FAEL PROVA

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Questão 1 de 10
De acordo com SILVA (2010, p. 19) “ No Brasil há duas terminologias correntes para designar a língua de sinais utilizada pela comunidade surda brasileira: Libras (Língua Brasileira de Sinais) e LSB (Língua de Sinais Brasileira). A primeira foi oficializada pela Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos, e é o termo presente em documentos legais. E a LSB é mais utilizada para qual finalidade?
A - A LSB é a sigla utilizada por pesquisadores que publicam textos internacionais.check_circleResposta correta
B - A LSB é utilizada para abreviar a palavra Libras.
C - A LSB é utilizada para melhor conhecimento da sigla de Libras.
D - A LSB é utilizada para os surdos fazerem desenhos relacionados a Libras.
E - A LSB é utilizada presente nos documentos informais, por não pesquisadores.
Questão 2 de 10
De acordo com Silva (2010, p. 16) “Infelizmente vários sinais necessários à comunicação com surdos são desconhecidos pela população ouvinte, e o desconhecimento não é só dos vocabulários, mas da própria nomeação desta modalidade linguística.” E o que vem a ser modalidade linguística? É a forma como a língua se manifesta. Existem 3 modalidades das línguas naturais: língua falada, língua escrita e língua sinalizada. Identifique corretamente cada uma dessas modalidades:
Língua falada
Língua escrita
Língua sinalizada
( ) Tem a característica de ser espaço-visual.
( ) É conhecida por possuir uma característica oral e auditiva.
( ) Há mais exigências, em relação às regras da gramática normativa.
Assinale a alternativa correta:
A - 1, 2, 3
B - 1, 3, 2
C - 2, 1, 3
D - 3, 1, 2check_circleResposta correta
E - 3, 2, 1
Questão 3 de 10
O Decreto 5626/2005 em seu capítulo I, Art. 2º aponta um marco na história dos surdos e deficientes auditivos (D.A) no Brasil. Este Decreto define termos politicamente corretos e dá aos sujeitos que não ouvem o direito de se definirem, social e culturalmente. Com base no Decreto, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as Falsas:
( ) O termo SURDO remete a um posicionamento político e de respeito ao sujeito como ser social
( ) Os termos SURDO e DEFICIENTE AUDITIVO, estão corretos e podem ser usados
( ) Tanto o SURDO como o termo DEFICIENTE AUDITIVO apresentam perda auditiva aferida por audiograma (exame)
( ) DEFICIENTES AUDITIVOS são sujeitos que se definem pelo uso da Língua e cultura surda
( ) Surdos tem perda auditiva, interagem com o mundo por meio de experiências visuais e tem a Língua de sinais como principal marcador cultural
Assinale a alternativa correta:
A - F-V-F-F-F
B - F-V-F-V-F
C - F-V-V-F-V
D - F-V-V-V-F
E - V-V-V-F-V check_circleResposta correta
Questão 4 de 10
A partir da década de 90 do século XX aconteceram algumas pesquisas no país sobre a língua de sinais, isto propiciou um olhar antropológico e cultural sobre a surdez. Esse olhar para o surdo como uma pessoa diferente acaba com a concepção de deficiente auditivo – anteriormente impregnada nos meios sociais e educacionais – e, consequentemente, anula a necessidade de reabilitação para integração. De acordo com essa concepção de diferença (ao invés de deficiência),porque podemos afirmar que não há necessidade de inserção das pessoas surdas na sociedade? Assinale a alternativa correta:
A - Não há necessidade de inserção das pessoas surdas, pois vivem em suas comunidades ,onde todos são iguais não havendo diversidade.
B - Não há necessidade de inserção das pessoas surdas, pois estes indivíduos não fazem parte da sociedade, são apenas mais uma figura no cenário da diversidade.
C - Não há necessidade de inserção das pessoas surdas, pois todos já fazem parte da sociedade, são apenas mais uma figura no cenário da diversidade social – racial, religiosa, sexual, financeira, política, de gênero, etc.check_circleResposta correta
D - Não há necessidade de inserção das pessoas surdas, pois todos já fazem parte de sua família e isto basta para que se sintam inseridos.
E - Não há necessidade de inserção das pessoas surdas, pois todos os surdos não poderão ser produtivos em nossa sociedade.
Questão 5 de 10
As pessoas surdas conversam com as mãos, estabelecem uma comunicação visual e portanto diferente da comunicação entre ouvintes. Muitas pessoas no intento de comunicar-se com um surdo, buscam falar lentamente ou escrever em papéis e não há erro nessas atitudes, no entanto o ideal e desejável seria que as pessoas pudessem fazer uso da língua de sinais. No mundo há muitas línguas de sinais e uma delas traz muito da cultura dos surdos brasileiros. Assim é correto afirmar que no Brasil, a língua dos surdos brasileiros é chamada de:
A - LCS- LINGUA DA COMUNIDADE SURDA
B - LIBRAS- LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIScheck_circleResposta correta
C - LIBRASI- LINGUAGEM BRASILEIRA DOS SURDOS
D - LINBRAS – LÍNGUA BRASILEIRA DOS SURDOS
E - LSB – LÍNGUA DOS SURDOS DO BRASIL
Questão 6 de 10
Atualmente, tem sido muito comum as pessoas se depararem com outras conversando de um modo muito diferente do que estão acostumadas a ver. Entre as várias formas de comunicação encontramos a linguagem dos surdos, que atualmente é reconhecida pelo Brasil como língua oficial desta população. Há duas terminologias para designar a língua de sinais utilizada pela comunidade surda brasileira, indique a opção que contém estas terminologias:
A - Braile e Comunicação Total.
B - Libras e Braile.
C - Libras e LSB.check_circleResposta correta
D - LSB e Sinais Arbitrários.
E - LSB e Sinais Icônicos.
Questão 7 de 10
Como pode ser definido o multiculturalismo?
A - É a expressão que se utiliza para designar o planeta terra na era das telecomunicações, em que todos se conhecem.
B - É a inexistência de poucas culturas num mesmo país ou região.
C - É a prática de acomodar poucas culturas, onde exista preconceito e descriminação.
D - É a prática de acomodar qualquer número de culturas distintas, numa única sociedade, sem preconceito ou discriminação.check_circleResposta correta
E - É o processo de adaptação de um indivíduo a uma nova cultura.
Questão 8 de 10
O termo cigano é usado para designar povos de diferentes cores, crenças, religiões e costumes. O povo cigano tem convivido e superado diversos obstáculos, porém, o preconceito e a ignorância das pessoas têm sido quase impossível de superar, pois essa etnia é uma das mais hostilizadas no mundo” (Livro da Disciplina, cap. II, pág. 72). De acordo com o estudado no livro da disciplina, as afirmações acima são de qual escritor?
A - Ângelo (2006)
B - Freire (2006)
C - Luciano (2006)
D - Mandulão (2006)
E - Marsiglia (2008)check_circleResposta correta
Questão 9 de 10
O modo como nos reportamos aos outros quer dizer alguma coisa, vem impresso de significado. Normalmente, a forma como nos dirigimos a pessoa revela o valor que damos a ela. No caso das pessoas que não podem ouvir, há algumas alternativas de tratamento que podem denotar a consideração social a respeito de sua condição. Como o Decreto n. 5.626 (BRASIL, 2005), Capítulo I, Artigo 2º, parágrafo único, define o tratamento as pessoas que não podem ouvir? Assinale a alternativa correta:
A - Como são pessoas desfavorecidas socialmente devemos tratá-los como surdinho, não devemos levar em conta sua diversidade linguística.
B - Diante de suas dificuldades de inclusão na sociedade devemos ignorá-los.
C - Na visão clínico-terapêutica devemos chamá-los de surdo-mudo, não há valor em sua diversidade linguística.
D - O tratamento adequado é surdo-mudo, pois quem não escuta não pode ser inserido na sociedade.
E - Os surdos são deficientes auditivos para aquelas pessoas que os enxergam com uma visão clínico-terapêutica; Surdos para aqueles que os olham respeitando sua diversidade linguística.check_circleResposta correta
Questão 10 de 10
Modalidade linguística é a forma como a língua se manifesta. Há, basicamente, três modalidades das línguas naturais: língua falada, língua escrita e língua sinalizada. A língua falada é conhecida por possuir uma característica oral e auditiva, enquanto que a sinalizada tem a característica de ser espaço-visual. Sobre a característicada Língua Sinalizada é correto o que se afirma em:
A - O espaço (lugar à frente do corpo) é o canal de emissão e a visão é o canal receptor da mensagem. A língua de sinais tem modalidade de língua escrita.
B - O espaço (lugar à frente do corpo) é o canal de emissão e a visão é o canal receptor da mensagem. A língua de sinais tem modalidade espaço-visual.check_circleResposta correta
C - O espaço (lugar à frente do corpo) é o canal de emissão e a visão é o canal receptor da mensagem. A língua de sinais tem modalidade oral e auditiva.
D - O espaço (lugar à frente do corpo) não serve de canal de emissão, apenas a visão é o canal receptor da mensagem. A língua de sinais tem modalidade espaço-visual.
E - O espaço (lugar ao lado do corpo) é o canal de emissão e a visão é o canal receptor da mensagem. A língua de sinais tem modalidade espaço-visual.
cessível (2013) Lançado em 2013, o Programa Escola Acessível visa promover condições de acessibilidade ao ambiente físico, aos recursos didáticos e pedagógicos, à comunicação e à informação nas escolas públicas de ensino regular. A Escola Acessível disponibiliza recursos, por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), conforme Resolução n. 10 e 19 de 2013 do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação.
III. Decreto n. 7.611 (2011) Institui o Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência – Plano Viver sem Limite. O documento traz a definição de Educação Especial como “uma modalidade de ensino transversal a todas etapas e outras modalidades, como parte integrante da educação regular, devendo ser prevista no projeto político pedagógico da unidade escolar.
