Apanhadão 6Gestão em ambientes escolare e não escolares

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03/09/2019 Apanhadão Gestão em ambientes escolare e não escolares. ATUAL | Passei Direto
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 B) III E IV 
 C) I E III 
 D) II E III 
E) I, II, III E IV 
 
 QUESTÃO 17 - Considere o trecho apresentado, a seguir que foi utilizado para fundamentar a 
 concepção do autor do livro-texto acerca da relação professor-aluno inerente ao ato educativo. 
 [...]“não há docência sem discência, as duas (palavras - grifo nosso) explicam os seus sujeitos, apesar das 
 Diferenças que o conotam, não se reduzemà condição de objeto um do outro”.Portanto é indiscutível que 
 quem ensina aprende ao ensinar é “quem aprende ensina ao aprender”.(FREIRE 2006 p.23) 
 Feita a leitura e análise do trecho indaga-se: 
 
 A) Esse ponto de visita não condiz com a prática de gestão, pois a gestão escolar diz respeito, tão 
 somente, as dimensões administrativas e financeiras da escola. 
 B) Esse ponto de vista não condiz com a prática de gestão, pois a gestão escolar diz respeito ,tão 
 somente, as dimensões administrativas e de planejamento da escola. 
 C) Esse ponto de vista está atrelado a prática de gestão, porque o processo de ensino e 
 aprendizagem também faz parte das competências de gestão. 
 D) Embora o processo de aprendizagem dos alunos seja uma preocupação da gestão, não se aplica ao 
 ensino que fica restrita a docência 
 E) Dada a complexidade da gestão o diretor de escola deve transferir essa preocupação para o 
 coordenador. 
 
 QUESTÃO - 18 A teoria da aprendizagem proposta por Senge (2010) focaliza a aprendizagem individual 
 dentro da organização Senge(2010) identifica como necessárias duas formas de aprendizagem a 
 generativa para redefinir se a criação, e a adaptativa relativa a adaptação ao ambiente. A partir dessa 
 teoria haveria cinco aspectos fundamentais para a Constituição de organizações capazes de aprender 
 generativa adaptativamente. 
 Escolha a alternativa cujo aspecto NÃO condiz com a aprendizagem de Senge (2010): 
 
 A) Raciocínio sistêmico: é definido como a estrutura conceitual cujo objetivo seria tornar Clara a divisão 
 de conjuntos a partir da qual as alterações necessárias a melhoria da organização seriam identificadas. 
 B) Domínio pessoal: pode ser entendido como a capacidade dos indivíduos da organização de 
 esclarecerem e buscarem a efetivação de suas aspirações pessoais. 
 C) Modelo mentais: identificados como as ideias fundamentais arraigados generalizações e imagens que 
 influenciam a visão de mundo e os comportamentos pessoais. 
 D) Objetivo comum: é considerada a busca de imagens do Futuro que promoveriam o engajamento dos 
 membros da organização. 
 E) Aprendizado individual: é decorrente da capacidade de reconhecer os padrões de interação entre 
 integrantes de um grupo capazes de favorecer ou dificultar seu desempenho conjunto. 
 
 QUESTÃO 19 - Bernard desenvolveu uma teoria a respeito da autoridade na Perspectiva da abordagem 
 comportamental que se contrapõe aos ensinos da teoria clássica. A conclusão do autor é que a autoridade 
 não vem de cima por baixo mas repousa na sua aceitação pelos seus subordinados.(KWASNICKA.2006) 
 A escola cuja gestão privilegia a autoridade, em detrimento do autoritarismo, tem como 
 característica: 
 A) A centralização das decisões na figura do diretor da Escola. 
 B) A hierarquiza São das tarefas nos moldes do modelo Ford/Fayol. 
 C) A definição de normas advindas dos órgãos centrais. 
 D) A prática de ouvir a comunidade escolar antes de se tomar decisões. 
 E) A organização de turmas de acordo com o nível de aprendizagem dos alunos. 
 
 QUESTÃO - 20 A motivação é baseada em emoção especificamente pela busca por experiências 
 emocionais positivas e por evitar as negativas. Em que positivo e negativo são definidos pelo Estado 
 individual do cérebro, e não por normas sociais ou seja, por regras pré-estabelecidas. Uma pessoa que 
 pode ser direcionada a automutilação ou a violência caso seu cérebro seja condicionado a criar uma 
 reação positiva a essas ações.Caso indivíduo passe-a acreditar que aquele procedimento é correto, ele 
 agirá até mesmo contra seu próprio corpo. 
 Tem-se então a motivação relatada de duas formas. São elas: 
 a) Motivação instrumental, motivação integrada. 
 b) Motivação instrumental, motivação desarticulada. 
 c) Motivação correcional, motivação integrada. 
 d) Motivação carismática, motivação legal.
 e) Motivação familiar, motivação intencional. 
 
 QUESTÃO : Considere o trecho. 21
 [...] a educação nunca se restringiu a escola práticas educativas tem ocorrido, ao longo do tempo fora, 
 dessa instituição e ,às vezes, com maior força do que se considera, principalmente em determinados 
 grupos sociais e em determinadas épocas. A cidade o trabalho, o lazer, os movimentos sociais, a família a 
 igreja(etc) foram e continuam sendo Poderosas forças nos processos de inserção de homens e mulheres 
 em mundos culturais específicos.(Lopes Galvão 2001 P 24). 
 Escolha a alternativa correta tendo como parâmetro a citação anterior. 
a) A educação se restringe aos ambientes escolares.
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