PAPER VIVÊNCIAS EDUCATIVAS

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1 Acadêmica: Jéssica Kunzler 
2 Tutora externa: Patricia Lampunhani 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – PED 102 (FLX0417) – Prática Interdisciplinar– 12/12/2020 
VIVÊNCIAS EDUCATIVAS 
 Jéssica Kunzler 
 Patricia Lampunhani 
 
RESUMO 
 
 O presente trabalho trás as experiências educativas vividas pelo professor como 
profissional da educação. Tendo como finalidade ressaltar qual comportamento deve-se ter para 
melhorar enquanto educador perante as oportunidades declaradas na sociedade. Do mesmo modo, 
surge à vontade do professor em buscar cada vez mais conhecimento e transformação, tanto a sua, 
como também a dos seus alunos e da sociedade, através da sua formação acadêmica e continuada 
garantindo seu papel principal no espaço físico escolar mostrando a sua importância perante a 
temática escola e família. 
Palavras-chave: Tecnologia. Professor. Formação. Família 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
 Este estudo foi elaborado com a finalidade de mostrar e esclarecer o quanto valioso são as 
experiências, trabalhos, projetos, atitudes e ações executadas pelo educador, pela família e escola 
quando as mesmas caminham juntas em busca do mesmo propósito, o aluno. 
 O presente trabalho aborda a temática “Vivências Educativas’, que vem aprimorar a imagem 
do educador diante dos seus trabalhos, através dos seu métodos e pesquisas, qualificação 
profissional, instrumentos de trabalho, estrutura, dinâmicas, ações e parceria tornando-se um 
excelente profissional e obtendo um caminho de respeito enquanto docente. 
 
A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas 
novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que 
sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar 
mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas 
se propõe. (PIAGET, 1982, p.246) 
 
 Perante isso, o professor precisa averiguar quais estratégias e atitudes deve ter para extrair o 
melhor de seus alunos, analisando o que podem fazer para conseguir dar vida as suas 
potencialidades, tendo cada vez mais sede de conhecimento, tornando-se pessoas melhores e 
cidadãos do bem através da educação, ou seja, pessoas independentes, livres de críticas, que não 
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aceitam serem manipulados pela sociedade, pelo contrário, são pessoas que se transformam através 
do conhecimento e ao mesmo tempo transformam a sociedade. 
 Do certo modo, será ressaltado sobre a importância da formação inicial e continuada dos 
profissionais da educação, será abordado sobre o ambiente escolar, sobre as novas tecnologias como 
ferramenta educacional e a parceria entre família e escola, também iremos descobris qual é a 
identidade do professor, qual é o seu comportamento diante da realidade e das transformações que 
lhe são exigidas em sua carreira profissional. 
 
