Neurolinguística apol 1

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Questão 1/10 - Neurolinguística
Leia a citação a seguir:
“A leitura se constitui como uma das aprendizagens mais complexas realizadas pelo ser humano, pois envolve a interação coordenada de sistemas cerebrais visuais, auditivos, motores, cognitivos e linguísticos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCHESA, M. M. Neurolinguística. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 95. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Neurolinguística, sobre as estratégias de leitura e escrita, analise as assertivas a seguir, marcando V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:  
I.  (  ) O modelo de dupla-rota é o mais utilizado para a leitura de escrita alfabética e silábica e propõe duas estratégias principais: a primeira estratégia é a leitura de palavras, e a segunda é a conversão grafema-fonema, que significa mudar de letras para representações fonológicas.
II. (  ) Aplicamos a interpretação semântica de palavras inteiras quando queremos entender cada palavra que lemos.
III.(  ) Usamos a conversão grafema-fonema quando precisamos pronunciar palavras, como quando estamos aprendendo a ler ou quando encontramos novas palavras ou palavras estrangeiras.
IV.(  ) O modelo de dupla-rota é o mais utilizado para a leitura de escrita alfabética e silábica e propõe duas estratégias principais: a primeira estratégia é a leitura de frases, e a segunda é a conversão grafema-fonema, que significa mudar as palavras para representações fonológicas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – V – V – F
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V - V - V - F. As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois “[I] O modelo de dupla-rota é o mais utilizado para a leitura de escrita alfabética e silábica e propõe duas estratégias principais: a primeira é a leitura de palavras, ou seja, leem-se as representações de palavras inteiras – forma visual ou representação semântica; e a segunda é a conversão grafema-fonema, que significa mudar de letras para representações fonológicas (Ahlsén, 2006)  [II] Aplicamos a interpretação semântica de palavras inteiras quando realmente queremos ou precisamos entender cada palavra que lemos. [III] Usamos a conversão grafema-fonema quando precisamos pronunciar palavras, como quando estamos aprendendo a ler ou quando encontramos novas palavras ou palavras estrangeiras” (livro-base, p. 105).
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	F – V – F – V
	
	E
	F – V – F – F
Questão 2/10 - Neurolinguística
Leia a citação a seguir:
“De acordo com Frith (1985), o processo de aprendizagem de leitura e escrita apresenta três fases: logográfica, alfabética e ortográfica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCHESA, M. M. Neurolinguística. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 101. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Neurolinguística, relacione as fases do processo de aprendizagem da leitura e escrita, listadas abaixo, às suas respectivas características:
1. Logográfica.
2. Alfabética.
3. Ortográfica.
(    ) Nessa fase a criança começa a ter consciência dos sons da fala, iniciando-se o processo de associação fonema-grafema.
(    ) Nessa fase a criança não considera a ordem das letras e a referência está na grafia das palavras.
(    ) Nessa fase a leitura ocorre de forma automática, isso significa que a criança é capaz de ler e escrever palavras regulares e irregulares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 - 3 - 1 
	
	B
	1 - 3 - 2
	
	C
	3 - 1 - 2
	
	D
	3 - 2 - 1 
	
	E
	2 - 1 - 3
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 2 – 1 – 3, pois “[I] Na fase logográfica, a criança percebe as palavras que estão em seu vocabulário de visão, ou seja, a leitura ocorre de maneira visual direta; assim, o infante não considera a ordem das letras e a referência está na grafia das palavras. [II] Na fase alfabética, o infante começa a ter consciência dos sons da fala, iniciando-se o processo de associação fonema-grafema. Ele começa a decodificar novas palavras, sendo capaz de escrever termos simples. [III] A fase ortográfica surge quando as unidades ortográficas se armazenam no léxico, ou seja, quando as palavras são analisadas em grupos de letras e morfemas sem a conversão fonológica. A leitura ocorre de forma automática, isso significa que a criança é capaz de ler e escrever palavras regulares e irregulares" (livro base, p. 101-102).
Questão 3/10 - Neurolinguística
Leia a citação a seguir:
“Borssoi, Bortolini e Miranda [...] argumentam que, no final do século XIX, mais precisamente após a Proclamação da República, o sistema escolar passou por uma reforma significativamente positiva. Isso porque, até aquele momento, as práticas de leitura e escrita eram restritas a determinados setores da sociedade, sendo aprendidas em casa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCHESA, M. M. Neurolinguística. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 107. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Neurolinguística, assinale a alternativa correta que indica como era conhecido o método de ensino da leitura aprendido em casa, no final do século XIX:  
Nota: 10.0
	
	A
	Método de leitura Bê-á-bá.
	
