avaliação 3 curriculo e didática na educação dos surdos

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	Acadêmico:
	Janaína de Souza Rocha (1922102)
	
	Disciplina:
	Currículo e Didática na Educação dos Surdos (LBR103)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:656029) ( peso.:3,00)
	Prova:
	23152139
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Ao se tratar da cultura surda, também encontramos os termos artefatos culturais. Existem diversas políticas na cultura surda, pois eles lutam por direitos dos sujeitos em prol dos membros da sociedade surda, sujeitos esses que historicamente lutam pela igualdade, valorizando suas crenças. Os surdos batalham pelos seus direitos, a favor de maiores benefícios em todos os quesitos, sejam eles educacionais, sociais ou desportivos. Sobre o conceito do artefato cultural relacionado a política, analise as sentenças a seguir:
I- Implica necessariamente a luta em prol dos direitos dos sujeitos surdos, o espaço cultural mais conhecido de todos são escolas de atendimento educacional especializado voltados ao atendimento em Libras.
II- Nas associações, os surdos compartilham interesses comuns, lutam pelos seus direitos, engajam-se a favor de maiores benefícios em qualquer que seja o contexto, educacional, esportivo e social.
III- Ainda no que diz respeito ao artefato cultural-político, podemos destacar a conquista feita pelo povo surdo, mas em contra partida, eles não tem espaço na sociedade atual.
IV- Reconhecida em nível nacional é o resultado das lutas intensas ocorridas dentro e fora das comunidades surdas, salientando um dia firmado como reconhecimento no Dia do Surdo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	2.
	As adaptações curriculares, comumente também denominadas adequações curriculares, implicam na reorganização do projeto político-pedagógico da escola e do sistema educacional como um todo, propiciando a participação dos alunos com deficiência em todas as atividades, ao se tratar do contexto escolar. Pressupõem que se realize a adequação do currículo regular, quando necessário, para torná-lo apropriado às peculiaridades dos alunos com necessidades especiais. Sobre as adaptações curriculares, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Adaptações relativas.
II- Adaptações individualizadas. 
(    ) Nessa adaptação englobam a programação das atividades elaboradas em sala de aula. Neste aspecto, o professor deve realizar alguns ajustes, flexibilizando e objetivando as atividades para os alunos com deficiência.
(    ) Essa adaptação diz respeito ao processo realizado pelo professor de avaliação e atendimento de cada aluno. Neste caso, as atividades em sala são flexibilizadas. 
(    ) Nessa adaptação, o professor deve estar capacitado para alterar sua maneira de ensinar e flexibilizar o que vai ensinar, de acordo com as necessidades de cada aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HORT, A. P. F.; HORT, I. C. Educação especial e inclusão escolar. Indaial: Uniasselvi, 2009.
	 a)
	I - I - I.
	 b)
	II - I - I.
	 c)
	I - II - II.
	 d)
	II - II - I
	3.
	Desde os anos 1970, muitas concepções (inter, multi, trans e pluri e polidisciplinares) questionam o currículo disciplinar e fragmentado. Uma destas concepções trata dos métodos ou meios utilizados na produção dos saberes, da qualidade da pesquisa, da dimensão ética utilizada na produção e na socialização desses conhecimentos. Sobre a concepção que se encaixa nesta descrição, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Concepções pluridisciplinares.
	 b)
	Concepções polidisciplinares.
	 c)
	Concepções interdisciplinares.
	 d)
	Concepções multidisciplinares.
	4.
	Muitas concepções questionam o currículo disciplinar, fragmentado em diversas áreas do conhecimento. Uma destas concepções estabelece que as metodologias e conhecimentos de outras disciplinas podem ser utilizados por professores de diversas áreas do conhecimento. Sobre a concepção que se encaixa nesta descrição, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Concepções multidisciplinares.
	 b)
	Concepções pluridisciplinares.
	 c)
	Concepções interdisciplinares.
	 d)
	Concepções transdisciplinares.
	5.
	Percebemos que a Libras - Língua Brasileira de Sinais ou também nomeada LSB - Língua de Sinais Brasileira é a Primeira Língua (L1) do surdo e que a apropriação desta língua é fator determinante para o desenvolvimento cognitivo do aluno no processo de aquisição da língua de sinais. O ato de rotular nunca é válido. No entanto, falando especificamente da educação de surdos, é necessário visualizar este contexto diante de outra perspectiva. Sobre a Língua Brasileira de Sinais, analise as sentenças a seguir: 
I- A língua de sinais é uma das principais marcas da identidade de um povo surdo.