 
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
 A fundamentação teórica deste trabalho do Curso de Pedagogia da UNIASSELVI explica 
sobre as Vivências Educativas tendo o professor como peça principal. Para que a aprendizagem 
possa se consolidar em qualquer lugar ou instituição de ensino, e necessário que haja a intervenção 
do profissional da educação como facilitador ou membro de grande importância para este processo. 
O professor é aquele que lê o mundo, que se atualiza, se informa e faz uso das estratégias, 
metodologias e técnicas possíveis para conseguir adquirir o resultado esperado. 
 Deste modo, para que apresente todas possibilidades para ser um instrumento pedagógico, o 
educador necessita de qualificação, formação profissional na sua área de atuação, uma formação 
inicial onde seja capaz de usufruir de todas as competências admissíveis para se transformar em um 
profissional gerador de conhecimento. 
 Para que seja capaz de ensinar, educar, formar e assim transformar o mundo em um lugar 
cada vez melhor e seus alunos em seres humanos justos, sendo capaz de alcançar toda essa mudança 
na sociedade e compreendendo o seu verdadeiro valor, o professor precisa em primeiro lugar buscar 
formação e conhecimento, pois ninguém ensina o que não sabe, é preciso buscar sabedoria. 
Segundo Freire (2006, p.23), “quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. 
Quem ensina, ensina alguma coisa a alguém”. 
 Através disso é possível perceber a importância da formação inicial e continuada, pois é uma 
forma de descobrir o novo, buscando novas perspectivas, se atualizando e se revestindo do que tem 
de melhor para oferecer aos seus alunos, por meio do respeito, interação e troca de experiências, 
onde assim ambos aprenderam juntos. O professor entender que não é o centro das atenções ou a 
estrela maior dentro da sala de aula onde somente ele possui o saber, mas sim, ele entende que a 
partir do momento que ensinar ao mesmo tempo irá aprender. 
 O educador que deseja e busca mudança, passa por um processo de transformação abrindo-
se para todas as áreas do conhecimento, sendo elas social, politicas, econômica e tecnológica, 
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deixando de ser aquele educador preso no tempo, tradicional, repetitivo e sem criatividade, onde só 
utiliza para ensinar o livro didático e apostilas, fazendo o uso da memorização e trabalhando por 
obrigação, não demonstrando amor pelo que faz. 
 O educador que tem amor pelo que faz se reinventa todos os dias, busca sempre o melhor 
para ensinar, desperta o interesse, estimula a competência, a habilidade, a curiosidade e o talento 
dos alunos, ensinando-os a pensar, raciocinar, a serem críticos, apresentando a realidade do mundo 
e mostrando-os como lê-lo e como atuar sobre ele. 
 Perante todas estas Vivências Educativas e para que tudo posse se consolidar e ter sucesso 
como profissional da educação, o educador necessita ter um currículo e um curso superior 
apropriado a sua área de atuação, onde lhe capacite a compreender o seu papel e a sua importância, 
tendo a possibilidade e conhecimento de o que é um planejamento escolar, planejamento didático, 
projeto político pedagógico, plano de ensino, plano de aula, sequência didática, avaliação as leis que 
lhe protegem, como a LDB, a Constituição Federal e outros programas de extrema importância do 
Governo Federal para lhe auxiliar neste encargo. 
 Consequentemente outro fator principal nas revelações educativas do professor é o espaço 
escolar em relação a organização, a estrutura e ao planejamento onde tudo precisa ser pensado de 
uma forma minuciosa, nos mostrando que a escola não é apenas um lugar para guardar e proteger 
crianças, mas sim um ambiente agradável, onde o aluno tenha uma aprendizagem por completo, 
perante isso o professor precisa compreender qual é o seu papel diante do seu ambiente de trabalho. 
 
As crianças devem sentir que toda a escola, incluindo espaço, materiais e projetos, 
valoriza e mantém sua interação e comunicação. O espaço não deverá ser somente 
um local útil e seguro, mas também deverá ser agradável e acolhedor, revelador das 
atividades que nele as crianças protagonizam. Assim, as paredes, a disposição das 
salas de aula, dos corredores e das aberturas e todo o resto expressam uma 
concepção de educação em que o desenvolvimento da autonomia e acolhimento ás 
crianças andam junto. GANDINI (apud HORN, 2004, p.47) 
 
