Simulado Conteudo Met e Prat de Ensino de Língua Portuguesa 9 de 1

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12/04/2021 EPS
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Teste de
Conhecimento
 
 
 avalie sua aprendizagem
 CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
9a aula
 Lupa 
 
Exercício: CEL0354_EX_A9_201908590432_V1 12/04/2021
Aluno(a): NEARA JOIARA DOS PRAZERES OLIVEIRA 2021.1 EAD
Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 201908590432
 
A produção textual em sala de aula vem sendo muito discutida, principalmente, no que
tange às estratégias para o desenvolvimento da habilidade da escrita. Acredita-se que
a produção textual em sala de aula não pode ser dissociada das práticas discursivas e
sociais nas quais o indivíduo está inserido. A partir desse ponto de vista, leia as
alternativas a seguir:
I. O professor deve apresentar ao aluno a prática da produção escrita da língua como
algo que se tornará constante em sua vida em razão de nós, seres humanos, termos a
necessidade de nos comunicar também pela escrita.
II. O professor deve padronizar a produção textual dos alunos como forma de controlar
essa prática e manter modelos na construção do texto pelo aluno.
III. O professor deve pensar na produção escrita em sala de aula, buscando
estratégias para o desenvolvimento da habilidade da escrita através de situações
funcionais.
 
A partir de sua leitura:
 Todas estão corretas.
 Somente II está correta.
 I e III estão corretas.
 Somente III está correta.
 I e II estão corretas.
Respondido em 12/04/2021 17:45:08
Gabarito
Comentado
 
 Questão1
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(FEPESE - 2014 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor Séries - Anos Iniciais)
A respeito da leitura e escrita no espaço escolar, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN Língua Portuguesa
/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: 1997), é correto afirmar:
 
1. Leitura e escrita são práticas complementares, fortemente relacionadas, que se modificam mutuamente no processo de
letramento ¿ a escrita transforma a fala e a fala infuencia a escrita.
2. Leitura e escrita, além de serem práticas complementares, permitem ao aluno construir seu conhecimento sobre os
diferentes gêneros, sobre os procedimentos mais adequados para lê-los e escrevê-los, e sobre as circunstâncias de uso
da escrita.
3. A relação que se estabelece entre leitura e escrita, entre o papel de leitor e de escritor não é mecânica: alguém que lê
muito não é, automaticamente, alguém que escreve bem.
4. Leitura e escrita não são práticas complementares, elas são totalmente independentes uma da outra.
5. O ensino da Língua Portuguesa deve ter como meta formar leitores que sejam também capazes de produzir textos
coerentes, coesos, adequados e ortograficamente escritos.
 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
São corretas apenas as afirmativas 4 e 5.
É correta apenas a afirmativa 3.
 São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
Respondido em 12/04/2021 17:45:17
 
 
Explicação:
A leitura e a escrita são atividades complementares, assim ¿compreender a relação
que a sociedade estabelece com a linguagem escrita e o papel que os textos ocupam
nessa sociedade torna-se fundamental para a compreensão e o desenvolvimento de
práticas de ensino e de aprendizagem da escrita¿. ( Conteúdo online)
 
 
Quando o texto se mostra com termos concatenados gramaticalmente e se percebe uma distinta arrumação das palavras.
A tal particularidade dá-se o nome de:
Anáfora.
Polifonia.
 Coesão.
Coerência.
Catáfora.
Respondido em 12/04/2021 17:45:25
 
 
Cecília Meireles viveu no Rio de Janeiro; a poetisa residiu no bairro Laranjeiras e como mulher de maestria na construção
de imagens poéticas, deixou-nos poemas em versos regulares, modinhas, elegias, trovas, entre outros versos
exemplares em língua portuguesa.
Os elementos Cecília Meireles = poetisa = mulher constituem exemplos da coesão denominada:
Nominal.
Recorrencial.
Temporal.
 Referencial.
 Questão2
 Questão3
 Questão4
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Sequencial.
Respondido em 12/04/2021 17:45:32
 