Está correto o que se afirma em:
A - Apenas na afirmativa II
B - Apenas nas afirmativas I e IIcheck_circleResposta correta
C - Apenas nas afirmativas II e III
D - As afirmativas I, II e III estão corretas
E - Somente na afirmativa III
Questão 2 de 5
O termo multiculturalismo possui uma polissemia de significados, entende-se que ele se refere a estudos voltados para as diferentes culturas espalhadas nos lugares do mundo, objetivando a partir da aprendizagem a importância de cada cultura a fim de evitar os conflitos sociais. Podendo também estar voltado à política, quando os grupos como negros, índios, mulheres e outros reivindicam perante as autoridades políticas seus direitos e deveres como cidadãos. A problemática multicultural tem sido um tema discutido principalmente na pedagogia e no currículo com um intuito de solucionar os conflitos que dela surgem, já que a mesma abrange gênero, sexualidade, cultura. Também de entidades políticas do mundo inteiro. Temos observado a inserção do assunto nos debates, literatura, eventos conferencias, teses e dissertações, que são respostas as vozes dos diferentes movimentos sociais que lutam pelos seus direitos e legitimidades. No contexto educacional as praticas que se engajaram a despeito do multiculturalismo são:” Nos parâmetros curriculares nacionais – PCN (BRASIL, 1997) consta que o Brasil tem participado de eventos importantes, como a Conferencia Mundial de Educação para Todos, realizada em Jostiem, na Tailândia, em 1990, convocada por organizações como a UNESCO, UNICEF e Banco Mundial.
Multiculturalismo e Educação. Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/multiculturalismo-educacao.htm. Acesso em: 11 de fevereiro de 2020.
Hoje podemos ver o grande desafio que compete aos professores, o de compreender o processo de multiculturalismo e fazê-lo acontecer nas práticas pedagógicas. Esta preocupação faz-se presente também nos documentos oficiais que regem a educação. Sobre esta contextualização e correto afirmar que:
I. Os Parâmetros Curriculares Nacionais, apresentam os temas transversais como temas que devem ser incorporados no trabalho educativo da escola, desta forma ao abordar os temas transversais, (em específico para nosso estudo, a pluralidade cultural), os textos oficiais possibilitam que questões sociais sejam apresentadas na formação do professor e almejadas na aprendizagem e reflexão dos alunos.
II. A escola precisa incorporar em seu currículo a história e a cultura dos afrodescendentes e indígenas, bem como a valorização e a cultura do homem do campo e o legado cultural das diferentes etnias que compõem o mosaico cultural brasileiro.
III. Atualmente estamos em uma sociedade que ainda emerge situações de preconceitos e racismos, vindo ao encontro do multiculturalismo que tem como conceito a pratica de agregar culturas distintas em uma única sociedade sem discriminação ou preconceitos.
Está correto o que se afirma em:
A - Apenas na afirmativa I e II
B - Apenas na afirmativa II
C - Apenas nas afirmativas II e III
D - As afirmativas I, II e III estão corretascheck_circleResposta correta
E - Somente na afirmativa III
Questão 3 de 5
A escola é a instituição da diversidade. Todos têm direito à Educação. Quem acharia razoável escolher quem tem (e quem não tem) o direito a estudar? Porém, não foi sempre assim. Durante a escravidão, negros eram exceções nas escolas. Mais tarde, no século 20, a Educação era praticamente inacessível a quem fosse miserável ou morasse longe de uma cidade. Resultado? Só universalizamos o acesso nos anos 1990. Outros países fizeram isso um século antes. As consequências você já conhece… A discussão do acesso, contudo, tem um problema. Não basta construir escolas.
É preciso garantir um ambiente favorável à aprendizagem, onde professores têm prazer em ensinar e alunos em aprender. Caso contrário, as pessoas vão abandonar a escola. Esse é o nosso objetivo ao falar de diversidade. Queremos que a escola seja um lugar em que todos são acolhidos e respeitados. Não importa a cor, orientação sexual, o peso, a visão política, religião, deficiência. Escola é para todo mundo. Se não for, é um fracasso.
Sem diversidade não há educação. Disponível em: https://www.google.com.br/aclk?sa=l&ai=DChcSEwj98Kj91c7nAhUIBJEKHbb7B9EYABADGgJjZQ&sig=AOD64_1mBe79eWJUwI1tmU2Lexsj2rHJwg&q=&ved=2ahUKEwj9gKP91c7nAhXgF7kGHZagAB4Q0Qx6BAgREAE&adurl= Acesso em 11 de Fevereiro de 2020.
Contudo, são notórias as barreiras ainda existentes em práticas pedagógicas não significativas, em processos avaliativos classificatórios. Isso significa que as dificuldades para beneficiar-se do conhecimento, dos saberes e valores sociais se localizam também no modo como se organizam a escola e a sociedade.
I. Promover condições de acessibilidade multidimensional, multicultural e politécnica, isto é, um estado de plena oportunidade para quem se encontra em situação de desvantagem ou de desigualdade, deve ser função da escola e de outras instituições sociais.
II. A diversidade se constitui como uma mola propulsora de mudanças em todas as dimensões da vida, provocadas com a inclusão escolar e social da pessoa com deficiência produzem benefícios no âmbito das atitudes humanas, nas políticas públicas, nas inovações tecnológicas, nos processos de gestão, nas concepções, no conhecimento do tempo, do ambiente e do ser humano.
III. A educação inclusiva, fomentada na diversidade, busca o desenvolvimento de algumas inteligências, dentro de um processo emocional e social, sobre tudo psicológico, que permita alterar a linearidade de procedimentos existentes na educação transformadora.
Está correto o que se afirma em:
A - Apenas na afirmativa III
B - Apenas nas afirmativas I e IIcheck_circleResposta correta
C - Apenas nas afirmativas II e III
D - As afirmativas II, III e IV estão corretas
E - Somente na afirmativa I
Questão 4 de 5
A língua de sinais a Libras não e universal, ou seja em cada país, há uma língua de sinais específica, que reflete a cultura da nação e daquela comunidade surda. E não é só pelo nome que entendemos haver uma língua de sinais para cada país, mas, também, baseando-nos na teoria gerativa. A Libras é composta por sinais que representam manualmente as formas e os movimentos dos objetos do mundo, como os sinais a seguir reproduzidos, porém, eles não são o todo da língua, há outros que não têm relação alguma com os objetos da realidade, conformepodemos verificar nas ilustrações.
Sobre esta contextualização é correto afirmar que:
I. A Libras pode ser superficial, pois é uma língua natural, que emerge no seio da comunidade e se transforma ao longo do tempo, sendo dinâmica e com conteúdo absolutamente limitado. Não é possível falar qualquer coisa em Libras – pois o sinalizante muitas vezes não tem total fluência –, desta forma não há possibilidade de transmissão do conceito de algumas palavras;
II. Os sinais icônicos não são iguais no mundo todo, pois a representação que cada falante faz da realidade é diferente, por exemplo, o sinal de árvore no Brasil é icônico assim como o é na China. A diferença é que aqui representamos o tronco da árvore e o balanço dos galhos, enquanto lá se faz apenas o tronco;
III. As línguas mudam ao longo dos tempos, não há permanência vocabular e nem estrutural em nenhuma língua. Os sinais que exigem muito mais esforço para serem realizados sofrem uma economia produtiva e passam a ser realizados de maneira mais simplificada;
IV. Falantes de todas as línguas são capazes de produzir e compreender um conjunto infinito de sentenças. Universais sintáticos revelam que toda língua possui meios de formar sentenças.
Está correto o que se afirma em:
A - Apenas na afirmativa III
B - Apenas nas afirmativas I e II
C - Apenas nas afirmativas II e III
D - As afirmativas II, III e IV estão corretascheck_circleResposta correta
E - Somente na afirmativa I
Questão 5 de 5
Entende-se pelo termo deficiência visual quando há uma situação irreversível de redução da resposta da visão, decorrente de causas congênitas ou hereditárias, mesmo depois da pessoa se submeter a tratamento clínico ou cirúrgico, ou usar óculos para correção. Essa redução da resposta visual é variável, podendo ser leve, moderada, severa ou profunda ( Que compreende o grupo de indivíduos com baixa visão ou visão subnormal) e ausência total da visão, no caso da cegueira. De acordo com a Organização Mundial de Saúde(OMS), a pessoa com visão subnormal ou baixa visão, apresenta redução das respostas visuais, mesmo após se submeter a tratamentos ou cirurgias para correção óptica, apresentando uma acuidade visual menor que 6/8 à percepção da luz ou ainda um campo visual inferior a dez graus de um ponto de fixação, mas ainda consegue utilizar sua visão para planejar ou executar alguma atividade.
Causas da Deficiência Visual. Disponível em: https://www.bing.com/search?q=caudas+da+deficiencia+visual&form=EDGTCT&qs=PF&cvid=2ef3470f28e448b3bdb257dcd4a912bf&cc=BR&setlang=pt-BR&plvar=0#. Acesso em 11 de fevereiro de 2020.
Contudo as pessoas com deficiência visual, dependendo das causas, podem enxergar de maneiras diferentes. Podem perder a visão central, perder a visão periférica, enxergar manchas pretas na imagem ou enxergar de forma opaca. As causas mais frequentes podem ser:
I. Congênitas – amaurose congênita de Leber, malformações oculares, glaucoma congênito, catarata congênita.
II. Adquiridas: traumas oculares, catarata, degeneração senil de mácula, glaucoma, alterações retinianas relacionadas à hipertensão arterial ou diabetes.
III. Assintomáticas: Corioretinite decorrente de leptospirose na gravidez; Glaucoma acidental ou infeccioso; Degeneração da retina, atrofia óptica.
