Prova Motivação, liderança e Gestão de Equipes

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17/03/2021 Ilumno
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Local: Sala 4 - TJ - Prova On-line / Andar / Polo Tijuca / POLO UVA TIJUCA 
Acadêmico: EAD-IL60086-20204A
Aluno: EMANUELLE DE MENEZES AZEVEDO 
Avaliação: A2-
Matrícula: 20201301009 
Data: 12 de Dezembro de 2020 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 8,50/10,00
1  Código: 7120 - Enunciado: Muitas são as teorias de liderança desenvolvidas por estudiosos do
assunto, tais como: a teoria de liderança multicultural, a teoria do caminho-meta, a teoria
contingencial, a teoria comportamental, a teoria de traços e liderança etc. Assinale a alternativa que
corresponde à teoria que afirma que a competência liderança pode ser desenvolvida por meio de
treinamento:
 a) Teoria contingencial.
 b) Teoria comportamental.
 c) Teoria do caminho-meta.
 d) Teoria de Traços e Liderança.
 e) Liderança Multicultural.
Alternativa marcada:
b) Teoria comportamental.
Justificativa: CORRETA [Teoria comportamental.] Correta, pois a teoria relacionada é a
comportamental.   INCORRETAS [Liderança Multicultural.] Incorreta, pois a liderança multicultural
fala sobre a necessidade de adaptação dos estilos de liderança às diversas culturas a que seus
subordinados pertencem.    [Teoria do caminho-meta.] Incorreta, pois a teoria do caminho-meta
aponta que o líder deve definir caminhos e metas para a equipe.   [Teoria contingencial.] Incorreta,
pois a teoria contingencial aponta que cada situação exige um estilo de liderança.   [Teoria de Traços
e Liderança.] Incorreta, pois a teoria de traços busca identificar os traços que definem uma liderança
efetiva.
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2  Código: 7171 - Enunciado: Apontam as pesquisas que equipes eficazes são compostas por uma
quantidade específica de elementos. Esse quantitativo deve ser considerado um fator importante,
uma vez que facilita a coesão, o comprometimento e a responsabilidade compartilhada. Nesse
sentido, identifique o número de elementos necessários para obter esse resultado. 
 a) Mais que 10 elementos.
 b) 15 elementos.
 c) Até 10 elementos.
 d) Até 20 elementos.
 e) Mais que 20 elementos.
Alternativa marcada:
c) Até 10 elementos.
Justificativa: CORRETA [Até 10 elementos.] Correta, pois as equipes mais eficazes são compostas
por menos de dez elementos.   INCORRETAS [15 elementos.] Incorreta, pois as equipes mais eficazes
são compostas por menos de dez elementos.   [Até 20 elementos.] Incorreta, pois as equipes mais
eficazes são compostas por menos de dez elementos.   [Mais que 10 elementos.] Incorreta, pois as
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equipes mais eficazes são compostas por menos de dez elementos.   [Mais que 20 elementos.]
Incorreta, pois as equipes mais eficazes são compostas por menos de dez elementos.
3  Código: 1984 - Enunciado: As equipes de alta performance são formadas por grupos
heterogêneos, pois as diferenças promovem a diversidade de papéis e a eficácia dos processos. São
nove os papéis potenciais nas equipes identificados por Robbins (2004). Correlacione a coluna da
esquerda com a coluna da direita em relação aos papéis: (1) Conselheiro (    ) Coordena e integra a
equipe. (2) Elemento de ligação (    ) Defende as ideias depois de iniciadas. (3) Criador (    ) Oferece
análises profundas das opções que a equipe possui. (4) Promotor (    ) Estimula a busca de
informações necessárias para o sucesso da equipe. (5) Assessor (    ) Oferece ideias criativas e
inovadoras.
 a) 4, 2, 3, 5, 1
 b) 3, 1, 5, 4, 2
 c) 1, 5, 4, 2, 3
 d) 2, 4, 5, 1, 3
 e) 2, 5, 3, 1, 4
Alternativa marcada:
d) 2, 4, 5, 1, 3
Justificativa: A alternativa 2, 4, 5, 1, 3 está correta por apresentar a sequência elaborada por
Robbins para as equipes e os papéis de seus membros. Respectivamente, elemento de ligação
coordena e integra a equipe; promotor defende as ideias depois de iniciadas; assessor oferece
análises profundas das opções que a equipe possui; conselheiro estimula a busca de informações
necessárias para o sucesso da equipe e criador oferece ideias criativas e inovadoras. As alternativas
restantes não apresentam a sequência correta.
