Simulado Conteudo Met e Prat de Ensino de Língua Portuguesa 1 de 5

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Teste de
Conhecimento
 
 
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 CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
1a aula
 Lupa 
 
Exercício: CEL0354_EX_A1_201908590432_V5 12/04/2021
Aluno(a): NEARA JOIARA DOS PRAZERES OLIVEIRA 2021.1 EAD
Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 201908590432
 
Ensinar a linguagem com competências nos diferentes contextos é compromisso da escola e de seus professores, não
restrito aos professores de língua portuguesa. Em favor dessa abordagem podemos citar, EXCETO:
Aprender a ler os códigos do sistema de representação das artes visuais é tão importante quanto o entendimento
dos números e de escrita; pois depende de decodificar formas, linhas, cores e outras característcas.
 Os colegas das demais disciplinas não conferem a devida importância ao idioma e atribuem à falhas do professor
de línguas a ineficiência do domínio da língua escrita dos alunos.
No campo das artes, por exemplo, ler e escrever leva a um processo de decodificação e compreensão de
expressões formais e simbólicas, que envolvem componentes sensoriais, emocionais, culturais e econômicos.
A constituição das ciências naturais e seus conhecimentos também pode ser entendida como uma construção de
saberes relacionados à linguagem, com base na interpretação e compartilhamento de determinadas palavras.
A linguagem é patrimônio de todos, o grande foco das escolas é formar alunos aptos a ler, interpretar e
argumentar com fluência, mas que sobretudo articule as linguagens características de cada disciplina.
Respondido em 12/04/2021 16:26:12
 
 
Explicação:
Os colegas das demais disciplinas dão importância ao idioma e
contribuem para o domínio da língua escrita pelos alunos.
 
 
À concepção de Linguagem como expressão do pensamento refere-se a assertiva:
 A linguagem tem na exteriorização apenas uma tradução
A língua é tomada predominantemente como um código, que deverá ser utilizado com eficiência
Todos os gêneros passaram a ser vistos como importantes instrumentos de transmissão de mensagens.
A língua vai além da transmissão de informação ou da comunicação.
Esta concepção levou a um ensino de língua calcado em exercícios de seguir modelo (drills) e preencher lacunas.
Respondido em 12/04/2021 16:26:15
 
 
Explicação:
De acordo com essa primeira concepção, a linguagem corresponde a uma expressão que se constrói no interior da mente
e tem na exteriorização apenas uma tradução. A linguagem é entendida como uma forma de expressar pensamentos,
sentimentos, intenções, vontades, ordens, pedidos etc. ( Fonseca, Letícia. Conteúdo, metodologia e prática de ensino de
língua portuguesa. Rio de Janeiro : SESES, 2016.p. 16)
 
 Questão1
 Questão2
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javascript:diminui();
javascript:aumenta();
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Levando em consideração os tipos de gramática que foram apresentados nessa disciplina marque a alternativa que define
o conceito de gramática internalizada.
Sistema de enunciados compreendidos a partir de uma ordem no discurso.
Sistema de normas usadas em situações formais de comunicação.
Sistema de variedades linguísticas usadas em situações formais de comunicação.
 Sistema de regras que constituem a estrutura de organização e funcionamento do idioma.
Sistema de normas que têm como referência os usos tradicionais do sistema linguístico.
Respondido em 12/04/2021 16:26:21
 
 
Explicação: A gramática internalizada é o conjunto de regras que o falante domina em uma situação de uso.
 
 
(Concurso professor /Comperve 2014),Marta, professora do 5º ano do Ensino Fundamental, preparou um texto de
temática nordestina acompanhado de música instrumental de idêntico tema - um baião.Na aula de leitura e interpretação
com essa atividade, a professora tentava desenvolver a percepção dos alunos para as linguagens
 verbal e musical.
não verbal e cênica.
gestual e plástica.
plástica e musical.
todas são verdadeiras.
Respondido em 12/04/2021 16:26:24
 