Está correto o que se afirma em:
A - Apenas na afirmativa III
B - Apenas nas afirmativas I e IIcheck_circleResposta correta
C - Apenas nas afirmativas II e III
D - As afirmativas I, II e III estão corretas
E - Somente na afirmativa II
Questão 1 de 10
Existem muitos surdos que têm domínio da língua oral e que se comunicam também com sons da voz, ainda que os fonemas sejam desorganizados por falta do feedback auditivo. Quando o surdo está sinalizando, ele está pronunciando-se na sua língua, está falando. De acordo com os estudos já realizados, como conversam os surdos?
A - Conversam através da fala calma e tranquila.
B - Conversam através de aplicativos de celular.
C - Conversam gritando para o outro ouvir.
D - Os surdos conversam através de regras gramaticais.
E - Os surdos conversam com as mãos, por meio do estabelecimento de uma comunicação visual.check_circleResposta correta
Questão 2 de 10
Atualmente, as escolas indígenas estão inseridas no sistema de ensino brasileiro como modalidade de ensino e como categoria “escola indígena”, que a torna diferente das outras escolas brasileiras. Isso tem forçado às instituições de ensino a aprenderem a lidar com a diversidade cultural e a garantirem os direitos dos indígenas a uma escola diferenciada. De acordo com os estudos do livro da disciplina, o relato acima se refere a qual escritor?
A - Ângelo (2006)check_circleResposta correta
B - Freire (2006)
C - Luciano (2006)
D - Mandulão (2006)
E - Piaget (2009)
Questão 3 de 10
De acordo com Silva (2010, p. 16) “Infelizmente vários sinais necessários à comunicação com surdos são desconhecidos pela população ouvinte, e o desconhecimento não é só dos vocabulários, mas da própria nomeação desta modalidade linguística.” E o que vem a ser modalidade linguística? É a forma como a língua se manifesta. Existem 3 modalidades das línguas naturais: língua falada, língua escrita e língua sinalizada. Identifique corretamente cada uma dessas modalidades:
Língua falada
Língua escrita
Língua sinalizada
( ) Tem a característica de ser espaço-visual.
( ) É conhecida por possuir uma característica oral e auditiva.
( ) Há mais exigências, em relação às regras da gramática normativa.
Assinale a alternativa correta:
A - 1, 2, 3
B - 1, 3, 2
C - 2, 1, 3
D - 3, 1, 2check_circleResposta correta
E - 3, 2, 1
Questão 4 de 10
O termo cigano é usado para designar povos de diferentes cores, crenças, religiões e costumes. O povo cigano tem convivido e superado diversos obstáculos, porém, o preconceito e a ignorância das pessoas têm sido quase impossível de superar, pois essa etnia é uma das mais hostilizadas no mundo” (Livro da Disciplina, cap. II, pág. 72). De acordo com o estudado no livro da disciplina, as afirmações acima são de qual escritor?
A - Ângelo (2006)
B - Freire (2006)
C - Luciano (2006)
D - Mandulão (2006)
E - Marsiglia (2008)check_circleResposta correta
Questão 5 de 10
“A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos. As línguas de sinais derivam da comunicação gestual espontânea dos ouvintes.” Considerando que a pantomima e a mímica são formas artísticas de expressão e que os gestos são as expressões espontâneas das pessoas, ou seja; são nossas expressividades naturais, podemos dizer que essa afirmativa se trata de um mito? Por quê?
I.Pantomima e a mímica são formas artísticas de expressão, elas não podem ser comparadas com a Libras, que é uma língua gramaticalmente organizada.
II.Não devemos, também, colocar a Libras e os gestos na mesma categoria de análise, pois, apesar de ambos serem produções visuais, possuem natureza muito diferente.
III.Não é um mito porque pantomima, mímica e gestos são parte da gramática da Libras.
IV.É mito que a mímica pode ser comparada a Libras, mas a pantomima e os gestos são Libras.
Marque a alternativa correta:
A - A alternativa correta é a III a gramática da Libras envolve toda expressão quer artística, quer seja gramatical.
B - A alternativa IV está correta porque a mímica não pode ser considerada como Libras, mas gestos e pantomimas fundamentam a Libras.
C - Estão corretas as alternativas I e II pois trata-se de um mito, a Libras possui gramática organizada e é diferente em relação a essas expressões artísticas e produções visuais: pantomima, mímica e gestos.check_circleResposta correta
D - Estão corretas as alternativas II e III não se trata de mito embora os gestos sejam produções visuais.
E - Nenhuma das alternativas corresponde à realidade.
Questão 6 de 10
Atualmente, tem sido muito comum as pessoas se depararem com outras conversando de um modo muito diferente do que estão acostumadas a ver. Entre as várias formas de comunicação encontramos a linguagem dos surdos, que atualmente é reconhecida pelo Brasil como língua oficialdesta população. Há duas terminologias para designar a língua de sinais utilizada pela comunidade surda brasileira, indique a opção que contém estas terminologias:
A - Braile e Comunicação Total.
B - Libras e Braile.
C - Libras e LSB.check_circleResposta correta
D - LSB e Sinais Arbitrários.
E - LSB e Sinais Icônicos.
Questão 7 de 10
O autor do trecho a seguir abordou sobre esse tema no limiar do século XXI: “O papel da escola passa pela porta do conhecimento. É ajudar o ser que está em formação a viver, a encarar a vida. Eu acho que o papel da escola é nos ensinar quem somos nós, nos situar como seres humanos, nos situar na condição humana diante do mundo, diante da vida, nos situar na sociedade, é fazer conhecermos a nós mesmos” (Livro da Disciplina, Cap. I, pág. 9). O relato a cima pertence a:
A - Edgar Morin)check_circleResposta correta
B - Gomez (2006)
C - Lopez (2009)
D - Salles (2010)
E - Sarmento (2006)
Questão 8 de 10
Como pode ser definido o multiculturalismo?
A - É a expressão que se utiliza para designar o planeta terra na era das telecomunicações, em que todos se conhecem.
B - É a inexistência de poucas culturas num mesmo país ou região.
C - É a prática de acomodar poucas culturas, onde exista preconceito e descriminação.
D - É a prática de acomodar qualquer número de culturas distintas, numa única sociedade, sem preconceito ou discriminação.check_circleResposta correta
E - É o processo de adaptação de um indivíduo a uma nova cultura.
Questão 9 de 10
“Podemos enumerar quatro razões importantes para a utilização da terminologia “necessidades educativas especiais”. A primeira compreende que várias pessoas são afetadas por várias deficiências e não existe uma só que possa caracterizá-las. A segunda revela que as categorias confundem o tipo de educação especial necessário, pois se estão todos nas mesmas categorias, suas necessidades são também semelhantes. A terceira razão diz respeito aos recursos proporcionados a uma determinada categoria, os que não se enquadram nela não podem utilizar, por exemplo, recursos comunitários só para pessoas que têm um tipo de deficiência. E a quarta ressalta o caráter rotulante e negativo que é designado às pessoas com deficiência, separando-as por grupos distintos tornam, assim, impossível a ideia de que façam parte de outros grupos”. De acordo com o estudado, a quais autores se refere o relato acima?
A - Angelo e Luciano (2006).
B - Angelo e Mandulão (2006).
C - Freire Luciano (2008).
D - Marchesi e Palacios (2004).check_circleResposta correta
E - Marsiglia e Freire (2006).
Questão 10 de 10
O histórico brasileiro mostra o caráter assistencialista que caracterizou a política e a Educação Especial no país. As intenções e ações, geralmente, estavam relacionadas à caridade. Para Ross (2018), esse fato pode ser observado na própria criação das primeiras instituições de atendimento às pessoas com deficiência no Brasil: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, atual Instituto Benjamin Constant (IBC) e o Instituto dos Surdos Mudos, atual Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), os quais foram criados pela interferência de pessoas institucionalmente próximas ao Imperador. A respeito das ações públicas voltadas ao assistencialismo, analise as afirmações e assinale a alternativa correta:
A - As ações assistencialistas mostram que as pessoas com deficiência podem ser tratadas e curadas e isso significa reconhecer o direito dessas pessoas para que possam viver em sociedade sem segregação.
B - As ações públicas com viés assistencialista são importantes para que as pessoas com deficiência sejam inseridas na sociedade e a ela possam se adaptar, transformando sua vida e suas condições sociais e materiais.
C - O assistencialismo demonstra que as ações públicas voltadas às pessoas com deficiência não são expressão do reconhecimento dos direitos e não promovem a transformação das condições sociais da vida.check_circleResposta correta
D - O caráter assistencialista mostra que as ações públicas para as pessoas com deficiência, vai além da satisfação de interesses pessoais, políticos e econômicos, pois preza pelo reconhecimento dos direitos dessas pessoas.
E - O caráter assistencialista significa que as ações públicas voltadas à sociedade expressam o reconhecimento dos direitos das pessoas com deficiência, com vistas à transformação social e a satisfação das necessidades sociais e econômicas dessas pessoas.
Questão 1 de 10
O Decreto 5626/2005 em seu capítulo I, Art. 2º aponta um marco na história dos surdos e deficientes auditivos (D.A) no Brasil. Este Decreto define termos politicamente corretos e dá aos sujeitos que não ouvem o direito de se definirem, social e culturalmente. Com base no Decreto, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as Falsas:
( ) O termo SURDO remete a um posicionamento político e de respeito ao sujeito como ser social
( ) Os termos SURDO e DEFICIENTE AUDITIVO, estão corretos e podem ser usados
( ) Tanto o SURDO como o termo DEFICIENTE AUDITIVO apresentam perda auditiva aferida por audiograma (exame)
( ) DEFICIENTES AUDITIVOS são sujeitos que se definem pelo uso da Língua e cultura surda
( ) Surdos tem perda auditiva, interagem com o mundo por meio de experiências visuais e tem a Língua de sinais como principal marcador cultural
Assinale a alternativa correta:
A - F-V-F-F-F
B - F-V-F-V-F
C - F-V-V-F-V
D - F-V-V-V-F
E - V-V-V-F-Vcheck_circleResposta correta
Questão 2 de 10
De acordo com SILVA (2010, p. 19) “ No Brasil há duas terminologias correntes para designar a língua de sinais utilizada pela comunidade surda brasileira: Libras (Língua Brasileira de Sinais) e LSB (Língua de Sinais Brasileira). A primeira foi oficializada pela Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos, e é o termo presente em documentos legais. E a LSB é mais utilizada para qual finalidade?