 O espaço físico é uma construção indispensável como ferramenta pedagógica, pois é 
projetado de forma que não seja uma dificuldade para a aprendizagem e desenvolvimento das 
crianças. O ambiente escolar quando for bem esquematizado em todos os sentidos, ele fala, ensina, 
corrige, acolhe, ama e da liberdade para as crianças brincarem, correrem, dançarem, pularem, 
cooperarem, interagirem, criarem, imaginarem, aprenderem e de certo modo se sentirem felizes com 
o espaço em que está inserido e com o momento que o professor está lhe proporcionando, pois, o 
espaço que construímos tem influência direta em nossas vidas. 
 Para os Parâmetros Básicosde Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil (2006), a 
organização do espaço para crianças de 0 a 1 ano de idade deve possuir a seguinte estrutura: sala de 
repouso, sala para atividades, fraldário, lactário e solário. Já os aspectos construtivos devem conter: 
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piso que não seja escorregadio e fácil de limpar; paredes pintadas com cores suaves; ventilação e 
iluminação natural; visibilidade para o ambiente externo; portas com visores e um espaço onde 
permita a conexão entre as salas de repouso e de atividades; acompanhamento para quando 
começarem a engatinhar ou darem os primeiros passos, facilitando assim o cuidado com os 
pequeninos. Deste modo, a ideia busca trazer um local onde se possa educar e cuidar de maneira 
perfeita, ou seja, um local ideal para todo o seu progresso. 
 O espaço para crianças de 1 a 6 anos de idade devem seguir os seguintes parâmetros: sala de 
atividades, sala multiuso, refeitório, banheiros, pátio coberto e área externa. Já os aspectos 
construtivos devem conter: piso liso, mas que não seja escorregadio e que seja fácil de limpar; 
espelhos grandes para as crianças poderem se enxergar; as paredes devem ser pintadas com cores 
suaves e alegres nas paredes e o revestimento deve ser de fácil manutenção e limpeza; as portas 
devem ser grandes deixando o acesso para a parte externa; janelas com abertura mínima de 1/5 da 
área do piso, permitindo assim a ventilação e iluminação natural, e o seu controle por meio de 
persianas ou algo parecido; deve conter também espaço para organização de cantos e atividades; 
quadro e cabides para pendurarem seus pertences; espaço com azulejos para exposição dos 
trabalhos das crianças; além de prateleiras, armários e bancadas medindo em média 0,65cm e que 
sejam acessíveis as crianças, onde devem ser guardados e organizados os brinquedos e materiais 
utilizados por elas. 
 Este espaço é criado para permitir as vivencias e expressões culturais infantis a partir das 
brincadeiras, jogos, músicas e historias praticando a coletividade, interação e a melhoria de suas 
habilidades. Portanto, um dos espaços em todas as estruturas que não pode deixar de existir é a 
presença da “Brinquedoteca”, pois é um espaço instigante de liberdade onde as crianças podem 
brincar livremente. A Brinquedoteca beneficia o contato das crianças com múltiplos materiais de 
ludicidade, sendo eles, jogos, brinquedos, livros e fantasias, permitindo-lhes todos os tipos de 
atividades na música, diversão, folclore, ciências e artes plásticas, tanto quanto, este espaço fornece 
o desenvolvimento da criatividade, da imaginação, interação cognitiva e emocional, a sensibilidade, 
autoestima social e moral, e também faz com que desperte as suas capacidades. 
 A Brinquedoteca não influi apenas em ser um divertimento, mas sim, é um espaço gerador 
de conhecimento, desenvolvido pela escola com responsabilidade educacional, por isso é preciso 
que o professor tenha orgulho e amor pela sua profissão, buscando sempre sabedoria e ter acesso 
suficiente a todas as estruturas possíveis para desempenhar o seu papel como educador. 
 Nos dias de hoje vivemos em uma era digital, ou seja, a era do conhecimento onde é 
ajustado este avanço das novas tecnologias de informação e comunicação com todas as áreas, até 
mesmo a educação. Todavia, a escola necessita se atualizar para conseguir acompanhar todas estas 
transformações. Melhor dizendo, os nativos digitais, crianças e jovens da atualidade carecem de 
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novas práticas e estratégias didáticas que se enquadra com o seu período. A memorização, o quadro 
negro e a monotonia de sempre, precisa dar espaço para as novas ferramentas que são essenciais no 
procedimento de ensino e aprendizagem, dentre elas podemos destacar os computadores pessoais; 
Tablets; impressoras domésticas; câmeras de vídeo e fotos digitais; gravadoras de CD’s e DVD’s; 
HD- discos rígidos; Pen-drives; celulares; TV (aberta, a cabo, por assinatura, digital); e-mail- 
Correio eletrônico; Internet; Fotografia; cinema; som; Wi-fi e Bluetooth; Blogs e Fotoblogs. 
 Este conjunto necessita novas formas de interagir, se comunicar, pensar e aprender, por isso 
cabe ao professor e a escola auxiliar e oferecer todas as possibilidades essenciais para auxiliar na 
educação. Através da qualificação e clareza do professor no mundo digital é possível perceber que a 
tecnologia não veio para tomar o seu lugar, mas sim veio como uma parceria formidável e com um 
mundo de alternativas que auxiliam na profissão como educador. 
 Diante disso, a escola e família deve firmar um laço fraterno, se apoiarem e caminharem 
juntas para amparar o que existe de mais precioso para seus alunos e filhos, que é o 
desenvolvimento da educação na formação de seres humanos de caráter perante a sociedade. 
Segundo Reis (2007), a instituição de ensino nunca educará sozinha, ela entrelaça um conjunto de 
responsabilidades com a família, através do diálogo, respeito e amor entre escola, pais e filhos. 
 Esta linha de pensamento e responsabilidade de educar é dever de todos, a escola com 
formação profissional e a família com os valores éticos e morais. O professor realiza esta parceria 
através de visitas na casa dos alunos, na entrega dos trabalhos e avaliações, convites para 
apresentação de projetos, datas comemorativas, realização de campanhas preventivas, saúde e 
reunião para conversarem a respeito dos seus filhos. Este deve ser a desempenho do professor para 
que este relacionamento aconteça de forma mútua e renda os frutos esperados. 
 
