N2 EDUCAÇÃO E SEXUALIDADE

Prévia do material em texto

12/04/2021 PED0021 EDUCAÇÃO E SEXUALIDADE GR0793211 - 202110.ead-29779261.06
https://fmu.blackboard.com/webapps/late-course_engine_soap-BBLEARN/Controller?COURSE_ID=_670442_1 1/6
Pergunta 1
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
Atualmente, em nosso cenário político, cultural, social e educacional, os seres humanos
costumam atribuir cores e brinquedos para as crianças em relação ao seu gênero. Caso a
criança nasça do gênero masculino, são determinados brinquedos e cores específicos; o
mesmo acontece caso a criança seja do gênero feminino. Porém, na grande maioria das
vezes, as cores e os brinquedos dos meninos são diferentes dos das meninas, causando
um processo de generificação dos sujeitos e o apagamento das subjetividades operantes. 
 
A respeito das relações generificadas de cores e brinquedos, analise as afirmativas a
seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): 
 
I. ( ) Desde a sociedade patriarcal, eram atribuídos brinquedos relacionados aos cuidados
do lar para as meninas, como cuidar de bonecas e acessórios de cozinha, e brinquedos
com caráter “salvador” para meninos, como super-heróis. 
II. ( ) A sociedade contemporânea não ressalva cores e brinquedos específicos para as
crianças, uma vez que todos os profissionais docentes, em suas práticas, têm a
consciência de que essas questões não estão relacionadas ao gênero. 
III. ( ) Em geral, as questões de gênero são atribuídas desde o nascimento, em que a cor
rosa é atribuída ao gênero masculino, e a cor azul, ao gênero feminino, com enxovais,
pintura da parede do quarto da criança etc.
IV. ( ) Normalmente, as questões de gênero são atribuídas desde o nascimento, em que a
cor rosa é atribuída ao gênero feminino, e a cor azul ao gênero masculino, com enxovais,
pintura da parede do quarto da criança etc. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V, V, F, V.
F, V, V, F.
Resposta incorreta: é preciso refletir sobre as práticas generificadas que
foram atribuídas às cores e aos brinquedos desde a sociedade patriarcal, a
qual dividia as funções de homens e de mulheres por gênero. Tal prática
foi enraizada desde a infância ao atribuir cores e brinquedos para as
crianças a partir de seu sexo biológico (macho ou fêmea). Também é
preciso refletir que, na contemporaneidade, ainda existem esses problemas
relacionados à generificação dos corpos infantis na escola.
Pergunta 2
Leia o excerto a seguir: 
“Família que não segue tais modelos é considerada ‘desestruturada’, por se afastar do que se
convencionou histórica e culturalmente determinada como a ‘correta’ ou a ‘normal’. [...] Ao
classificar os tipos de famílias e os sujeitos que as compõem, a sociedade rotula, distingue,
discrimina e estabelece divisões.” 
(Fonte: FILHA, C. X. Sexualidade, gênero e diferenças na educação das infâncias. Campo Grande,
MS: Ed. UFMS, 2012. p. 315.) 
 
Com base nessa afirmativa, analise as afirmativas que correspondem a três tipos de famílias vistas
como desestruturadas e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): 
 
I. ( ) Famílias homoafetivas, famílias extensas e famílias adotivas. 
II. ( ) Famílias homoafetivas, famílias Doriana e famílias monoparentais. 
III. ( ) Famílias extensas, famílias nucleares e famílias homoafetivas. 
0 em 1 pontos
1 em 1 pontos
12/04/2021 PED0021 EDUCAÇÃO E SEXUALIDADE GR0793211 - 202110.ead-29779261.06
https://fmu.blackboard.com/webapps/late-course_engine_soap-BBLEARN/Controller?COURSE_ID=_670442_1 2/6
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
IV. ( ) Famílias adotivas, famílias tradicionais e famílias felizes. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V, F, F, F.
V, F, F, F.
Resposta correta: a resposta está correta, pois família Doriana é um exemplo de
família tradicionalmente “feliz”. As configurações de família nuclear e tradicional
são caracterizadas como famílias ideais para se ter. As famílias desestruturadas
fogem a essa norma hegemônica, pois são configuradas com pessoas não
heterossexuais ou, até mesmo, famílias que não possuem um dos pais ou irmão
presentes na família tradicional.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Comentário
da resposta:
A partir do século 17, a ideia de família ideal partia do pressuposto de família nuclear, sendo
caracterizada como uma representação e um produto social ao longo dos séculos. A mensagem,
nesse contexto, é que a idealização do conceito de família foi imposta como um mecanismo de
poder para se ditar o que era ideal (normal), feliz e desejável. 
 