A - A LSB é a sigla utilizada por pesquisadores que publicam textos internacionais.check_circleResposta correta
B - A LSB é utilizada para abreviar a palavra Libras.
C - A LSB é utilizada para melhor conhecimento da sigla de Libras.
D - A LSB é utilizada para os surdos fazerem desenhos relacionados a Libras.
E - A LSB é utilizada presente nos documentos informais, por não pesquisadores.
Questão 3 de 10
Há vários modos de tratar as pessoas que não ouvem. O termo D.A (Deficiente Auditivo) remete a uma concepção clínica da pessoa e é politicamente adequado, ou seja; correto. No entanto a partir da década de 90 do século XX inauguram pesquisas sobre a língua de sinais no país e um novo olhar voltou-se para a surdez. Esse olhar centrado na compreensão da pessoa e não da deficiência e anula a necessidade de reabilitação para integração, uma concepção da diferença. Essa nova concepção é conhecida como:
A - Diversificação cultural do surdo
B - Olhar instrumental que permite o agir sobre o surdo e seu ambiente
C - Religioso, pois traz a concepção do surdo como sujeito digno de assistencialismo e fé
D - Socioantropológica que propiciou um olhar antropológico e cultural sobre a surdezcheck_circleResposta correta
E - Sociointeracionismo com base em Vigotsky
Questão 4 de 10
As pessoas surdas passaram por épocas onde a exclusão era escancarada, depois passaram a um tempo de inclusão parcial onde aqueles que podiam oralizar eram mais aceitos do que os demais pela compreensão da fala como sinônimo de inteligência e posteriormente vivenciaram a ideia de bilinguismo com reconhecimento da língua de sinais. O oralismo trata-se de uma filosofia ou método de ensino para surdos definido a partir da reunião em um importantíssimo Congresso. Esse evento ficou conhecido como:
A - II Conferência do surdo-mudo – Rio de Janeiro – 1900
B - II Congresso de linguagem – Montreal- 2000
C - II Congresso Internacional sobre Instrução de surdos ou Congresso de Milão- 1880check_circleResposta correta
D - II Reunião educacional para a fala – Ou Congresso da Fala Paris1500.
E - II Seminário Bilíngue em Milão – Milão 1999
Questão 5 de 10
Para uma língua ser considerada língua, ela deve passar por todos os testespostulados pelos pesquisadores, deve responder positivamente às questões levantadas, e a Libras preenche estes requisitos. Identifique com V para verdadeiro e F para falso as questões:
( ) Onde houver seres humanos, haverá língua(s).
( ) Não há línguas primitivas – todas as línguas são igualmente complexas e igualmente capazes de expressar qualquer ideia.
( ) Todas as línguas mudam ao longo do tempo.
( ) As relações entre sons e significados das línguas faladas e entre gestos (sinais) e significados das línguas de sinais são, em sua maioria, arbitrárias.
( ) Todas as línguas possuem formas para indicar tempo passado, negação, pergunta, comando, etc. Todas as línguas apresentam categorias gramaticais (ex: substantivo, verbo). Assinale a alternativa correta:
A - F, V, V, V, V
B - V, F, V, V, V
C - V, V, F, V, V
D - V, V, V, F, V
E - V, V, V, V, Vcheck_circleResposta correta
Questão 6 de 10
Com relação aos mitos sobre Libras: A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos. As línguas de sinais derivam da comunicação gestual espontânea dos ouvintes. Desta forma, porque a Libras não pode ser considerada uma mistura de pantomima e gesticulação concreta?
A - Considerando que a pantomima e a mímica são formas artísticas de expressão, elas não podem ser comparadas com a Libras, que é uma língua gramaticalmente organizada.check_circleResposta correta
B - Considerando que a pantomina e mímica são formas artísticas elas podem ser consideradas partes integrantes da Libras.
C - Porque ambas fazem parte de peças artísticas e culturais e podem ser consideradas partes integrantes da LIBRAS.
D - Porque elas são usadas para divertimento e cinema.
E - São naturais e espontâneos e podem ser consideradas partes integrantes da LIBRAS.
Questão 7 de 10
Libras é a sigla aprovada pela FENEIS (Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos) em 1993, no entanto não se trata apenas de uma sigla, a Libras Língua brasileira de sinais foi oficializada, assim passa a ser segunda língua brasileira pela Lei federal: Assinale a alternativa que contempla essa lei:
A - Lei 10.098/2000
B - Lei 10.436/2002.check_circleResposta correta
C - Lei 12.319/2010
D - Lei 13.146/2015
E - Lei de Diretrizes e Bases 9394/1996
Questão 8 de 10
Há uma modalidade de ensino que “propõe a organização de escolas nas quais seja privilegiada a fusão entre a qualidade do atendimento especializado com a qualidade do atendimento da rede regular de ensino, [...] que visa compreender que o convívio social da pessoa com deficiência, com seus pares, pode oferecer a efetivação das relações de respeito, de dignidade, de construção da identidade, de cidadania e de organização das regras sociais de forma justa, respeitosa e solidária”. De qual modalidade de ensino estamos falando?
A - Educação de Jovens e Adultos
B - Educação Inclusivacheck_circleResposta correta
C - Educação Infantil
D - Ensino Fundamental
E - Ensino médio
Questão 9 de 10
A teoria inatista parte do princípio de que nós já nascemos prontos, dotados de características que se potencializam com o amadurecimento. Essa teoria está presente no determinismo biológico, nas teses evolucionistas, no pensamento teológico, no idealismo filosófico. Na visão inatista a deficiência é tida como:
A - falta ou disfunção e como incapacidade social e de aprendizagem.check_circleResposta correta
B - possibilidade para a iteração social e para a aprendizagem.
C - resultado da interação social e geneticamente herdada.
D - resultado de capacidades intelectuais, afetivas e sociais moldadas com a vivência.
E - resultado de fatores sobrenaturais.
Questão 10 de 10
[...] Triste aquele tempo em que era obrigatório ter respostas iguais, silenciar sem ter direito à escuta. Autoritária era aquela escola que exigia aprender sem recurso oferecer. A escola esperava a atenção, sem criar um canal de comunicação. Aquela escola contava com a repetição, sem saber se havia compreensão. [...] (Paulo ROSS, 2018)
A que modelo de educação das pessoas com deficiência se refere o trecho da reflexão acima?
Assinale a alternativa correta:
A - Comportamentalista
B - Educação eugênica
C - Inclusão
D - Integraçãocheck_circleResposta correta
E - Internação e enclausuramentocan
Questão 1 de 10
Na página 23 da apostila, Saussure e Labov divergem em suas teorias quando o assunto é a langue (que é a parte social da linguagem), e a parole (que é a parte individual da linguagem). Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) nas proposições de acordo com a teoria de cada linguista.
(   ) Labov afirma que a língua não é apenas um meio de informação, mas uma maneira de inserir um indivíduo num grupo social.
(  ) Labov afirma que Saussure desconsidera os fatores externos à língua ao defini-la como um sistema de signos que estabelecem relações entre si.
(   ) Para Saussure todos os falantes possuem um conhecimento da langue (que é a parte social da linguagem) e que é possível estudar o aspecto social da linguagem pela observação de um único indivíduo.
(   ) Para Labov o estudo da parole (que é a parte individual da linguagem) só pode ser feito pela observação dos indivíduos interagindo linguisticamente.
(  ) Para Saussure o estudo da interação entre os indivíduos é mais importante que o estudo individual da linguagem.
A -F,F,F,V,V
B -F,V,F,V,V
C -V,V,F,V,V
D -V,V,V,F,F
E -V,V,V,V,Fcheck_circleResposta correta
Questão 2 de 10
Todos os seres vivos da escala animal se comunicam de alguma maneira dependendo da necessidade e do contexto onde se encontram. É nesse contexto que pode-se afirmar que na comunicação humana:
A - Não aparece em comunidades ágrafas.
B - O canal é constituído somente por ondas sonoras.
C - O código pode ser verbal ou não verbal.check_circleResposta correta
D - Sempre é realizada com interferências.
E - Somente se dá por meio de um código linguístico.
Questão 3 de 10
A fase filológica dos estudos pré-saussurianos, focava na morfologia, na sintaxe, na fonética e, teve grande influência em toda a Idade Média. Essa fase teve uma grande divulgação graças a escola alemã cujo principal divulgador era:
A -Ferdinand de Saussure
B -Franz Bopp
C -Friedrich August Wolfcheck_circleResposta correta
D -Jacob Grimm
E -Max Müller
Questão 4 de 10
De acordo Com Soares (2009, p. 15), letramento trata-se da versão para o português da palavra inglesa literacy. Etimologicamente, a palavra literacy vem do latim littera (letra), com o sufixo –cy, que denota qualidade, condição, estado, fato de ser. Sendo assim, Literacy é:
A -condição de quem quer aprender a ler;
B -condição para aprendizagem das letras;
C -denotação daquele que não sabe ler ou escrever;
D -estado de quem apenas escreve;
E -o estado ou condição que assume aquele que aprende a ler e escrever;check_circleResposta correta
Questão 5 de 10
Os primeiros estudiosos da linguagem fizeram uma espécie de descrição da língua e a limitaram a um conjunto de regras (gramática) e, sobre este estudo, não havia uma visão cientifica. Esses estudiosos foram, respectivamente:
A - franceses e gregos
B - gregos e alemães
C - gregos e francesescheck_circleResposta correta
D - gregos e portugueses
E - portugueses e franceses.
Questão 6 de 10
Análise o trecho abaixo, assinalando, em seguida, a única opção que complementa o sentido efetivo da afirmação nas lacunas.
