera que: 
a) os gametas são produzidos por um processo de divisão 
chamado meiose. 
b) na mitose, os pares de fatores segregam-se 
independentemente. 
c) os gametas são puros, ou seja, apresentam apenas um 
componente de cada par de fatores considerado. 
d) o gene recessivo se manifesta unicamente em homozigose. 
e) a determinação do sexo se dá no momento da fecundação. 
17)(UFPA) Usando seus conhecimentos de probabilidade, 
Mendel chegou às seguintes conclusões, com exceção de 
uma delas. Indique-a: 
a) Há fatores definidos (mais tarde chamados genes) que 
determinam as características hereditárias. 
b) Uma planta possui dois alelos para cada caráter os quais 
podem ser iguais ou diferentes. 
c) Os alelos se distribuem nos gametas sem se modificarem e 
com igual probabilidade. 
d) Na fecundação, a união dos gametas se dá ao acaso, 
podendo-se prever as proporções dos vários tipos de 
descendentes. 
e) Os fatores (genes) responsáveis pela herança dos 
caracteres estão localizados no interior do núcleo, em 
estruturas chamadas cromossomos. 
18)(UFSCAR) Que é fenótipo? 
a) É o conjunto de características decorrentes da ação do 
ambiente. 
b) Influi no genótipo, transmitindo a este as suas 
características. 
c) É o conjunto de características decorrentes da ação do 
genótipo. 
d) É o conjunto de características de um indivíduo. 
e) É o conjunto de caracteres exteriores de um indivíduo. 
19)(MED. SANTO AMARO) Do primeiro cruzamento de 
um casal de ratos de cauda média nasceram dois ratinhos de 
cauda média e um ratinho de cauda longa. Foram então feitas 
várias suposições a respeito da transmissão da herança desse 
caráter. Assinale a que lhe parecer mais correta. 
a) Cauda média é dominante sobre cauda longa. 
b) Ambos os pais são homozigotos. 
c) Ambos os pais são heterozigotos. 
d) Cauda longa é dominante sobre cauda média. 
e) As suposições a e c são aceitáveis. 
20)(Mack-2008) Recentemente um grupo de pesquisadores 
anunciou ter obtido sucesso na utilização de terapia gênica 
para tratar um tipo de cegueira hereditária, denominada 
amaurose congênita de Leber, que pode ser causada por 
um par de genes autossômicos recessivos. A cegueira 
ocorre em consequência de deficiência em um dos 
pigmentos responsáveis pela absorção de luz na retina. A 
respeito desses fatos, considere as afirmativas abaixo. 
I. Esse tipo de tratamento se baseia na inoculação 
de um gene em um dos cromossomos da pessoa afetada. 
Uma vez inserido, o gene passa a funcionar, permitindo 
que a pessoa volte a enxergar. 
II. A luz absorvida pelos pigmentos da retina é 
transformada em impulsos nervosos que são conduzidos 
para o nervo Óptico. 
III. Se uma pessoa foi tratada e recuperou totalmente 
a visão, ela não tem probabilidade de ter filhos com a 
doença. 
Assinale 
a) se todas forem corretas. 
b) se somente I e III forem corretas. 
c) se somente I e II forem corretas. 
d) se somente II e III forem corretas. 
e) se somente I for correta. 
21)(Mack-2009) O primeiro filho de um casal é 
diagnosticado como portador da forma grave da anemia 
falciforme que, sem tratamento, é letal. Essa doença é 
causada por um gene HbS que apresenta uma relação de 
codominância com o gene HbA, responsável pela produção 
de hemoglobina normal. Sabendo que os indivíduos 
heterozigotos apresentam a forma branda da doença, assinale 
a alternativa correta. 
a) Um dos pais dessa criança pode ser normal para a anemia 
falciforme. 
b) Não há probabilidade de esse casal vir a ter filhos 
normais. 
c) Todo portador da forma branda da doença possui 
hemoglobina normal em seu sangue. 
d) Todos os avós dessa criança são obrigatoriamente 
portadores da forma branda da doença. 
e) Um dos pais dessa criança é obrigatoriamente homozigoto 
22)(VUNESP-2006) Uma pequena cidade interiorana 
doNordeste brasileiro chamou a atenção de pesquisadores da 
Universidade de São Paulo pela alta incidência de uma 
doença autossômica recessiva neuro-degenerativa. As 
pesquisas realizadas revelaram que é também alto o número 
de casamentosco-sanguíneos na cidade. Outro dado 
interessante levantado pelos pesquisadores foi que a 
população da cidade acredita que a doença seja transmitida 
de uma geração a outra através do sangue. 
