Pedagogia - Conteúdo e Metod do Ens da Língua Port e Lit nos anos Iniciais EF - 383826 (1)

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Protocolo: 383826
Página 1 - 17/05/2018 às 22:30
P1 e P2
Curso: Pedagogia
Disciplina: Conteúdo e Metod. do Ens. da Língua Port. e Lit. nos anos Iniciais EF
Data de aplicação: 27/04/2018
Data de Gabarito: 28/04/2018
RGM: 053.14345 Aluno(a): SIRDIRLEIA MARTINS CHAMBO
PROVA 01
Questão 1 - Aula
# - Considerando a noção de variação lingüística e preconceito lingüístico, discorra, em até 10 linhas, sobre o
ensino da Língua Portuguesa e as variações lingüísticas. Suas idéias devem ser críticas e reflexivas. 
O professor deve levar em concideração a variação linguisticas nas atividades,pois quando o professor leva em
concideração é muito importante para o aluno ,pois as váriedades linguísticas legitimas e próprias da história e
da cultura humana.
-
Parecer do professor:concideração - CONSIDERAÇÃO
Questão 2 - Aula
# - Leia as duas tirinhas abaixo e responda a questão que segue: 
 
 
 
As duas tirinhas usam o fator textualidade “intertextualidade” para construir sentidos acerca das estórias
apresentadas. A partir do conteúdo estudado nas aulas, responda: Como você trabalharia este conteúdo, nas
aulas de Língua Portuguesa, no 5º anos do ensino fundamental? Cite o gênero textual escolhido para esta
atividade
 
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O t e x t o e x t i m u l a o r a c í o c i n i o e o i n t e r e s s e d o a l u n o , p o i s o s g ê n e r o s t e x t u a i s
como:bilhetes,receitas,tirinhas,histórias em quadrinhos são muito extimulantes para as crianças.
-
Parecer do professor:E a intertextualidade????
extimula ESTIMULA
Questão 3 - Aula
# - De acordo com os PCNs sobre produção de textos, uma das afirmativas a seguir está incorreta: 
a) O professor não deve mediar as atividades de produção de textos orais e/ou escritos para não tolher a
criatividade do cada aluno; este deve ter a liberdade de agir sem interferência de orientador ao elaborar seus
textos desenvolvendo, desta forma, sua expressão criativa com efetiva participação. [CORRETA]
b) O controle do texto oral só pode ocorrer de duas maneiras: previamente, levando-se em conta os parâmetros
da situação comunicativa (o espaço, o tempo, os interlocutores e seu lugar social, os objetivos, o gênero) e,
simultaneamente, levando-se em conta as reações do interlocutor, ajustando a fala no próprio momento de
produção.
c) Pensar em atividades para ensinar a escrever é, inicialmente, identificar os múltiplos aspectos envolvidos na
produção de textos, para propor atividades sequenciadas, que reduzam parte da complexidade da tarefa no que
se refere tanto ao processo de redação quanto ao de refacção.
d) A refacção faz parte do processo de escrita: durante a elaboração de um texto, se releem trechos para
prosseguir a redação, se reformulam passagens. Um texto pronto será quase sempre produto de sucessivas
versões. Tais procedimentos devem ser ensinados e podem ser aprendidos.
Questão 4 - Aula
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# - Conversa caipira
Taveu na cuzinha tomando uma picumel e cuzinhando um kidicarne com mastumate pra fazê uma macarronada
com galinhassada. Quascaí de susto, quando ouvi um barui de dendoforno, pareceno um tidiguerra.
 A receita mandopô midipipoca dentro da galinha prassá. O forno isquentô, u mistorô e a galinha ispludiu!!
Nossinhora! Fiquei branco quinein um lidileite. Foi um trem doidimais!! Quascaí dendapia! Fiquei sensabê
doncovim, proncovô, oncotô. Óiprocevê quelucura!!! Grazadeus ninguém simaxucô!
 
Humbração procêis!! 
 
