PCC DIDÁTICA- Pedagogia Estácio

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
FRANCIENY FERNANDA SANTIAGO DE OLIVEIRA SILVA
O USO DA DIDÁTICA COMO MEIO MOTIVADOR PARA O APREDIZADO MULTIFACETADO, ASSERTIVO E DINÂMICO.
(Como a cultura regional pode gerar conteúdo para o aprendizado)
BELO HORIZONTE
2021
FRANCIENY FERNANDA SANTIAGO DE OLIVEIRA SILVA
O USO DA DIDÁTICA COMO MEIO MOTIVADOR PARA O APREDIZADO MULTIFACETADO, ASSERTIVO E DINÂMICO.
(Como a cultura regional pode gerar conteúdo para o aprendizado)
SUMÁRIO
1- Introdução ......................................................................... 4
2- A importância do multiculturalismo no ensino.............. 5
3- O facilitador na comunicação professor/aluno.............. 6
4- Formas de abordagem em sala de aula ......................... 7
5- Conclusão ......................................................................... 8
6- Referências ....................................................................... 9
INTRODUÇÃO
Ao longo da minha jornada como estudante do ensino fundamental, presenciei em uma determinada aula de língua portuguesa, algo parecido ao vivenciado na charge apresentada no arquivo de orientação, e nesse evento em especial me recordo da postura da professora Laureana, que nos envolveu por completo em sua aula, nos apresentando aspectos culturais de cada região do país e suas variações e encaixe na língua formal, dessa forma ela nos fez refletir sobre a variação linguista que existe e nos vários significados que uma mesma frase pode ter em cada região.
Eu que já almejava seguir o caminho da docência, me espelhei nela e compreendi a importância de abordar aos alunos com uma didática descontraída, mas sem fugir do objetivo inicial. Didática é sobre passar conteúdo de forma assertiva, envolver e levar ao pensamento, mas de forma espontânea, como em uma conversa com amigos, é levar o sujeito a questionamentos e respostas, de forma dialética. E isso a professora Laureana, da 6° série, fazia bem, em cada aula nos levava a caminhos inexplorados. Me recordo também, com bastante amor da professora Catarina, um ser humano ímpar, que nos trazia uma surpresa a cada aula, nos fazia rir e chorar com suas histórias de vida, trazia os melhores livros e nos envolvia em contos maravilhosos, por alguns anos desejei morar “no reino perdido do beleléu” ou ser amiga do “pequeno príncipe”, graças a ela, até quem não gostava de ler, embarcava nas aventuras em sala de aula. Transformou uma geração inteira em poetas e escritores de forma leve e descontraída, lembro me da ansiedade pelas aulas de português na 5° série e a curiosidade em saber o que viria no próximo capítulo daquele livro, que ela lia enquanto uma sala inteira a escutava, todos hipnotizados e quando o sinal tocava, ficava o gostinho de quero mais, mas teríamos que esperar até a próxima semana, afinal Catarina era somente uma e a aula de poesia acontecia uma vez por semana. 
Tendo estes exemplos citados acima, com quem tive a honra de ter as melhores aulas de português da 4° a 6° série, não pensaria em ser diferente.
Nos apontamentos feitos abaixo, abordo meu ponto de vista formado por algumas pesquisas sofre a matéria de didática, e a sua importância para maior aproveitamento.
A IMPORTÂNCIA DO MULTICULTURALISMO NO ENSINO
O mundo é distribuído em países e cada lugar tem sua peculiaridade, em um país grande como o Brasil, não é diferente, somos divididos em estados e cada região tem sua própria cultura, seu dialeto e formas de levar a vida. Tornando assim um país multiculturalista. 
Essa diferença nos trás empasses, mas sendo usada de forma sabia nos proporciona aproximação.
Porque abordar tal tema dentro da didática? A didática nos trás um leque de oportunidades de desenvolvimento no âmbito da docência, mas é importante compreender que ser didático não é necessário somente para lecionar e sim para a vida.
Ao lecionar temos que desenvolver técnicas para passar o conteúdo de forma correta e objetiva, quando fala se em crianças é necessário elaborar uma docência lúdica e dinâmica para que a informação seja absorvida de forma sucinta. Afinal estamos desenvolvendo cidadãos em seus primeiros passos na vida escolar e a forma como for motivado irá refletir em seu futuro como um todo.
É de extrema importância estar preparado para o diferente, saber lhe dar com a diversidade existente. Por esta razão abordar tal tema.
O multiculturalismo nos proporciona reflexão, aproximação e diálogos, acredito que dar espaço para se discutir e usar a linguagem do aluno cria conexão e nada é mais necessário para se passar o aprendizado.
 https://md.uninta.edu.br/geral/pedagogia-da-diversidade/
O FACILITADOR NA COMUNICAÇÃO PROFESSOR/ ALUNO
A comunicação é de longe o facilitador da convivência em qualquer meio social, então porque não usar a linguagem para se conectar com as crianças, criar laços é importante, ter interesse pela experiência de vida e o meio no qual ele é inserido.
