CONT MET E PRAT ENS DE CIÊNCIAS E EDUC AMBIENT PROVA 06

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Disc.: CONT MET PRAT CIE ED 2021.1 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este 
exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será 
composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à 
explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões 
que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
1. 
 
 
(Prefeitura de Jataí-GO, 2019) Assinale a alternativa 
que apresenta a proposta curricular que promove a 
articulação entre as disciplinas, com a manutenção 
dos objetivos específicos de cada um, em oposição à 
visão fragmentada do conhecimento. 
 
 
currículo real 
 
disponibilidade 
 interdisciplinaridade 
 
disciplinaridade 
 
multidisciplinaridade 
 
 
 
Explicação: 
A interdisciplinaridade questiona a segmentação entre os diferentes campos de 
conhecimento, produzindo por uma abordagem que não leva em conta a inter-
relação e a influência entre eles ¿ questiona a visão compartimentada (disciplinar) 
da realidade sobre a qual a escola, tal como é conhecida, historicamente se 
constituiu. Refere-se, portanto, a uma relação entre disciplinas. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Sobre os temas transversais é correto afirmar que: 
 
 
Monoculturalismo é um exemplo de tema transversal. 
 
Meio ambiente não é um tema transversal. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
Eles buscam dividir os conteúdos para serem trabalhados em cada disciplina. 
 
Esses temas não representam novas áreas disciplinares. 
 
Os temas transversais não se relacionam com os PCNs de Ciências Naturais. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
O tópico Meio Ambiente, do currículo de Ciências, 
foi transformado em tema transversal pelos PCNs, 
devendo estar presente também nas aulas de outras 
disciplinas. Sendo assim, o tema Meio Ambiente: 
 
 
Serve para trabalhar as noções de classificação de animais e plantas, 
expandindo para os conceitos de tecido e órgão. 
 
Abrange também as relações sociais, econômicas e culturais, além dos 
ambientes físico e biológico. 
 
Estuda as noções básicas de higiene e saúde, responsabilizando cada 
indivíduo pelo seu próprio bem-estar. 
 
Deve ser tratado amplamente através da definição do que é meio biótico e 
abiótico e das relações entre eles. 
 
Deve ser um tema descartado das aulas de Ciências a fim de que seu 
conceito ultrapasse ao de meio físico e biológico. 
 
 
 
 
 
4. 
 
Tendo como base os Parâmetros Curriculares 
Nacionais, analise as afirmativas abaixo: 
I- A transversalidade questiona a 
segmentação entre os diferentes 
campos de conhecimento produzido por 
uma abordagem que não leva em conta 
a inter-relação e a influência entre eles 
II- A transversalidade promove uma 
compreensão abrangente dos diferentes 
objetos de conhecimento, bem como a 
percepção da implicação do sujeito de 
conhecimento na sua produção, 
superando a dicotomia entre ambos. 
III- Os Temas Transversais dão sentido 
social a procedimentos e conceitos 
próprios das áreas convencionais, 
superando assim o aprender apenas 
pela necessidade escolar. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
Pode se concluir que: 
 
 
Apenas a afirmativa I é correta 
 Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
 
Apenas a afirmativa II está correta 
 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
 
Apenas a afirmativa III é correta 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Segundo Moreno (1998, p.36), "os temas 
transversais destinam-se a superar alguns 
efeitos perversos - aqueles dos quais a 
sociedade atual se conscientizou de que, junto 
com outros de grande validade, herdamos da 
cultura tradicional". Nos PCNs, são 
considerados temas transversais: 
 
 
ética, orientação sexual, língua portuguesa, saúde e educação ambiental. 
 ética, orientação sexual, pluralidade cultural, saúde e educação ambiental. 
 
ética, orientação sexual, trabalho e consumo, saúde e difusão cultural. 
 
ética, orientação sexual, ciências naturais, saúde e educação ambiental. 
 