O texto acima, que circula na internet, pretende que o leitor reconheça uma representação estereotipada da
língua. O autor cria contextos na intenção de provocar risos. É possível entender que o texto acima apresenta: 
a) Uma variação linguística que caracteriza neologismo.
b) Uma variação linguística que caracteriza variedade social.
c) Uma variação linguística que caracteriza variedade regional. [CORRETA]
d) Uma variação linguística que caracteriza jargão.
Questão 5 - Aula
# - A intertextualidade Um texto mantém diálogo constante com outros textos (a intertextualidade). Tal aspecto
“polifônico” nos faz crer que as palavras não subsistem por si só, ao contrário, elas são frutos de ideias,
opiniões e ideologias decorrentes de uma coletividade (ora contrastando, ora convergindo entre si) manifestada
ao longo de todo um decurso oriundo de todos os aspectos (político, histórico e social). (Vania Maria Nascimento
Duarte).
 São modalidades relacionadas à intertextualidade: 
a) Citação e aliteração.
b) Paródia e paráfrase. [CORRETA]
c) Metáfora e tradução.
d) Epígrafe e metáfora.
Questão 6 - Aula
# - A língua e os níveis da linguagem pertencem a todos os membros de uma comunidade e é uma entidade
viva em constante mutação. Novas palavras são criadas ou assimiladas de outras línguas, à medida que surgem
novos hábitos, objetos e conhecimentos. Os dicionários vão incorporando esses novos vocábulos (neologismos),
quando consagrados pelo uso.
Atualmente, os veículos de comunicação audiovisual, especialmente os computadores e a internet, têm sido
fonte de incontáveis neologismos — alguns necessários, porque não havia equivalentes em Português; outros
dispensáveis, porque duplicam palavras existentes na linguagem. O único critério para sua integração na língua
é, porém, o seu emprego constante por um número considerável de usuários. De fato, quem determina as
transformações lingüísticas e os níveis de linguagem é o conjunto de usuários,
independentemente de quem sejam eles, estejam escrevendo ou falando, uma vez que tanto a língua escrita
quanto a oral apresentam variações condicionadas por diversos fatores: regionais, sociais, intelectuais etc.
 
