FUNDAMENTOS DA AÇÃO PEDAGÓGICA

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FUNDAMENTOS DA AÇÃO PEDAGÓGICA
QUESTÃO 1
Considerando as características da educação em espaços não formais e a sua relação com a didática, assinale a alternativa correta:
a )
O uso de estratégias didáticas em atividades que ocorrem em espaços de educação não formal descaracteriza a modalidade ao empregar uma formalidade própria da escola.
 
b )
O desempenho do estudante deve ser registrado, e o apoio e incentivo para o avanço devem ser pensados dentro de um quadro de estratégias didáticas que favoreçam o aprendizado.
c )
A educação não formal também requer sistematização, por isso devem ser organizadas as estratégias e elementos didáticos, inclusive diferentes instrumentos de avaliação.
d )
Os espaços de educação são não formais, mas a educação continua a ser sempre formal, o que requer estratégias didáticas, particularmente organização por ano escolar.
e )
As estratégias didáticas para as atividades de educação não formal apenas são necessárias quando desenvolvidas no interior da escola, também havendo necessidade de sistematização.
QUESTÃO 2
A Pedagogia, ciência da educação, fornece os subsídios teóricos para dar suporte às práticas didáticas que se estabelecem na relação ensino-aprendizagem, relação que implica em dinamismo e movimento constante.
Assim, a pedagogia contribui para que a prática desenvolvida seja compreendida dentro de um contexto teórico e histórico. Logo, pode-se afirmar que:
 
a )
Não basta conhecer o conceito e aplicar a didática. É preciso entender qual o melhor encaminhamento didático a ser utilizado em determinado contexto, ao pensar em quais alunos receberam essa abordagem.
b )
Uma teoria bem construída, da qual o professor se apropriou adequadamente, é a melhor referência para o ensino-aprendizagem, sendo inclusive mais preponderante do que os diferentes contextos sociais.
c )
O alicerce teórico é elemento fundamental da relação ensino-aprendizagem, pois a prática se constrói de uma maneira ou de outra, tendo pouco ou nenhum impacto sobre o processo de ensino-aprendizagem.
d )
Empreender o melhor encaminhamento didático a ser utilizado independe de uma concepção teórica, pois trata-se de observar quais tipos de atividades têm dado melhores resultados na prática escolar.
e )
A didática tem prevalência sobre a construção teórica, pois o que se observa nas escolas é justamente a queixa de que a teoria tende a dificultar a formulação de atividades práticas para o aprendizado.
QUESTÃO 3
A distribuição do tempo didático é fator fundamental para o sucesso do trabalho pedagógico. Considerar a distinção entre as práticas sem compartimentalizá-las é uma das variáveis de maior importância para a construção das aprendizagens.
Considerando a distribuição do tempo didático, assinale a alternativa correta:
a )
Atividades permanentes constituem um conjunto de propostas de trabalho que são iniciadas de forma mais simples e vão crescendo em termos de complexidade dia após dia.
b )
Atividades permanentes preveem, desde o início, quais propósitos desejam atingir e qual será o seu produto final, visto que todos os envolvidos nessas atividades possuem ciência do que acontecerá no período de seu desenvolvimento.
c )
Atividades permanentes são realizadas todos os dias e da mesma forma, para que sejam interiorizadas pelo aluno, que, pela repetição, passa a incorporá-las em sua rotina diária.
 
d )
Atividades permanentes são realizadas regularmente (diariamente, semanalmente ou quinzenalmente) e servem para familiarizar os estudantes com os conteúdos a serem trabalhados. Contudo, não podem ser realizadas todos os dias e da mesma forma.
e )
São atividades permanentes aquelas cuja periodicidade deve ser instituída pelo professor, levando em conta um período flexível de tempo, de forma que não se tornem repetitivas.
QUESTÃO 4
Quanto ao papel do aluno na educação heutagógica, assinale a alternativa correta:
 