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4  Código: 7182 - Enunciado: Na Era do Conhecimento, gerir, capturar e disseminar conhecimento se
tornam as principais práticas a serem adotadas pelas organizações que consideram a
competitividade global e adotam uma gestão flexível e holística. O tipo de conhecimento
considerado estratégico para as organizações alcançarem seus objetivos é identificado como
conhecimento:
 a) Tático.
 b) Explícito.
 c) Crítico.
 d) Implícito.
 e) Tácito.
Alternativa marcada:
c) Crítico.
Justificativa: CORRETA [Crítico.] Correta, pois os conhecimentos críticos são aqueles conhecimentos
estratégicos para as organizações alcançarem seus objetivos.   INCORRETAS [Tático.] Incorreta, pois
os táticos são os conhecimentos focados na operação e podem ser ou não estratégicos.   [Tácito.]
Incorreta, pois os tácitos são os conhecimentos voltados para a experiência individual e podem ser
ou não estratégicos.   [Explícito.] Incorreta, pois os explícitos são os conhecimentos registrados e
disponíveis e podem ser ou não estratégicos.   [Implícito.] Incorreta, pois os implícitos não
categorizam um tipo de conhecimento.
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5  Código: 7045 - Enunciado: Correlacione as colunas abaixo, apontando as premissas que
correspondem às teorias motivacionais: 1.Teoria da fixação de objetivos   ( ) A motivação está
relacionada com a sensação de justiça no trabalho. 2.Teoria da equidade   ( ) A motivação depende
do resultado que se espera alcançar. 3.Teoria do reforço   ( ) Intenções ou metas são os principais
fatores da motivação. 4.Teoria da expectativa   ( ) A motivação depende do desejo de realização,
poder e associação.               5.Teoria das necessidades                              ( ) O reforço condiciona o
comportamento.   A alternativa com a sequência correta é:
 a) 5,3,2,4,1.
 b) 2,4,1,5,3.
 c) 2,4,5,1,3.
 d) 3,5,4,2,1.
 e) 1,3,4,2,5.
Alternativa marcada:
b) 2,4,1,5,3.
Justificativa: CORRETA [2,4,1,5,3.] Está correta, pois apresenta a sequência onde: teoria da fixação
de objetivos, intenções ou metas são os principais fatores da motivação; teoria da equidade, a
motivação está relacionada com a sensação de justiça no trabalho; teoria do reforço, o reforço
condiciona o comportamento; teoria da expectativa, a motivação depende do resultado que se
espera alcançar; teoria das necessidades, a motivação depende do desejo de realização, poder e
associação.   INCORRETAS [1,3,4,2,5.] Está incorreta, pois não apresenta a sequência 2,4,1,5,3.  
[5,3,2,4,1.] Está incorreta, pois não apresenta a sequência 2,4,1,5,3.   [3,5,4,2,1.] Está incorreta, pois
não apresenta a sequência 2,4,1,5,3.   [2,4,5,1,3.] Está incorreta, pois não apresenta a sequência
2,4,1,5,3.
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6  Código: 3846 - Enunciado: Definimos liderança como a capacidade de influenciar um conjunto de
pessoas para alcançar metas e objetivos. A origem desta influência pode ser formal e é conferida: 
 a) Por um cargo de direção.
 b) Pelo carisma.
 c) Pela influência.
 d) Pela responsabilidade.
 e) Pelo perfil de liderança.
