Revisar envio do teste_ AVALIAÇÃO - TI II 6673-10_ _ carlenilson

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Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI II
ESTUDOS DISCIPLINARES X 6673-10_SEI_EF_0419_R_20211 CONTEÚDO
Usuário carlenilson.gama @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES X
Teste AVALIAÇÃO - TI II
Iniciado 16/04/21 16:31
Enviado 16/04/21 22:03
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos 
Tempo decorrido 5 horas, 31 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
(Modificado, ENADE, Educação Física, Questão 34, 2010) Ceschini e Lima (2005), em pesquisa
realizada com 6.362 empregados de 14 indústrias de São Paulo, Curitiba e Rio de Janeiro,
relativa ao perfil de vida ativo de cada funcionário; obtiveram os seguintes dados: 50,7%
sedentários; 38,6% moderadamente ativos; 8,6% ativos; 2,1% muito ativos. 
(CESCHINI, F. L.; LIMA, V. Nível de atividade física em trabalhadores do setor
administrativo e fabril: uma análise de acordo com o gênero, setor de trabalho e participação
em programa de ginástica laboral. 9º Congresso paulista de educação física, Jundiaí, p. 149-52,
2005 – adaptado). 
Considerando o nível de sedentarismo apresentado na pesquisa, na intervenção para promover
um estilo de vida ativo dos indivíduos fora do local de trabalho, um profissional de Educação
Física deve: 
I- Possibilitar a compreensão dos conceitos básicos relacionados à saúde e à aptidão física. 
II- Elaborar palestras que estimulem a prática de atividades físicas fora do local de trabalho. 
III- Aplicar periodicamente uma bateria de testes físicos, com o objetivo de medir, avaliar e
classificar os empregados, conforme o desempenho físico. 
IV- Organizar eventos esportivos competitivos, com o intuito de medir e comparar o desempenho
dos empregados por meio da prática esportiva. 
 
É correto apenas o que se afirma em:
I e II.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: a. 
O esporte adaptado é definido como “esporte modificado ou criado para atender às
possibilidades e necessidades de pessoas com deficiência”. Nos Jogos Paralímpicos, a maior
parte das modalidades é apenas adaptada de modalidades olímpicas. Existe apenas uma que
foi especialmente criada para atender às pessoas com deficiência. Qual é essa modalidade e a
qual tipo de deficiência ela atende?
Goalball, para deficientes visuais.
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISUNIP EAD
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carlenilson.gama @aluno.unip.br 2
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_161244_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_60494610_1&course_id=_161244_1&content_id=_2078957_1&return_content=1&step=#contextMenu
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_161244_1&content_id=_2078693_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
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Pergunta 3
Resposta Selecionada: a. 
Os Jogos Paralímpicos (termo que substituiu “Paraolímpico” por uma solicitação do Comitê
Paralímpico Internacional para que ocorresse adequação dos países de língua portuguesa) são
o maior evento esportivo mundial envolvendo pessoas com deficiência. A primeira edição dos
Jogos aconteceu em Roma (1960) e o Brasil teve a sua 1ª participação em 1972. Atualmente,
quais os tipos de deficiências podem participar dos Jogos Paralímpicos?
Visual, intelectual e motora.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: d. 
(Modificado, Enade, Educação Física, Questão 27, 2004) Qual a atitude que o professor de
Educação Física deve tomar quando em suas aulas identifica alunos com deficiência? 
 
I. Garantidas as condições de segurança, o professor deve fazer adaptações e criar situações
de modo a possibilitar a participação de todos os alunos. 
 
PORQUE 
 
II. É necessário incluí-los em turmas especiais, organizadas, considerando as várias
deficiências, nas quais possam ser mais bem atendidos. 
 
A esse respeito, pode-se concluir que:
A primeira afirmação é verdadeira.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a.
(Modificado, ENADE, Educação Física, Questão 19, 2016) O cotidiano dos projetos sociais
sobre esporte e lazer revela grupos de participantes que se identificam com as atividades que lá
se desenvolvem e, assim, tornam-se assíduos e trazem amigos e parentes para delas
participarem. Por outro lado, há pessoas avessas a atividades em grupo, assim como há
também os pequenos grupos que não gostam de conviver com grandes grupos. Normalmente,
essas pessoas e esses grupos têm alguma característica que os deixa desconfortáveis. Por
vezes, sentem-se discriminados, porque estão fora do padrão corporal, por causa da cor da
pele, dos cabelos, por sua preferência sexual ou por outras razões que os excluem. Quando
alguém os convence a participar de projetos sociais, chegam tarde, saem cedo e, não raro,
abandonam as atividades após algumas semanas. 
(GOELLNER. S. V. et al. Gênero e Raça: inclusão no esporte e lazer. Porto Alegre: UFRGS,
2009 – adaptado). 
 
