Aula 10 - A Educação na atualidade - desagios e possibilidades

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Olá!
Há diversas concepções e ideias que analisam os limites e os desafios para a uma educação
pública de qualidade. O que é visto na sociedade atual é uma convergência de mídias,
especificamente da televisão, do rádio e dos jornais impressos com as tecnologias. Esse fato
criou uma relação de estruturas e funções e tornou-as compa veis com as novas soluções e
também com as novas necessidades detectadas pelas pessoas que buscam novas
experiências.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai conhecer algumas concepções e ideias sobre os
limites e os desafios para uma educação pública de qualidade. Você vai conhecer, ainda, os
modelos educacionais vigentes nas escolas públicas e privadas, além de apontar algumas
possibilidades de organização da escola e da educação no século XXI.
Bons estudos.
Analisar os limites e os desafios para uma educação pública brasileira de qualidade na
atualidade.
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Descrever os modelos educacionais vigentes na atualidade.
Apontar algumas possibilidades de organização da escola e da educação no século XXI.
O papel do professor na sociedade atual é muito complexo, principalmente pelo fácil acesso
às informações. Você, como professor de Biologia do Ensino Médio, pretende trabalhar e
incen var a autonomia dos estudantes.
A escola onde você trabalha apresentou recentemente um projeto polí co-pedagógico (PPP)
para a comunidade, a fim de dar início a discussões sobre novas propostas. Uma das
questões levantadas pela comunidade abordou o fato de o laboratório de informá ca estar
sempre fechado.
Você decidiu, então, montar um projeto que, além de desenvolver a autonomia dos
estudantes, use a tecnologia disponível. Pelo seu plano de ensino, o próximo tópico a ser
trabalhado com os alunos é o solo.
Você tem os seguintes materiais:
- Livro didá co
- Enciclopédia
- Vídeos sobre as regiões brasileiras e as caracterís cas do solo
- Sala de informá ca
Com base no cenário mencionado, monte um plano de aula com a vidades diárias,
atentando à importância de desenvolvê-lo, primeiramente, em sala de aula e, depois, no
laboratório de informá ca.
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Confira, no Infográfico a seguir, uma linha do tempo que destaca as leis que organizam e
garantem a educação pública brasileira. Observe as suas relações, a dependência entre elas
e a par cipação da sociedade em sua construção e aplicação.
“Não há educação fora das sociedades humanas e não há homem no vazio”, diz Paulo Freire
sobre o processo de alfabe zação de adultos, abordando questões polí cas, sociais e
filosóficas. A par r dos anos 1970, os educadores, organizados em sindicatos e associações,
passam a lutar pela defesa do ensino público de qualidade para todos. Os principais
momentos dessa história de debates e construção de propostas para a educação
aconteceram em diferentes encontros.
No capítulo A educação na atualidade: desafios e possibilidades, da obra História da
educação, que serve como base teórica desta Unidade de Aprendizagem, você vai conhecer
algumas concepções e ideias sobre os limites e os desafios para uma educação pública de
qualidade no século XXI.
Boa leitura.
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A expressão na vos digitais foi criada pelo norte-americano Marc Prensky e diz respeito
àquele que nasceu e cresceu já fazendo uso das tecnologias digitais, como computadores,
videogames, Internet, celular, etc.
Saiba mais sobre o assunto e a importância da alfabe zação midiá ca na Dica do Professor
a seguir.
1) Cada escola deve ter um projeto polí co-pedagógico (PPP) para atender às necessidades
de toda a comunidade educa va: pais, professores, funcionários e direção da escola.
Dentre as alterna vas a seguir, qual delas pode ser reconhecida como um PPP de uma
escola?
a) O PPP é um documento que deve ser escrito na escola, mas aprovado pelo
Ministério da Educação e Cultura (MEC) em Brasília, evitando diferenças entre
escolas no Brasil.
b) O PPP é um documento elaborado pela direção da escola e votado pelos
professores, que podem exigir mudanças em alguns temas.
c) O PPP é um documento que deve ser construído de forma cole va, com a
par cipação de pais, professores, estudantes e comunidade.
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d) O PPP é um documento que deve ser construído de forma cole va, com a
par cipação de pais, professores, estudantes e comunidade. Cada professor pode
escolher o próprio PPP.
e) O MEC disponibiliza um PPP para cada situação e para cada realidade escolar,
seguindo o modelo das melhores escolas americanas.