ética, orientação sexual, difusão cultural, saúde e educação ambiental. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam 
como objetivos do ensino fundamental que os 
alunos sejam capazes de: Marque a alternativa 
incorreta. 
 
 
conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, 
materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de 
identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País; 
 
posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes 
situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de 
tomar decisões coletivas; 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
questionar a realidade sem se atribuir aos problemas e sem tratar de 
resolvê- los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a 
intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e 
verificando sua adequação. 
 
compreender a cidadania como participação social e política, assim como 
exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-
dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, 
respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; 
 
conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, 
bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-
se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe 
social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e 
sociais; 
 
 
 
Explicação: 
 
Seria questionar a realidade sem se atribuir aos problemas e sem tratar de resolvê- 
los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a 
capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua 
adequação. 
 
 
 
 
 
7. 
 
Cidadania é um termo que designa a pessoa 
atribuída dos direitos e deveres de cidadão, ou seja, 
de um indivíduo que vive e coabita na cidade, em 
comunidade e com as normas criadas pela sociedade 
e também em nível de negócios e decisões políticas. 
Tendo se originado na Grécia, o termo atualmente 
perfaz outras definições decorrentes de sua 
modernização. Na sociedade atual, a cidadania 
engloba inicialmente as questões relativas à 
nacionalidade, que significa ser subordinado às leis 
e direitos ligados a um determinado país, 
normalmente o de sua origem ou nascimento. Com a 
atualização, o termo cidadania vem se 
caracterizando por mais direitos e deveres 
constantes no fato de uma pessoa ser considerada 
cidadã, pois a ética da sociedade se modifica 
conforme ocorre à evolução. Nesse sentido vemos 
surgir também à necessidade premente de incluir o 
respeito ao meio ambiente como uma das exigências 
consideradas como necessárias para um ser humano 
correto que cumpre com seus deveres de cidadão 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
respeitável. Até porque a cidadania diz respeito à 
luta pelos direitos humanos e conforme a 
Constituição Federal Brasileira, o meio ambiente 
ecologicamente equilibrado é direito de todo 
brasileiro. Com base no texto é correto considerar 
que: 
 
 
a cidadania não está em constante construção e não reflete uma conquista da 
humanidade, no entanto, as garantias individuais e coletivas abrangem 
também a possibilidade do bem-estar comum em um meio ambiente 
equilibrado com as necessidades prioritárias dos seres humanos.a cidadania está relativamente em discreta construção não estabelecendo 
relação direta com a conquista da humanidade, contudo as garantias 
individuais e coletivas abrangem a possibilidade de bem-estar comum em 
um meio ambiente equilibrado com as necessidades prioritárias dos seres 
humanos. 
 
a cidadania está em constante construção como conquista da humanidade e 
apenas as garantias coletivas abrangem também a possibilidade do bem-
estar comum em um meio ambiente equilibrado com as necessidades 
prioritárias de todo ser vivo. 
 
a cidadania está em constante construção como conquista da humanidade e 
apenas as garantias individuais abrangem também a possibilidade do bem-
estar comum em um meio ambiente equilibrado com as necessidades 
prioritárias de todo ser vivo. 
 
a cidadania está em constante construção como conquista da humanidade e 
as garantias individuais e coletivas abrangem também a possibilidade do 
bem-estar comum em um meio ambiente equilibrado com as necessidades 
prioritárias de todo ser vivo. 
 
 
 
Explicação: A cidadania está em constante construção como conquista da 
humanidade e as garantias individuais e coletivas abrangem também a possibilidade 
do bem-estar comum em um meio ambiente equilibrado com as necessidades 
prioritárias de todo ser vivo. 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
O tópico Meio Ambiente, do currículo de Ciências, 
foi transformado em tema transversal pelos PCNs, 
devendo estar presente também nas aulas de outras 
disciplinas. Sendo assim, o tema Meio Ambiente: 
 
 
As noções básicas de higiene e saúde, responsabilizando cada indivíduo 
pelo seu próprio bem-estar 
 
Abrange também as relações sociais, econômicas e culturais, além dos 
ambientes físico e biológico. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
Serve para trabalhar as noções de classificação de animais e plantas, 
expandindo para os conceitos de tecido e órgão. 
 
Deve ser tratado amplamente através da definição do que é meio biótico e 
abiótico e das relações entre eles. 
 
Deve ser um tema descartado das aulas de Ciências a fim de que seu 
conceito ultrapasse ao de meio físico e biológico. 
 
 
 
 
 
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