a )
O aluno é gestor de sua aprendizagem, parte de suas experiências, faz uso do compartilhamento, da interação, da troca e do aprendizado colaborativo.
b )
O aluno põe-se como coadjuvante no processo de ensino-aprendizagem, cabendo ao professor definir os rumos do processo.
c )
 O aluno é gestor de sua aprendizagem, sendo responsável pela escolha dos conteúdos, forma de avaliação e todos os elementos didáticos
d )
O aluno se posiciona de forma autônoma, não buscando auxílio do professor, pois isso descaracteriza a autoaprendizagem.
e )
O aluno é gestor de sua aprendizagem, podendo, desta forma, abrir mão do professor, pois ele próprio pode organizar o seu aprendizado.
QUESTÃO 5
A escolha do método de ensino está relacionada a uma série de fatores. Além do conteúdo e objetivos propostos, deve-se levar em conta também a quem se destina o ensino, ou seja, o aluno, sua forma de aprender, seus conhecimentos prévios e possíveis avanços (LIBÂNEO, 1994).
Com base nesta afirmação, assinale a alternativa correta:
a )
A escolha adequada de um bom método de ensino é fundamental para o processo de ensino-aprendizagem, ficando todos os outros elementos didáticos condicionados ao método.
b )
A definição do conteúdo é elemento fundamental. Assim, a escolha do método passa a ter menos relevância, pois é mais importante o que se aprende do que o como se aprende.
c )
A escolha de métodos e técnicas de ensino deve ter como critério único os conteúdos a serem trabalhados, pois são elementos primordiais no processo de ensino-aprendizagem.
 
d )
Se não for acompanhado de uma definição clara e intencional de conteúdos e objetivos, e ainda pensado para as características específicas dos alunos, o método de ensino não resultará em aprendizado.
e )
A escolha de um bom método de ensino é garantia de efetividade no processo de ensino-aprendizagem, por isso o professor precisa dominar métodos e técnicas de ensino.
QUESTÃO 6
Assinale a alternativa que apresenta o entendimento correto de ambiente andragógico, conforme defendido por Kapp (BECK, 2018):
a )
Um espaço pensado para a aprendizagem profissional, levando em conta a dinâmica do adulto, que precisa aprender ao longo da vida e se qualificar continuamente para o mercado de trabalho.
 
b )
Um espaço para reflexão, em que o adulto compreenda os objetivos da aprendizagem e que o conteúdo estudado tenha significado para a sua vida, que possa ser relacionado às suas vivências sociais.
c )
Um espaço pensado para a aprendizagem das crianças, mas que, contudo, pode ser adaptado aos adultos, desde que sejam observados os contextos de vida e contempladas as suas experiências.
d )
Um ambiente de aprendizagem que independe da idade dos estudantes, pois tanto adultos como crianças precisam pensar no conhecimento como elemento vivo, estando presente em todo o espaço.
e )
Um ambiente preparado pedagogicamente, com diversos materiais gráficos, cartazes, livros e jogos educativos, que possibilitem uma aprendizagem crítica e com sentido social na vida do educando.
QUESTÃO 7
Sobre as características da andragogia, assinale a alternativa correta:
a )
Busca a melhor forma de ensinar adultos, compreendendo a necessidade de metodologias específicas, que garantam o aprendizado dos saberes, independentemente de sua aplicação no contexto do aluno.
b )
Busca a melhor forma de ensinar adultos, estabelecendo maior cuidado quanto à relação professor-aluno, visto que o professor precisa cobrar mais responsabilidade do adulto do que da criança.
c )
Busca a melhor forma de ensinar adultos, compreendendo que deve haver uma seleção de conteúdos para cada realidade, evitando desperdiçar o tempo pedagógico do aluno adulto.
 
d )
Busca a melhor forma de ensinar adultos, visando à profissionalização e ao preparo para o mercado de trabalho, relacionando-se, desta forma, ao aprender ao longo da vida.
e )
Busca conhecer a melhor forma de ensinar jovens e adultos, seja na educação escolar, seja no meio empresarial, relacionando-se ao aprender ao longo da vida.
QUESTÃO 8
Segundo Both (2015), o objetivo da avaliação é sempre melhorar a aprendizagem.Sobre esta temática, assinale a alternativa correta:
a )
O planejamento e a avaliação devem caminhar juntos, pois desta forma é possível disciplinar o aluno e assegurar a efetividade do processo de ensino-aprendizagem.
b )
A avaliação atende às necessidades do professor em identificar se houve apropriação do conteúdo, ao mesmo tempo em que contribui para que o professor possa dar sua aula sem agitação por parte da turma.
 