 
3. MATERIAIS E MÉTODOS 
 
 
 No presente trabalho foi utilizado o tipo de pesquisa básica que incentivou a busca de novos 
conhecimentos sobre o tema Vivências Educativas, onde foi atingido a abordagem problemática de 
modo qualitativo, uma vez que o ambiente natural foi a fonte direita para coleta de dados e o 
pesquisador é um membro decisivo nessa atividade. 
 Alongo disso como método técnico foi utilizado a bibliografia, onde foi feito o uso de 
materiais publicados, como livros, artigos periódicos e de informação, e também pesquisas 
realizadas através de sites na Internet. 
Já o estudo de caso foi agregado pelas pesquisas realizadas e pelo desejo de ser consolidado 
um trabalho bem organizado e de satisfação aos leitores. 
 
 
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4. RESULTADOS E DISCUSSÃO 
 
 Diante do estudo realizado os resultados e discussões consistiram por meio de pesquisas na 
abordagem técnica através de livros e artigos periódicos e também na análise de conteúdos em sites 
da Internet, permitindo assim verificação das várias formas de Vivências Educativas que o 
profissional da educação pode vivenciar no proceder de sua vida enquanto educador. 
 Foi pesquisado sobre a formação inicial e continuada dos professores, o espaço físico 
escolar bem como ferramenta pedagógica, a importância da tecnologia como aliada dos professores 
no ambiente escolar, a parceria entre a escola e a família para o desenvolvimento e aprendizagem 
do aluno, e a importância do professor em buscar e contribuir com as múltiplas possibilidades de 
aprender e ensinar. 
 Entretanto, o resultado buscado foi satisfatório e enriquecedor, visto como a temática 
repercutiu em inteligência e conhecimento de forma importantíssima para a vida de nós acadêmicos. 
Para complementar serão apontadas algumas imagens que descrevem o corpo do trabalho e os 
temas abordados. 
 
FIGURA 1 – PROFESSOR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem disponível em: http://www.betha.com.br/blog/o-papel-do-professor-desafios-obrigacoes-e-
estrategias-para-o-sucesso-em-sala-de-aula/ 
 
 O professor é um dos maiores protagonistas da sociedade, por isso ele de se orgulhar, pois a 
sua profissão e a única que forma todas as outras, e quando ele busca aprender para poder ensinar, 
do mesmo modo que ele ensina sempre irá aprender algo novo. 
http://www.betha.com.br/blog/o-papel-do-professor-desafios-obrigacoes-e-estrategias-para-o-sucesso-em-sala-de-aula/http://www.betha.com.br/blog/o-papel-do-professor-desafios-obrigacoes-e-estrategias-para-o-sucesso-em-sala-de-aula/
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FIGURA 2 – ESPAÇO FÍSICO ESCOLAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem disponível em: https://www.pinterest.es/pin/533254412128414616/?autologin=true 
 
 O Espaço Físico Escolar não apenas colabora para a concretização da educação, mas 
também é a maneira mais silenciosa de educar, pois é a identidade pedagógica da escola. 
 
FIGURA 3 – BRINQUEDOTECA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem disponível em: http://sdomingos.redesagradosul.com.br/unidade/noticias/alegria-na-
brinquedoteca-escolar 
https://www.pinterest.es/pin/533254412128414616/?autologin=true
http://sdomingos.redesagradosul.com.br/unidade/noticias/alegria-na-brinquedoteca-escolar
http://sdomingos.redesagradosul.com.br/unidade/noticias/alegria-na-brinquedoteca-escolar
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A Brinquedoteca beneficia as crianças a ludicidade e o brincar com liberdade e alegria, 
instigando-a interagir, a imaginar, a ter autoestima emocional, social e moral, além de despertar 
suas habilidades e potencialidades que são decisivas para o seu desenvolvimento. 
 
