Formação continuada de professores para educação 5 0

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Questão 1/10 - Formação continuada de professores para educação 5.0 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
 
“O cérebro recebe estímulos que são estruturados através de uma lógica consciente e 
inconsciente na aquisição de novas informações pelo indivíduo. Sua formação 
compreende-se através de hipóteses a serem trabalhadas quando entra em contato com 
um conteúdo novo, e isto irá processar todo o sistema de memórias adquiridas neste 
momento. Isso é uma prerrogativa ser alcançada durante toda a sua sistematização 
complexa.”. 
 
 
 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
SOUZA, Rogerio Dantas de. ​O estímulo do cérebro no processo de 
ensino-aprendizagem​. Disponível em: 
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/estimulo-do-cerebro 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no artigo ​O estímulo do cérebro no 
processo de ensino-aprendizagem​ assinale a afirmativa que aponte como se compreende 
o estímulo cerebral: 
Nota: 10.0 
 A A. Todo o processo de habilidades adquiridas durante o sistema cognitivo 
do ser humano em aprender e executar novas ações com informações da 
sua vida cotidiana. 
Você acertou! 
Dessa forma, compreende-se como estímulo cerebral todo o processo de habilidades 
adquiridas durante o sistema cognitivo do ser humano em aprender e executar novas 
ações com informações adquiridas durante toda a sua vida cotidiana. Isso trata-se de uma 
definição básica daquilo que pode ser compreendido através dos estudos realizados até 
então pelos principais teóricos especialistas nessa temática de abordagem. (Página 9) 
 B B. Todo o processo de habilidades inativas do sistema cognitivo do ser humano. 
 
Questão 2/10 - Formação continuada de professores para educação 5.0 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
 
“Compreender a identidade da Educação Especial não é tarefa fácil. Exige que pensemos 
sobre a sua evolução conceitual e histórica, sem desconsiderar os marcos internacionais 
que acabam influenciando a elaboração nacional e subnacional de políticas educacionais”. 
 
 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
PLETSCH, Márcia Denise. ​O que há de especial na educação especial brasileira? 
Disponível em: https://periodicos.furg.br/momento/article/view/9357 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no artigo ​O que há de especial na 
educação especial brasileira?​ assinale a afirmativa que aponte o motivo da “crise” da 
Educação Especial historicamente entendida: 
Nota: 0.0 
 C C. Estratégia constante para memorização de novos conteúdos abordados em 
sala de aula. 
 D D. Capacidade de realizar velhas ações em direcionamentos de experiências 
anteriores vivenciadas pelo indivíduo. 
 E E. Supressão de processamento e motivação para que o indivíduo possa adquirir 
novas informações. 
 A A. A clareza da Educação Especial com relação à política federal de inclusão 
escolar. 
 B B. A Educação Especial se constituiu e funcionou como um sistema 
paralelo e não articulado com o ensino comum regular. 
Para Beyer (2005), essa “crise” ocorria, porque, historicamente, a Educação Especial se 
constituiu e funcionou como um sistema paralelo e não articulado com o ensino comum 
regular. (Página 61). 
 
Questão 3/10 - Formação continuada de professores para educação 5.0 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
 
“O processo de ensino-aprendizagem é bastante complexo e passa por diversas ações 
estruturadas pelo professor. Essa contextualização transmite uma formalização de 
conceitos estudados durante décadas pelos estudiosos a respeito do funcionamento 
cerebral humano (ROTTA et al, 2006)”. 
 
 
 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
SOUZA, Rogerio Dantas de. ​O estímulo do cérebro no processo de 
ensino-aprendizagem​. Disponível em: 
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/estimulo-do-cerebro 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no artigo ​O estímulo do cérebro no 
processo de ensino-aprendizagem​ assinale a afirmativa que apresente como ocorre o 
processo de ensino-aprendizagem: 
Nota: 10.0 
 C C. A Educação Especial foi historicamente concebida como um sistema articulado 
ao ensino regular. 
 D D. A Educação Especial aplicada em classes e/ou escolas especiais era sugerida 
aos alunos com deficiência, mas não obrigatória. 
 E E. Alunos com deficiência frequentavam escolas regulares. 
 A A. Acontece de forma espontânea, de modo direto e descarta a necessidade de 
uma ação efetiva no posicionamento de estratégias a serem direcionadas no seu 
funcionamento. 
 
Questão 4/10 - Formação continuada de professores para educação 5.0 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
"O modelo Rotação propõe o rodízio entre o ensino on-line e o ensino presencial, em que o 
aluno alterna entre as duas modalidades de aprendizagem." 
 