	B
	Método de marcha silábica.
	
	C
	Método do Caminho Suave.
	
	D
	Método de marcha sintética.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Na época, a metodologia de ensino da leitura era conhecida como método de marcha sintética e sua prática era feita por soletração, método fônico e silabação” (livro-base, p. 108).
	
	E
	Método da soletração do alfabeto.
Questão 4/10 - Neurolinguística
Leia a citação a seguir: 
“[...] a Neurolinguística é uma subárea da neurociência da cognição. [...] O enfoque da neurolinguística é mais específico do que o das ciências cognitivas, em geral, porque está baseado na teoria linguística [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCHESA, M. M. Neurolinguística. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 34. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Neurolinguística, assinale a alternativa correta que apresenta o conceito de linguística:
Nota: 10.0
	
	A
	Linha de pesquisa cognitiva que estuda os movimentos e percepções humanas.
	
	B
	Ciência que estuda a aprendizagem de um segundo idioma na instituição escolar.
	
	C
	Ramo da neurociência que estuda a atenção e a memória da criança nos seus anos iniciais.
	
	D
	Ciência que estuda a linguagem humana.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A linguística é a ciência que estuda a linguagem humana” (livro-base, p. 34).
	
	E
	Estudo acerca da visão, audição, fala, atenção e memória da criança nos seus anos iniciais.
Questão 5/10 - Neurolinguística
Leia a citação a seguir:
“Com os estudos das neurociências e da programação neurolinguística (PNL), o indivíduo pode obter o descortinamento para a tomada de consciência com respeito às potencialidades e possibilidades que se encontram no interior do próprio Ser". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, A. A.  O coaching e o neurocoaching. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 92.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Neurolinguística, analise as seguintes afirmativas:
I. A neurolinguística pode ser conceituada como o campo de pesquisa responsável pelas relações entre cérebro, cognição e linguagem.
II. A neurolinguística é o campo de estudo do mapeamento do cérebro humano.
III. A neurolinguística pesquisa a relação entre a evolução da espécie humana e a habilidade de comunicação e uso da linguagem.
Está correto o que se afirma em: 
Nota: 10.0
	
	A
	I e II, apenas. 
	
	B
	I e III, apenas. 
Você acertou!
Comentário: As afirmativas I e III estão corretas, pois “[I] A neurolinguística pode ser conceituada como o campo de pesquisa ou a ciência responsável pelasrelações entre cérebro, cognição e linguagem, isto é, pelo estudo da representação da linguagem no cérebro. [III] A neurolinguística, além de ser um campo de estudo descritivo da linguagem, pesquisa a relação entre a evolução da espécie humana e a habilidade de comunicação e uso da linguagem [...]”. A afirmativa II está incorreta. (livro-base, p. 24-35).
	
	C
	II, apenas. 
	
	D
	II e III, apenas. 
	