FIGURA 4 – ESCOLA E 
TECNOLOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/11622/como-usar-o-excel-para-ensinar-
matematica 
 
As Novas Tecnologias vieram para auxiliar e enriquecer cada vez mais os métodos e 
técnicas de ensino do professor. 
 
FIGURA 5 – ESCOLA E FAMÍLIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagem disponível em: 
https://novaescola.org.br/conteudo/11622/como-usar-o-excel-para-ensinar-matematica
https://novaescola.org.br/conteudo/11622/como-usar-o-excel-para-ensinar-matematica
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https://www.princesa.sc.gov.br/noticias/index/ver/codMapaItem/9355/codNoticia/610749 
 A escola e família é uma parceria de extrema importância para a educação, ou seja, é a 
procedimento exato na valorização e respeito para com seus filhos. 
 
 
5. CONCLUSÃO 
 
 O presente trabalho acadêmico foi de grande importância para obtenção de conhecimento e 
experiências diante do tema apresentado, no qual foi estudado a imagem do professor com sua 
formação acadêmica profissional, sua atuação no espaço físico escolar, a utilização das novas 
tecnologias como ferramenta educacional e a concordância entre a escola e família. 
 Perante a realização deste trabalho, foi constatado que para o indivíduo mudar o mundo, ele 
tem como obrigação educar as pessoas, pois a educação é a única arma capaz de mudar o homem e 
ao mesmo tempo o homem então ser capaz de transformar o mundo em um lugar melhor. 
Entretanto, para sermos capazes de transformar as pessoas e o mundo, antes de tudo precisamos nos 
educar. 
 Portando esta produção acadêmica nos mostra a importância do professor, e como é 
importante ele pesquisar, analisar e conhecer novos técnicas de ensino para exercer sua profissão 
com dignidade, se atualizando sempre através tendo como foco sua formação inicial e continuada. 
 Quando o educador se abre para o novo, ele também consegue modificar aqueles que estão 
ao seu redor, pois ele possui um olha diferente da realidade. Isso permite ser um sujeito importante 
dentro do espaço escolar, sendo o principal protagonista na organização e despertar do 
conhecimento. Com o auxílio das novas tecnologias de informação e comunicação TICs, é possível 
realizar um avanço nas competências e inteligência dos alunos com muitas possibilidades de ensino. 
 Diante disso foi possível compreender a importância da harmonia entre escola e família, 
quando ambas trabalham juntas a favor da educação das crianças, assim o objetivo proposto pode 
ser obtido com êxito quando direcionado com dialogo, compromisso e competência entre ambos os 
lados. 
Para concluir, é ressalto que o professor se mantenha atualizado, se reinvente, busque novos 
conhecimento e técnicas para ensinar, que não seja um professor ultrapassado, mas sim que se 
permita transformar em um professor de verdade, mediador, formador de mentes brilhantes e seres 
humanos com empatia, amor pelo próximo para assim transformar o mundo em um lugar melhor 
para se viver. 
 
 
https://www.princesa.sc.gov.br/noticias/index/ver/codMapaItem/9355/codNoticia/610749
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REFERÊNCIAS 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 34. Ed. São 
Paulo: Paz e Terra, 2006. 
EDWARDS, Carolyn; GANDINI, Lella; FORMAN, George. As cem linguagens da criança: a 
abordagem de Réggio Emilia na educação da primeira infância. Porto Alegre: Ed. Artmed, 
1999. 
HORN, Maria da Graça de Souza. Sabores, cores, sons, aromas. A organização dos espaços na 
educação infantil. Porto Alegre: Ed. Artmed, 2004. 
Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil. Encarte 1. 
Brasília: MED/SEB, 2006. 
PIAGET, Jean. Psicologia e Pedagogia. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1976. 
REIS, Risolene Pereira. In. Mundo Jovem. Nº.373. Fev. 2007.