Alternativa marcada:
a) Por um cargo de direção.
Justificativa: Expectativa de resposta: Incorreta, pois a influência pode ser informal. Correta, pois a
origem desta influencia pode ser formal, conferida por um cargo de direção em uma organização.
Incorreta, pois o carisma pode ser informal. Incorreta, pois a responsabilidade pode ser informal.
Incorreta, pois o perfil pode ser informal.
2,00/ 2,00
7  Código: 444 - Enunciado: Peter Senge apresenta cinco disciplinas como caminho para a construçãode organizações que aprendem e para o autoaprimoramento. Identifique essas disciplinas e
descreva-as.
Resposta:
1,50/ 1,50
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Domínio pessoal - Trata-se da capacidade em alcançar alto nível de domínio pessoal,
comprometendo-se com o próprio aprendizado ao longo da vida, sob um ponto de vista criativo e
sem preocupação com os obstáculos. 
Modelos mentais: São os pressupostos profundamente enraizados e generalizações que influenciam
nossa forma de ver o mundo e de agir. 
Visão compartilhada - É o comprometimento da visão individual na construção de uma visão
compartilhada, que os colaboradores devem ter com a organização. Tem como objetivo elaborar
princípios que estimulam o engajamento de uma equipe em relação ao futuro. 
Aprendizado em equipe: Essa disciplina defende o diálogo e o pensamento conjunto entre os
membros das equipes que compõem uma organização, visando, com isto, alcançar os resultados
desejáveis.
Pensamento sistêmico: As empresas são compostas por inúmeras partes que estão conectadas umas
às outras. E essa conexão impõe que toda a organização tenha a capacidade de vê-la como uma só,
sem diferenciação por setores e departamentos.
Justificativa: 1. Domínio Pessoal: A capacidade de enxergar a vida sob um ponto de vista criativo, e
não reativo, a proficiência em realizar e em buscar resultados, não se preocupando com obstáculos.
2. Modelos Mentais: Podem ser generalizações simples, como “não se pode confiar nas pessoas”, ou
podem ser teorias complexas, como minhas premissas sobre os motivos pelos quais os membros da
minha família interagem de uma determina forma. Os modelos mentais são ativos – moldam nossa
forma de agir. Devem ser flexibilizados. 3. Visão Compartilhada: É o comprometimento comum e
espontaneamente aceito que os colaboradores devem ter para com a organização. Os objetivos
comuns nascem sempre dos objetivos pessoais. 4. Aprendizado em equipe: É a capacidade dos
indivíduos de deixarem de lado suas ideias preconcebidas e buscarem pensar conjuntamente,
visando, com isto, alcançar os resultados que julgam desejáveis. A aprendizagem em equipe também
envolve lidar de forma criativa com as forças poderosas de oposição ao diálogo e à discussão
produtiva nas equipes de trabalho. 5. Pensamento sistêmico: A organização não é um sistema
isolado, é parte de vários e diferentes sistemas integrados. Em uma organização de aprendizagem,
os membros consideram a organização um sistema no qual o trabalho de cada pessoa afeta o
trabalho de todas independente do cargo ou função.
8  Código: 442 - Enunciado: A burocracia define que as tarefas/atividades sejam realizadas por
especialistas, guiadas por rotinas de trabalho, formalizadas em regras, políticas e procedimentos,
pertencentes a departamentos funcionais (áreas), com autoridade centralizada, baixa amplitude de
comando e processo decisório nas mãos da cadeia de comando. A rigorosidade deste modelo
denota inflexibilidade e pode gerar dificuldades para lidar com o imprevisto. Como tornar este
modelo de gestão mais produtivo?
Resposta:
Complementando este modelo de gestão (de processos internos), com o modelo das metas
racionais, onde o foco é a produtividade e o lucro. 
Justificativa: Flexibilizando de tal forma que os processos, procedimentos e rotinas de trabalho
possam ser revistos e substituídos por práticas mais eficientes e atuais. Permitindo uma gestão
participativa no processo decisório.
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