	E
	III, apenas. 
Questão 6/10 - Neurolinguística
Leia o extrato de texto a seguir:
“Chomsky é o principal proponente do paradigma nativista da linguagem, que considera a capacidade linguística como uma coleção de habilidades cognitivas de domínio específico, única à espécie humana e que, de algum modo, foi codificada em nosso genoma [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Fontanari, J. F.  Ciências & Letras, Porto Alegre, n. 45, p. 247-258. jan./jun. 2009, p.3 Disponível em: <https://core.ac.uk/download/pdf/37522762.pdf>.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Neurolinguística, sobre os objetos de estudo da neurolinguística, analise as assertivas a seguir, marcando V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:  
I.  (   ) Os objetos de estudo da neurolinguística são representados pela relação mente e cérebro, pelas dificuldades linguísticas e cognitivas que podem ocorrer após dano neurológico.
II. (   ) Os objetos de estudo da neurolinguística são as lesões cerebrais causadoras de deficits em diversas áreas da cognição e praxia dos indivíduos.
III.(   ) Os objetos de estudo da neurolinguística são representados pelo desenvolvimento da linguagem nas crianças.
IV.(   ) Os objetos de estudo da neurolinguística são questões envolvidas na plasticidade cerebral e em sua atuação tanto no desenvolvimento quanto no declínio cognitivo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – V – V – F
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	V – F – V – V
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – F – V – V. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois “[I] Os objetos de estudo da área [neurolinguística] são representados pela relação mente e cérebro, pelas dificuldades linguísticas e cognitivas que podem ocorrer após dano neurológico, [IV] por questões envolvidas na plasticidade cerebral e em sua atuação tanto no desenvolvimento quanto no declínio cognitivo, [III] pelo desenvolvimento da linguagem nas crianças, entre outros [...]". A afirmativa II é falsa. (livro-base, p. 37). 
	
	E
	F – V – F – F
Questão 7/10 - Neurolinguística
Leia o extrato de texto a seguir:
“A linguagem escrita é uma função linguística distinta, que difere da linguagem oral tanto pela sua estrutura como pela sua função”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Vygotsky, L. S. Pensamento e Linguagem. Versão para eBook eBooksBrasil. Disponível em: <http://www2.uefs.br/filosofia-bv/pdfs/vygotsky_01.pdf>. Acesso em:  26. nov. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Neurolinguística, sobre as habilidades de interface da leitura e escrita, analise as assertivas a seguir, marcando V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:  
I.  (   ) As habilidades que fazem uma interface com a aprendizagem da leitura e da escrita são: memória fonológica, vocabulário, consciência fonológica e sequenciamento.
II. (   ) A  habilidade que mais se destaca na escrita é o sequenciamento.
III.(   ) As habilidades de processamento fonológico estão correlacionadas a um desempenho posterior em leitura e escrita.
IV.(   ) A  habilidade que mais se destaca na leitura, é a memória fonológica. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – F – V – F. As afirmativas I e III são verdadeiras, pois “[I] As habilidades que fazem uma interface com a aprendizagem da leitura e da escrita são: memória fonológica, vocabulário, consciência fonológica e sequenciamento. A que mais se destaca na leitura é o sequenciamento; na escrita, é a memória fonológica. [III] Já as habilidades de processamento fonológico estão correlacionadas a um desempenho posterior em leitura e escrita, incluindo consciência fonológica, vocabulário, memória e sequenciamento [...]". As afirmativas II e IV são falsas. (livro-base, p. 105).
	
	B
	V – V – V – F
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	F – V – F – V
	
	E
	F – V – F – F
Questão 8/10 - Neurolinguística
Leia a citação a seguir:
“A função primordial da linguagem é a comunicação, porém, a comunicação não é somente a transmissão de informações, é também o caminho de interação com o outro, o espaço em que há acordos, negociações e confrontos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCHESA, M. M. Neurolinguística. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 50. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Neurolinguística, de acordo com a abordagem da interação, relacione os tipos de linguagens listados abaixo as suas respectivas funções: 
1. Função referencial.
2. Função conativa.
3. Função emotiva.
4. Função fática. 
(   ) Seu objetivo é informativo, permitindo que o trabalho em conjunto se desenvolva.
(   ) Expressa a criação de um elo entre os sujeitos e tem por objetivo sustentar os laços sociais. 
(   ) É usada com o intuito de persuasão.
(   ) Serve para expressar subjetividade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1 – 4
	
	B
	4 – 1 – 3 – 2
	
	C
	1 – 4 – 2 – 3
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 1 – 4 – 2 – 3 pois “[1] Na abordagem da interação, a linguagem é usada com funções variadas. Entre elas, podemos destacar a função referencial, cujo objetivo é informativo, permitindo que o trabalho em conjunto se desenvolva; [2] a função conativa, usada com o intuito de persuasão; [3] a função emotiva, que serve para expressar subjetividade [...]; [4] e a função fática, que expressa a criação de um elo entre os sujeitos e tem por objetivo mantê-lo – nessa função, a linguagem sustenta os laços sociais" (livro base, p. 51). 
 
