Avaliação Formativa II_ Revisão da tentativa avaliação institucional

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03/03/2021 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2583323&cmid=16101 1/11
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03/03/2021 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Depresbiteris (2003) a�rma que existe uma diferença entre medidas referenciadas à norma e medidas referenciadas ao critério. Em
relação a essas medidas pode-se a�rmar que:
I) As medidas referenciadas à norma têm o objetivo de veri�car o desempenho de um estudante com relação ao de outros
estudantes.
II) As medidas referenciadas ao critério têm o objetivo de constatar o desempenho de um estudante com relação a critérios ou
desempenho padrão.
III) As medidas referenciadas à norma tem o objetivo de orientar ações de melhoria com relação aos comportamentos falhos e
estimular os estudantes em caso de sucesso.
IV) As medidas referenciadas ao critério tem o objetivo de selecionar e classi�car os estudantes e indicar os mais aptos.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Apenas as alternativas I e III estão corretas.
b. As alternativas I e II estão corretas e as alternativas III e IV estão incorretas. 
c. Somente as alternativas III e Iv estão corretas.
d. Todas as alternativas estão corretas com exceção da primeira.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O autor Depresbiteris (2003) a�rma que existe uma diferença entre medidas referenciadas à norma e medidas referenciadas ao
critério. Em relação à avaliação, essas medidas pode-se a�rmar que:
I) Avaliação com sistemas de seleção e classi�cação de estudantes cuja �nalidade é indicar os mais aptos refere-se à medida
referenciada à norma.
II) A medida referenciada à norma é mais adequada em sala de aula, pois o professor tem a oportunidade de acompanhar os
estudantes em seu processo de construção. 
III) Avaliação em sala de aula que busca veri�car o alcance de objetivos pelos estudantes orientando-se sobre possíveis ações de
melhoria, com relação aos comportamentos falhos e em caso de sucesso incitando o estímulo refere-se à medida referenciada ao
critério.
IV) A medida referenciada ao critério signi�ca a eliminação de notas.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. As alternativas II e IV estão corretas.
b. As alternativas I e III estão corretas. 
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. Somente a alternativa III está correta.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em relação à descrição e a execução do plano, pode-se a�rmar que: 
I) O plano descreve as decisões de caráter geral do sistema, as suas grandes linhas políticas, suas estratégias, suas diretrizes e
responsabilidades. A execução do plano depende da centralização de decisões e de controle, dentro do sistema: requer que as
unidades dos diferentes níveis acompanhem as decisões e aceitem o controle centralizado.
II) O plano descreve a forma de sistematizar e compatibilizar objetivos e metas, procurando otimizar o uso dos recursos do sistema. A
execução do plano depende de centralizar as decisões e controlar dentro do sistema.
III) O plano descreve os diferentes níveis de decisões no momento de colocar em prática. A execução do plano requer sistematização
procurando melhorar e requer que as unidades naõ acompanhem as decisões.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas I, II e III estão corretas.
b. Somente as alternativas I e II estão corretas 
c. Somente as alternativas I e IV estão corretas.
d. Somente a alternativa III está correta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Uma outra fase é caracterizada pelo anteprojeto, apresenta maior formalização e sistematização de todos os elementos que
compõem o projeto. Nessa fase é descrito como:
Escolha uma opção:
a. Integração de ideias para o desenvolvimento organizacional.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. Uma delimitação do seu foco ou ação.
d. O processo de decisão, realizando a análise prévia de sua viabilidade. 
No momento de elaborar um planejamento o que deve ser levado em consideração?
Escolha uma opção:
a. Revisão de cada uma das ações, bem como cada um dos documentos deles derivados.
b. Decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é necessário para isso; veri�car a que
distância se está deste tipo de ação e até que ponto se está contribuindo para o resultado �nal que se pretende. 
c. Que tipos de ações deverão contribuir para a efetiva transformação da realidade na sociedade.
d. No momento de elaborar o planejamento decidir que tipo de pessoas deverá participar.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A grandiosidade do sistema da educação brasileira e a pretensão do MEC de controlar tudo �zeram a Lei do SINAES ser reduzida à
simples determinação de índices ENADE, IDD, CPC e IGC, e acabou por gerar grandes distorções. Qual a pretensão do IGC?
