fundamentos gerais da educação pass direto

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QUESTÃO 1
Acerca da capitalização da atual sociedade e o grande estímulo das mídias pelo modelo cada vez menos
humano, uma das características mais acentuadas é a unidimensionalização do homem, que pode ser definido
como:
a )
aquele que é voltado exclusivamente para a ética da sensibilidade, numa perspectiva de olhar o mundo
e os outros com humanidade.
 
b )
aquele que é voltado exclusivamente para o trabalho, para a realização de suas necessidades biológicas
e para a manutenção da espécie; o homem cada vez menos humano.
c )
aquele que é voltado exclusivamente para a moral, numa perspectiva de conduta correta para o bem
comum
d )
aquele que é voltado exclusivamente para o trabalho, para a realização de suas necessidades de consumo
e preocupado com as gerações futuras e seu papel social.
QUESTÃO 2
A proposta de organização curricular apresentada nos Parâmetros Curriculares para o Ensino Médio está
baseada no
a )
desenvolvimento de habilidades artísticas e culturais, pois o jovem possui interesses diversificados
nessa área.
 
b )
desenvolvimento de competências e habilidades por áreas do conhecimento e na inserção das diversas
tecnologias, visando à integração do aluno no mundo contemporâneo.
c )
desenvolvimento de oficinas científicas, pois assim é possível acompanhar a iniciação científica dos
alunos.
d )
 desenvolvimento técnico, com opções de formação profissional que atendam o mercado de trabalho.
QUESTÃO 3
Quanto ao processo de avaliação nos PCN do Ensino Médio ficou evidente uma grande lacuna na sua abordagem, pois
a )
 há uma abertura significativa para retomar modelos antigos de avaliação.
 
b )
não há uma preocupação e um detalhamento, o discurso ainda se baseia em conceitos genéricos sem proposições efetivas.
c )
há uma preocupação e um detalhamento com grandes ideias e propostas a serem aplicadas, com inovações que atendem ao novo perfil de Ensino Médio defendido.
d )
 há uma defesa explícita da avaliação formal e quantitativa.
QUESTÃO 4
Um dos resgastes possíveis que o trabalho de pesquisa objetiva está na
a )
 ampliação de instrumentos e avaliação.
b )
 utilização da internet para pesquisas.
c )
 ampliação do vocabulário para escrita.
 
d )
 iniciação científica.
QUESTÃO 5
As estratégias apresentadas pela proposta dos PCN do Ensino Médio - agrupamento por áreas de conhecimento, interdisciplinaridade e contextualização -se justificam como relevantes pois
a )
 seguem as tendências dos países desenvolvidos nos quais precisamos nos espelhar.
b )
 representam mudanças de modelo para o discurso escrito do projeto político-pedagógico.
 
c )
a complexidade e a abrangência no processo de apresentação, compreensão e produção do conhecimento, torna-se evidente que, por mais estruturada e organizada que seja uma disciplina, sozinha ela não poderá corresponder a esse nível de exigência.
d )
 visam diminuir a rigorosidade das disciplinas, tornando-as mais fáceis e acessíveis.
QUESTÃO 6
Ao identificar os alunos sem levar em conta suas identidades pessoais, a escola demonstra
a )
 estar preparada para resultados quantitativos.
b )
 considerar que a linearidade no ensino é aspecto central para os resultados.
c )
 que a identificação categorizada é aspecto notório na ação educativa.
 
d )
 não levar em conta a trama de relações e de sentidos existentes em uma sala de aula.
QUESTÃO 7
Em relação ao mundo do trabalho, temática necessária e pertinente ao contexto escolar, quais questões devem
ser envolvidas nessa discussão?
a )
 As profissões do futuro e as tendências de mercado.
b )
 As regiões brasileiras com maior crescimento econômico e melhores oportunidades de trabalho.
c )
 A formação profissional dos adolescentes.
 
d )
Reflexões acerca do desemprego, do trabalho infantil, do crescimento do trabalho informal e da
exploração e transgressão do trabalho.
QUESTÃO 8
Quanto à escolha do texto para utilização em sala de aula, indique abaixo a alternativa que representa dois critérios importantes.
a )
 Priorizar textos de sites por serem atuais e priorizar novos autores.
b )
 Utilização de textos de autores clássicos e produções mais longas para incentivar a leitura.
 
c )
 Interesse do aluno pelo conteúdo e a atualidade e confiabilidade dos dados e informações.
d )
 Textos longos que possam se estender para várias aulas e problematização do conteúdo.
QUESTÃO 9
Em relação à valorização das diferentes manifestações culturais, Geraldi contribui: "[...] Trata-se, portanto, de explorar semelhanças e diferenças num diálogo constante e não preconceituoso entre visões de mundo e modos de expressá-las." (GERALDI, 1996, p. 69). Essa expressão representa
 
a )
uma importante reflexão sobre a necessidade de explorar o todo no ambiente escolar, excluindo preconceitos e modelos prontos de manifestação.
b )
uma ampla reflexão sobre a contribuição excessiva que as equipes pedagógicas das escolas oferecem em relação à cultura popular.
c )
uma limitada reflexão sobre a contribuição excessiva que a escola vem demonstrando em relação à diversidade cultural.
d )
uma ampla reflexão sobre a contribuição que o governo oferece ao diálogo amplo quanto às manifestações culturais.
QUESTÃO 10
A diversidade cultural pode ser tratada como uma virtude quando
a )
são respeitados a singularidade de cada indivíduo e os aspectos culturais presentes na sua vida, mas
os separa e os categoriza na prática para evitar conflitos e constrangimentos.
b )
 se propõe uma homogeneidade, uma integração forçosa, separando os diferentes.
c )
 se impõe uma homogeneidade, uma integração forçosa, desrespeitando as diferenças.
 
d )
são respeitados a singularidade de cada indivíduo, os aspectos culturais presentes na sua vida, a pluralidade
de experiências que marcam cada sujeito, a trajetória que constituiu sua existência.