Avaliação 4 - Didática da Língua Inglesa I (LLI50)

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Disciplina: Didática da Língua Inglesa I (LLI50) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Diversas pesquisas e discussões permeiam o uso e a forma da língua, nos levando a refletir sobre a 
necessidade de se ensinar o uso real da linguagem, e não somente a forma estrutural. Essas discussões 
nos mostram que a aprendizagem precisava dar conta de ensinar os alunos a entenderem mais do que 
vocabulário e a gramática utilizada, precisavam entender os sentidos presentes nas trocas linguísticas 
entre falantes. O foco está no desenvolvimento da competência comunicativa. Os enunciados descritos 
neste parágrafo são bases teóricas de qual destes movimentos? 
 a) Abordagem comunicativa. 
 b) Abordagem participativa. 
 c) Abordagem intercultural. 
 d) Aprendizagem cooperativa. 
 
2. Ao estudarmos o ensino de Língua Inglesa, devemos também compreender os métodos possíveis durante 
o ensino de língua. Um desses métodos é o Grammar Translation Method. Ele, embora possa ter suas 
vantagens, acaba, por vezes, podando a criatividade dos alunos, como mostra a crítica de Calvin. Esse 
método, embora seja em alguns casos eficaz, em outros, ele pode não ser tão bom assim. Considerando o 
método da tradução sobre as hipóteses teóricas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Tal método tem como foco a tradução - até a gramática perpassa pela estrutura da sua língua 
materna. 
( ) O uso da língua estrangeira em sala ocorre com frequência, pois a comunicação oral em situações é 
o foco principal. 
( ) O estudo das regras gramaticais ocorre por meio da comparação entre o sistema de regras da língua 
materna e da língua estrangeira. 
( ) Costuma-se perceber como fragilidade do método o pouco foco na comunicação em situações reais 
de fala/escrita. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: http://saladebatepapoprofaolga.blogspot.com/2013/08/pessoal-esta-semana-vamos-aprender-
mais.html. Acesso em: 2 dez. 2019. 
 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
3. A didática é uma atividade pessoal e ao mesmo tempo coletiva e sistemática. Cada professor possui 
diferentes crenças e práticas e muitos agem de acordo com elas. A partir do momento em que os docentes 
passam a acreditar em determinada coisa, automaticamente agirá de acordo com o que crê. No entanto, 
deve ser crítico o suficiente para perceber se essa crença é boa para o ensino de seus alunos. Talvez, uma 
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boa técnica de ensino usada não seja a melhor para a aprendizagem daquele grupo ou naquele momento. 
Sobre o que é a didática como prática docente, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) A didática auxilia o docente a tomar decisões sobre os encaminhamentos de acordo com cada 
situação específica. 
( ) A didática auxilia em estabelecer a relação da teoria e prática, na aplicação de uma atividade, uma 
prova, um projeto, etc. 
( ) A didática colabora a refletir sobre os assuntos ensinados, compreendendo que terão impactos de 
cunho político e social. 
( ) A didática é algo que não pode ser aprendida, pois ela é um dom; há pessoas que não nasceram para 
ensinar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) V - F - F - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
4. O aprendizado de inglês é um tema recorrente nas pesquisas de ensino e aprendizagem de língua 
estrangeira. Como base na definição antropológica de cultura, a expansão deste idioma vai muito além do 
mundo letrado. Sobre cultura no contexto de língua inglesa, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A língua inglesa está tão impregnada em várias culturas diferentes que, por vezes, nem nos damos 
conta da sua influência na nossa própria cultura. 
II- O ensino da língua inglesa faz com que o aluno absorva a cultura do outro, fazendo com que os povos 
se comportem da mesma maneira. 
III- Culturas dominadas são inferiores às culturas dos países dominados; bem por essa razão, ao entrarem 
em um país, deixam de lado a cultura local. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
5. Segundo Schütz (2006), a language acquisition define-se como um processo de assimilação natural, que 
acontece por meio da interação em situações reais e cotidianas de convívio humano, no qual o estudante, 
intuitivamente, participa do processo de aprendizagem como sujeito ativo. Sobre o estudo da language 
acquisition, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os estudantes intercambistas que moram um ano no exterior e conseguem um grau de fluência na 
língua estrangeira são um exemplo de language acquisition. 
II- O processo de language acquisition é o mesmo (idêntico) processo de aprendizagem da língua 
materna. 
III- O processo da language acquisition facilita e estimula o ato comunicativo, levando o estudante a ter 
um melhor desenvolvimento na língua. 
IV- As pessoas que participam de programas de intercâmbio (cultural) adquirem fluência intuitivamente, 
pois geralmente não desenvolvem conhecimentos teóricos sobre idioma. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
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FONTE: SCHÜTZ, Ricardo. Assimilação natural x ensino formal. English Made in Brasil, 2006. 
Disponível em: <http://www.sk.com.br/sk-laxll.html>. Acesso em: 15 ago. 2017. 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
6. Segundo Krashen e Terrel (1997), há uma uma distinção relevante entre assimilação natural e estudo 
formal. Nos estudos de Aquisição de Linguagem podemos destacar também o conceito de aprendizagem. 
Sobre os diferentes processos que permeiam os estudos da linguagem, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: KRASHEN, S. D.; TERREL, T. D. Second language acquisition and second language learning. 
Oxford: Pergamon Press, 1997. 
 a) Não há necessidade que os aprendizes possuam pressupostos cognitivos e de organização do 
pensamento que foram usados no processo de aquisição da primeira língua. 
 b) A "Aquisição de Linguagem" (Language Acquisition) ocorre em situações comunicativas no mundo 
real, por meio da assimilação natural de vocabulário e estruturas linguísticas pelo aprendiz. 
 c) A aquisição de uma segunda língua e a aquisição de uma língua estrangeira são distintas, ambas não 
necessitam que o aprendiz carregue habilidades linguísticas prévias. 
 d) A "aprendizagem" (Learning) ocorre por meio do estudo informal, normalmente fora do contexto de 
sala de aula. 
 
