Aula 5

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Aula 5 - metodologia pesquisa científica
Exemplo
Tema: Liderança autoritária e a motivação
Problematização: Como a liderança autoritária pode comprometer a motivação dos funcionários da Empresa XYZ?
Objetivo Geral: Investigar como o estilo de liderança autoritária compromete a motivação dos funcionários na Empresa XYZ.
Objetivos específicos:
· Definir o conceito de liderança autoritária;
· Descrever alguns exemplos de liderança autoritária na Empresa XYZ;
· Definir o conceito de motivação;
· Analisar a relação entre liderança e motivação nas organizações.
Você percebeu que os objetivos específicos desdobram o objetivo geral da pesquisa, que estão inseridos nesse contexto maior?
Você observou também que o objetivo geral expressa exatamente o que se pretende provar a partir da problematização do tema?
Por meio da pesquisa e da dedicação você delimitará facilmente tanto o objetivo geral quanto os específicos.
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Esse planejamento o ajudará a encontrar um tema interessante e sem obstáculos que comprometam a sua pesquisa. Assim, você caminhará com mais segurança ao realizar o trabalho, aumentando inclusive as chances de terminá-lo no prazo sem passar apertos, já que tem uma boa ideia de quanto tempo precisará dedicar a cada fase da pesquisa. Vale o esforço! O planejamento ainda contribui para a escolha de um tema que pode levar seu trabalho a ter uma aplicação prática
Sabemos que o mais comum ao ouvirmos a palavra problema é pensarmos em obstáculo, contratempo, situação difícil, conflito, não é?
Mas, no nosso caso, o problema é científico e significa assunto controverso, isto é, refletir sobre um assunto que ainda não foi satisfatoriamente respondido, em qualquer campo de conhecimento.
Este problema, então, faz de um tema um objeto de pesquisas científicas ou discussões acadêmicas, em qualquer domínio do conhecimento.
A clareza na formulação do problema científico refletirá na formulação dos objetivos e, consequentemente, no sucesso de sua pesquisa
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Por que elaborar problemas científicos?
Problematizar consiste em formular questões sobre o tema, ou seja, apresentar um questionamento que envolve o tema da pesquisa.
É preciso esclarecer, portanto, que não se trata de uma simples pergunta, mas de um enunciado construído pela observação e investigação a partir de leituras aprofundadas sobre o tema escolhido.
Essa tarefa envolve habilidades do pesquisador, o domínio do assunto, bem como a bibliografia disponível.
Veja estes três exemplos:
Problema de engenharia:
Como fazer algo de maneira eficiente.
Exemplos:
“Como fazer para melhorar os transportes urbanos?”
“Como aumentar a produtividade no trabalho?”
Problema de valor:
Aqueles que indagam se algo é bom ou mau, desejável ou indesejável, certo ou errado, melhor ou pior, se algo deve ou não ser feito.
Exemplos:
“Os pais devem dar palmadas nos filhos?”
“Qual a melhor técnica para a propaganda?”
Problema científico:
Um problema é considerado de natureza científica quando envolve variáveis que podem ser tidas como testáveis, podem ser observadas e manipuladas.
O termo variável é o dos mais empregados na linguagem dos pesquisadores. Seu objetivo é o de conferir maior precisão aos enunciados científicos, sejam hipóteses, teorias, leis, princípios ou generalizações. O conceito de variável refere-se a tudo aquilo que pode assumir diferentes valores ou diferentes aspectos, segundo os casos particulares ou as circunstâncias (GIL, 2002, p.36).
Exemplo:
“Em que medida a escolaridade determina a preferência político-partidária?”
Aqui temos duas variáveis relacionando-se:
Variável 1: escolaridade
Variável 2: preferência político-partidária
Dos problemas às hipóteses
Ao seguirmos a ordem das razões, podemos afirmar que a formulação de uma hipótese de pesquisa decorre da problematização.
As hipóteses são as possíveis respostas encontradas para o problema formulado.
A problematização requer possibilidades de respostas, que compõem alternativas que devem ser consideradas e examinadas.
Exemplo de hipótese
Tema: mortalidade infantil
Problematização: em que medida o fenômeno da mortalidade infantil está relacionado à desnutrição da criança?
Você percebeu que o pesquisador ao constatar a relação entre as variáveis (mortalidade infantil e desnutrição) formulou uma hipótese?
O Relatório é a parte final de uma pesquisa. Seu objetivo consiste em dar ao leitor o resultado completo do estudo, apresentando fatos, dados, procedimentos utilizados, resultados obtidos, chegando a certas conclusões e recomendações (RAMPAZZO, 2005).