(Pesquisa FAPESP, julho de 2005.) 
Em relação à crença da população sobre o processo de 
transmissão de características hereditárias, podemos afirmar 
que: 
a) no século XIX, muitos cientistas também acreditavam que 
as características genéticas eram transmitidas pelo sangue. 
b) a população não está tão equivocada, pois os genes estão 
presentes apenas nas células sanguíneas e nas células 
germinativas. 
c) este é um exemplo claro no qual o conhecimento 
elaborado pelo senso comum coincide com os conhecimentos 
atuais dos cientistas. 
d) a crença da população pode ser explicada pelo fato de o 
sangue do feto ser fornecido pela mãe. 
e) a crença da população não faz o menor sentido, uma vez 
que células sanguíneas não apresentam as estruturas básicas 
que guardam as informações genéticas. 
23)(VUNESP-2006) Uma pequena cidade interiorana do 
Nordeste brasileiro chamou a atenção de pesquisadores da 
Universidade de São Paulo pela alta incidência de uma 
doença autossômica recessiva neurodegenerativa. As 
pesquisas realizadas revelaram que é também alto o número 
de casamentosconsangüíneos na cidade. Outro dado 
interessante levantado pelos pesquisadores foi que a 
população da cidade acredita que a doença seja transmitida 
de uma geração a outra através do sangue. (Pesquisa 
FAPESP, julho de 2005.) 
Pelas informações fornecidas no texto, podemos afirmar que: 
a) pais saudáveis de filhos que apresentam a doença são 
necessariamente homozigotos. 
b) homens e mulheres têm a mesma probabilidade de 
apresentar a doença. 
c) em situações como a descrita, casamentos co-
sanguíneosnão aumentam a probabilidade de transmissão de 
doenças recessivas. 
d) pais heterozigotos têm 25% de probabilidade de terem 
filhos também heterozigotos. 
e) pais heterozigotos têm 50% de probabilidade de terem 
filhos que irão desenvolver a doença. 
24)(Mack-2002) As flores da planta maravilha podem ser 
vermelhas, brancas ou rosas. As flores vermelhas e brancas 
são homozigotas, enquanto as rosas são heterozigotas. 
Para se obter 50% de flores brancas, é necessário cruzar: 
a) duas plantas de flores rosas. 
b) uma planta de flores brancas com outra de flores rosas. 
c) uma planta de flores rosas com outra de flores vermelhas. 
d) uma planta de flores vermelhas com outra de flores 
brancas. 
e) duas plantas de flores vermelhas. 
25)Enem-2009) Anemia Falciforme é uma das doenças 
hereditárias maisprevalentes no Brasil, sobretudo nas 
regiões que receberam maciços contingentes de escravos 
africanos. É uma alteração genética, caracterizada por um 
tipo de hemoglobina mutante designada por hemoglobina S. 
Indivíduos com essa doença apresentam eritrócitos com 
formato de foice, daí o seu nome. Se uma pessoa recebe um 
gene do pai e outro da mãe para produzir a hemoglobina S 
ela nasce com um par de genes SS e assim terá a Anemia 
Falciforme. Se receber de um dos pais o gene para a 
hemoglobina S e do outro o gene para hemoglobina A ela 
não terá doença, apenas o Traço Falciforme (AS), e não 
precisará de tratamento especializado. Entretanto, deverá 
saber que se vier a ter filhos com uma pessoa que também 
herdou o traço, eles poderão desenvolver a doença. 
Disponível em: <http://www.opas.org.br>. Acesso em: 02 
maio. 2009 (adaptado). 