2) Sobre os níveis e as modalidades da educação brasileira, pode-se afirmar que:
a) a Educação Básica é composta por Educação Infan l, Ensino Fundamental, Ensino
Médio e Ensino Superior.
b) o Ensino Superior não faz parte do sistema escolar brasileiro porque a sua oferta
ocorre apenas em sistema privado.
c) as modalidades de ensino são experimental, presencial, especial e a distância.
d) as modalidades de ensino são Educação a Distância (EaD), Educação Especial,
Educação Profissional e Educação de Jovens e Adultos (EJA).
e) a educação escolar é ofertada apenas em sistema privado.
3) A responsabilidade em estabelecer as diretrizes e acompanhar a educação nas escolas
está organizada de forma flexível, significando que há uma tendência a ter
responsabilidades divididas. Pensando no papel dos Municípios, assinale a alterna va
correta.
a) O Município é responsável por garan r 50% de vagas. O restante deve ser
ofertado pelo Estado.
b) O Ministério de Educação e Cultura (MEC) é responsável por todos os níveis
educacionais, decidindo os secretários municipais de educação para poder gerenciar
as escolas.
c) O modelo brasileiro segue a estrutura francesa, na qual cada escola busca junto à
prefeitura o auxilio necessário de acordo com a demanda de alunos.
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d) Os Municípios dividem a responsabilidade com o Estado. No entanto, é em
âmbito municipal que se organizam os estabelecimentos de Educação Infan l e de
Ensino Fundamental.
e) Toda a educação é responsabilidade do Município. O Governo Federal repassa a
verba, e esta vai sendo aplicada até o nível superior, mas dando prioridade à
Educação Básica.4) “Tudo o que a gente puder fazer no sen do de convocar os que vivem em torno da
escola, e dentro da escola, no sen do de par ciparem, de tomarem um pouco o des no
da escola na mão, também. Tudo o que a gente puder fazer nesse sen do é pouco ainda,
considerando o trabalho imenso que se põe diante de nós, que é o de assumir esse país
democra camente."
A citação de Paulo Freire está relacionada a que conceito hoje abordado na educação?
a) Inclusão de deficientes.
b) Aplicação de provas de avaliação (Prova Brasil e outras).
c) Referência aos diretores assumindo a gestão da escola.
d) Gestão democrá ca.
e) Direcionamento a um currículo unificado.
5) O uso de tecnologias na sala de aula é um tema muito discu do hoje. Há uma
diversidade de equipamentos e possibilidades de uso. Contudo, o que há de uso real nas
escolas? Como observar a tecnologia na escola hoje?
a) Apenas escolas privadas fazem uso com sucesso de computadores e lousa digital.
b) Apenas o uso de celular está proibido, mas a tecnologia está muito presente na
escola.
c) A escola não conseguiu acompanhar as mudanças tecnológicas, e as prá cas de
ensino ainda são desenvolvidas em uma perspec va fora da sociedade do
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conhecimento.
d) A tecnologia não é u lizada na escola porque nem estudantes nem professores
dominam o uso de computadores.
e) A tecnologia não é u lizada na escola porque apenas a direção tem acesso a
computadores.
É fundamental saber que, além da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), há outras
diretrizes que devem ser consideradas na organização da prá ca escolar, como as Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais (2013). Elas consideram a desproporção existente entre as
unidades federadas do Brasil sob diferentes pontos de vista, quais sejam recursos
financeiros, presença polí ca, dimensão geográfica, demografia, recursos naturais e, acima
de tudo, traços socioculturais.
Por isso, as diretrizes estão voltadas para as seguintes áreas e segmentos:
- Escolas do campo
- Educação das relações étnico-raciais
- Educação Especial
- Educação de Jovens e Adultos (EJA)
- Educação de jovens e adultos em situação de privação de liberdade nos estabelecimentos
penais
- Populações em situação de i nerância
- Indígena na Educação Básica
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- Direitos humanos
- Educação ambiental
- Educação escolar quilombola na Educação Básica
Em sala de aula, um professor deve considerar, no trabalho pedagógico, as diferenças
socioculturais dentro de uma dimensão geográfica.
Veja a seguir como isso funciona na prá ca.
A educação no século XXI
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Leia o livro de José Gimeno Sacristán sobre os desafios da educação em um futuro imediato.
Planejando a próxima década
Leia o material que aborda as 20 metas do Plano Nacional de Educação (PNE).
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)
Leia na íntegra o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
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