 
Sobre a linguagem e os seus níveis não é correto afirmar: 
a) Não se podem classificar os níveis de linguagem como �certos� ou �errados�. Ainda que alguns jamais
dominem o nível culto, não deixarão de comunicar-se bem. Outros precisam expressar-se de acordo com um
padrão linguístico mais elevado devido ao tipo de profissão e ambiente em que vivem.
b) O JARGÃO, por exemplo, é a linguagem típica de um grupo de profissionais que utiliza expressões e siglas
próprias, como médicos, advogados, economistas. Exemplo: Senhor Cliente, o prazo para pagamento do IPVAfoi
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prorrogado até o dia 15 de maio.
c) A GÍRIA é uma linguagem especial usada por certos grupos sociais, pertencentes a uma classe ou profissão(
estudantes, marginais, surfistas, etc.). O uso de tal linguagem impede que estranhos tomem conhecimento do
assunto tratado. Exemplo: Ok! Então é só isso: uma Pepsi e um Xis? - Gírias usadas por um motorista de táxi
que realizava tele-entrega de drogas em Porto Alegre. Pepsi significando cocaína e Xis, crack.
d) A comunicação linguística, ou seja, a linguagem se realiza através de expressão oral ou escrita. A língua, por
não ser mutável, apresenta vários NÍVEIS, VARIANTES ou MODALIDADES, pois está sujeita ao tempo, espaço
geográfico, emissor, receptor, destinatário, escolaridade, profissão, assunto, ambiente, etc. [CORRETA]
e) LINGUAGEM é a faculdade que o homem tem de expressão e comunicação por meio da fala, da escrita, dos
gestos, etc.Cada povo exerce essa capacidade através de um determinado código linguístico, isto é, utilizando
um sistema de signos distintos e significativos denominado LÍNGUA ou IDIOMA. A língua é, por excelência, o
veículo do conhecimento humano e a base do patrimônio cultural de um povo.
Questão 7 - Aula
# - O professor deve levar em consideração a variação linguística nas atividades de Língua Portuguesa; sobre
este aspecto, é incorreto afirmar que: 
a) Não pode tratar as variedades linguísticas que mais se afastam dos padrões estabelecidos pela gramática
tradicional e das formas diferentesdaquelas que se fixaram na escrita como se fossem desvios ou incorreções,
pois a discriminação de algumas variedades linguísticas, tratadas de modo preconceituoso e anticientífico,
expressa os próprios conflitos existentes no interior da sociedade.
b) Quando o professor considera todas as variedades linguísticas na proposta de suas atividades, vai incentivar
o aluno a continuar usando só a não-padrão, já incorporada na sua fala antes de chegar à escola, sem haver
substituição parcial ou definitiva pela padrão, pois, mesmo tendo conhecimento desta, não quer sentir-se
excluído em seu grupo social. [CORRETA]
c) Apenas identificar diferentes textos em linguagem popular e em padrão culto da língua não é suficiente para
entender o fenômeno da variação linguística; o aluno deve ter oportunidade de reescrever e produzir textos em
diferentes níveis de linguagem, ciente da adequação dos diversos usos conforme contextos de uso, em
situações formais e informais, para formar sua consciência linguística.
d) É importante que o aluno, ao aprender novas formas linguísticas, particularmente a escrita e o padrão de
oralidade mais formal orientado pela gramática tradicional, entenda que as variedades linguísticas são legítimas
e próprias da história e da cultura humana. O eixo certo-errado em sala de aula tem contribuído para reforçar a
exclusão escolar e social.
Questão 8 - Aula
# - Quanto ao processo ensino- aprendizagem da língua materna, a alternativa incorreta é: 
a) Cabe à escola ensinar o aluno a utilizar a linguagem oral no planejamento e na realização de apresentações
públicas em seu meio. Trata-se de propor situações didáticas nas quais as atividades sejam significativas.
Assim, prepara-se o aluno para ser um sujeito letrado, condição necessária para o exercício da cidadania.
b) Um escritor iniciante é capaz de redigir seus textos escritos usando como referência estratégias de
organização típicas da oralidade, pois já tem em mente uma representação do que seja a escrita por já ter tido
uma rica convivência com a diversidade de textos que circulam em sociedade, razão pela qual não é necessário
ensinar-lhe modelos para serem usados em seu meio. [CORRETA]
c) O processo de ensino-aprendizagem deve dar oportunidade para que o aluno amplie o domínio ativo do
discurso nas diversas situações comunicativas, ampliando suas possibilidades de participação social no
exercício da cidadania.
d) O objeto de ensino e, portanto, de aprendizagem é o conhecimento linguístico e discursivo com o qual o
sujeito opera ao participar das práticas sociais mediadas pela linguagem. Organizar situações de aprendizado,
nessa perspectiva, supõe: planejar situações de interação nas quais esses conhecimentos sejam construídos
e/ou tematizados; organizar atividades que procurem recriar na sala de aula situações enunciativas de outros
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espaços que não o escolar.
Questão 9 - Aula
# - Para que o leitor tenha uma leitura eficiente é essencial que aconteça várias ações, dentre elas a
compreensão textual. Marque a opção que NÃO indica uma postura do leitor eficiente: 
a) formular perguntas enquanto lê .
b) selecionar índices relevantes para a compreensão.
c) antecipar fatos .
d) busca não reformular hipóteses sobre o texto para não atrapalhar a compreensão. [CORRETA]
e) manter-se atento.
Questão 10 - Aula
# - A produção oral pode acontecer nas mais diversas circunstâncias, dentro dos mais diversos projetos. Sobre
a Produção Textual Oral, avalie as afirmações:
 I. Atividades em grupo que envolvam o planejamento e realização de pesquisas e requeiram a definição de
temas, a tomada de decisões sobre encaminhamentos, a divisão de tarefas, a apresentação de resultados
contribuirão para o ensino da oralidade.
II. Atividades dos mais variados tipos, mas que tenham sempre sentido de comunicação de fato: exposição oral,
sobre temas estudados apenas por quem expõe; descrição do funcionamento de aparelhos e equipamentos em
situações onde isso se faça necessário para o ensino da oralidade.
III. Ler em voz alta, individualmente ou até mesmo ler juntamente com a professora. Essas atividades de leitura
ajudarão muito quanto à prática da oralidade, pois assim, o aluno exercitará a fala em várias situações do
cotidiano escolar.
 