Nesse contexto, o profissional da Educação Física contribui para combater as discriminações de
gênero e raça/etnia quando:
Identifica, denuncia e desqualifica os estereótipos culturalmente construídos,
que controlam e imobilizam papéis e funções específicas para homens e
mulheres; para brancos, pardos, negros e índios.
Pergunta 6
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Resposta
Selecionada:
d.
(Modificado, ENADE, Educação Física, Questão 42, 2004) Indivíduo sedentário, 62 anos, com
24% de gordura corporal, índice de massa corporal (IMC) de 28, pressão arterial em repouso
com valores de 144/90 mmHg, resposta hipertensiva ao esforço, VO 2 máx de 34 mL/kg/min,
manifestação de angina pectoris e não fumante. Para atender a esse aluno, o profissional de
Educação Física deve:
Atentar para o alto risco de doenças cardiovasculares; programar exercícios
físicos aeróbios com duração entre 20 a 60 minutos e de força dinâmica, no
mínimo, três vezes na semana; recomendar a procura de outros profissionais da
saúde.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
b.
(Adaptado, Enade, Educação Física, Questão 19, 2004) Ao se matricular nas aulas de
alongamento de um projeto social da prefeitura de sua cidade, Ana, de 65 anos, foi submetida a
um processo de avaliação física inicial. Esse procedimento busca investigar:
A presença de fatores de risco para doenças e identificar o estado atual da
condição física do indivíduo.
Pergunta 8
Resposta Selecionada:
c. 
(Modificado, ENADE, Educação Física, Questão 19, 2010) “conjunto de ações de um
profissional de Educação Física deve contemplar as particularidades de sua clientela de modo a
fazer com que, além de motivada e participativa, tenha a percepção dos valores relacionados à
saúde envolvidos, criando neles uma sensação de que há algo a fazer [...]. Com isso, e
considerando o papel da Educação Física no âmbito da terceira idade enquanto fator gerador de
mudanças de atitude, é fundamental propiciar aos idosos o acesso a experiências que os levem
a empreender mudanças em suas vidas.” 
(FARIAS, E. A Educação Física como veículo de acesso à saúde. In: VARGAS, A.; PIMENTEL,F.; LAMES, C. Questões do esporte. Rio de Janeiro: LECSU, 2008, p. 73-74.) 
Com base nas assertivas contidas no fragmento, conclui-se que, para contribuir com a melhoria
do estilo de vida, ao planejar programas de atividades/exercícios físicos orientados a idosos,
deve-se ter como intenção pedagógica promover o aumento de: 
I. Massa magra e redução da gordura corporal. 
II. Nível de aptidão física e da hipertrofia muscular. 
III. Interesse por diversificados hábitos e práticas saudáveis. 
IV. Participação em novos grupos sociais, acompanhada de práticas saudáveis. 
 
É correto apenas o que se afirma em:
III e IV.
Pergunta 9
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Sexta-feira, 16 de Abril de 2021 22h03min23s GMT-03:00
Resposta Selecionada: c. 
(Modificado, ENADE, Educação Física, Questão 25, 2013) Uma empresa de grande porte da
área de produtos alimentícios instalada em uma pequena cidade de interior é responsável por
parte da economia local, empregando um número expressivo de habitantes da cidade, nos
setores de produção, embalagem, estoque e distribuição. Consciente de sua responsabilidade
social, a empresa decide criar um programa de qualidade de vida para seus empregados. Para
tanto, contrata diferentes profissionais, pois entende que há necessidades específicas em cada
setor. Um profissional de Educação Física é convidado a integrar a equipe multidisciplinar e
desenvolver o projeto pretendido. Nessa situação, são ações que um profissional de Educação
Física pode desenvolver de forma a contribuir efetivamente na melhoria da qualidade de vida
dos empregados da empresa: 
I- Identificar grupos de interesse em diferentes práticas corporais e, a partir de então,
estabelecer as ofertas de atividades físicas coletivas, para que, dessa forma, ocorra maior
aderência dos empregados às práticas. 
II- Propor sessões semanais de ginástica laboral, utilizando série padronizada de alongamento
para que os empregados de todos os setores possam realizá-la de forma correta. 
III- Organizar campeonatos esportivos exigindo índices de rendimento compatíveis com
competições da região onde vivem os empregados, para que aqueles que representam a
empresa em eventos esportivos possam ser treinados. 
IV- Criar estratégias de comunicação variadas, como palestras ou divulgação em cartazes e
folhetos, para disseminar orientações regulares sobre a postura corporal correta a ser adotada
por cada empregado em suas diferentes funções. 
V- Promover eventos de recreação e lazer, buscando integrar os empregados e seus familiares,
levando em consideração a cultura corporal local na escolha das atividades propostas. 
 
É correto apenas o que se afirma em:
I, IV e V.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: b. 
(Modificado, ENADE, Educação Física, Questão 36, 2010) Os termos utilizados para a
referência às pessoas com deficiência varia de tempos em tempos conforme reflexão linguística
e sociológica de seus protagonistas e atores sociais. Em geral, o significado do vocábulo
“deficiente” está associado aos conceitos vinculados à esfera das relações de produção,
implicando a necessidade de superação de dificuldades pessoais, para além daquelas que lhes
são impostas pela sociedade. A diagnose, a prescrição e a orientação de atividades físicas para
pessoas com deficiência ocorrem no sentido de promover a interação social e a inclusão
balizadas por princípios cidadãos, sendo necessário, muitas vezes, ultrapassar a tendência de
superproteção familiar, principalmente em se tratando de crianças e adolescentes. Nesse
sentido, o profissional de Educação Física, ao trabalhar com esse segmento de pessoas, após o
convencimento e consentimento familiar, deverá: 
I- Saber diagnosticar cada quadro, para prescrever e orientar atividades específicas segundo os
limites e as potencialidades individuais. 
II- Ter a dimensão do carinho e do cuidado para que tais indivíduos vivenciem experiências
motoras indispensáveis à sua formação cidadã, prescrevendo limites às eventuais
potencialidades. 
III- Ter a consciência de direitos e deveres das pessoas deficientes, condição que consubstancia
a construção de uma sociedade democrática de direito. 
IV- Considerar a existência de necessidade de superação e, portanto, de fazer com que cada
indivíduo ultrapasse os seus limites, posto ser essa uma forma incontestável de reconhecimento
social. 
 
São corretas apenas as afirmações:
I e III.
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