A partir do texto apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I. Essa concepção de família, ao percorrer dos tempos, foi caracterizada como “família Doriana” 
 
POIS 
 
II. A família Doriana está relacionada a uma falsa idealização de felicidade repassada pela mídia
nos comerciais de margarina. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma
justificativa correta da I.
Resposta correta: a concepção “família Doriana” refere-se a famílias
tradicionalmente “felizes”, repassadas em comerciais de margarina, uma vez que
as pessoas e suas famílias adaptam-se a esse modo de convivência, acreditando
ser o ideal para se viver, consolidando o funcionamento de uma representação
dominante de o que é ser família diante de atribuições de papéis sexuais e de
gênero pautados na repressão sexual imposta desde o século 17.
Pergunta 4
Um tema de grande relevância apontado em nosso estudo, referente à sexualidade e ao
desenvolvimento psicossocial dos seres humanos quanto à sua corporeidade e à sua sexualidade
são as fases de desenvolvimento em relação a idade do ser humano. Dessa maneira, alguns
estudiosos, desde séculos passados, apontam mudanças no que concerne ao desenvolvimento do
corpo e sexual. 
 
Com base no texto apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I. Em diversos ambientes educacionais, as relações sobre corporeidade e desenvolvimento sexual
são abordados apenas a partir do Ensino Fundamental 
 
PORÉM 
 
II. É necessário desconstruir esse paradigma hegemônico, uma vez que a temática em relação às
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
12/04/2021 PED0021 EDUCAÇÃO E SEXUALIDADE GR0793211 - 202110.ead-29779261.06
https://fmu.blackboard.com/webapps/late-course_engine_soap-BBLEARN/Controller?COURSE_ID=_670442_1 3/6
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Comentário
da resposta:
descobertas da corporeidade e da sexualidade devem ser ensinadas a partir da educação para a
infância. 
 
Agora, assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma
justificativa correta da I.
Resposta correta: as descobertas e o desenvolvimento do corpo e da sexualidade
são fatores importantes para uma vida ativa e saudável do ser humano. Logo, é
indicado que esses conteúdos sejam abordados desde a educação para a
infância, quanto às idades de quatro a cinco anos, dando continuidade ao Ensino
Fundamental a partir dos seis anos de idade.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
O não trabalho da temática sobre sexualidade nos ambientes familiar e escolar colabora com a
proliferação do preconceito, uma vez que as crianças e suas sexualidades são ignoradas na família
e na escola, sendo uma das razões da exclusão nessas instâncias. 
 
A respeito dessas afirmações, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e
F para a(s) falsa(s): 
 
I. ( ) O processo de experiência deve ser reconhecido como um dos principais fatores na luta
contra o preconceito relacionado à sexualidade. 
II. ( ) O processo relacionado à experiência só se efetiva fora da escola, no momento em que os
participantes delassocializam com o mundo exterior. 
III. ( ) Ao abordar a questão sobre o preconceito a partir do processo de experiência no ambiente
escolar, permite-se a não exclusão das subjetividades humanas. 
IV. ( ) O preconceito não está atrelado ao processo de experiência, já que as pessoas são
preconceituosas naturalmente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V, F, V, F.
V, F, V, F.
Resposta correta: o processo de experiência deve ser reconhecido como um dos
principais fatores na luta contra o preconceito relacionado à sexualidade, pois nos
permite fazer uma relação entre o que é singular e plural. A experiência ainda
permite que nos conheçamos melhor, por meio de trocas de vivências com o outro,
encaminhando-nos para uma educação familiar e escolar de maneira inclusiva.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
Resposta Correta:
Para pesquisadores e estudiosos, o significado da palavra “gênero” e/ou “identidade de gênero” é
muito complexo de se definir, uma vez que esse termo perpassa por transitação teórica, ou seja,
desloca-se em múltiplos sentidos que envolvem assuntos culturais e biológicos. 
 