 
 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
"formar-se para formar: apropriando-se do modelo de ensino híbrido para formação 
continuada de professores em serviço"​; Formação Inicial e Continuada de Professores: 
Da Teoria à Prática; Capítulo 10; Página 93. 
O Ensino Híbrido possui modelos propostos de aulas híbridas. Verifique as afirmativas que 
seguem e marque a afirmação que confirma o funcionamento do modelo de sala de aula 
invertida. 
 B B. Acontece de forma sistemática, de modo complexo e precisa de uma 
ação efetiva no posicionamento de estratégias a serem direcionadas no seu 
funcionamento. 
Você acertou! 
O processo de ensino-aprendizagem acontece de forma sistemática no cérebro, de modo 
bastante complexo e que precisa de uma ação efetiva no posicionamento de estratégias a 
serem direcionadas no seu funcionamento. Isso acontece devido a diferentes ações que 
são realizadas durante todo seu percurso na aquisição de novas informações de toda 
uma vida. (LENT, 2010)(Página 6) 
 C C. Acontece de maneira formal a partir do momento em que o indivíduo ingressa 
na escola. 
 D D. Acontece a partir de um único mecanismo de habilidades cognitivas que o 
indivíduo adquire durante toda a sua vida. 
 E E. Acontece devido a ação isolada realizada ocorrida num certo percurso de 
aquisição de informações. 
Nota: 10.0 
 
Questão 5/10 - Formação continuada de professores para educação 5.0 
Leia o fragmento do texto: 
 
 
 
 
 
 A A. Propõe o rodízio entre o ensino on-line e o ensino presencial, em que o aluno 
alterna entre as duas modalidades de aprendizagem. 
 B B. Utiliza dos laboratórios de informática da instituição para acesso ao conteúdo 
online, enquanto os professores utilizam do tempo para se concentrarem em 
outras habilidades de extensão. 
 C C. O aluno estuda previamente em sua casa o conteúdo on-line e, no 
momento de encontro na sala de aula, utiliza do tempo para 
esclarecimentos de dúvidas e ampliação do conhecimento. 
Você acertou! 
"Sala de aula invertida, o aluno estuda previamente em sua casa o conteúdo on-line e, no 
momento de encontro na sala de aula, utiliza do tempo para esclarecimentos de dúvidas e 
ampliação do conhecimento; Rotação individual, corresponde à criação de cronogramas 
diários personalizados, em que o aluno utiliza de acordo com suas necessidades, 
rotacionando entre as modalidades de aprendizagem e não entre as estações." (Página 
93 e 94 do artigo base). 
 D D. Corresponde à criação de cronogramas diários personalizados, em que o 
aluno utiliza de acordo com suas necessidades, rotacionando entre as 
modalidades de aprendizagem e não entre as estações. 
 E E. O professor está na escola, mas o aluno se move pelo curso flex de acordo 
com suas necessidades individuais, recebendo o suporte necessário conforme 
seu cronograma específico de atividades presenciais. 
“A melhorcompreensão sobre as emoções, sua relação com a cognição, seu impacto na 
saúde física e mental se mostram relevantes para a atuação do professor frente às 
exigências de sua atividade profissional. Entender e lidar melhor com as emoções estão 
relacionados a algumas competências que não são, necessariamente, adquiridas de modo 
natural”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
Avaliação de programas de intervenção para a aprendizagem socioemocional do professor: 
Uma revisão integrativa Marques, A.M. ; Tanaka, L.H. ; Fóz, A.Q.B. Revista Portuguesa de 
Educacao, 2019, Vol.32(1), pp.35-51. Disponível em 
http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0871-91872019000100004 
Acesso 05 de fev 2021, p. 37 
Considerando o extrato acima e os conteúdos do texto-base ​Avaliação de programas de 
intervenção para a aprendizagem socioemocional do professor: Uma revisão 
integrativa, assinale a alternativa que indica a competência a ser desenvolvida pelo 
professor ter saúde emocional: 
Nota: 10.0 
 A A. Competência física 
 B B. Competência pedagógica 
 C C. Competência profissional 
 D D. Competência familiar 
 E E. Competência socioemocional 
Você acertou! 
A afirmativa está correta: A competência socioemocional compreende um conjunto de 
termos para uma ampla gama de habilidades que envolvem a inteligência emocional, 
competência social e autorregulação, abrangendo as áreas relacionadas aos processos 
emocionais, às habilidades interpessoais e à regulação cognitiva. Não é simplesmente 
atitude, interesse vocacional ou personalidade. A competência socioemocional está 
relacionada a uma inter-relação de habilidades emocionais e sociais que auxiliam a 
pessoa a manejar melhor com as próprias emoções, a relacionarse positivamente com 
outros, a executar tarefas diversas (estudar, trabalhar, etc.) e a lidar com as demandas 
 
Questão 6/10 - Formação continuada de professores para educação 5.0 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
 
 
 
 
“Formar professores em serviço oriundos de outra geração para atuação no contexto atual, 
evidencia-se como uma das problemáticas para equipe de gestores em cursos na educação 
superior.”. 
 