c )
A avaliação deve ser diagnóstica, por identificar percalços no ensino e lacunas na aprendizagem, e formativa, por guiar a ação do professor em direção a novos conhecimentos e aprendizados.
d )
A avaliação como ação planificada faz com que o foco da ação pedagógica esteja centrado totalmente na verificação e quantificação da aprendizagem, desconsiderando aspectos como a metodologia.
e )
A avaliação cumpre a importante função de disciplinar o aluno para o aprendizado, contribuindo para que a ação pedagógica seja mais eficaz e garanta a aprendizagem.
QUESTÃO 9
O tempo escolar deve ser planejado, visto que interfere diretamente nos processos de ensino e de aprendizagem. Para isso, Lerner (2002) propõe diferentes modalidades organizativas.
Sobre as modalidades organizativas, assinale a alternativa correta:
a )
As modalidades organizativas compreendem as sequências didáticas, plano de aula e plano de ensino, podendo ser integradas sempre que o conteúdo permitir.
b )
As modalidades organizativas devem ser usadas para o trabalho didático com crianças com necessidades específicas, por isso a necessidade de escolher uma ou outra atividade separadamente.
c )
Modalidade organizativa diz respeito à forma como o professor organiza a avaliação do conteúdo trabalhado, e contribui para identificar quais conteúdos retomar, quando necessário.
 
d )
As modalidades organizativas dividem-se em três blocos: atividades permanentes, sequências didáticas e projetos didáticos. Tais modalidades são complementares e podem ser integradas ou usadas separadamente.
e )
As modalidades organizativas devem sempre ser usadas separadamente, pois cada modalidade requer um tipo de atividade, com objetivos e encaminhamentos específicos.
QUESTÃO 10
Uma relação dialógica e participativa, em que o aluno é presente, tem voz ativa e é corresponsável por seu aprendizado,diz respeito a uma concepção de emancipação da cidadania, centrada na formação para a participação social e para o pensar libertário.
Com base nesta afirmação, assinale a alternativa correta:
a )
Independentemente do ambiente e das concepções do professor, o que conta é o caráter do aluno e sua disposição para aprender.
 
b )
A formação para uma cidadania participativa só será possível se construída em um ambiente no qual o estudante aprenda a ser sendo, a fazer fazendo.
c )
A articulação teórica acerca do conceito de cidadania é o mais impactante elemento para o aprendizado, e independe das relações na escola.
d )
Uma relação hierárquica entre professor e aluno tende a contribuir fortemente para a formação cidadã, pois promove a disciplina para o aprender.
e )
Ainda que o professor seja autoritário, basta que ele se disponha a explicar didaticamente os conceitos de cidadania e participação política.
QUESTÃO 11
As modalidades organizativas permitem ao professor não fragmentar o conhecimento, o que favorece a aprendizagem.
Qual seria a modalidade organizativa mais adequada?
Assinale a alternativa correta.
 
a )
É possível escolher uma modalidade para determinada área do conhecimento, outra para determinado tema de interesse, ou, ainda, trabalhar com várias concomitantemente. Em outras palavras, não existe uma modalidade mais adequada que outra.
b )
É possível escolher uma única modalidade organizativa, visto que cada modalidade é pensada para uma área específica do conhecimento e para um tipo específico de conteúdo a ser trabalhado.
c )
Deve-se evitar flutuar entre uma modalidade ou outra, pois há uma modalidade para cada tipo de trabalho pedagógico a ser desenvolvido.
d )
As atividades permanentes são a modalidade organizativa mais adequada, pois suas especificidades e abrangências favorecem diversos tipos de aprendizagem.
e )
Trata-se de flutuarmos entre uma modalidade ou outra, para percebermos quais são as melhores, pois existe uma modalidade específica para cada trabalho pedagógico a ser desenvolvido.
QUESTÃO 12
Sobre a relação entre educação formal e não formal, assinale corretamente:
a )
A educação não formal não substitui os processos formais de educação, pois trata-se de uma modalidade que tem como objetivo a formação profissional.
b )
A educação não formal deve ocorrer somente em situações em que os processos de escolarização formal não são efetivados, ou são falhos, funcionando, portanto, como uma educação compensatória.
c )
A educação formal e a não formal são modalidades conflitantes, pois é comum que a educação não formal descontrua conteúdos e mesmo competências emocionais trabalhadas na escolarização formal.
 
d )
A educação não formal não contradiz ou se opõe à educação formal, representada pela educação escolar, mas, sim, a complementa, possibilitando ações que nem sempre estão previstas ou dentro do alcance da escola.
e )
A educação não formal é uma forma de substituição dos processos formais de educação, pois são mais abrangentes e permitem a formação de competências profissionais ausentes na educação formal.