7. No ensino e aprendizagem da Língua Inglesa, os documentos oficiais focam em práticas nas escolas 
públicas brasileiras que priorizam não só a leitura e tradução de textos, mas a qualificaçãoprofissional e 
efetiva comunicação oral do idioma. Sobre o ensino e aprendizagem da Língua Inglesa, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Os professores devem procurar novas abordagens de ensino. 
II- Os alunos devem ser desafiados a refletirem sobre a importância desta disciplina na sua construção 
acadêmica e profissional. 
III- A disciplina deveria ser parte da instrumentalização da sociedade brasileira no mundo globalizado. 
IV- O professor é o único responsável pelo ensino da língua inglesa, especialmente na educação básica. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
8. De acordo com os teóricos da Abordagem Lexical, a gramática já esta integrada nos Itens Lexicais e, 
portanto, não há a necessidade de ficar fazendo as análises das sentenças. Ou seja, mais vale você 
aprender várias frases prontas, expressões, sentenças, etc que contém, por exemplo, a estrutura conhecida 
como "Present Perfect", sem ter que ficar pensando que aquilo é o "Present Perfect". Sobre a abordagem 
lexical na aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para o aprendiz da língua inglesa, estudar em uma escola que usa a Abordagem Lexical significa não 
ter de ficar decorando regras gramaticais, termos técnicos e lista disto e lista daquilo. Você simplesmente 
aprende expressões, collocations, frases, sentenças etc. que são usadas nas situações mais corriqueiras. 
( ) A Abordagem Lexical, quando aplicada corretamente, auxilia o aluno autônomo, ou seja, aprende-se 
técnicas para aprender inglês dando autonomia ao aluno. 
( ) A Abordagem Lexical garante o aprendizado apenas da escrita em língua estrangeira. 
( ) Algumas escolas usam a Abordagem Lexical e esse método atualmente tem se tornado muito 
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popular. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - F. 
 b) F - F - V - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) F - V - F - V. 
 
9. O nome Lexical Approach mostra que se trata de uma abordagem e não de um método. Entender a 
distinção entre método e abordagem é essencial, pois, ao contrário do que muitos pensam, a Lexical 
Approach não foi concebida para tomar o lugar das demais abordagens existentes e muito menos para 
tirar de vez a gramática da sala de aula. Sobre o Lexical Approach, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A Lexical Approach, quando bem compreendida e inserida em um curso de idiomas, por exemplo, 
estimula a abordagem comunicativa. 
II- A Lexical Approach ou Lexical Syllabus mostra uma abordagem diferenciada da aprendizagem da 
língua inglesa, focando somente na gramática. 
III- Essa abordagem oferece ao professor maiores e melhores possibilidades de ensinar determinado 
conteúdo, sendo muito usada no Brasil. 
IV- Essa abordagem torna a aquisição do vocabulário mais vagarosa e menos dinâmica e no final menos 
significativa para o estudante. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas III e IV estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa II está correta. 
 c) Somente a afirmativa I está correta. 
 d) As afirmativas II e IV estão corretas. 
 
