A POLÍTICA OFICIAL DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL a1 e1

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Disc.: AVAL INSTITUCIONAL 
	
	
	
	
	
	
		1.
		(Pedagogo - Pref. Maracaçumé-/MA ¿ 2016). Sobre a avaliação institucional da escola, julgue os itens a seguir.
I- A avaliação da escola deve ser diferenciada da avaliação da aprendizagem dos alunos, mesmo que ambas estejam bastante relacionadas e sejam, inclusive, interdependentes.
II- A análise das condições institucionais da escola pode ajudar, diversas vezes, inclusive a explicar os resultados da avaliação da aprendizagem e a avaliação da aprendizagem, por seu turno, é um importante referencial para a avaliação institucional.
III-  A avaliação da aprendizagem, serve tanto para a análise do desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, quanto como parâmetro para a avaliação do trabalho do professor.
Marque a resposta correta:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	as afimações I - II - III estão corretas;
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
		2.
		Dentre os princípios, recomendados pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, qual deles refere-se aos procedimentos éticos, aos compromissos com a responsabilidade pública e com valores e princípios democráticos?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	legitimidade
	
	
	
	
	
	
	
		3.
		Sobre a importância e abrangência da avaliação institucional temos uma concepção que essa avaliação deve ser:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
		4.
		O Estado avaliador, representado pelo MEC, dispõe de dados coletados que podem detalhar as condições do ensino brasileiro. Esses dados são provenientes de diagnósticos feitos através das seguintes iniciativas de verificação periódica da realidade, EXCETO:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
		5.
		A avaliação Institucional em Educação pode ser considerada como um instrumento de:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	aprimoramento da qualidade pedagógica e administrativa
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
		6.
		A meta avaliação pode ser entendida como:
	
	
	
	um sistema de retroalimentação da avaliação realizada.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
		7.
		As políticas educacionais dos países precisam considerar um parâmetro de qualidade do desempenho dos alunos e das efetivas ações pedagógicas de seus sistemas de ensino. No caso das escolas de ensino fundamental e médio do sistema de ensino brasileiro, as políticas públicas do MEC consideram os indicadores articulados do:
	
	
	
	
	
	
	IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
		8.
		O ato de avaliar exige, exceto:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	considerar exclusivamente os dados numéricos da aprendizagem dos alunos