Com base nessa afirmativa, assinale a alternativa correta que defina o termo gênero: 
 
Gênero é definido como natural e ignora as questões sociais de classe,
cultura e etnia.
Gênero é definido na identidade do sujeito que exerce diferentes
práticas sociais.
1 em 1 pontos
0 em 1 pontos
12/04/2021 PED0021 EDUCAÇÃO E SEXUALIDADE GR0793211 - 202110.ead-29779261.06
https://fmu.blackboard.com/webapps/late-course_engine_soap-BBLEARN/Controller?COURSE_ID=_670442_1 4/6
Comentário
da resposta:
Sua resposta está incorreta. Quando o indivíduo é orientado a ter determinada
identidade de gênero ou sexualidade por meio de cores, roupas, brinquedos ou do
sexo biológico, acontece o processo de violência simbólica, atrapalhando o
processo de construção da identidade social e de gênero do indivíduo.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Comentário
da resposta:
Os contos de fadas, quando destinados ao público infantil relacionado ao processo de ensino e
aprendizagem, apresentam um caráter moralizador sob a influência de sua readaptação
disciplinadora, o que induz valores e comportamentos para domesticar a criança. Logo, é a forma
que esses contos são abordados em sala de aula, tendo em vista que, se a criança tem algum
problema de aprendizagem ou não condiz com o comportamento prescrito na transmissão do conto
pelo professor, essa criança será docilizada. 
 
A respeito dessas afirmações, analise as afirmativas e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para
a(s) falsa(s): 
 
I. ( ) O contexto está relacionado às atribuições de papéis e à violência de gênero no ambiente
escolar. 
II. ( ) O contexto não está relacionado às atribuições de papéis e à violência de gênero no
ambiente escolar. 
III. ( ) O contexto está relacionado às formalizações dos papéis e à ausência da violência
simbólica na escola. 
IV. ( ) O contexto está relacionado às formalizações do papéis na escola e à ausência da violência
física. 
 
Assinale a alternativa que apresente a sequência correta:
V, F, F, F.
V, F, F, F.
Resposta correta: os contos de fadas, quando destinados ao público infantil
relacionado ao processo de ensino e aprendizagem, apresentam um caráter
moralizador sob a influência de sua readaptação disciplinadora, o que induz
valores e comportamentos para domesticar a criança, fazendo jus à
disciplinarização de corpos, à vigilância hierarquizada e ao princípio de distribuição
de corpos no tempo e espaço relacionados às atribuições de papéis e violência de
gênero. Portanto, esse modelo de ensino se pauta na eficiência da disciplina
proliferada por diversos meios sociais e de comunicação. As formalizações de
gênero não são algo discutido pela escola. Mesmo impostas pela disciplina, as
subjetividades infantis rompem com essa estrutura, uma vez que tal disciplina
causa violência simbólica e outros tipos de violência, como a física, em que as
pessoas se violentam pelo não aceite das identidades de gênero não normativas.
Pergunta 8
Resposta Selecionada:
 
Além da beleza, as condutas das princesas nos contos de fadas são exemplos de modelos que
devem ser seguidos por uma sociedade específica, posto que as mulheres devem ser delicadas,
passivas, obedientes, servir ao homem e, até mesmo, seu modo de falar deve ser doce e
aveludado. Elas possuem uma grande capacidade para realizar serviços domésticos e organizar o
lar ou o reino em que vivem sob custódia, sendo obedientes a seus maridos. 
 