O Relatório está estruturado em:
	Elementos
Pré-textuais
	Elementos Textuais
	Elementos Pós-textuais
	Capa
Folha de rosto
	Introdução: escolha do assunto, delimitação, justificativa e objetivos; 
Revisão da bibliografia: apresentação da pesquisa bibliográfica sobre o assunto; 
Metodologia: procedimentos empregados para obtenção dos dados; 
Conclusão: análise e interpretação dos dados.
	Lista de referências usadas no texto.
As referências devem ser elaboradas conforme as normas da ABNT.
Comunicação científica ou Paper
Segundo  a ABNT (1989), paper é um pequeno artigo científico elaborado sobre determinado tema ou resultados de um projeto de pesquisa. É utilizado nas comunicações em congressos e reuniões científicas, sujeitos à sua aceitação por julgamento.
A finalidade de um paper é formar um problema, estudá-lo, adequar hipóteses, cotejar dados, prover uma metodologia própria e, finalmente, concluir ou eventualmente recomendar.
Por ser bastante técnico, o paper pode conter fórmulas, gráficos, citações e pés de página, anexos, adendos e referências.
A última coisa que se destaca neste tipo de trabalho é a opinião do autor. Por isso, em um paper, o julgamento de quem o escreveu é velado e tem a aparência imparcial e distante, não deixando transparecer tão claramente as crenças e as preferências do escritor.
Conforme Carmo-Neto (1996), os dados de um paper são geralmente experimentais, mensuráveis objetivamente. Mesmos os mais intuitivos ou hipotéticos sempre imprimem certo aspecto científico e quase sempre são formados a partir de uma metodologia própria para aquele fim.
Seminário
É um procedimento didático que consiste em levar o aluno a pesquisar a respeito de um tema, a fim de apresentá-lo e discuti-lo cientificamente.Poderá funcionar com um só grupo ou dividir-se em subgrupos, dedicando cada um deles ao estudo de aspectos particulares de um mesmo tema ou temas diferentes de uma disciplina.Cada integrante terá uma tarefa individualizada.Neste caso, a exposição poderá ficar a cargo de um representante do grupo ou poderá haver a apresentação de cada integrante individualmente.Para a dinâmica desta atividade em grupo, Eva Maria Lakatos (2004) sugere que o trabalho seja organizado com os seguintes participantes:
Coordenador
O Coordenador é representado pelo professor. É ele que propõe os temas, indica a bibliografia inicial, estabelece a agenda de trabalho e fixa a duração das apresentações
Organizador
O Organizador é representado por um integrante do grupo. Este ficará responsável pelas reuniões, coordenará as etapas da pesquisa e poderá designar tarefas para cada componente do grupo.
Relator
O Relator será o componente responsável pela exposição dos resultados dos estudos do grupo, porém não é o único a falar em sala de aula.
Secretário
O Secretário será representado pelo integrante designado pelo professor para anotar as conclusões finais, após os debates.
Comentadores
Os Comentadores são os escolhidos pelo professor para o aprofundamento crítico do tema. Devem estudar com antecedência o tema a ser apresentado com o intuito de fazer críticas adequadas à exposição, antes da discussão e por ocasião do debate com os demais participantes.
Debatedores
Os Debatedores são todos os alunos da classe. Participam fazendo perguntas, pedindo esclarecimentos, colocando objeções, reforçando argumentos ou dando alguma contribuição.
ANTEPROJETO DE PESQUISA
Trata-se de um documento temático que apresenta de maneira concisao conteúdo de um projeto de pesquisa. É um estudo preparatório, esboço ou conjunto dos estudos preliminares, que irá constituir, depois das necessárias alterações, as diretrizes básicas do projeto definitivo.Um anteprojeto de pesquisa divide-se em:
	Elementos
Pré-textuais
	Elementos Textuais
	Elementos Pós-textuais
	Folha de rosto
Sumário
	Introdução: enunciar e delimitar o tema; objetivo geral; justificativa do estudo e bibliografia disponível; 
Metodologia: elaborar o esquema de trabalho: coleta e tratamento de dados e método de pesquisa adotado; 
Embasamento Teórico: é a parte da pesquisa em que o estudante apresenta os autores que serão utilizados na pesquisa e seus principais conceitos; 
Cronograma: se refere às etapas da pesquisa e ao lapso de tempo que cada uma exige.
	Lista de referências. As referências devem ser elaboradas conforme as normas da ABNT.
Observação: A capa é um elemento pré-textual opcional.
PROJETO DE PESQUISA
O projeto de pesquisa apresenta os pontos principais que revelam a definição de um problema, a revisão sucinta da bibliografia e a metodologia.Assim, a primeira parte apresenta a introdução, o objetivo, a justificativa, as questões norteadoras ou hipóteses do estudo.Já a segunda parte contempla a metodologia, indicando o tipo de pesquisa que será desenvolvida e os instrumentos a serem utilizados.Um anteprojeto de pesquisa divide-se em:
	Elementos
Pré-textuais
	Elementos Textuais
	Elementos Pós-textuais
	Capa
Folha de rosto
Sumário
Resumo
Lista de abreviaturas
	Introdução: enunciar e delimitar o tema; objetivo geral; justificativa do estudo e bibliografia disponível.