 
Na Unidade Escolar Andrade Neves, os alunos do quinto ano tiveram a idéia de organizar uma biblioteca para as turmas
de primeiro ano, com livros produzidos por eles. A partir daí, a professora da turma organizou um projeto com duração
de três meses, iniciando pela seleção dos gêneros mais adequados. Foram selecionados os gêneros contos e poemas. Ao
planejar o projeto, a professora listou os seguintes procedimentos a serem desenvolvidos com os alunos:
ler e ouvir vários textos dos gêneros selecionados, antes de escrevê-los;
analisar e refletir sobre a linguagem que se escreve e sobre a variedade de recursos usados por escritores
consagrados;
tematizar a revisão textual focada nos aspectos relacionados à organização do discurso e do conhecimento
lingüístico de que os alunos dispõem;
observar e analisar diferentes ilustrações e os materiais nelas utilizados.
Ao ler o planejamento da professora a partir da idéia dos alunos, pode-se constatar que:
a revisão textual é um procedimento complexo para alunos de quinto ano.
a professora desconsidera a produção de texto como um desafio intelectual para seus alunos.
 a idéia dos alunos considera interlocutores reais, facilitando a produção de textos.
a produção textual com base em modelos é mais real e significativa.
na biblioteca da sala de primeiro ano, contos e poemas devem ser lidos preferencialmente pelas professoras.
Respondido em 12/04/2021 17:45:39
Gabarito
Comentado
 
 
Leia o fragmento a seguir: "...lembremos que um texto é um produto de uma atividade discursiva onde alguém diz algo a
alguém." (João Wanderley Geraldi, 1993)
Levando-se em conta a definição acima, pode-se afirmar que o professor, ao propor a produção de um texto,
deve considerar que:
as seqüências verbais orais não são textos.
um texto é uma mera justaposição de seqüências verbais escritas.
é necessária a utilização de textos artificiais para ensinar a ler e escrever.
o importante na produção textual é a produção de sentidos.
 é fundamental a existência de um destinatário, real ou imaginário.
Respondido em 12/04/2021 17:45:47
Gabarito
Comentado
 
 
Após observar a figura a seguir, assinale a alternativa correta.
 
 
É um texto verbal que retrata o desperdício de água.
 Questão5
 Questão6
 Questão7
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É um texto verbal e não verbal, pois há nele uma comunicação implícita.
 É um texto não verbal e nele está implícito o tema desperdício de água.
É um texto não verbal, pois nele não há uma comunicação.
É um texto verbal e semiótico que representa uma intertextualidade.
Respondido em 12/04/2021 17:45:53
 
 
Explicação:
A linguagem não verbar é marcada pela ausência de texto. Observe que nesse exemplo não há texto, mas a imagem
propõe o cuidado que temos que ter com o uso correto da água.
 
 
Observe a charge a seguir e depois assinale a alternativa CORRETA:
O gênero textual charge tem como características:
1. Interação entre a linguagem escrita e a linguagem visual.
2. Tem como objetivo tornar seus leitores competentes, críticos e capazes de transformar e
modificar a realidade em que se inserem.
3. Não permite que o leitor faça qualquer análise social ou política sobre os fatos apresentados.
4. Predominância da linguagem rebuscada, que se utiliza da norma culta e termos literários.
5. Linguagem objetiva e clara, utilizando recursos que estimulam o leitor, por meio de textos
imagético e verbal.
Apenas 1 e 5 estão corretas.
Apenas 3 e 4 estão corretas.
Apenas 5 está correta.
Todas as alternativas estão corretas.
 1, 2 e 5 estão corretas.
Respondido em 12/04/2021 17:46:04
 
 
Explicação:Todas as alternativas estão corretas.
 
 
 
 Questão8
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