A respeito da violência nos contos de fadas, analise qual é o contexto social de que estamos
falando e assinale V para a(s) afirmativa(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): 
 
I. ( ) Sociedade disciplinar. 
II. ( ) Sociedade patriarcal. 
III. ( ) Sociedade contemporânea. 
IV. ( ) Sociedade multicultural.
V, V, F, F. 
 
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
12/04/2021 PED0021 EDUCAÇÃO E SEXUALIDADE GR0793211 - 202110.ead-29779261.06
https://fmu.blackboard.com/webapps/late-course_engine_soap-BBLEARN/Controller?COURSE_ID=_670442_1 5/6
Resposta Correta:
 
Comentário
da resposta:
V, V, F, F.
 
Resposta correta: a sociedade patriarcal, em que a violência desses contos está
inserida, provém da análise relacionada à sociedade disciplinar; logo, a sociedade
patriarcal se utiliza das condutas disciplinares para criar um sistema pautado na
dominação do sexo masculino a fim de oprimir as mulheres. No contexto da
sociedade disciplinar, o patriarcado se propagou por formas sutis de poder,
principalmente com a liquidação das subjetividades humanas. E, nesse cenário, os
contos de fadas acabam sendo destinados à mulher e à sua forma submissa em
relação ao homem. Nas sociedades contemporânea e multicultural, as
subjetividades são vistas como plurais.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
Resposta Correta:
Comentário
da resposta:
Leia o excerto a seguir: 
 
“Pode-se pensar a configuração familiar em termos dos arranjos e disposições dos
membros que compõem uma família. Sendo assim, as famílias têm diferentes
configurações. Essas combinações variam desde as mais clássicas, que reproduzem o
modelo tradicional definido pela consanguinidade e parentesco, até as mais complexas
que coexistem em nossos dias.” 
(Fonte: WAGNER, A. Desafios psicossociais da família contemporânea:
pesquisas e reflexões. Porto Alegre: Artmed, 2011. p. 18.) 
 
A partir dessa afirmação, assinale a alternativa correta:
O modelo de família tradicional é definido pela consanguinidade e
parentesco.
O modelo de família tradicional é definido pela consanguinidade e
parentesco.
Resposta correta: a resposta está correta, pois o modelo de família
tradicional é proveniente da sociedade francesa estruturada pelo
patriarcado e pela imposição disciplinar. Logo, desde o final do século 17
a tradição da família era efetivada pelas questões de sangue, da
consanguinidade. Assim, o sangue definia o grau de parentesco.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
Na escola, é preciso identificar e correlacionar aspectos do desenvolvimento psicossexual
para que se possa entender o ser humano como total e integral. Quando as temáticas sobre
sexualidade e descoberta corporal são envolvidas, necessita-se o entendimento da
integralidade humana sobre o corpo e a sexualidade a partir das etapas do
desenvolvimento psicossexual. 
 
Com base nessa afirmativa, assinale a alternativa correta:
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
12/04/2021 PED0021 EDUCAÇÃO E SEXUALIDADE GR0793211 - 202110.ead-29779261.06
https://fmu.blackboard.com/webapps/late-course_engine_soap-BBLEARN/Controller?COURSE_ID=_670442_1 6/6
Resposta
Correta:
Comentário
da resposta:
Tendo como base as fases do desenvolvimento psicossexual, é correto
afirmar que elas são caracterizadas como fase genital, fase de latência,
fase fálica, fase anal e fase oral.
Tendo como base as fases do desenvolvimento psicossexual, é correto
afirmar que elas são caracterizadas como fase genital, fase de latência,
fase fálica, faseanal e fase oral.
Resposta correta: com a teoria psicanalítica, Sigmund Freud apresenta a
proposta de cognição de estágio do desenvolvimento humano a partir da
elaboração de concepções organizadas no decorrer dos períodos marcados
pela determinação de zonas erógenas ou áreas/regiões que se destacam em
diversos momentos da vida humana, nas relações com o mundo e no
estabelecimento do conhecimento sobre os aspectos que permeiam esse
desenvolvimento. Assim, o pesquisador desenvolveu as seguintes etapas
do desenvolvimento psicossexual: fase oral, fase anal, fase fálica, de
latência e genital.