Sala de Leitura 8º ANO_1º BIMESTRE

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PREFEITURA DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CIDADANIA
EMEF PROFESSORA PALMYRA SANT’ANNA
PLANO DE ENSINO/2021 – SALA DE LEITURA
Professor: Rúbia Cristina da Silva Capizani Ano: 8º ANO Turmas: A B C 
	1º/2º BIMESTRE
	Campo Artístico-Literário (Crônica)
	ORALIDADE
	RETOMADA 7º ANO – CONTO DE ENIGMA
	HABILIDADES/ CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO
	ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS E RECURSOS
	
	
	
	(EF69LP16) A. Escutar histórias de enigma/policial lidas pelo professor e/ou colegas, para apreciar o texto literário.
(EF69LP49B) Apreciar contos de enigma, ampliando seu repertório e familiarizando-se com o gênero textual.
	(EF69LP46A) Participar de práticas de compartilhamento de leitura/escuta/exibição de gêneros textuais variados — crônica, notícia, videoaula, podcast, fotografia, foto legenda, entrevista, charge, tira, piada, reportagem, stand-up, trailer honesto, canção, paródia, poema, documentário, conto, filmes, entrevista, meme, entre outros — para repertório temático sobre assunto de interesse dos alunos, que possa servir de tema para a produção de uma crônica.
(EF69LP46B) Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de crônicas diversas, para conhecimento do gênero textual (suas características), que será foco da escrita.
(EF89LP34A) Recontar crônicas lidas e ouvidas, retomando os elementos principais do enredo (personagens e suas características, acontecimentos, sequência cronológica, cenários, época, voz do narrador), estrutura e linguagem.
(EF89LP34B) Compreender, em crônicas, os sentidos decorrentes dos recursos linguísticos e semióticos que sustentam sua realização.
(EF69LP49A) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções culturais do campo artístico-literário e receptivo a textos que rompam com o universo de expectativas do aluno, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre o gênero e a temática e nas orientações dadas pelo professor.
(EF69LP49B) Apreciar crônicas, ampliando seu repertório e familiarizando-se com esse gênero textual.
(EF89LP33A) Ler/ouvir/acessar e compreender crônicas variadas (impressas, em arquivo de áudio, audiovisuais), selecionando estratégias de leitura adequadas a diferentes objetivos.
	- Roda de Conversa
- Leitura de Contos de Enigmas e Crônicas
- Livros
- Música
- Vídeos
- Podcast
- Imagens
- Ilustração
- Lousa interativa
- Papéis variados, lápis e canetas
	1º/2º BIMESTRE
	Campo Artístico-Literário (Crônica)
	LEITURA
	RETOMADA 7º ANO – CONTO DE ENIGMA
	HABILIDADES/ CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO
	ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS E RECURSOS
	
	
	
	(EF67LP27) A. Reconhecer, no conto de enigma, elementos centrais do gênero textual: detetive, culpado/ suspeito, vítima.
B. Identificar, no conto de enigma, a presença de duas histórias distintas: a do crime e a do inquérito.
(EF69LP47) B. Analisar, em contos de enigma, o perfil dos personagens principais (o detetive, o criminoso, a vítima), bem como outros elementos constituintes do conto: ambientes, clima, tipos de crime etc.
	(EF69LP03A) Ler crônicas variadas. 
(EF69LP03B) Compreender o tema central das crônicas selecionadas para leitura, demonstrando compreensão global do texto. 
(EF69LP03C) Perceber o tom da crônica (despretensioso, poético, filosófico, divertido, crítico, irônico, reflexivo) na leitura de diferentes textos. 
(EF69LP03D) Compreender a crônica como uma narrativa objetiva e sintética, que costuma apresentar comentários sobre pequenos acontecimentos, sem expressar sentimentos pessoais do autor. 
(EF69LP47A) Identificar e compreender, em crônicas (escritas, audiovisuais, digitais): a. o momento, o flagrante do dia a dia, do cotidiano, captado pelo cronista; b. os tipos de personagens descritos na crônica — fictícios ou reais; c. o tipo de desfecho, que embora possa ser conclusivo, nem sempre representa a resolução do conflito, deixando a cargo da imaginação do leitor a conclusão da história. 
 (EF69LP44A) Inferir, em crônicas (escritas, audiovisuais, digitais), a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas, considerando a autoria e o contexto social e histórico de produção do texto. 
	- Roda de Conversa
- Leitura de Contos de Enigmas e Crônicas
- Livros
- Música
- Vídeos
- Podcast
- Imagens
- Ilustração
- Lousa interativa
- Papéis variados, lápis e canetas
	OBS.
	Interessante comparar o conto de enigma com a crônica para perceber diferenças - no enredo e em seus elementos constituintes (tema; espaço; personagens arquetípicos; tempo; narrador) - e semelhanças entre eles – como a estrutura da narrativa (situação inicial, complicação/conflito, clímax, resolução e desfecho).
Campo das práticas de estudo e pesquisa – Exposição Oral (1º bimestre)
Campo jornalístico-mediático – Resenha Crítica (3º bimestre)
Campo da vida pública – Estatuto (4º bimestre)