AOL1 Alfabetização e Letramento

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1. 
2. Segundo Soares (2003, p. 15), “sem dúvida não há como fugir, em se tratando de um processo complexo, como a alfabetização, de uma multiplicidade de perspectivas, resultante da colaboração de diferentes áreas de conhecimento, e de uma pluralidade de enfoques, exigida pela natureza do fenômeno, que envolve atores (professores e alunos) e seus contextos culturais, métodos, material e meios”. 
O texto aborda:
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1. 
Sobre a definição de alfabetização somente.
2. 
Sobre a definição da alfabetização sem interferência ao letramento.
3. 
Sobre a definição de letramento e alfabetização interligadas.
4. 
Sobre a definição de letramento sem interferência à alfabetização.
5. 
Sobre a definição de letramento somente.
Resposta correta
3. Pergunta 2
/1
A língua falada é viva e está em constante adaptação com o seu meio social. É o que explica com mais ênfase Bagno, (2001, p.09): “temos de fazer um grande esforço para não incorrer no erro milenar dos gramáticos tradicionalistas de estudar a língua como uma coisa morta, sem levar em consideração as pessoas vivas que a falam”. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e marque a alternativa correta: 
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1. 
A língua falada é uma língua viva que se modifica e se adequa às necessidades apresentadas;
Resposta correta
2. 
A língua escrita é mais importante que a língua falada
3. 
A língua falada é igual à língua escrita;
4. 
A língua falada é uma língua previamente definida pelos eruditos do país
5. 
A língua falada é uma língua definida por regiões;
4. Pergunta 3
/1
Qual dos estudiosos da Pedagogia chegou à conclusão de que a criança tem um papel totalmente ativo no processo de alfabetização, pois ela constrói o próprio conhecimento?  
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1. 
Ana Teberosky
2. 
Emília Ferrero
Resposta correta
3. 
Machado de Assis
4. 
Magda Soares
5. 
Paulo Freire
5. Pergunta 4
/1
Na estratégia da estrutura do enredo é incorreto fazer a tal afirmação:
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1. 
Ele não deve fazer nenhuma pergunta nessa estratégia.
Resposta correta
2. 
Essa estratégia não deve ser utilizada por crianças pequenas, apenas para leitores experientes.
3. 
O posicionamento do leitor é que determinará o conhecimento adquirido.
4. 
Essa estratégia pode ser muito relevante para textos longos ou de alta complexidade.
5. 
Nessa estratégia, ele deve somente supor sobre o texto e não recolher as informações necessárias.
6. Pergunta 5
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Uma das estratégias mais utilizadas em sala de aula é o resumo. Muitos professores adotam essa estratégia porque acreditam que seja o método mais fácil e rápido do aluno se apropriar de um conhecimento rápido. Quando o aluno escreve, é como se ele estivesse internalizando as informações do texto. É correto afirmar que:
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1. 
O resumo não é uma estratégia de leitura, mas um método a ser seguido.
2. 
Os resumos não deveriam acontecer em sala de aula em hipótese alguma.
3. 
Essa técnica pode ajudar muitos alunos, porque o aluno deve fazer a leitura do texto diversas vezes antes de colocar no papel as principais ideias. Nesse processo, ele pode internalizar o conhecimento.
Resposta correta
4. 
Resumos não devem ser feitos em hipótese alguma.
5. 
A internalização do texto se dá quando o indivíduo faz a leitura em voz alta. O resumo não passa de uma prática pedagógica muito comum.
7. Pergunta 6
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Todas as estratégias são válidas, porém cada qual tem a sua especificidade e pontos que poderiam ser melhorados.
É incorreto afirmar que:
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1. 
No processo de aprendizagem colaborativa, todos os alunos fazem a leitura e depois uma discussão.
2. 
A prática mais utilizada nas escolas é responder as perguntas baseadas na compreensão do texto.
3. 
O resumo pode ser muito útil para algumas funções pedagógicas.
4. 
Não é feito nenhuma discussão na aprendizagem colaborativa.
Resposta correta
5. 
Na estrutura do enredo o aluno deve fazer alguns questionamentos.
8. Pergunta 7
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Um aluno é alfabetizado e faz uma compreensão da leitura de modo que seja bastante razoável, porém existem alguns problemas com esse aluno no processo da língua escrita. Podemos dizer que esse aluno é iletrado?
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1. 
O aluno deve fazer uma avaliação psicopedagógica e também psiquiátrica.
2. 
Não, pois ele tem domínio de leitura.
3. 
Neste caso vale uma avaliação psicopedagógica para verificar se eles têm algumas dificuldades de aprendizagem.
4. 
Sim, independente de ter o domínio de leitura e do código, existe uma defasagem no processo de aprendizagem.
Resposta correta
5. 
Não porque ele é preguiçoso.
9. Pergunta 8
/1
Podemos considerar como estratégias de leitura:
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1. 
Uma anedota
2. 
Um conto
3. 
Uma história em quadrinho
4. 
Um desenho
5. 
Um resumo
Resposta correta
10. Pergunta 9
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No que diz respeito aos livros didáticos atuais e o uso da cartilha, quais as características principais que você encontrou nesses materiais que auxiliam na transformação prático- pedagógica segundo Ferreiro e Teberosky? 
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1. 
Existe uma grande diferença, pois a cartilha tem início pelo método silábico, já o livro didático não faz a condução ao aluno para o seu uso progressivo, otimizando o tempo em sala de aula.
2. 
Não há diferença entre uma e outra. A sua distinção está na metodologia.
3. 
Existe uma grande diferença, pois a cartilha tem início pelo método silábico, já o livro didático faz a condução ao aluno para o seu uso progressivo, otimizando o tempo em sala de aula.
Resposta correta
4. 
A metodologia e a maneira como o professor direciona é que implica em uma melhor aula. Cartilha e livros didáticos não podem ser considerados ferramentas para alfabetização.
5. 
A diferença é que a cartilha proporciona ao aluno uma maior interação, já o livro didático é um método que distancia as crianças do seu aprendizado.
11. Pergunta 10
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Quando se trata no processo da aquisição da língua escrita, afirmamos que é um fator social, de caráter histórico e que deve envolver muita interatividade. A aprendizagem da escrita dá-se por um conjunto de signos que são utilizados como instrumentos das necessidades socioculturais. A escrita então, deve ser considerada um produto cultural e não somente um instrumento de aprendizagem escolar. Qual o teórico que fez essa afirmação?
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1. 
Piaget
2. 
Wallon
3. 
Ana Teberosky
4. 
Emília Ferrero
5. 
Vygotsky