10. A língua materna é assimilada primeiramente de forma natural. Somente a partir dos seis ou sete anos de 
idade a pessoa inicia o seu processo de aprendizagem formal na escola. Todo falante é fluente na sua 
língua materna porque a utiliza com propriedade, de forma até inconsciente, sendo capaz de perceber e de 
produzir recursos estilísticos mais complexos, como a metáfora e a ironia, mesmo sem ter tido uma 
educação formal. Sobre fluência, aquisição de linguagem e língua materna, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Ser fluente quer dizer usar a língua com naturalidade, sem fazer esforço, interagindo com o 
interlocutor por meio dela de forma espontânea, com o propósito de comunicar-se de maneira 
eficiente o que se deseja. 
 b) A língua mãe é a língua que adquirimos com o passar das nossas vidas, é a língua falada em situação 
de comunicação programada. 
 c) Quando o falante não é nativo e nem fluente para ouvir e falar, mas não é capaz de ler e escrever. 
 d) Percebe-se que a condição de ser falante nativo é suficiente para que se tenha plena fluência na 
utilização da língua materna. 
 
11. (ENADE, 2017) As línguas naturais são, por natureza, um fenômeno sensível ao contexto. No entanto, os 
eventos de fala variam muito com relação à dependência contextual. Quando os interagentes partilham 
uma grande carga de pressuposições pragmáticas sobre o mundo, sua interação tenderá a ser mais 
contextualmente dependente. Ao contrário, quando a interação se desenvolve entre falantes com 
antecedentes mais distintos, a interação tende a ser marcada por menos dependência contextual e, 
consequentemente, por mais explicitude e precisão na escolha das palavras. Gumperz (1976 apud 
BORTONI-RICARDO, 2005) observa que, para serem eficientes nessas ocasiões, os falantes têm de 
estar conscientes das diferenças no processo interpretativo. Não podem esperar que suas convenções 
comunicativas não verbalizadas, próprias do seu grupo primário de relações, sejam compreendidas por 
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outros e têm de demonstrar mais flexibilidade no seu repertório estilístico. Em outras palavras, os falantes 
precisam monitorar-se mais ou menos, em função do grau de conhecimento compartilhado com os seus 
interlocutores. Considerando o texto, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Os eventos de fala são construídos pelos participantes e o seu sucesso depende, dentre outros fatores, 
da conscientização dos interagentes sobre as convenções de contextualização compartilhadas (ou não) 
pelo grupo. 
II- O usuário competente da língua desvia o olhar das convenções próprias dos eventos de fala e 
concentra-se na organização estrutural do código e em uma seleção lexical adequada para cada 
interlocutor. 
III- A competência comunicativa de um falante deve ser medida pelo grau de explicitação argumentativa 
e riqueza vocabular, sem considerar a experiência prévia deste falante nesta comunidade. 
IV- Uma interação sensível ao contexto comunicativo deve levar em conta o conhecimento de mundo 
compartilhado (ou não) pelos interagentes, o que implicará maior envolvimento dos interlocutores no 
processo de comunicação. 
 
É CORRETO o que se afirma em: 
 
FONTE: BORTONI-RICARDO, S. M. Nós chegamos na escola, e agora? São Paulo: Parábola Editorial, 
2005. 
 a) I, III e IV. 
 b) I e IV. 
 c) I, II e IV. 
 d) I e III. 
 
12. (ENADE, 2014) "Language teachers are often frustrated by the fact that students do not automatically 
transfer the strategies they use when reading in their native language to read in a language they are 
learning.Instead, they seem to think reading means starting at the beginning and going word by word, 
stopping to look every unknown vocabulary item, until they reach the end. One of the most important 
functions of language teacher, then, is to help students move past this idea and use top-down strategies as 
they do in their native language. Effective teachers show students how they can adjust their reading 
behavior to deal with a variety of situations, types of input, and reading purposes. They help students 
develop a set of reading strategies and match appropriate strategies to each reading situation. Some of 
these strategies are previewing, predicting, skimming, scanning, and paraphrasing texts. They include 
reviewing titles, section headings, and photo captions to get a sense of the structure and content of a 
reading selections; using knowledge of the subject matter to make predictions about content and 
vocabulary and check comprehension; using knowledge of the text type and the author to make 
predictions about writing style, vocabulary, and content; making a quick survey of the text to get the 
main idea, confirm or question predictions; guessing prior knowledge of the subject and the ideas in the 
text as clues to the meanings of unknown words; stopping at the end of a section to check comprehension 
by restating the information and ideas in the text. When language learners use reading strategies, they 
find that they can control the reading experience, and they gain confidence in their ability to read the 
language." Taking into account the reading strategies mentioned in the text, consider the following 
statements. 
 
I- Skimming means to glance at the text to find the desired information. 
II- Paraphrasing refers to the reproduction of the content of a given text. 
III- Scanning means to read a text quickly in search of its general idea. 
IV- Previous knowledge refers to the knowledge accumulates from one's personal experience. 
 
It is only correct what is stated on: 
 
FONTE: http://www.nclrc.org. Acesso em: 29 jul. 2014. 
 a) II, III and IV. 
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 b) II and IV. 
 c) I and II. 
 d) I and IV.