Dois casais, ambos membros heterozigotos do tipo AS para 
gene da hemoglobina, querem ter um filho cada. Dado que 
um casal é composto por pessoas negras e o outro por 
pessoas brancas, a probabilidade de ambos os casais terem 
filhos (um para casa casal) com Anemia Falciforme é igual a 
a) 5,05% 
b) 6,25% 
c) 10,25% 
d) 18,05% 
e) 25,00% 
26)Enem-2009) Mendel cruzou plantas puras de ervilha com 
flores vermelhas e plantas puras com flores brancas, e 
observou que todos os descendentes tinham flores vermelhas. 
Nesse caso, Mendel chamou a cor vermelha de dominante e a 
cor branca de recessiva. A explicação oferecida por ele para 
esses resultados era a de que as plantas de flores vermelhas 
da geração inicial (P) possuíam dois fatores dominantes 
iguais para essa característica (VV), e as plantas de flores 
brancas possuíam dois fatores recessivos iguais (vv). Todos 
os descendentes desse cruzamento, a primeira geração de 
filhos (F1), tinham um fator de cada progenitor e eram Vv, 
combinação que assegura a cor vermelha nas flores. 
Tomando-se um grupo de plantas cujas flores são vermelhas, 
como distinguir aquelas que são VV das quesão Vv? 
a) Cruzando-as entre si, e possível identificar as plantas que 
tem o fator v na sua composição pela análise de 
características exteriores dos gametas masculinos, os grãos 
de pólen. 
b) Cruzando-as com plantas recessivas, de flores brancas. As 
plantas VV produzirão apenas descendentes de flores 
vermelhas, enquanto as plantas Vv podem produzir 
descendentes de flores brancas. 
c) Cruzando-as com plantas de flores vermelhas da geração 
P. Os cruzamentos com plantas Vv produzirão descendentes 
de flores brancas. 
d) Cruzando-as entre si, é possível que surjam plantas de 
flores brancas. As plantas Vv cruzadas com outras 
Vvproduzirão apenas descendentes vermelhas, portanto as 
demais serão VV. 
e) Cruzando-as com plantas recessivas e analisando as 
características do ambiente onde se dão os cruzamentos, e 
possível identificar aquelas que possuem apenas fatores V. 
27)(UFTM-2007) Um cachorro poodle de pêlo branco foi 
cruzado com uma fêmea poodle de pêlo preto e nasceram 6 
filhotes, 3 de pêlo branco e 3 de pêlo preto. O mesmo macho 
foi cruzado com outra fêmea poodle, agora de pelo branco, e 
nasceram 4 filhotes: 3 de pêlo branco e 1 de pelo preto. 
Admitindo-se que essa característica fenotípica seja 
determinada por dois alelos de um mesmo locus, pode-se 
dizer que o macho é 
a) heterozigoto e as duas fêmeas são homozigotas. 
b) heterozigoto, assim como a fêmea branca. A fêmea preta é 
homozigota. 
c) heterozigoto, como a fêmea preta. A fêmea branca é 
homozigota. 
d) homozigoto, assim como a fêmea branca. A fêmea preta é 
heterozigota. 
e) homozigoto e as duas fêmeas são heterozigotas. 
28)(Mack-2005) A acondroplasia é um tipo de nanismo 
emque a cabeça e o tronco são normais, mas braços e pernas 
são muito curtos. É condicionado por um gene dominante 
que, em homozigose, provoca a morte antes do nascimento. 
Os indivíduos normais são recessivos e os afetados são 
heterozigotos. A probabilidade de um casal acondroplásico 
ter uma criança de sexo feminino normal é de 
a) 1/6 
b) 1/8 
c) 2/5 
d) 1/2 
e) 1/4 
29) (UFMG-2006) O mal de Huntington é uma doença 
autossômica dominante caracterizada por deterioração 
mental progressiva, convulsões e morte. Os indivíduos 
afetados são heterozigotos. Analise este gráfico, em que se 
mostra o percentual de indivíduos doentes entre aqueles que 
possuem genótipo favorável: 
 
Com base nas informações desse gráfico e em outros 
conhecimentos sobre o assunto, é INCORRETO afirmar que, 
a) em torno dos 65 anos, cerca de 85% dos indivíduos 
heterozigotos já manifestaram a doença. 
b) antes de atingirem a idade de 15 anos, indivíduos 
portadores do alelo mutante podem expressar a doença. 
c) aos 30 anos, aproximadamente 75% dos indivíduos Aa se 
apresentam sem os sinais clínicos da doença. 
d) aos 40 anos, filhos de casais Aa x aa têm 50% de 
probabilidade de manifestar a doença. 