 
 A comunicação pode ocorrer não somente através da fala (linguagem verbal), como também a partir da linguagem não
verbal.
Assinale a opção que apresenta um exemplo de comunicação não verbal
Crônicas
Jornais
 Desenho
Poesia
Romances
Respondido em 12/04/2021 16:26:30
 
 
Explicação:
A linguagem verbal é, então, a forma de comunicação e interação social que se estabelece a partir da palavra falada ou
escrita e, por linguagem não verbal entendemos o processo de comunicação que se estabelece a partir do uso de
imagens, figuras, desenhos, símbolos, dança, pintura, música, mímica, escultura e gestos. Então, podemos afirmar que a
comunicação pode ocorrer não somente através da fala (linguagem verbal), como também a partir da linguagem não
verbal. (FONSECA, Letícia. Conteúdo, metodologia e prática de ensino de língua portuguesa Rio de Janeiro : SESES,
2016p.13)
 
 
Até o início do século XX, como era o estudo da Língua Portuguesa:
o professor de língua portuguesa apresentava textos Modernistas e de escritores contemporâneos como primores
da beleza da língua.
O objetivo na construção de frases ou períodos, ou até mesmo, na apresentação de trechos de parágrafos era a
aplicação das regra no uso da língua.
 consistia no estudo da gramática, no estudo de conceitos, regras e listas de exceções da língua através de frases
ou períodos sem o menor sentido.
a criança que chegava a primeira vez na escola percebia que esta existia para apresentar, ensinar e fazer
 Questão3
 Questão4
 Questão5
 Questão6
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praticar o português falado nas diversas regiões do Brasil.
havia o estudo ou análise de textos, de palavras que fizessem algum sentido ou remetessem a algum texto para
o debate e a produção oral e escrita a partir do texto.
Respondido em 12/04/2021 16:26:36
Gabarito
Comentado
 
 
Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar
o aluno a ler e a escrever.
Isso se deve ao fato de:
A escola não se aproximar da realidade social do aluno
 O docente desconhecer a relevância do conhecimento que garanta ao aluno os saberes linguísticos necessários
para a sua participação social e cultural efetiva
O professor atual dominar as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem trabalhados
Os familiares não se dedicarem à educação dos filhos
As políticas públicas não enfatizarem a importância da educação.
Respondido em 12/04/2021 16:26:43
 
 
Explicação:
O professor atual domina as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem trabalhados, mas
desconhece a relevância do conhecimento que garanta ao aluno os saberes linguísticos necessários para a sua
participação social e cultural efetiva, garantindo ao aluno que saiba se comunicar que tenha acesso à informação de
textos diversos, saiba defender diferentes pontos de vistas, produza conhecimento, construa sua própria visão de mundo.
 
 
Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática pedagógica que
promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a da escrita. Acerca dessa
habilidade, assinale a alternativa INCORRETA.
O ensino da ortografia não deve recorrer à memorização de regras, mas desenvolver a
compreensão das mesmas por meio da leitura.
 A revisão de textos deve ser feito, exclusivamente, pelo professor, pois apenas ele tem
competência para isso e detém o conhecimento da língua padrão.
A reescrita de textos é um excelente exercício para que os alunos reflitam sobre suas
produções e avancem nas suas hipóteses acerca da escrita.
O professor deve aproveitar os gêneros textuais que os alunos conhecem e pedir que eles
os comparem com a língua padrão, para que possam refletir sobre a língua e
seus diferentes usos.
A leitura de diferentes gênerostextuais é de grande valia para o desenvolvimento da
competência escritora dos alunos.
Respondido em 12/04/2021 16:26:49
 
 
Explicação:
A memorização e a reprodução mecânina de normas e regras gramaticais e ortográficas não
devem ser adotados como métodos de ensino da língua portuguesa. É importante que os alunos
reconheçam a norma culta a partir da leitura e da reflexão sobre o texto lido. O professor deve
participar desse processo de aprendizado, estimulando seus alunos a desenvolver o pensamento
crítico acerca da língua e de seus diversos usos, sem jamais se colocar como um mero
transmissor de conhecimentos ou detentor exclusivo dos saberes sobre a língua portuguesa.
 
 
 
 Questão7
 Questão8
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