II- A língua de sinais é uma das principais marcas da identidade de um povo surdo, pois é uma das peculiaridades da cultura surda, é uma forma de comunicação que capta as experiências visuais dos sujeitos surdos.
III- Libras é uma forma de comunicação que capta as experiências visuais dos sujeitos surdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PLINSKI, R. O currículo e a educação de surdos. 2011. Revista virtual de Cultura Surda e Diversidade, n. 7. Disponível em: http://www.porsinal.pt/ index.php?ps=artigos&idt=artc&cat=7&idart=89. Acesso em: 6 jul. 2018.
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	6.
	As práticas pedagógicas constituem o maior problema na escolarização do povo surdo. É importante e urgente repensar essas práticas para que os alunos com surdez não acreditem que suas dificuldades para o domínio da leitura e da escrita são advindas dos limites que a surdez lhes impõe, mas, principalmente, pelas metodologias adotadas para ensiná-los A terminologia currículo é atribuída aos mais variados conceitos. O conceito de currículo perpassa todo o processo educacional. O vocábulo currículo indica trajetória, um percurso a ser realizado nas relações existentes entre escola e sociedade. Sobre o currículo e seus conceitos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Em muitos momentos, o conceito de currículo atua enquanto manual para o professor, como um orientador didático, ordenando e planejando.
(    ) O conceito de currículo é único, sendo concebido exclusivamente enquanto disciplina ou grade a ser seguida.
(    ) O currículo acompanha o percurso formativo do docente e do aluno, podendo definir os conteúdos e os objetivos de aprendizagem a serem alcançados pelo aluno no decorrer de um período.
(    ) O currículo é uma proposta que se configura na prática pedagógica, adaptando-se ao contexto social e cultural vigente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DAMÁSIO, M. F. M. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Especial. Atendimento educacional especializado: Pessoa com surdez. Brasília: MEC/ SEESP, 2007.
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	F - F - F - F.
	7.
	Ao longo da história da educação brasileira, algumas tendências pedagógicas influenciaram e ainda emitem valores no contexto educacional atual. Com relação aos estudos da didática, as tendências pedagógicas foram classificadas em liberal e progressista, com algumas subdivisões segundo suas especificidades conceituais. Sobre o conceito de tendência pedagógica progressista, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A sua organização infere no desenvolvimento de pessoas para que se adaptem às demandas emergentes do sistema capitalista, e se insiram no mercado de trabalho.
	 b)
	Os fundamentos da sociedade capitalista não são questionados e o objetivo geral é preparar as pessoas para desempenharembem seus papéis sociais.
	 c)
	A pedagogia progressista surge como uma crítica à continuidade da sociedade de classes e suas normas, que acaba sustentando de forma implícita as finalidades educacionais.
	 d)
	A pedagogia busca transformar somente as relações de ensino-aprendizagem, para que acompanhem a demanda da sociedade capitalista.
	8.
	Anteriormente à época de Comenius, a pedagogia estava num ensaio, muitas questões didáticas pedagógicas estavam em teste. Naquela época, somente as pessoas de classe alta tinha acesso à educação. Comenius escreveu a Didática Magna e iniciou a pedagogia moderna. Depois da Didática Magna de Comenius, os grupos menos favorecidos (pobres, mulheres e negros) começaram a ganhar vez no contexto educacional. Estudar os recortes históricos acerca da didática nos possibilita identificarmos em que aspectos ainda precisamos evoluir. O estudo da didática nos remete, obrigatoriamente, a algumas figuras importantes na história evolutiva do conceito da didática. Sobre estas figuras importantes, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- John Frederick Herbart.
II- Friederich Froebel.
III- John Dewey.
(    ) Considerado o pai do Jardim de Infância.
(    ) Influenciou o movimento Escola Nova, que contestava o ensino tradicional.
(    ) Formulou a teoria do interesse.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - III - I.
	 b)
	III - II - I.
	 c)
	II - I - III.
	 d)
	I - III - II.
	9.