 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
"FORMAR-SE PARA FORMAR: APROPRIANDO-SE DO MODELO DE ENSINO HÍBRIDO 
PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM SERVIÇO"; Formação Inicial e 
Continuada de Professores: Da Teoria à Prática; Capítulo 10; Página 91. 
Quando se investiga sobre o conceito de ensino híbrido, várias definições são possíveis. 
Sendo assim, analise as sentenças que seguem e assinale a correta afirmação sobre a 
definição de Ensino Híbrido: 
Nota: 10.0 
diárias de uma maneira competente (Jones et al., 2013). São habilidades para a vida 
(Karimzadeh et al., 2014). (p.37) 
 A A. Combinação metodológica que impacta na ação no professor em 
situações de ensino e na ação dos estudantes em situações de 
aprendizagem. 
Você acertou! 
"Conforme Bacich et al. (2015, p. 52) “o ensino híbrido configura-se como uma 
combinação metodológica que impacta na ação no professor em situações de ensino e na 
ação dos estudantes em situações de aprendizagem”. A educação híbrida pode ocorrer 
de diferentes formas e em diferentes espaços, por meio da qual não se constata uma 
 
Questão 7/10 - Formação continuada de professores para educação 5.0 
Leia o seguinte excerto de texto: 
 
"É uma pratica que permite que a criança, ao jovem e ao adulto, a expressão e 
superaçãode conflitos relacionais, interferindo de forma clara, preventiva e 
terapeuticamente, sobre oprocesso de desenvolvimento cognitivo, psicomotor e 
sócio-emocional, na medida em que estãodiretamente vinculados a fatores psicoafetivos 
relacionais." 
 
Após esta avaliação, ​caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL: A TEORIA DE UMA PRÁTICA; José Leopoldo Vieira; 
Página 64 
De acordo com o excerto de texto acima e com os conteúdos do artigo base 
PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL: A TEORIA DE UMA PRÁTICA ​sobre o que visa a 
psicomotricidade relacional, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
única forma de aprendizagem, mas sim processo variado e contínuo." "Página 93 do 
artigo base) 
 B B. Ensino Híbrido é a transmissão de aulas presenciais e online, 
simultaneamente. 
 C C. Ensino Híbrido propões aulas presencias e online, de forma expositiva, sem 
participação ativa dos estudantes. 
 D D. Os estudantes do ensino híbrido raramente participam das aulas como 
protagonistas. 
 E E. Os professores do ensino híbrido são detentores do conhecimento e não 
prezam pela aprendizagem ativa. 
 
Questão 8/10 - Formação continuada de professores para educação 5.0 
Leia o extrato do texto: 
 
 
 
 
 
“A profissão de professor é considerada pela Organização Internacional do Trabalho (OIT) 
como uma das mais estressantes. Independentemente do nível de ensino ou do tipo de 
escola, pública ou privada, a profissão de professor tem se configurado em alvo de diversos 
estressores”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
Avaliação de programas de intervenção para a aprendizagem socioemocional do professor: 
Uma revisão integrativa Marques, A.M. ; Tanaka, L.H. ; Fóz, A.Q.B. Revista Portuguesa de 
Educacao, 2019, Vol.32(1), pp.35-51. Disponível em 
http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0871-91872019000100004 
Acesso 05 de fev 2021, p. 35 
 A A. Psicomotricidade Relacional visa desenvolver e aprimorar os conceitos 
relacionados ao enfoque da Globalidade Humana. 
Você acertou! 
A Psicomotricidade Relacional visa desenvolver e aprimorar os conceitos relacionados ao 
enfoque da Globalidade Humana. Busca superar o dualismo cartesiano corpo/mente, 
enfatizando a importância da comunicação corporal, não apenas pela compreensão da 
organicidade de suas manifestações, mas essencialmente, pelas relações psicofísicas e 
sócioemocionais do sujeito. Preza por uma abordagem preventiva, com uma perspectiva 
qualitativa e, portanto, com ênfase na saúde, não na doença. (Página 64 do artigo base) 
 B B. Visa aplicara testes para entender o desenvolvimento 
 C C. A psicomotricidade relacional visa fazer a criança apenas brincar 
 D D. A psicomotricidade relacional visa substituir a educação física infantil 
 E E. Todas as alternativas estão corretas 
Considerando o extrato acima e os conteúdos do texto-base ​Avaliação de programas de 
intervenção para a aprendizagem socioemocional do professor: Uma revisão 
integrativa, assinale a alternativa que aponta as três dimensões que as exigências do 
trabalho causam estresse: 
Nota: 10.0 
 
Questão 9/10 - Formação continuada de professores para educação 5.0 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
 
"A Psicomotricidade Relacional, enfim, é uma prática que permite a libertação do desejo e 
do prazer de ser, de comunicar-se de estar vivo!" 
 