Para Saussure, o conceito é tido como sinônimo de                             , que seria uma representação quanto ao lado espiritual da palavra, ou seja, a parte inteligível; Em outro aspecto, a acústica é vista como oposição ao                                 , que é a parte sensível [...] se o som representa o material/físico, sua impressão é direcionada à essência psíquica, e esta se traduz melhor como                          .
GASSENFERTH, Denise. Estudos Linguísticos e variação. Curitiba: Fael, 2015. p. 44.
A -(  ) significado ou plano das ideias; significado ou plano das ideias; significante ou plano da expressão
B -(  ) significado ou plano das ideias; significante ou plano da expressão; significanteou plano da expressãocheck_circleResposta correta
C -(  ) significante ou plano da expressão; significado ou plano das ideias; significante ou plano da expressão
D -(  ) significante ou plano da expressão; significante ou plano da expressão; significado ou plano das ideias
E -( ) significante ou plano da expressão; significado ou plano das ideias; signo linguístico
Questão 7 de 10
As práticas de produção oral devem contemplar o aprimoramento da competência linguística, considerando que a conversação acontece na relação entre falantes e suas intenções em uma situação específica de comunicação. A língua oral é estruturada e apresenta características próprias. Sobre este contexto, marque a alternativa que complementa a ideia a seguir: “As práticas de oralidade devem oportunizar aos alunos...”
A -Diferentes situações de escuta e de fala, de modo a exercitar as regras instituídas para as situações interativas face a face.check_circleResposta correta
B -Gradativamente, aumentem sua comunicação e, em consequência, desenvolvam a fala.
C -O discurso oral que é o resultado da cooperação e comunicação entre os alunos, durante uma conversa.
D -Propostas de produção verbal e escrita que devem ampliar as suas competências em todas as situações.
E -Que delimitem todos os quadrantes do terreno da leitura escolar.
Questão 8 de 10
No capítulo 2, estudou-se os elementos mais importantes para a comunicação. Segundo o autor podemos esquematizar os traços básicos da comunicação da seguinte maneira: Enumere de acordo com as principais características de cada elemento:
	 
1.Língua                           
2. Fala                             
	(   ) regularidade
	
	(   ) real
	
	(   ) coletivo
	
	(   ) subjacente
A -1,1,2,2
B -1,2,1,1check_circleResposta correta
C -1,2,1,2
D -2,1,2,1
E -2,2,1,1
Questão 9 de 10
Complete a sentença: Vivemos num tipo de sociedade que costuma ser chamada de ____________________, porque, no dia a dia dos cidadãos, a escrita está presente em todos os espaços e a todo o momento, cumprindo diferentes funções.
A -“grafocêntrica”;check_circleResposta correta
B -”alfabetizadora”;
C -”informatizada”;
D -”letrada”;
E -”vaga”;
Questão 10 de 10
Observe a figura abaixo e analise as proposições segundo a definição dos termos: SIGNO, SIGNIFICANTE e SIGNIFICADO de acordo com Saussure. (cap I, pag 22) ,
 I - A associação entre SIGNIFICADO e SIGNIFICANTE chama-se SIGNO.
II- O SIGNIFICADO é o conteúdo semântico de um signo linguístico.
III- O SIGNIFICANTE é a manifestação fônica do signo linguístico.
A -I e III estão corretas.
B -I, II e III estão corretas.check_circleResposta correta
C -II e III estão corretas.
D -Somente a I está correta.
E -Somente a II está correta.
Podemos estabelecer que não haja apenas uma norma, se entendermos como norma os padrões habituais e coletivos de um grupo de falantes em determinada comunidade linguística.  Essas caracterizam a diversidade de grupos que existe na sociedade brasileira. Levando em consideração a questão da diversidade linguística é correto afirmar que:
A -A discussão em torno do que é correto ou errado em termos de língua,  apresenta para a sociedade o debate sobre quem tem a competência, ou o direito, de determinar os convencionalismos da língua nacional e quem tem a responsabilidade de definir o que deve ser ensinado nas escolas. check_circleResposta correta
B -
A existência de uma gramática internalizada pode ser observada por dois fatos linguísticos: o primeiro é a criança produzir formas não usadas por falantes adultos. Por exemplo, é comum a criança utilizar a conjugação dos verbos regulares (comi, escrevi) para os verbos irregulares (fazi, trazi). Este fato demonstra que ela tem uma regra internalizada para o uso de verbos, porém, por não conhecer as exceções (os irregulares), aplica a regra a todos os verbos
C -
Segundo Calvet, quando o falante acredita que não domina a forma prestigiosa de falar a língua, busca adquiri-la. Contudo, essa busca pode desencadear o fenômeno de hipercorreção no momento em que o falante, na tentativa de imitar a forma prestigiosa, termina por “exagerá-la”.
D -
Todas as questões se encontram em paridade com o conceito de diversidade linguística
E -
Visto que qualquer língua é essencialmente heterogênea, cabe à escola enfatizar o conhecimento das regras, a fim de que os falantes desenvolvam a competência discursiva.
Questão 2 de 20
Segundo Russo e Vian (2001, p. 53), a primeira preocupação no processo de alfabetização deve ser a de procurar trabalhar com elementos significativos para o aluno, e sabe-se que o que tem mais significado para uma criança é seu próprio nome, que a identifica e lhe dá identidade. A lista de chamada dos alunos de uma classe é um material didático importantíssimo e pode ser aproveitada para atividades diversificadas dentro das áreas de estudo, nos primeiros anos. Para trabalhar com os nomes dos alunos o professor pode dispor de dois recursos impressos onde os nomes são registrados. Essa metodologia é bastante interessante e conhecida pelos educadores experientes, sendo elas:
A - Cartazes e banners.
B - Cartazes e tirinhas.
C - Crachás e prismas.check_circleResposta correta
D - Dobraduras e prismas.
E - Dobraduras e recortes.
Questão 3 de 20
“Fumo pra Curitiba ontem”, revela uma forma de variação linguística que pode ser classificada como:
A - Variação diastráticacheck_circleResposta correta
B -
Variação bilíngue
C -
Variação centrípeta.
D -
Variação diatópica.
E -
Variação monolinguística.
Questão 4 de 20
Vivemos num tipo de sociedade que costuma ser chamada de __________________, porque, no dia a dia dos cidadãos, a escrita está presente em todos os espaços e a todo o momento, cumprindo diferentes funções. Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmação acima:
A -
Alfabetizadora.
B -
Escritocêntrica.
C -
Etnocêntrica.
D -Grafocêntrica.check_circleResposta correta
E -
Lexicocêntrica.
Questão 5 de 20
Análise o trecho abaixo, assinalando, em seguida, a única opção que complementa o sentido efetivo da afirmação nas lacunas.
Para Saussure, o conceito é tido como sinônimo de                             , que seria uma representação quanto ao lado espiritual da palavra, ou seja, a parte inteligível; Em outro aspecto, a acústica é vista como oposição ao                                 , que é a parte sensível [...] se o som representa o material/físico, sua impressão é direcionada à essência psíquica, e esta se traduz melhor como                          .
GASSENFERTH, Denise. Estudos Linguísticos e variação. Curitiba: Fael, 2015. p. 44.
A -
(  ) significado ou plano das ideias; significado ou plano das ideias; significante ou plano da expressão
B -(  ) significado ou plano das ideias; significante ou plano da expressão; significante ou plano da expressão check_circleResposta correta
C -
(  ) significante ou plano da expressão; significado ou plano das ideias; significante ou plano da expressão
D -
(  ) significante ou plano da expressão; significante ou plano da expressão; significado ou plano das ideias
E -
( ) significante ou plano da expressão; significado ou plano das ideias; signo linguístico
Questão 6 de 20
Durante muitos anos, a escola apresentou a língua como um fato único e homogêneo. Embasada nas regras da gramática normativa ou em outros termos, da gramática tradicional, a escola passou a noção de que a língua se constitui em um padrão único e tudo o que se afastava desse padrão era sempre considerado errado, visto como um desvio de uma norma pronta, única e acabada. Cada aluno entra na escola portando o “dialeto” próprio da classe social em que está inserido, além de ser esse o falar próprio da sua região e da época em que ele vive. Portanto, o professor deverá partir da variedade utilizada pelo grupo com que trabalha e, por meio de diferentes atividades, conduzi-lo ao domínio da norma culta. Para tanto, duas atitudes fundamentais devem ser tomadas: a primeira é a eliminação, por parte do professor, de seu vocabulário, da dicotomia correto/incorreto, substituindo-a porformal/ informal; a segunda é o respeito ao padrão linguístico de seus alunos. Dessa forma, o modo pelo qual a língua se diferencia, de acordo com o contexto histórico, geográfico e sociocultural dos falantes é denominado de:
A - Norma culta.
B - Norma padrão
C - Uso de gírias e dialetos.
D - Variação da norma culta.
E - Variação Linguística.check_circleResposta correta
Questão 7 de 20
As práticas de produção oral devem contemplar o aprimoramento da competência linguística, considerando que a conversação acontece na relação entre falantes e suas intenções em uma situação específica de comunicação. A língua oral é estruturada e apresenta características próprias. Sobre este contexto, marque a alternativa que complementa a ideia a seguir: “As práticas de oralidade devem oportunizar aos alunos...”
A -Diferentes situações de escuta e de fala, de modo a exercitar as regras instituídas para as situações interativas face a face.check_circleResposta correta
B -
Gradativamente, aumentem sua comunicação e, em consequência, desenvolvam a fala.
C -
O discurso oral que é o resultado da cooperação e comunicação entre os alunos, durante uma conversa.
D -
Propostas de produção verbal e escrita que devem ampliar as suas competências em todas as situações.
E -
Que delimitem todos os quadrantes do terreno da leitura escolar.