Quando abordada em sala de aula pode envolver em assuntos que não seria tão interessante pela ótica de uma criança, termos como exemplo, a distribuição dos estados e suas siglas, pode ser adotado, didática da diversidade de sotaques, ensinando assim o respeito pelo sotaque e cultura do outro. Essas diferenças pode trazer debates empolgantes assim como trabalhos extra classe, no ensino da geografia, poderia se passar um exercício de fixação onde é necessário elaborar uma pesquisa sobre as diferenças de alimentação, vocábulos, costumes, entre outros de cada estado, levando assim o despertar do interesse e a curiosidade de conhecer determinado alimento ou costume, que seja popular naquele estado. No ensino da educação física, dinâmicas com brincadeiras populares em cada região despertaria curiosidade e sairia da rotina.
 http://educacaoesuasfacetas.blogspot.com/?m=1
“A interação professor-aluno não pode ser reduzida ao processo cognitivo de construção de conhecimento, pois se envolve também nas dimensões afetivas e motivacionais.”
Freire (1996, p. 96) aponta que:
O bom professor é o que consegue, enquanto fala trazer o aluno até a intimidade do movimento do seu pensamento.
Para Vygotsky “A relação educador x educando não deve ser uma relação de imposição, mas sim, uma relação de cooperação, de respeito e de crescimento.”
 
FORMAS DE ABORDAGEM EM SALA DE AULA
A forma como a didática é abordada ao longo dos anos vem sofrendo mudanças, ouve épocas em que o professor era a autoridade máxima e somente ele autorizava a fala do aluno, hoje compreende se que o diálogo e a troca de experiências se mostra mais eficaz. Segundo Piaget “a aprendizagem do aluno será significativa quando ele for sujeito ativo”. É importante dar voz em sua construção de pensamentos e aprendizagem.
Buscar inserir o cotidiano do aluno e suas relações no ensino/aprendizagem é torná-lo participante de algo. 
O diálogo e a construção de pensamentos aproxima e leva ao conhecimento. Introduzir vocábulos, costumes, dinâmicas, brincadeiras no dia a dia escolar trás o aluno para perto, envolve e cria laços, a experiência de a professora ler um livro e puxar um debate sobre o entendimento de cada, a construção de histórias, o desenvolvimento de personagens, pode fazer parte do aprendizado.
A escola não precisar ser um lugar chato, sem graça e monótono, existe formas de aprendizagem mais leves e o ideal é haver desenvolvimento didático e abordagens dinâmicas no cotidiano professor/aluno/aula para assim ser o motivador da jornada escolar e o desenvolvimento pedagógico ser mais completo.
Esquecer a decoreba e deixar o ensino baseado somente em notas de lado. Transmitir experiências, diálogos, e vivência para um aprendizado ativo, e transformador, onde o aluno é o centro e nós apenas mediadores do aprendizado. Afinal quem não quer ser lembrada como as professoras Laureana e Catarina, abordadasna introdução.
Imagem 1 Imagem 2
Imagem 1:https://a1f6.com/metodologias-ativas-das-origens-aos-dias-atuais/
Imagem 2:https://blog.lyceum.com.br/metodologias-ativas-de-aprendizagem/
CONCLUSÃO
Tendo em vista os avanços da didática e da tecnologia podemos proporcionar um aprendizado diferenciado e longe do habitual, de alguns anos atrás, aulas não precisam ser chatas e monótonas, quando se desenvolve técnicas voltadas para o sujeito, tornando-o ativo em todo período de aprendizagem, afim de levar a compreensão do conteúdo programado por um todo.
Dessa forma cria se laços com a comunidade escolar, proporciona trocas de experiências, além de levar em conta as condições sociais que o aluno está inserido, tendo como objetivo compreender que cada ser é único e têm seu período de evolução. Quando se respeita o sujeito, e direciona o conteúdo voltado para o ser único e não somente ao conjunto, leva mais tempo para passar a mensagem, porém desenvolve um aprendizado claro e dinâmico.
Aprender a lecionar demanda tempo e cada professor desenvolve sua própria técnica, não existe certo ou errado, mas a qual objetivo pretende chegar.
Dessa forma fica o questionamento, qual mensagem quero passar? Quero ser o ponto motivador, deixar meus alunos ansiosos pela próxima aula, despertar memórias afetivas, assim como tive um dia.
REFERÊNCIAS
https://m.monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/o-multiculturalismo-sua-importancia-na-educacao-infantil.htm
https://www.efdeportes.com/efd160/a-importancia-da-relacao-professor-aluno.htm#:~:text=A%20intera%C3%A7%C3%A3o%20professor-aluno%20n%C3%A3o,do%20movimento%20do%20seu%20pensamento.
https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Rela%C3%A7%C3%A3o_professor-aluno
 http://educacaoesuasfacetas.blogspot.com/?m=1
https://md.uninta.edu.br/geral/pedagogia-da-diversidade/
https://a1f6.com/metodologias-ativas-das-origens-aos-dias-atuais/
https://blog.lyceum.com.br/metodologias-ativas-de-aprendizagem/
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