 A A. Emocional, cognitiva e física 
Você acertou! 
A afirmativa está correta: Na avaliação entre as exigências do trabalho e os recursos 
individuais disponíveis, três dimensões distintas podem ser consideradas: a emocional, a 
cognitiva e a física, tanto para as exigências quanto para os recursos dos quais o 
indivíduo dispõe (Feuerhahn et al., 2013). O estresse profissional pode se dar em uma ou 
mais destas dimensões, em razão do desequilíbrio destas interações, sendo as 
demandas emocionais especialmente críticas para o professor (Feuerhahn et al., 2013) 
(p. 36). 
 
 B B. Estrutural, familiar e alimentar 
 C C. Raciocínio lógico, linguagem e ambiental 
 D D. Passional, lógica e tecnológica 
 E E. Escolar, técnica e dialéticaApós esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL: A TEORIA DE UMA PRÁTICA; José Leopoldo Vieira 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no artigo ​Psicomotricidade 
relacional: a teoria de uma prática, ​assinale a afirmativa que comprove qual é o objeto de 
estudo da psicomotricidade relacional: 
Nota: 10.0 
 
Questão 10/10 - Formação continuada de professores para educação 5.0 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
 A A. Objeto de estudo da Psicomotricidade Relacional é o ser humano, 
criança, adolescente 
ou adulto nas suas dimensões psicossociais e afetivas, ressaltando as 
diversas formas relacionais 
estabelecidas em seus diferentes grupos de pertinências. 
Você acertou! 
"Objeto de estudo da Psicomotricidade Relacional é o ser humano, criança, adolescente 
ou adulto nas suas dimensões psicossociais e afetivas, ressaltando as diversas formas 
relacionais estabelecidas em seus diferentes grupos de pertinências. Pretende 
compreender os diversos níveis de comunicação corporal estabelecida a partir do jogo 
espontâneo, para daí proporcionar os meios de decodificação das nuances expressas nas 
relações, levando em consideração seu desenvolvimento psicomotor e sócio-histórico, 
com a finalidade de atender às necessidades de seres em formação, nos aspectos 
psíquicos, motores e emocionais que, em conjunto, influem diretamente na construção e 
desenvolvimento da personalidade. (página 65 do artigo base). 
 B B. Objeto de estudo da Psicomotricidade Relacional é apenas a criança, nas suas 
dimensões psicossociais e agressivas, ressaltando as diversas formas 
relacionais. 
 C C. Objeto de estudo da Psicomotricidade Relacional é apenas o adulto, nas suas 
dimensões psicossociais e agressivas, ressaltando as diversas formas 
relacionais. 
 D D. Objeto de estudo da Psicomotricidade Relacional é apenas o adolescente, nas 
suas dimensões psicossociais e agressivas, ressaltando as diversas formas 
relacionais. 
 E E. Nenhuma das alternativas está correta. 
 
 
 
 
“A deficiência não é mais matéria de vida privada ou de cuidados familiares, uma questão 
de justiça”. 
 
 
 ​Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
PLETSCH, Márcia Denise. ​O que há de especial na educação especial brasileira? 
Disponível em: https://periodicos.furg.br/momento/article/view/9357 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no artigo ​O que há de especial na 
educação especial brasileira? assinale a afirmativa que comprove como a deficiência é 
tida atualmente: 
Nota: 10.0 
 A A. Atualmente a deficiência é analisada distante do modelo social e de direitos. 
 B B. O entendimento da deficiência como uma questão pública amplia as 
possibilidades sociais das pessoas. 
Você acertou! 
Esse deslocamento do entendimento da deficiência como uma questão pública (e não 
mais privada) tem ampliado o debate sobre as possibilidades destas pessoas, a partir das 
condições de acessibilidade oferecidas pela sociedade. (Página 58) 
 C C. O modelo social tem permitido que a deficiência seja analisada e 
compreendida como um processo de igualdade. 
 D D. A compreensão social da deficiência e suas implicações, na vida das pessoas, 
nega a deficiência. 
 
 E E. A Educação Especial deixou de ser vista como sinônimo de serviços 
segregados.