Questão 8 de 20
A fase filológica dos estudos pré-saussurianos, focava na morfologia, na sintaxe, na fonética e, teve grande influência em toda a Idade Média. Essa fase teve uma grande divulgação graças a escola alemã cujo principal divulgador era:
A -
Ferdinand de Saussure
B -
Franz Bopp
C -Friedrich August Wolf check_circleResposta correta
D -
Jacob Grimm
E -
Max Müller
Questão 9 de 20
Todos os seres vivos da escala animal se comunicam de alguma maneira dependendo da necessidade e do contexto onde se encontram. É nesse contexto que pode-se afirmar que na comunicação humana:
A - Não aparece em comunidades ágrafas.
B - O canal é constituído somente por ondas sonoras.
C - O código pode ser verbal ou não verbal.check_circleResposta correta
D - Sempre é realizada com interferências.
E - Somente se dá por meio de um código linguístico.
Questão 10 de 20
O professor deve ter em mente a importância de atividades bem elaboradas no período da alfabetização. As atividades precisam ser trabalhadas de acordo com a necessidade de cada criança, associadas às várias áreas. Também, o professor precisa estar atento e ter conhecimentos e habilidades necessárias, já que classes homogêneas não existem. Cada atividade deve ser planejada para que a criança interaja, em todos os momentos, com seus pares, seu professor, seu ambiente, a fim de efetivamente “compreender”. O processo de compreensão deve envolver a construção de representações dos atos de fala, das interações comunicativas, da situação contextual, tendo como resultado o movimento ativo de recepção e construção de leitura do texto, do discurso, do outro. A maioria das atividades na alfabetização deve ter caráter lúdico, precisam despertar o interesse das crianças em participar, sem impor regrar rígidas, permitindo atingir o objetivo maior que é: 
A - Que as crianças decorem as regras da gramática.
B - Que as crianças não cometam mais erros.
C - Que as crianças se alfabetizem o mais rápido possível.
D - Que as crianças se tornem crianças-leitoras.check_circleResposta correta
E - Que todas as crianças da turma dominem a leitura e a escrita ao mesmo tempo.
Questão 11 de 20
A terceira fase do período histórico da linguística, tem como principal característica a preocupação pela evolução da língua e não somente pelo seu funcionamento, que até então era o principal enfoque dos estudos. Essa fase denomina-se:
A -
estudos alexandrinos
B -
filológica
C -
filosófica
D - histórico-comparativista Resposta correta
E -
présaussuriana
Questão 12 de 20
Para que o discurso seja profícuo é importante que tanto emissor quanto receptor tenham conhecimento do assunto tratado e mantenham a comunicação de uma maneira que não haja ruído. Portanto, em relação a esse conceito, é correto afirmar:
A -
Discurso diz respeito, especialmente, à situação do canal por onde a mensagem é veiculada
B -
Discurso é toda produção elaborada pela forma oral
C -
O discurso é totalmente descritivo
D -
O ruído se constitui por um processo de ineficácia comunicacional.
E -O pensamento ou as ideias de seu autor são representadas por meio do discurso. Assim, discurso é o que se fala ou escreve considerando como se fala/ escreve, que seleção vocabular o autor faz, que intenção tem, que nível de linguagem utiliza, qual sua entonação ou recursos gráficos utiliza para destacar expressões ou outras marcas de oralidade e em qual contexto ocorre a comunicação.
check_circleResposta correta
Questão 13 de 20
Segundo Petter sobre a linguística é correto afirmar:
A - A linguística deve, obrigatoriamente, avaliar o uso da língua do ponto de vista moral, estético e crítico.
B - A linguística é a ciência que descreve e explica os fatos, os padrões sonoros, gramaticais e lexicais sobre uma ou mais línguas.check_circleResposta correta
C - A linguística é tradicionalmente a ciência que se dedica ao estudo tradicional da gramática.
D - O linguista, obrigatoriamente, deve falar vários idiomas para poder estudar o seu funcionamento.
E - Os estudos linguísticos devem manter o foco somente sobre as ocorrências de uma determinada língua.
Questão 14 de 20
Dos estudos das línguas românicas e germânicas, nasceu uma escola que entendia a língua em sua dimensão social. A partir deste evento Saussure passou a conceber a língua em sua dimensão social também. A essa escola denominamos de:
A -
escola alemã de WOLF
B -
escola da gramática comparada
C -escola dos neogramáticos check_circleResposta correta
D -
escola filológica da linguagem
E -
escola filosófica da linguagem
Questão 15 de 20
Considere a afirmação:
 “No discurso, os termos estabelecem entre si relações baseadas em nível linear da língua, excluindo a possibilidade de prenunciação de dois elementos simultaneamente. Esses termos são alinhados de modo posposto na cadeia da fala.” SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de linguística geral. Organização de Charles Bally e Albert Sechehaye com a colaboração de Albert Riedlinger. Trad. de Antônio Chelini, José Paulo Paes e Izidoro Blikstein. 9ª ed. São Paulo: Cultrix, [s/d]. p. 142
 
A essa afirmação são atribuídas o nome de:
A -
Diacrônicas
B -
Paradigmas
C -
Semióticas
D -
Simultâneas
E –Sintagmas check_circleResposta correta
Questão 16 de 20
As dimensões de estudo da linguagem são três: sintática, semântica e pragmática. Desta forma, podemos caracterizar a sintática como sendo:
A -
Relações de antagonismo entre os significados.
B -
Relações de sinonímia entre os significados
C -
Relações entre os signos e seus significados.
D -
Relações entre os signos e seus usuários, os falantes
E - Relações formais entre os signos, independentemente de seus significados check_circleResposta correta
Questão 17 de 20
Os discursos, evidentemente, são constituídos de signos, contudo:
A -
Ele são constituídos essencialmente por símbolos.
B -
Eles trabalham no nível da morfossintaxe.
C -
O discurso é o princípio da linguagem fática, centrada na mensagem.
D -O discurso não se limita apenas a usar signos para designar coisas ou situações. check_circleResposta correta
E -
São composto por significados e significantes.
Questão 18 de 20
Complete a sentença: Vivemos num tipo de sociedade que costuma ser chamada de ____________________, porque, no dia a dia dos cidadãos, a escrita está presente em todos os espaços e a todo o momento, cumprindo diferentes funções.
A - “grafocêntrica”; check_circleResposta correta
B -
”alfabetizadora”;
C -
”informatizada”;
D -
”letrada”;
E -
”vaga”;
Questão 19 de 20
Os primeiros estudiosos da linguagem fizeram uma espécie de descrição da língua e a limitaram a um conjunto de regras (gramática) e, sobre este estudo, não havia uma visão cientifica. Esses estudiosos foram, respectivamente:
A - franceses e gregos
B- gregos e alemães
C - gregos e francesescheck_circleResposta correta
D - gregos e portugueses
E - portugueses e franceses.
Questão 20 de 20
Segundo a Teoria da Comunicação, a língua é um sistema organizado de sinais (signos) usado como meio de comunicação entre os indivíduos. A partir dessa teoria está correto afirmar que:
A -A língua é um conjunto de signos que se combinam e, por meio de regras, formam uma mensagem para ser transmitida. check_circleResposta correta
B -
A língua é um sistema de signos individual.
C -
A língua é um sistema de símbolos pelo qual a fala se realiza
D -
A língua possui apenas uma modalidade: língua familiar
E -
A língua se caracteriza como um sistema formado por um conjunto de regras gramaticais concretas e é uma habilidade de todos os seres vivos.
O discurso não é, meramente, apenas uma categoria que faz o ajuntamento de palavras com ações que tem caráter material não mental e/ou ideal. Assim, segundo Mendonça (2009), pode-se inferir que:
A -
Em relação ao nivelamento do discurso na pragmática social, é possível inferir que para sua prática efetiva, tudo dependerá de seu foco narrativo
B -
Não é possível haver discurso a não ser em contexto verbal
C -
O discurso acontece, prioritariamente, em um processo verbal-escrito.
D -
O discurso acontece, prioritariamente, em um processo verbal-oral.
E -O discurso se caracteriza por uma atitude prática dos sujeitos, grupos sociais, etc... imprimindo um viés identitário, em um determinado contexto social.
Questão 18 de 20
É comum o fato de algumas pessoas dizerem que a escrita é a transcrição da fala ou que se escreve tal como se fala. Não há dúvidas de que a escrita é a representação gráfica da linguagem falada, porém essa representação se realiza de uma forma especial. Vale salientar que não existe uma correspondência unívoca entre a linguagem falada e escrita, ou seja, apesar de cada som possuir um correspondente gráfico, nem sempre o mesmo fonema é representado pelo mesmo grafema e nem sempre a mesma forma gráfica representa o mesmo som. Assim, nota-se que há muitas diferenças entre a fala e a escrita devido à própria natureza das duas modalidades. Considerando o tema abordado no texto, assinale a opção correta sobre a língua escrita e a falada:
A - A fala e a escrita não coincidem, mesmo sendo modalidades da mesma língua, uma vez que cada uma tem as suas próprias regras de realização.check_circleResposta correta
B - Assim como a aquisição da fala acontece naturalmente não é preciso ensinar a leitura e a escrita. A criança aprenderá sozinha.
C - Como não existem referências concretas na linguagem falada sobre sua utilização, a criança sempre cometerá erros graves de pontuação, impedindo sua aprendizagem.
D - Memorizar a grafia de determinadas palavras garantirá que jamais sejam cometidos erros ortográficos.
E - Sempre que se quiser aprender uma língua, basta saber como ela é escrita graficamente, para saber sua pronúncia oral.
Questão 19 de 20
As práticas de produção oral devem contemplar o aprimoramento da competência linguística, considerando que a conversação acontece na relação entre falantes e suas intenções em uma situação específica de comunicação. Desta forma, a língua oral é estruturada e apresenta características próprias. De acordo com o texto acima, quais são as características da língua oral? Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) A escrita sofrerá variação não só em decorrência do gênero discursivo, mas também na situação em que ela acontece.
( ) Na oralidade existem repetições, hesitações, correção imediata, para organizar o texto.