	
	D
	2 – 3 – 4 – 1
	
	E
	3 – 4 – 1 – 2
Questão 9/10 - Neurolinguística
Leia o excerto de texto a seguir:
“[...]  associadas à educação, à escola, à aprendizagem, à formação de professores, às mudanças e à atualização de conteúdos curriculares, além da inovação em metodologias de ensino, há as questões sociais dos alunos e as dificuldades que, muitas vezes, podem estar presentes no processo de aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, A. A.  O coaching e o neurocoaching. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 73. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Neurolinguística, sobre as características do processo de aprendizagem da leitura e escrita, analise as assertivas a seguir, marcando V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:  
I.  (  ) O professor pode identificar alunos com maior ou menor domínio do sistema de leitura alfabético, o que o ajudará a prestar um trabalho mais individualizado.
II. (  ) A leitura é uma habilidade que requer interação, e o professor tem o papel de mediador nesse processo.
III.(  ) Não há relação entre o processo de aprendizagem da escrita e a fala da criança.
IV.(  ) O processo de aquisição da leitura se restringe a representação gráfica e da decodificação de símbolos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – V – F – F
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é V – V – F – F. As afirmativas I e II são verdadeiras, pois “[I] A heterogeneidade de uma sala de aula de alfabetização é um elemento que influencia essa prática. Desse modo, o professor pode identificar alunos com maior ou menor domínio do sistema alfabético, o que o ajudará a prestar um trabalho mais individualizado[...]. [II] A aquisição da leitura e da escrita está ligada a uma série de fatores que podem ser positivos ou negativos. A escrita, por um lado, carrega alguns aspectos da fala, ao passo que a leitura vai além da representação gráfica e da decodificação de símbolos. A leitura é uma habilidade que requer interação, e o professor tem o papel de mediador dessa interação” (livro-base, p. 108).
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	F – V – F – V
	
	E
	F – V – F – F
Questão 10/10 - Neurolinguística
Leia o excerto de texto:
“Durante a aprendizagem da escrita, as zonas sensório-motoras (parietais) se tornam envolvidas e conectadas às auditivas-visuais, assim contribuindo para a maturação e desenvolvimento de conexões parieto-occipitais, tão importantes para as sínteses simultâneas das funções cognitivas complexas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Novaes-Pinto, R. C. Cérebro, linguagem e funcionamento cognitivo na perspectiva sócio-histórico-cultural: inferências a partir do estudo das afasias.  Letras de Hoje, Porto Alegre, v. 47, n. 1, p. 55-64, jan./mar. 2012. Disponível em: <https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/fale/article/view/9858>. Acesso em: 26. nov. 2020. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Neurolinguística, analise as seguintes afirmativas: 
I.   O processo de aprendizagem da escrita é similar ao processo de aquisição da oralidade, visto que o ato de escrever é uma herança biológica.
II.  A aquisição da escrita é um ato cultural pois corresponde a uma aprendizagem relacionada à sociedade em que o sujeito está inserido.
III. O processo de domínio da ortografia é algo que contempla uma jornada escolar de curto prazo, pois logo que a criança começa a ler já domina a ortografia das palavras. 
Está correto o que se afirma em: 
Nota: 10.0
	
	A
	I, apenas. 
	
	B
	I e III, apenas. 
	
	C
	III, apenas. 
	
	D
	II, apenas. 
Você acertou!
Comentário: A afirmativa II está correta, pois “O processo de aprendizagem da escrita é muito diferente da aquisição da oralidade, visto que o ato de escrever não é uma herança biológica. Por esse motivo, podemos considerar a aquisição da escrita um ato cultural que corresponde à sociedade em que o sujeito está inserido. [...] O ato de escrever está relacionado a um som (fonema) e a um sinal gráfico (grafema) para representar esse som. A escola, portanto, é o espaço em que a criança terá acesso a essa habilidade. [...] A aprendizagem da ortografia é um processo lento, que requer muito treino e contato com a modalidade escrita da língua. O processo de domínio da ortografia é algo que contempla uma jornada escolar de longo prazo [...]”. As afirmativas I e III estão incorretas. (livro-base, p. 110,111).  
	
	E
	I e II, apenas.