Divide-se em:  
· Considerações iniciais;
· Problematização (questão norteadora);   
· Objetivos;
· Justificativa.
Embasamento Teórico: é a parte da pesquisa em que o estudante apresenta os autores que serão utilizados na pesquisa e seus principais conceitos; 
Metodologia: elaborar o esquema de trabalho ― coleta e tratamento de dados e método de pesquisa adotado; 
Cronograma: se refere às etapas da pesquisa e ao lapso de tempo que cada uma exige.
	Lista de referências
Glossário (opcional)
Apêndice (opcional)
Anexos (opcional)
Índice (opcional)
ARTIGO CIENTÍFICO
É um pequeno estudo que trata de uma questão científica e destina-se a publicações em revistas ou periódicos. Difere-se da monografia pela sua reduzida dimensão e conteúdo (RAMPAZZO, 2005).O artigo também deve ser estruturado em três partes (NBR 6022): elementos pré-textuais; textuais e pós-textuais.Estrutura de um artigo científico:
	Elementos
Pré-textuais
	Elementos Textuais
	Elementos Pós-textuais
	Título – termo ou expressão que indica o conteúdo do artigo; 
Autoria – nome do autor, acompanhado de breve currículo (mesmo que seja para informar a condição de formando); 
Resumo - parágrafo que sintetiza os objetivos pretendidos, a metodologia empregada, resultados e conclusões; 
Palavras-chave - termos indicativos do conteúdo do artigo.
	O corpo do artigo é estruturado em:
Introdução – expõe o problema investigado, a finalidade do artigo e a metodologia utilizada para alcançar a finalidade; 
Desenvolvimento – trata a matéria de forma abrangente e objetiva; 
Conclusão – destaca os resultados obtidos.
	Lista de referências usadas no texto.
As referências devem ser elaboradas conforme as normas da ABNT.
Observação: Em artigos científicos evita-se o uso de notas de rodapé, anexos e apêndices. Devem-se evitar, também, citações diretas longas.
MONOGRAFIA
Segundo Geller (2011), monografia, no sentido etimológico, significa “dissertação a respeito de um assunto único”, pois monos (mono) significa “um só” e graphein (grafia) significa “escrever”.
A monografia é um trabalho científico que se caracteriza pela especificação, ou seja, a redução da abordagem a um só assunto, a um só problema.Portanto, monografia é um trabalho com tratamento escrito de um tema específico que resulte de interpretação científica com a finalidade de apresentar uma contribuição relevante ou original à ciência. Subtipos de monografia:
TCC: Significa “Trabalho de Conclusão de Curso”.Trata-se de um documento que representa o resultado de um estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido e elaborado sob a coordenação de um orientador.
DISSERTAÇÃO: A Dissertação é um tipo de trabalho apresentado no final do curso de pós-graduação stricto sensu, visando obter o título de mestre. Este tipo de trabalho acadêmico requer defesa pública.
Como estudo teórico, de natureza reflexiva, a dissertação requer sistematização, ordenação e interpretação dos dados. (RAMPAZZO, 2005)
TESE: Tese é o trabalho científico, escrito, original, sobre um tema específico, cuja contribuição amplia os conhecimentos do tema escolhido.
Representa, portanto, um avanço na área científica em que se situa.Possui a mesma estrutura da monografia e da dissertação, mas distingue-se no que concerne à profundidade, à originalidade, extensão e objetividade (RAMPAZZO, 2005).
Também é um tipo trabalho apresentado no final do curso de pós-graduação stricto sensu e confere ao seu escritor o título de doutor.
Exercícios aula 5 metodo pesquisa científica
Problema 1: É lícito fazer experiência com seres humanos?
Engenharia
Valor
Científico
Problema 2: O que pode ser feito para melhorar a distribuição de renda?
Engenharia
Valor
Científico
Problema 3: Qual a melhor técnica psicoterápica?
Engenharia
Valor
Científico
Problema 4: Em que medida a escolaridade determina a preferência político partidária?
Engenharia
Valor
Científico
GABARITO
A pesquisa científica não pode dar respostas a questões de engenharia ou de valor porque tais dados não são passíveis de verificação. Nesse sentido, o problema deve ser claro e preciso, ou seja, não deve ser formulado de maneira vaga e os termos usados devem ser adequados.
O problema deve ser delimitado (delimitar significa impor limites, objetivar e restringir) a uma dimensão viável, o que significa dizer que a delimitação do problema deve estar relacionada aos meios disponíveis para investigação.