( ) O discurso escrito é resultado da cooperação entre os interlocutores.
( ) A produção oral ocorre com a presença dos interlocutores que contam com um tempo muito pequeno para organizar as suas ideias e selecionar a estrutura de seus textos.
Assinale a alternativa correta:
A -
F, F, F, V.
B -
F, F, V, F.
C -
F, V, F, V. check_circleResposta correta
D -
V, F, F, V.
E -
V, V, V, F.
Questão 4 de 10
Petter (pág. 14 da apostila) afirma que o termo linguagem pode ter várias acepções, ou seja, existem vários tipos de linguagem. Segundo Peter podemos indicar como são exemplos de linguagens:
A -linguagem dos animais, música, dança, pinturacheck_circleResposta correta
B -
linguagem dos animais, dança e pintura
C -
pintura, dança e linguagem dos animais
D -
somente a música e a dança.
E -
somente a música e a pintura
O conceito de uso diastrático da língua se refere:
A -A diferenciação do uso da língua de acordo com as classes sociais. check_circleResposta correta
B -
A diferenciação do uso da língua de acordo com as faixas etárias
C -
A diferenciação do uso da língua de acordo com as regiões
D -
A diferenciação do uso da língua de acordo com os gêneros
E -
A diferenciação do uso da língua de acordo com os períodos de tempo.
A análise do discurso se define pela proposta das novas maneiras de ler, colocando o dito em relação ao não dito, ao dito em outro lugar, problematizando as leituras de arquivo, expondo o olhar leitor à opacidade do texto. (ORLANDI, 1987). Mediante a essa definição, analise e assinale a alternativa correta a respeito da análise do discurso.
I) A análise de AD escolhe “problematizar” as maneiras de ler, analisando a opacidade como característica constitutiva da linguagem. Ao mediar a relação com o texto, essa “especialidade” possibilita que se avistem formas de significação que dificilmente seriam vistas a “olho nu”, ou seja, que seriam invisíveis sem os dispositivos teóricos de análise fornecidos por essa disciplina.
II) O investimento na ampliação das capacidades reflexivas dos alunos pode se dar antes do momento de produção, durante ou depois dele, de forma mais ou menos integrada aos momentos de escrita/elaboração de textos.
III) “possui uma ordem própria e introduz a noção de sujeito; o sujeito é descentrado, afetado pela língua e pelo real da história, não possuindo controle sobre como o afetam, e, ainda, a história é afetada pelo sentido simbólico.”(ORLANDI, 2003).
A - Apenas a questão II está correta.
B - Apenas a questão III está correta.
C - Apenas as questões I e II estão corretas.
D - Apenas as questões I e III estão corretas.check_circleResposta correta
E - As questões I, II e III estão corretas.
Questão 10 de 10
As práticas de produção oral devem contemplar o aprimoramento da competência linguística, considerando que a conversação acontece na relação entre falantes e suas intenções em uma situação específica de comunicação. Devese mostrar, em relação à coerência dos discursos orais, que é um processo que ocorre na orientação temporal e, por isso, apresenta algumas diferenças funcionais, físicas e situacionais com relação à escrita, por ter interpretação mútua dos interlocutores, permitindo ao mesmo tempo a homogeneidade textual e heterogeneidade discursiva.Partindo deste pressuposto, nota-se que a língua oral é estruturada e apresenta características próprias: na oralidade, o discurso oral, a fala e a produção oral. Relacione a primeira coluna de acordo com a segunda, conceituando o significado de cada característica da língua oral.
I. Oralidade.
II. Discurso oral.
III. Fala.
IV. Produção oral.
( ) Ocorre com a presença dos interlocutores que contam com um tempo muito pequeno para organizar perfeitamente as suas ideias e selecionar a estrutura de seus textos.
( ) Sofrerá variação não só em decorrência do gênero discursivo, mas também, em função da situação em que ela acontece.
( ) É resultado da cooperação entre os interlocutores.
( ) Existem repetições, hesitações, correção imediata, entre outros recursos para organizar o texto.
Assinale a alternativa correta:
A -
1, 2, 3, 4.
B -
1, 2, 4, 3.
C -
2, 4, 1, 3.
D -
3, 2, 1, 4.
E -4, 3, 2, 1.check_circleResposta correta
Benveniste, citado por Fuzer (2004) no cap. 2 da apostila, em sua teoria sobre a língua e a fala, afirma que:
A -A função é mais importante que a forma linguística.check_circleResposta correta
B -
A realidade define a linguagem da língua e da fala
C -
O discursoda comunidade
D -
O falante primeiro apreende primeiro o discurso.
E -
Primeiro o ouvinte fala das suas experiências e acontecimentos.
Quais são os 4 tipos dominantes de personalidade?
A - Racional, Emocional, Rápido e Lento
B - Sentimental, Sensorial, Intuitivo e Racional
C - Pragmático, Racional, Emocional e Afável
D - Expressivo, Rápido, Analítico e Lento
E - Pragmático, Afável, Expressivo e Analítico check_circleResposta correta
Conto e novela são dois modos de construir narrativas ficcionais que têm como elemento comum a mais curta extensão do texto – com exceções, como ocorre com as produções artísticas de um modo geral – quando comparada com o romance, por exemplo ( COSTA, 2016, p. 228)
Leia com atenção as alternativas a seguir:
I – A Novela possui vários núcleos narrativos, já que se trata de um texto mais desenvolvido.
II – O Conto é um texto sucinto, mas com uma qualidade literária importante que possibilita inúmeras interpretações.
III – O Conto possui ações simples e poucos personagens.
Sobre Conto e novela, está correto:
A - Apenas na afirmativa III.
B - Apenas nas afirmativas I e II.
C - Apenas nas afirmativas II e III.check_circleResposta correta
D - Somente na afirmativa I.
E - Todas as alternativas estão corretas.
A norma culta é aquela constituída como padrão e apreendida na escrita. A modalidade informal, no entanto, não é tida como erro, mas flexível em seu emprego, principalmente quando o usuário da língua está:
A -
Apresentando um seminário na universidade
B -
Escrevendo um livro de literatura
C -Fazendo compras em um supermercado;
D -
Realizando tarefas em um escritório empregatício;
E -
Sendo criticado durante sua defesa de doutorament
Segundo a Teoria de Jakobson (1985 Cap. 2, pág.38), sobre a língua e fala, ocorre:
A -
a língua constitui a linguagem
B -
dicotomia
C -
fala concretiza a língua
D -interdependência mútua check_circleResposta correta
E -língua e fala são dependentes uma da outra
As obras literárias apresentam semelhanças no modo como se apresentam discursivamente ou em suas estruturas ou em suas finalidades ou nos efeitos pretendidos na sua leitura. Esses quatro aspectos (discurso, estrutura, finalidade e efeitos no leitor) concorrem para que os textos literários pertençam a agrupamentos distintos que os explicam e, simultaneamente, os normatizam e restringem. Assim, pode-se verificar como os poemas se assemelham formalmente, seja por conter rimas, por se dividir em estrofes, ou por sua extensão. Também os textos corridos, em prosa, podem ser agrupados por suas qualidades formais evidentes, como a extensão, o modo de narrar, a construção dos diálogos. São características observáveis de imediato. No entanto, outras podem ser de mais difícil localização. O estudo que verifica e classifica essas diferenças é o dos gêneros literários”. No entanto, no decorrer do tempo, há quem faça outras e várias afirmações a respeito do assunto. Leia:
I – E. Deschamps afirmava que: para julgar a prosa, é preciso espírito, razão e erudição; enquanto que, para julgar a poesia é preciso o sentimento das artes e da imaginação e são duas qualidades raras entre leitores e romancistas.
II – Houve, ao longo dos séculos, alteração na composição dos gêneros, nasceram novos e desapareceram alguns deles. O que indica uma natureza ligada à evolução do homem e da sociedade.
III – Em 1962, Wellek & Warrenum, afirmavam que gêneros textuais é agrupamento de obras literárias, teoricamente baseado somente forma exterior (metro e estrutura específicos). Existiriam, para eles, três gêneros: o lírico, o épico e o dramático. Cada um deles seria dividido em formas fixas, como a ode, o romance, a crônica, o soneto e outros mais.
IV – E. Deschamps afirmava que não se pode julgar a prosa e nem a poesia. Seria preciso o sentimento das artes e da imaginação e são duas qualidades raras entre leitores e romancistas.
V – Em 1962, Wellek & Warrenum, afirmavam que gêneros textuais é agrupamento de obras literárias, teoricamente baseado tanto na forma exterior (metro e estrutura específicos), como também na forma interior (atitude, tom, finalidade – mais grosseiramente, sujeito e público). Existiriam, para eles, três gêneros: o lírico, o épico e o dramático. Cada um deles seria dividido em formas fixas, como a ode, o romance, a crônica, o soneto e outros mais.
Leia atentamente as questões acima e marque a alternativa correta:
A -
A alternativa V está correta.
B - Apenas as alternativas I e III estão corretas.
C - As alternativas I, II e V estão corretas.check_circleResposta correta
D - As alternativas II e IV estão corretas.
E - Todas as alternativas estão corretas.
Questão 2 de 10
Sobre a diferença entre discurso literário e não literário, podemos dizer que:
I – o discurso literário, enquanto objeto linguístico, está apoiado na conotação, na plurissignificação, enquanto o discurso não literário é monossignificativo, de sentido mais fixo e comum a todos os leitores;
II – o discurso literário está apoiado na denotação, no monossignificativo, de entendimento de poucos;
III – o discurso literário, enquanto objeto linguístico, está apoiado na denotação, na plurissignificação, enquanto o discurso não literário é monossignificativo, de sentido mais fixo e comum a todos os leitores;
IV – tanto o discurso literário, quanto o não literário é uma escolha do leitor dar tal significado, tornando-o plurissignificativo;
V – o discurso literário sempre será monossignificativo.