Escolha uma opção:
a. Pretende avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base em média ponderada do CPC de todos os cursos de
graduação e das avaliações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) para os cursos de pós-
graduação stricto sensu. 
b. Pretende avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base em média ponderada do ENADE de todos os cursos de
graduação e das avaliações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) para os cursos de pós-
graduação stricto sensu.
c. Pretende avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base em média ponderada do IDD de todos os cursos de
graduação das avaliações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).
d. Pretende avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base em média ponderada do IDD de todos os cursos de
graduação e das avaliações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) para os cursos de pós-
graduação stricto sensu.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sousa (2006) diz que para realizar a autoavaliação institucional propõe as dez dimensões indicadas pelo MEC (INEP) CONAES em
quatro grandes grupos:
Escolha uma opção:
a. Missão, instituição e sociedade, gestão e apoio, políticas. 
b. Missão, visão institucional, gestão, políticas.
c. Visão, instituição e sociedade, gestão administrativa, políticas.
d. Missão, compromisso institucional, gestão e apoio, políticas.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
“A institucionalização é a organização das relações sociais e de trabalho e o exercício da democracia em toda a estrutura formal da
universidade” (Sobrinho, Balzam, 2008 p 32). Os departamentos administrativos são constituídos por representantes que executam a
organização da instituição. Em relação à questão pedagógica pode-se a�rmar que:
I) A questão pedagógica tem uma dimensão formativa, portanto,cabe aos pro�ssionais que trabalham com os indivíduos que serão
futuros pro�ssionais, recriar novos métodos e conteúdos mais adequados e reelaboração de currículos.
II) A questão pedagógica está atrelada a formação dos docentes, portanto, cabe aos pro�ssionais  recriar novos métodos de estudos
e conteúdos mais adequados..
III) A questão pedagógica não tem uma dimensão formativa, portanto não cabe aos pro�ssionais recriar novos métodos de estudos e
conteúdos mais adequados.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. As alternativas I, II e III estão corretas.
b. Somente as alternativas II, e III estão corretas.
c. Somente as alternativas I e II estão corretas
d. Somente a alternativa I está correta. 
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Acredita-se que para desenvolver um processo avaliativo na perspectiva postulada – avaliação integradora – é necessário levar em
conta alguns pressupostos, considerando o nível de ensino, as características dos estudantes, da disciplina, do curso e as
especi�cidades da formação pro�ssional. Em relação a essa avaliação é correto a�rmar que:
I. É necessário discussão com os alunos do plano da disciplina, dos elementos que o compõe e especialmente do sistema de
avaliação, criando a possibilidade de ele ser assumido por todos os envolvidos no processo e não apenas de�nido unilateralmente
pelo professor.
II. Utilização do diálogo (professor/alunos, alunos-professor, alunos-alunos) como um processo de debate coerente, fundamentado,
sistemático, não só como meio para adquirir ou construir conhecimentos, mas também como possibilidade de transformação das
relações que se estabelecem em uma sala de aula universitária.
III. Relação dos conhecimentos com os aspectos contextuais externos (sociais, culturais, políticos, econômicos) e internos,
estabelecendo conexões entre os elementos e temas trabalhados, evitando a fragmentação do conhecimento e possibilitando a
articulação com as peculiaridades do per�l do pro�ssional que se quer formar.
IV. Utilização variada de instrumentos e procedimentos para avaliar a aprendizagem dos estudantes, compatíveis com as
características e os processos de aprendizagem do estudante universitário.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas I e IV estão corretas.
b. Somente as alternativas I, III e IV estão corretas.
c. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. 
d. Somente as alternativas II, V e III estão corretas.
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03/03/2021 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2583323&cmid=16101 10/11
Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O surgimento de avaliação institucional nasceu da necessidade do Estado orientar os �nanciamentos e se respaldar em relação às
pressões por melhorias que recebe da sociedade e a necessidade das Instituições de Educação Superior garantir a qualidade de
ensino. Baseado no surgimento da avaliação institucional a�rma-se que:
I) A avaliação institucional pode ser vista como um compromisso ético com o objetivo de aperfeiçoamento. O Estado tem um olhar
no sentido da regulação, com objetivo de resultados comparativos.
II) A avaliação institucional deve propiciar uma gestão mais crítica das Instituições de Educação Superior, pois através dela podem
rediscutir suas ações, sua missão, seus princípios éticos e seus valores.
III) A avaliação institucional surgiu com o compromisso de vigiar e com o objetivo de punir as instituições de ensino.
IV) A avaliação institucional deve propiciar uma gestão autoritária nas Instituições de Educação Superior, pois através dela podem
rediscutir suas ações, sua missão, seus princípios éticos e seus valores.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
b. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
c. Somente as alternativas I e II estão corretas. 
d. Somente as alternativas I, II e IV estão corretas
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ATIVIDADE ANTERIOR 
Avaliação Formativa I
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03/03/2021 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
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PRÓXIMA ATIVIDADE
AP3.1 Avaliação Formativa Processual 
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