Gabarito Semanas 1 e 2 exerc apoio

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Semanas 1 e 2 – Exercícios de Apoio 
Questão 1. Considere o texto “Contribuições da psicologia ao estudo multidisciplinar 
dos fenômenos educativos”, de Oliveira, leia as afirmações e responda: 
 
1. A relação entre Psicologia e Pedagogia caracterizou-se, no século XX, por ser 
uma relação assimétrica, em que a Psicologia acabou assumindo uma autoridade 
sobre a educação que ultrapassou os limites de sua competência. 
2. É ponto pacífico, nas discussões da área na atualidade, que a Psicologia da 
Educação seja considerada como um campo de aplicação dos conhecimentos 
psicológicos aos fenômenos educacionais. 
3. A visão reducionista sobre a Psicologia da Educação considera que os 
conhecimentos psicológicos constituem-se na única via adequada para o estudo 
dos fenômenos educativos. 
a) Somente I está correta. 
b) I e II estão corretas. 
c) I e III estão corretas. 
d) II e III estão corretas. 
e) Todas as afirmações estão corretas. 
 
2. Considerando o texto “A análise do comportamento aplicada à educação”, de 
Domene, o que são consequências reforçadoras e por que podem ser positivas ou 
negativas? 
São consequências que aumentam a probabilidade de um comportamento pela 
presença de (um estímulo), uma recompensa. São consequências reforçadoras 
negativas quando também aumentam a probabilidade de um comportamento pela 
retirada (ausência) de um estímulo aversivo, após a ocorrência do comportamento 
esperado. 
3. Considere as afirmações a seguir e responda: 
 
1. A Análise do Comportamento propõe-se a decompor um comportamento na 
menor unidade possível de modo a permitir que o aluno dê passos tão curtos na 
aprendizagem que dificilmente incorrerá no erro. 
2. Os fundamentos da Análise do Comportamento apontam que o professor deve se 
colocar no lugar do aluno (empatia), dando maior atenção para os aspectos 
afetivos da relação do que para o conteúdo em estudo. 
3. O ensino deve ser estruturado de modo a respeitar o ritmo individual do aluno, 
dando espaço para que o aprender seja uma atividade prazerosa. 
 
a) Somente I está correta. 
b) I e II estão corretas. 
c) I e III estão corretas. 
d) II e III estão corretas. 
e) Todas a afirmações estão corretas. 
 
4. A Análise do Comportamento, mais especificamente, a Instrução Programada, em 
suas origens, sofreu muitas críticas, exceto a de: 
 
a) valorizar a mediação entre professor e aluno. 
b) apresentar um conjunto fechado de conhecimento. 
c) ausência de discussão. 
d) ausência de experimentação. 
e) exploração de um único ponto de vista. 
 
5. Qual dos conceitos apresentados nas alternativas não é essencial ao sucesso da 
aprendizagem para a teoria de Skinner? 
 
 
1. A observação do comportamento. 
2. A modelagem. 
3. O condicionamento operante. 
4. O condicionamento clássico/reflexo. 
5. Os reforçadores. 
Considerando o texto de Cunha e as videoaulas, responda as perguntas 
abaixo. 
6. Explique o conceito e formule exemplos de conhecimentos a posteriori e de juízos 
a priori. 
Conhecimento a posteriori: qualquer exemplo decorrente da experiência pelo 
intermédio dos sentidos. Exemplo: Está chovendo lá fora. 
Juízos a priori: constatação com base em afirmação universal e necessária que não 
depende da experiência. Exemplo: a linha reta é o caminho mais curto entre dois pontos. 
 
7. O que impulsiona o aluno a estudar determinado assunto? 
Os vínculos desafiadores entre o indivíduo e a matéria de ensino. A motivação surge da 
percepção do desnível existente entre os esquemas de conhecimento já dominados 
pelo aprendiz e o conteúdo escolar que o desafia a novas aprendizagens. 
 
8. Por que a idade do aluno não é suficiente para inferirmos as suas competências 
intelectuais? 
 Porque a idade do aluno como dado isolado não é indicador seguro de suas 
competências e habilidades intelectuais, é preciso considerar outras características para 
estabelecer o estágio de desenvolvimento em que se encontra. 
 
9. Qual a principal característica do período sensório-motor e o que o diferencia do 
período pré-operacional? 
Período sensório motor (0 a 2 anos):A principal característica é a inexistência de 
representações, imagens mentais dos objetos que cercam o indivíduo. Nesse estágio, o 
conhecimento é constituído por impressões que chegam ao organismo por meio dos 
sentidos e do aparelho motor, enquanto que, no estágio pré-operacional (3 a 7 anos), 
desenvolvem-se as representações e as competências intelectuais que se completam 
por meio de correspondentes - imagens mentais e simbólicas. 
 
10. Diferencie e exemplifique anomia e heteronomia: 
 
 A anomia ocorre quando a ação da criança mostra o desconhecimento de regras, ela 
age pelo prazer pessoal. Prazer físico no período sensório-motor e prazer de manejar 
os instrumentos simbólicos no período pré-operacional. A heteronomia ocorre quando 
a criança já reconhece as regras, mas os conceitos morais sobre certo ou errado são 
vistos como exteriores e impositivos, sendo incapaz de questioná-los.