IV. Organizar situações reais que simulem o uso da oralidade, seja no turno da fala ou no turno da escuta.
Assim, o aluno estará inserido em um contexto real e perceberá a importância de exercitar esta modalidade da
língua.
É incorreto o que se afirma em: 
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) III, apenas. [CORRETA]
d) III e IV, apenas.
e) I, II e III.
PROVA 02
Questão 1 - Aula
# - Perrault registra várias histórias próprias da tradição oral. Mais tarde, os irmãos Grimm Fazem adaptações
dessas histórias como, por exemplo, da Bela Adormecida; dos Sete Anões e Branca de Neve e do Chapeuzinho
Vermelho. O que diferencia o texto de Perrault e o de Grimm ? 
Essas hisórias foram transformadas em literáturas folclorica e infantil ,pois a concervação do passado se tornou
edificante.Grimm transformou essa histórias em contos que são usados até hoje em nossas salas de aula como
textos literários.
-
Parecer do professor:concervação CONSERVAÇÃO
O que diferencia o texto de Perrault e o de Grimm ? ?????
Questão 2 - Aula
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# - “ A industrialização consistiu no fenômeno mais geral que assinalou o século XVIII. Foi qualificada de
revolucionária e classificou o período, porque incidiu em atividades renovadoras dentro dos diferentes setores
do quadro econômico, social, político e ideológico da época (Lajolo; Zilberman, 2005, p. 16)”.
Com base no excerto acima, explique qual a relação existente entre a Revolução Industrial e o fortalecimento
da Literatura Infantil.
A revolução industrial contribui muito para ao fortalecimento da literatura infantil ,pois
-
Parecer do professor:
Questão 3 - Aula
# - Assinale a alternativa que define aspectos negativos da presença da literatura infantil na escola.
a) A literatura infantil é contestadora e libertária.
b) A literatura infantil é usada de forma lúdica, em contraposição ao utilitarismo das cartilhas.
c) A literatura infantil serve como texto inovador e que desperta a curiosidade infantil.
d) A literatura infantil assume uma forma paradidática. [CORRETA]
e) A literatura infantil é um agente influenciador na formação do leitor.
Questão 4 - Aula
# - Analise as afirmações abaixo e marque a opção correta. 
I- O Séc. XIX representa o apogeu da Era Romântica, quando ocorre o embate entre os valores aristocráticos da
Era Clássica com os valores que o individualismo/romântico/plebeu vinha tentando, lentamente, sobrepor.
II - Dentro desse processo renovador, a criança é descoberta como um ser que precisa de cuidados específicos
para a sua formação e o seu desenvolvimento integral.
III - Surge, então, todo um idealismo Romântico em torno da infância, que passa a ser entendida como a “idade
de ouro” e recebe atenção especial de Rousseau, Pestalozzi e Froebel.
 
IV - No Brasil, Rui Barbosa manifesta-se contrário ao que era pregado na Europa, e, por meio dos “Pareceres do
Ensino Fundamental e Superior”, alerta o professorado sobre os exageros românticos.
Está correto apenas o que se afirma em: 
a) I e IV
b) I, II e III [CORRETA]
c) I, III e IV
d) III
e) IV
Questão 5 - Aula
# - Das afirmativas abaixo, assinale a que apresenta aspectos que contribuíram para o crescimento da
literatura infantil no Brasil.
a) Somente depois da implantação da Imprensa Régia, em 1808, é que começam a ser publicados livros para
crianças no Brasil.
b) A publicação de periódicos para crianças só começa a partir de 1808, com incentivo do governocentral, e a
universalização da escola nesse período.
c) Com a Proclamação da República, houve uma aceleração na urbanização que facilitou o aparecimento da
literatura infantil; a sociedade brasileira passa a absorver novos produtos culturais. [CORRETA]
d) O custo quase irrisório na fabricação de livros foi o fator que alavancou a produção da literatura infantil no
país.
e) A escola jesuítica, que se firma no século XIX, é diretamente responsável pela produção da literatura de
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ficção no Brasil, incentivando a produção de livros e a distribuição destes para a sociedade em geral.
Questão 6 - Aula
# - Assinale a alternativa correta.
a) A denominação "conto de fadas" foi criada por Charles Perrault no século XVII.
b) Há narrativas que foram escritas para adultos e, depois de transformadas, foram apreciadas também por
crianças, como as histórias de Swift e Defoe.
c) Os irmãos Grimm escreveram seus contos, criando novas histórias e personagens de autoria própria.
d) Os contos de fadas, embora tratem de um mundo de fantasia, auxiliam o leitor criança a entender o mundo e
os seres humanos. [CORRETA]
e) Todas as opções estão corretas.
Questão 7 - Aula
# - A presença da Literatura Infantil em salas de Educação Infantil merece muita atenção, assim como, a
s e l e ç ã o d e o b r a s q u e d e v e r e s p e i t a r o c r i t é r i o d e :
http://www.saoroque.sp.gov.br/useruploads/files/concurso_2_2011/provas/22_prof_educ_infantil.pdf
 
 
a) apresentar sempre uma visão moralista, ao final do texto.
b) que o acervo não deve abranger uma ampla gama de autores e temas.
c) atender às diferenças individuais buscando sempre uma mesma linguagem.
d) estar adequada à faixa etária com texto breve ou relativamente longo. [CORRETA]
e) estar adequada à professora, pois ela conta a estória se ela estiver interessada.
Questão 8 - Aula
# - Algumas obras de Monteiro o Lobato foram alvo de uma polêmica judicial, envolvendo o Instituto de 
Advocacia Racial e Ambiental (Iara) e o Ministério da Educação (MEC). Esse episódio não foi um fato 
isolado, pois a obra de Monteiro Lobato tem sido censurada ao longo do tempo, como demonstram os
depoimentos a seguir. 
 
