LITERATURA INFANTIL- AULA 1

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LITERATURA 
INFANTIL 
Professora: Katia Aparecida Sabai 
Questão problema? 
Literatura Infantil deve ser vista 
como um instrumento 
pedagógico, ou é literatura e 
consequentemente arte e deve 
ser vista desta forma? 
“A Literatura Infantil é, antes de tudo, literatura; 
ou melhor, é arte: fenômeno de criatividade que 
representa o mundo, o homem, a vida através 
da palavra. Funde sonhos e a vida prática, o 
imaginário e o real, os ideais e sua 
possível/impossível realização...” 
Nelly Novaes Coelho 
Portanto, 
Literatura é ARTE! 
 
“Não é mero entretenimento... É uma aventura 
espiritual que engaja o eu em uma experiência e 
emoções” 
(COELHO, 2010, p.32) 
 
Apresentação da disciplina: 
 
Literatura infantil é um direito da criança à 
recreação, ao prazer da leitura gratuita e 
ao sonho, a arte infantil também deve se 
fazer presente nos bons livros como 
pretensão de alargar e não de estreitar o 
mundo da criança. 
 
• Teve alguma história que marcou a infância de 
vocês? Que vocês guardam na memória até 
hoje? 
Como se dá o início da Literatura 
Infantil? 
O aparecimento da Literatura Infantil decorre da 
ascensão da família burguesa do novo “status” 
concedido à infância na sociedade e da 
reorganização da escola. Sua emergência deveu-
se à associação com a Pedagogia, 
 já que as histórias eram 
elaboradas para se converterem 
em instrumento dela. 
Com as revoluções ocorridas por volta do século 
XVIII, a escola é tomada como um espaço 
privilegiado para a divulgação dos interesses 
burgueses, no mesmo momento do surgimento da 
imprensa utilizada para o mesmo fim: disseminar a 
ideologia burguesa. Assim começaram a surgir os 
primeiros livros infantis. 
 
 
 
Com isso, a literatura infantil e a 
escola passaram a ter características 
pedagógicas, pois, a literatura 
infantil e a escola, são convocadas a 
cumprir essa mesma missão. 
 
• Houve uma grande descaracterização da 
literatura infantil como arte, pois a mesma 
acabou sendo considerada como um 
mecanismo de dominação sobre as crianças. 
 
• A literatura infantil acabou 
sendo usada pela escola para 
manipular as crianças através 
da obra literária, constituindo 
a “sujeição da arte pelo 
ensino”. 
 
• A escola é um espaço privilegiado para se 
desenvolver o gosto pela literatura infantil. A 
escola tem a função específica de 
proporcionar este encontro entre o livro e a 
criança de maneira que esta possa utilizar-se 
da literatura para a compreensão de si, das 
coisas que a cercam e das relações entre 
ambas. 
 
• A alma de qualquer 
instituição de ensino é o 
professor. E são estes 
profissionais da educação 
que precisam dotar-se de 
instrumentos adequados 
para cumprir suas funções 
didáticas, sabendo escolher 
obras apropriadas a sua 
clientela, empregando 
recursos eficazes que 
estimulem as crianças a 
leitura 
• Sendo assim, é de extrema importância a 
disciplina de literatura infantil nos cursos de 
formação de docentes, pois ela possibilita ao 
educador fazer uma reflexão sobre sua práxis. 
Bem como, oferece recursos para que o 
professor possa situar-se criticamente diante 
da realidade histórica, social e cultural que a 
cerca. 
• De acordo com COELHO (2000, p.27) cada 
época compreendeu e produziu literatura a 
seu modo. Isto nos mostra, que o livro é fruto 
de um momento histórico em nossa 
sociedade. 
 
 
Como educadores, precisamos estar 
cientes que a educação também não 
se preocupa apenas com a 
preparação das crianças para serem 
úteis a comunidade, mas com o 
resultado de seu crescer 
naturalmente integrados nela. 
 
1. Contexto histórico da Literatura Infantil 
A história da Literatura infantil no mundo 
A história da Literatura infantil no Brasil 
Conceito de literatura e literatura infantil 
 Grandes nomes da literatura infantil no Brasil 
2. A Literatura Infantil: Aspectos Lúdicos e 
Formativos 
 A importância do contador de histórias 
 Monteiro Lobato: realidade e imaginário 
 
3. Contribuições da Literatura Infantil na formação 
do leitor 
 A importância da Literatura na formação do leitor 
 Narrativa oral – o mundo simbólico dos contos de 
fadas 
 Contos paranaenses: lendas e mitos 
 Contos africanos e indígenas 
 Universo da poesia para crianças – características 
e principais autores 
 Clássicos reinventados e releitura por meio do 
teatro e da música 
 Bibliotecas públicas – projetos de leituras 
 O uso das mídias tecnológicas na Literatura 
Infantil