Leia atentamente as questões acima e marque a alternativa correta:
A -
A alternativa IV está correta.
B - Apenas a alternativa I está correta.check_circleResposta correta
C - Apenas a alternativa III está correta.
D - As alternativas I, II e III estão corretas
E - Todas as alternativas estão corretas.
O ensaio é um subgênero polêmico em sua posição dentro da literatura. Em princípio, trata-se de um texto científico por sua organização lógico-argumentativa, voltada para a comprovação de uma ideia, princípio ou concepção. Apresenta, porém, a possibilidade de um posicionamento particular, subjetivo – portanto, parcial – que deixa suficiente abertura para o desenvolvimento de um estilo de escrita particular que, algumas vezes, tangencia à literariedade. ( COSTA, 2016, p. 258)
Com base nos estudos realizados na disciplina, é correto afirmar que:
A - A principal característica de uma produção ensaística é a fidelidade a linguística dos textos literários
B - Apresenta linguagem contemporânea e ficcional.
C - O ensaio é um subgênero da prosa.check_circleResposta correta
D - O ensaio pode ser considerado um texto narrativo.
E - Os ensaios são mais poéticos e menos científicos.
Massaud Moisés (1997, p. 307) acredita que a poesia contém “uma dada experiência e uma dada postura mental perante a realidade do mundo”. Essa concepção não significa que a beleza do texto esteja unicamente centrada na subjetividade ou na sentimentalidade. Embora a força dos sentimentos seja muito grande na poesia lírica, é a organização do texto, são as palavras elaboradas de forma inovadora que transportam com maior eficiência e beleza o conteúdo subjetivo do poema.
Sobre poema e poesia, é correto afirmar:
A - A poesia é o material, o concreto, a obra em versos.
B - A Poesia tem suas características diferentes do poema e um não pode estar no outro.
C - O Poema é o abstrato, o sentimento, e pode estar presente em várias coisas, como por exemplo em uma flor.
D - O poema está ligado ao abstrato, ao sentimento do eu lírico,
E - Poema é a obra escrita, o físico, a arte de retratar no papel a poesia.check_circleResposta correta
Entre os escritores que se dedicaram explicitamente ao romance social contam-se Victor Hugo, com Os miseráveis (1862), e Émile Zola, com Germinal. Assinale a alternativa que expõe corretamente, qual foi o poeta de maior destaque brasileiro nesse tipo de romance.
A - A Escrava Isaura, Bernardo Guimarães.
B - A Flauta Mágica, de Ingmar Bergman.
C - A Ilha Perdida, de Montesquieu.
D - A Moreninha, de José de Alencar.
E - Aluísio Azevedo com O cortiço (1900) e Casa depensão (1884).check_circleResposta correta
Assinale a alternativa correta sobre a história e o desenvolvimento do gênero “ensaio”. Caso tenha dúvidas, consulte o sexto capítulo de nosso livro de curso (Costa, 2016).
A - A Bíblia é considerada uma coleção de ensaios.
B - Nenhuma das anteriores.
C - O gênero foi criado originalmente na França.check_circleResposta correta
D - Shakespeare foi o primeiro autor a escrever ensaios em inglês.
E - Todos os críticos e historiadores concordam que a Poética de Aristóteles foi o primeiro ensaio escrito.
Aristóteles, na Poética, elenca as características que julga importantes para uma personagem dramática. Assinale a alternativa abaixo que não contém uma dessas características. Consulte o quinto capítulo do livro de curso (Costa, 2016) caso tenha dúvidas.
A - boa qualidade, segundo suas ações premeditadas.
B - coerência consigo mesmo.
C - conformidade com o tipo humano que representa.
D - ímpeto violento.check_circleResposta correta
E - semelhança com a realidade que imita.
Questão 10 de 20
“Todorov (1980), ao tratar do gênero lírico, apresenta quatro teorias para explicar a natureza do discurso lírico: a ornamental, a afetiva, a simbólica e a sintática”. Qual delas é uma teoria pragmática que considera o poema como um artefato retórico, isto é, destinado a agradar e não a instruir?
A -Teoria Renascentista
B - Teoria Afetiva
C - Teoria Ornamentalcheck_circleResposta correta
D - Teoria Simbólica
E - Teoria Sintática
Como se caracteriza o romance gótico?
A - É narrativa breve e concisa, contendo um só conflito, uma única ação (com espaço ger. limitado a um ambiente), unidade de tempo, e número restrito de personagens. 
B - É um tipo de narrativa que vira o olhar para a própria imagem.
C - É uma narrativa de terror e suspense, muitas vezes com a ação localizada no interior de um castelo ou monastério.check_circleResposta correta
D - É uma narrativa histórica que expõe os fatos seguindo de uma ordem cronológica.
E - É uma variação do conto popular ou fábula, histórias folclóricas com personagens de fantasia.
Leia a afirmação: “O texto literário se qualifica muito mais pelas diferenças que apresenta quando comparado aos não literários do que por seu próprio e mutável modo de ser. Portanto, tratar de textos literários implica conhecer as infinitas nuances que eles vão assumindo na obra de um mesmo autor, nos autores de uma mesma geração, na sucessão de autores, obras e épocas literárias e artísticas”. A autora cita Compagnon (1999), para afirmar que a literatura se apoia em cinco elementos que são indispensáveis. São eles:
I – um autor, um leitor, um texto, uma língua e um referente;
II – um autor, um leitor, uma língua e um referente;
III – um autor, um texto, uma língua e um referente;
IV – um autor, um leitor, um texto, uma língua;
V - um leitor, um texto, uma língua e um referente.
Leia atentamente as questões acima e marque a alternativa correta:
A -
A alternativa V está correta.
B - Apenas a alternativa I está correta.check_circleResposta correta
C - Apenas a alternativa II está correta.
D - As alternativas I e III estão corretas.
E - Todas as alternativas estão corretas.
A preocupação cientificista do Realismo deu ensejo ao surgimento do romance de tese, utilizado pelo escritor para defender um ponto de vista sobre determinado assunto. Partindo desse pressuposto, uma característica essencial do romance de tese é:
A - Apresentar ou expõe para ser defendida em caso de contestação.
B - Estudar as relações sociais e a forma de associação. É uma disciplina que considera as interações que ocorrem na vida em sociedade: envolve o estudo dos grupos e dos fatos sociais, das divisões em classes e camadas, da mobilidade social e da interação entre as pessoas e grupos que a constituem.
C - Por expressar um nome que costumeiramente se dá a qualquer livro impresso ou manuscrito que contenha uma coletânea de canções.
D - Também conhecido como romance social, esse subgênero tem a ver com um texto com finalidade utilitária, de vez que se compromete em convencer o leitor a respeito das ideias expressas.check_circleResposta correta
E - Trabalhar essencialmente com os conflitos existencialistas da população.
 que são “gêneros de fronteira”? Assinale a alternativa correta. Caso tenha dúvidas, consulte o sexto capítulo de nosso livro de curso (Costa, 2016).
A - A expressão se refere a um conjunto de textos de difícil classificação
B - Nenhuma das anteriores.
C - São gêneros considerados periféricos em relação aos principais gêneros literários.check_circleResposta correta
D - São gêneros orais específicos de regiões fronteiriças entre povos e culturas.
E - São gêneros que surgem em períodos de transição entre um movimento literário e outro.
O crítico literário Emil Staiger se baseia nas reflexões do poeta e filósofo alemão Friedrich Schiller para definir o gênero épico. Leia as afirmações abaixo (I—III) e assinale a alternativa (a—e) correta sobre as reflexões de Staiger e Schiller. Consulte o quarto capítulo de nosso livro de curso (Costa, 2016) caso tenha dúvidas.
I. Para Schiller, a epopeia demonstra a evolução moral e espiritual do herói.
II. Para Staiger, a epopeia abre mão de ser um todo orgânico e inter-relacionado.
III. Uma das principais características da epopeia é a autonomia de suas partes.
A - Apenas I está correta.
B - Apenas II está correta.
C - Apenas III está correta.check_circleResposta correta
D - Nenhuma está correta.
E - Todas estão corretas.
No texto dramático, existem inúmeras marcações sobre como o texto deve ser encenado, sobre o cenário, etc. denominadas “rubricas” ou “direções de palco”. André Helbo propôs que o dramaturgo pode escrever as rubricas a partir de determinas orientações. Leia as afirmações abaixo sobre estas orientações (I—III) e assinale a alternativa (a—e) que identifica corretamente a opinião de Helbo. Consulte o quinto capítulo do livro de curso (Costa, 2016) caso tenha dúvidas.
I. As rubricas são “pensadas para o ator” quando dizem respeito ao cenário, iluminação etc.
II. As rubricas nunca levam em conta a possibilidade de leitura individual da peça.
III. As rubricas “pensadas para a encenação” dizem respeito a como os atores devem ler suas falas.
A - Apenas I e II estão incorretas.
B - Apenas I e III estão incorretas.
C - Apenas I está incorreta.
D - Apenas II III estão incorretas.
E - Todas estão incorretas.check_circleResposta correta
Segundo Wellek & Warren (1962, citado no segundo capítulo de Costa (2016)), quais são os três gêneros literários? Assinale a alternativa correta.
A - Comédia, tragédia e tragicomédia.
B - Descritivo, narrativo, argumentativo.
C - Épico, lírico e dramático.check_circleResposta correta
D - Novela, romance e conto.
E - Poesia, prosa e narrativa oral.
O que são “gêneros de fronteira”? Assinale a alternativa correta. Caso tenha dúvidas, consulte o sexto capítulo de nosso livro de curso (Costa, 2016).
A - A expressão se refere a um conjunto de textos de difícil classificação.
B - Nenhuma das anteriores.
C - São gêneros considerados periféricos em relação aos principais gêneros literários.check_circleResposta correta
D - São gêneros orais específicos de regiões fronteiriças entre povos e culturas.
E - São gêneros que surgem em períodos de transição entre um movimento literário e outro.