I. Peter Pan. A história do menino que não queria crescer, contada por Dona Benta (1937), “transmite
às crianças uma opinião o errada do governo brasileiro e dá a impressão de que o Brasil é um país 
inferior à Inglaterra”. O romancista age “insidiosamente” ao explicar o motivo da desigualdade, 
descrevendo como a arrecadação de impostos era efetuada no país. (Adaptado do parecer do Procurador
Público do Estado de São Paulo, 1941, proibindo a distribuição da obra Peter Pan).
 
II. “(...) transportando ideias disfarçadas em boneca , e sabugo de milho, e estrelinhas, e insetos, e
Pedrinhos e Narizinhos – vai bombardeando além: as resistências do futuro. Nesse ‘pessoalzinho’ que, 
dizendo -se habitar no ‘chamado mundo de mentira’, vai emigrando de verdade e para tantas 
inteligências; pixando a inocência das crianças”. (BRASIL, Padre Sales. A literatura infantil de Monteiro
Lobato ou comunismo para crianças. Bahia, 1957). 
 
III. “A crítica realizada pelo requerente foca de maneira mais específica a personagem feminina e negra 
Tia Anastácia e as referências aos personagens animais tais como urubu, macaco e feras africanas. 
Estes fazem menção revestida de estereotipia ao negro e ao universo o africano, que se repete e em vários
trechos do livro analisado”. (Trecho do parecer da relatora Nilma Lino Gomes, 2010, sobre o livro Caçadas
de Pedrinho de M. Lobato).
 
 
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Nos trechos selecionados, a obra de Monteiro Lobato é acusada de ser, respectivamente, 
a) racista, materialista e perigosa para a nacionalidade brasileira.
b) perigosa para a nacionalidade brasileira, racista e materialista.
c) materialista, perigosa para a nacionalidade brasileira e racista.
d) perigosa para a nacionalidade brasileira, materialista e racista. [CORRETA]
e) apenas racista.
Questão 9 - Aula
# - Sobre a leitura na educação infantil, pode-se afirmar que: (1.0)
1. A criança deve ter mais acesso à literatura infantil: conto de fadas, fábulas, poesias, visto que muitos outros
textos ainda não fazem parte do seu universo de interesse, como: notícia, bula de remédio, texto científico,
entre outros.
2. Sempre após a leitura do dia, é importante que o professor desenvolva uma atividade sobre a história lida.
3. O contato da criança com o livro ocorre, preferencialmente, quando a criança aprende a manuseá-lo com
cuidado.
 
4. Certamente, quanto mais cedo as crianças tiverem contato com histórias orais e escritas, maiores serão as
chances de gostarem de ler.
a) A alternativa 2 está correta.
b) Apenas a alternativa 4 está correta. [CORRETA]
c) As alternativas 2 e 3 estão corretas.
d) As alternativas 1, 2 e 4 estão corretas.
e) Todas as alternativas estão corretas
Questão 10 - Aula
# - A autora Nelly Novaes Coelho evidencia que a escola é um espaço privilegiado para a formação do indivíduo
e afirma que os estudos literários possibilitam o exercício da mente, a percepção do real, a formação da
consciência de si e do outro, entre outros objetivos. Nesse sentido, pode-se compreender que o espaço da
escola tem a finalidade de:
a) Favorecer as reflexões que levem a transformações sociais e que permitam ao indivíduo o autoconhecimento
e o acesso ao mundo da cultura que caracteriza a sociedade a que ele pertence. [CORRETA]
b) Possibilitar estudos literários que abordem fatos cotidianos.
c) Ser útil para exercícios e tarefas escolares que envolvam as histórias, bem como os estudos literários.
d) Possibilitar a divulgação de ideologias e a organização de espaços na escola.
e) Propagar a importância do uso dos livros infantis para as crianças.