	Autores que defendem essa tendencia são B. Charlot, G. Snyders, Dermeval Saviani, além do próprio Libâneo. Nela, em alguns casos, o docente desperta outras necessidades e mobiliza o aluno a participar de forma mais ativa. Essa tendência respeita a bagagem que o aluno tem, os ensinamentos que ele próprio traz. Sobre essa tendência pedagógica, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Tendência Tradicional.
	 b)
	Tendência Tecnicista.
	 c)
	Tendência Progressista Crítico-Social dos Conteúdos.
	 d)
	Tendência Libertadora.
	10.
	Existem várias experiências pessoais do povo surdo, experiências essas que são de grande valia para diversos setores, tanto na arte, na escrita, na liderança. É importante repensar em uma cultura e nos métodos e práticas atuais na educação de surdos. Sobre a cultura e a experiência do povo surdo, analise as sentenças a seguir:
I- Para os surdos, a temática da língua portuguesa e versões sonoras são mais importantes, por isso o esforço em compreender o sentido das piadas e relatos. 
II- As piadas surdas, que exploram a expressão facial e corporal, envolvem a temática das situações engraçadas. 
III- O povo surdo não consegue compreender as piadas da cultura ouvinte, porque os sujeitos surdos contam em piadas os artefatos culturais do povo surdo.
IV- As piadas representam situações do cotidiano de cada comunidade, é comum os ouvintes não acharem graça da piada dos surdos e vice-versa. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2017) A didática escolar cumpre funções de caráter político, educativo e científico a um só tempo. A integralização dessas funções pela didática escolar, torna essa disciplina acadêmica algo mais complexo que a simples procura e implementação de procedimentos de ensino. Por meio desse processo, a unidade dialética da teoria e da prática assume as características de uma verdadeira investigação científica da realidade cotidiana da prática pedagógica. A partir das informações apresentadas, avalie as informações a seguir:
I- A práxis pedagógica envolve a adoção do método dialético no processo de elaboração do conhecimento em articulação, com a teoria histórico cultural.
II- A apropriação crítica e histórica do conhecimento é um instrumento de compreensão da realidade, social e de atuação crítica, para a transformação da sociedade.
III- A Didática é uma área do conhecimento que utiliza os elementos do conhecimento escolar e das questões sociais para atualizar a prática docente.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RAYS, O. A. A relação teórica prática na didática escolar. In: I.P.A (Org) Didática: O ensino e suas relações. 7. ed. Campinas: Papirus, 2003 (adaptado).
	 a)
	I, apenas.
	 b)
	II e III, apenas.
	 c)
	I, II e III.
	 d)
	III, apenas.
	12.
	(ENADE, 2017) Entendemos a educação não formal como aquela voltada para o ser humano como um todo, cidadão do mundo, homens e mulheres. Em hipótese alguma, ela substitui ou compete com a educação formal, escolar. Poderá ajudar na complementação dessa ultima, via programações específicas, que articulem escola e comunidade educativa localizada no território de entorno da escola.
A educação não formal tem alguns de seus objetivos semelhantes aos da educação formal, como a formação de um cidadão pleno, mas ela tem também a possibilidade de desenvolver alguns objetivos que lhe são específicos, pela forma e pelos espaços onde se desenvolvem suas práticas, a exemplo de um conselho ou da participação em luta social contra as discriminações, por exemplo, e a favor das diferenças culturais. Considerando o tema apresentado e práticas inclusivas e democráticas de articulação escola-comunidade e movimentos sociais comunitários, avalie as afirmações a seguir, a respeito de ações realizadas pela escola e/ou por seus profissionais nesse contexto:
I- Identificar que objetivos da educação não formal estão sendo disseminados na comunidade e utilizá-los para complementar e aprimorar a prática educativa escolar.
II- Descentralizar o poder decisório, que, geralmente, se encontra nas mãos da equipe gestora, para que os membros da comunidade sejam protagonistas das decisões colegiadas.
III- Garantir a participação dos membros da comunidade nos órgãos colegiados da escola, pois esses são os locais em que se entrecruzam necessidades advindas da prática da educação formal/escolar com as da educação não-formal.
IV- Identificar e selecionar pais e familiares que têm atuação política mais efetiva junto a movimentos sociais comunitários para que representam os demais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GOHN, M. G. Educação não formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas das escolas. Ensaio, Rio de Janeiro, v 14, n. 50, p. 27-38, 2006 (adaptado).
	 a)
	III e IV.
	 b)
	I e IV.
	 c)
	I, II e III.
	 d)
	II e IV.
Prova finalizada com 10 acertos e 2 questões erradas.
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