30)(UFSCar-2008) Suponha uma espécie de planta cujas 
flores possam ser brancas ou vermelhas. A determinação 
genética da coloração é dada por um gene, cujo alelo que 
determina a cor vermelha é dominante sobre o alelo que 
determina a cor branca. Um geneticista quer saber se um 
representante dessa espécie de planta, que produz flores 
vermelhas, é homozigótico ou heterozigótico para esse 
caráter. Para resolver a questão, decide promover a 
polinização dessa planta com outra que produza flores 
brancas porque, 
a) se a planta for homozigótica, 100% da descendência será 
de plantas que produzem flores vermelhas. 
b) se a planta for heterozigótica, 75% da descendência será 
de plantas que produzem flores vermelhas e 25% de 
descendentes com flores brancas. 
c) se a planta for homozigótica, 50% da descendência seráde 
plantas com flores brancas e 50% de descendentes com flores 
vermelhas. 
d) se a planta for heterozigótica, 100% da descendência será 
de plantas que produzem flores brancas. 
e) se a planta for homozigótica, 75% da descendência seráde 
plantas com flores vermelhas e 25% de descendentes com 
flores brancas. 
31)(UFSCar-2005) Uma empresa agropecuária desenvolveu 
duas variedades de milho, A e B, que, quando entrecruzadas, 
produzem sementes que são vendidas aos agricultores. Essas 
sementes, quando plantadas, resultam nas plantas C, que são 
fenotipicamente homogêneas: apresentam as mesmas 
características quanto à altura da planta e tamanho da espiga, 
ao tamanho e número de grãos por espiga, e a outras 
características de interesse do agricultor. Porém, quando o 
agricultor realiza um novo plantio com sementes produzidas 
pelas plantas C, não obtém os resultados desejados: as novas 
plantas são fenotipicamente heterogêneas e não apresentam 
as características da planta C; têm tamanhos variados e as 
espigas diferem quanto a tamanho, número e qualidade dos 
grãos. Para as características consideradas, os genótipos das 
plantas A, B e C são, respectivamente, 
a) heterozigoto, heterozigoto e homozigoto. 
b) heterozigoto, homozigoto e heterozigoto. 
c) homozigoto, heterozigoto e heterozigoto. 
d) homozigoto, homozigoto e heterozigoto. 
e) homozigoto, homozigoto e homozigoto. 
32)(UECE-2006) Se num cruzamento teste encontramos a 
proporção fenotípica 1:1, isto é 50% da progênie com 
fenótipo dominante e 50% com fenótipo recessivo, podemos 
concluir corretamente que: 
a) o genótipo do indivíduo testado era homozigoto; 
b) o genótipo do indivíduo testado era heterozigoto; 
c) ambos os genótipos dos indivíduos cruzados eram 
homozigotos; 
d) ambos os genótipos dos indivíduos cruzados eram 
heterozigotos. 
33)(Fuvest-1998) A fenilcetonúria é uma doença com 
herança autossômica recessiva. Em certa comunidade 
européia, uma em cada vinte pessoas com fenótipo normal é 
heterozigótica quanto ao gene que determina a 
fenilcetonúria. Em oitocentos casamentos ocorridos entre 
membros sadios dessa comunidade, qual o número esperado 
de casamentos comrisco de gerar crianças fenilcetonúricas? 
a) 2 
b) 8 
c) 16 
d) 40 
e) 80 
 
 
GABARITO 
1-C; 2-B; 3-C; 4-C; 5-A; 6-C; 7-B; 8-D; 9-C; 10-D; 11-B; 
12-E; 13-D; 14-A; 15-C; 16-C; 17-E; 18-C; 19-E; 20-C; 
21-C; 22-A; 23-B; 24-B; 25-B; 26-B; 27-B; 28-A; 29-D; 
30-A; 31-D; 32-B; 33-A 
 
 
 
 
 
“Eu quero, eu 
posso, eu consigo”.