TEORIA E PRÁTICA DA RECREAÇÃO E LAZER

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TEORIA E PRÁTICA DA RECREAÇÃO E LAZER 
 
 
1. 
 
 
Na Alemanha, encontramos um dado 
histórico interessante, que está 
relacionado ao movimento da 
recreação propriamente dita, de maneira 
sistematizada: a criação 
do Philantropinum, criado por Johann 
Bernhard Basedow. Qual era a 
metodologia de ensino 
na Philantropinum? 
 
 
 
Era uma metodologia de ensino que mesclavam cognição e 
ação física. 
 
 
Era uma metodologia de ensino que apontava a repetição 
para melhorar o processo cognitivo 
 
 
Era uma metodologia de ensino que se baseava apenas no 
brincar 
 
 
Era uma metodologia de ensino voltada as artes cênicas 
 
 
Era uma metodologia de ensino sistematizada de estudos 
relacionados a filosofia 
 
 
 
Explicação: 
Seguindo na linha do tempo, na época do Renascimento, Guerra (1996) cita que, em 1774, na 
Alemanha, encontramos um dado histórico interessante, que está relacionado ao movimento 
da recreação propriamente dita, de maneira sistematizada: a criação do Philantropinum (Instituição 
educacional com direção de filantropia). A metodologia de ensino preconizava que as atividades e os 
conhecimentos intelectuais tinham o mesmo grau de importância que as atividades físicas, ou seja, 
estavam sempre lado a lado. 
 
 
 
 
2. 
 
 
Na Idade Média houve uma predominância 
do feudalismo, caracterizado pelas 
relações entre o servo e o senhor. Nesse 
período, a igreja católica passou a ter 
grande influência sobre o governo, assim 
como sobre as manifestações da 
expressão, como a cultura e a própria 
arte. As brincadeiras perderam o valor 
cultural e passaram a ser apenas 
retratadas nas atividades dos adultos. 
Qual a atividade representativa do lúdico 
nessa época. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp
 
 
Cantar nas igrejas 
 
 
Digladiar em arenas 
 
 
Simular luta com espadas 
 
 
Brincar em labirintos nos jardins 
 
 
Dançar nos festivais de colheita 
 
 
 
Explicação: 
As brincadeiras perderam o valor cultural e passaram a ser apenas retratadas nas atividades dos adultos 
que se expressavam habitualmente, o brincar lúdico com espadas. 
 
 
 
 
3. 
 
 
A elaboração das aulas e sessões de 
recreação devem ser estruturadas em 
partes. O aquecimento é uma dessas 
partes,. Qual o tempo máximo de 
duração preconizado para essa parte da 
aula o sessão? 
 
 
 
10 minutos da aula ou sessão 
 
 
5 minutos da aula ou sessão 
 
 
1/6 do tempo da aula ou sessão 
 
 
2/6 do tempo da aula ou sessão 
 
 
15 minutos da aula ou sessão 
 
 
 
Explicação: 
Em toda aula ou sessão de recreação deve ser introduzida uma pequena e breve forma de 
¿aquecimento¿, com a duração máxima de 1/6 do tempo de aula ou da sessão recreativa. Tem como 
objetivo a preparação dos aspectos fisiológicos e psicológicos para as atividades propostas. 
 
 
 
 
4. 
 
O alemão Friedrich Froebel idealizou 
instituições criadas e denominadas na 
época como jardim de infância, crianças 
menores de oito anos jogavam e 
brincavam em vários espaços, 
especialmente na areia. Froebel defendia 
a realização de dois grupos de atividades, 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp
 
qual das opções abaixo não é uma 
atividade apontada dentro desses 2 
grupos? 
 
 
 
Melodias e cânticos 
 
 
Luta e corrida 
 
 
Danças e rimas 
 
 
Marcha e ginástica 
 
 
Cânticos e ginástica 
 
 
 
Explicação: 
No jardim de infância, crianças menores de oito anos jogavam e brincavam em vários espaços, 
especialmente na areia. Froebel defendia que as atividades de caráter lúdico, dentro 
da atividade principal, indicava que a brincadeira estava presente, como exemplo: atividades 
através de melodias e cânticos, dança e rimas. As atividades físicas, eram 
incentivadas priorizando a marcha e a ginástica. 
 
 
 
 
5. 
 
 
Ao visualizar os parâmetros estabelecidos 
na contextualização do espaço lúdico, 
encontramos cinco particularidades 
básicas que norteiam todo o processo 
evolutivo. Qual das opções abaixo não 
corresponde a uma dessas 
particularidades: 
 
 
 
Ser uma alternativa bem criativa 
 
 
Dispor do espaço simbólico para a atividade lúdica 
 
 
Tornar-se provocante 
 
 
Ter normas para criação da atividade lúdica 
 
 
Ter o prazer utilitário 
 
 
 
Explicação: 
 O ludismo enriquece, incrementa e torna-se importante para o ser humano, motivando o cognitivo 
amplo e facilitando a aprendizagem evolutiva. A criança é livre para criar sem regras e normas. 
 
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