Estudo de Caso Tema - Multiculturalismo: relações étnico-raciais Multiculturalismo e sua diversidade cultural Brasileira (NOTA 100)

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Estudo de Caso – Tema - Multiculturalismo: relações étnico-raciais
Multiculturalismo e sua diversidade cultural Brasileira (NOTA 100)
As discussões sobre a diversidade cultural na sociedade se agigantam em todos os
meios de comunicação, nesse contexto, nós, os profissionais da educação,
precisamos estar alertas para que esta diversidade também seja observada e
discutida nas escolas, pois, são elementos presentes nos espaços educativos e
fazem parte da formação das crianças. (ATRIBUNAMT, 2021)
A importância de valorizar o multiculturalismo em nossa sociedade parte
fundamentalmente de nossas escolas e de projetos relacionados ao ensino para
promover o respeito cultural, étnico e racial. Por meio de alguns estudos,
encontram-se dois projetos premiados pela UNESCO focando na educação cultural.
O primeiro programa é o Can’t Wait for Learn (“Mal posso esperar para aprender”),
da Child War, projeto de origem Holandesa. “O programa Can’t Wait for Learn (“Mal
posso esperar para aprender”), da Child War, é uma solução rápida, eficaz e com
boa relação custo-benefício para oferecer educação de qualidade em necessidades
emergenciais. O programa oferece a crianças afetadas por conflitos a oportunidade
de aprender por meio de jogos educacionais personalizados em tablets. Atualmente,
a empresa atua em países como Sudão, Jordânia, Líbano e Uganda, sendo possível
de ser replicada em diferentes contextos de emergência.” (PORVIR, 2021)
O segundo projeto se trata de um programa Finlandês chamado ThinkLink.
“O ThingLink é reconhecido por ser uma tecnologia de aprendizado visual, uma
ferramenta digital inovadora e acessível para o aprendizado de todos, incluindo
pessoas com deficiências ou capacidade limitada de expressão. É usado por mais
de seis milhões de professores, estudantes e profissionais da educação em todo o
mundo. Além disso, apoia a personalização da aprendizagem com lições que
atendem às necessidades de cada aluno.” (PORVIR, 2021)
Os projetos ThingLink, da Finlândia, e o Can’t Wait for Learn, da Holanda,
conquistaram o Prêmio Rei Hamad Bin Isa-Al Khalifa da Unesco (agência de
educação, ciências e cultura da ONU) pelo uso das TIC na Educação.
A edição deste ano reconhece iniciativas para alavancar tecnologias inovadoras
para oferecer educação de qualidade para grupos vulneráveis, pessoas com
deficiência, desigualdades de gênero ou afetados por situações pela crise.
No estado de Santa Catarina destaco “O Projeto Circuito Cultural” que atende a
comunidade em geral, e visa intensificar o desenvolvimento artístico de bairros e
cidades com pouco acesso aos bens culturais, proporcionando um ganho cultural
por meio de um contêiner (espaço cultural móvel) de 12 m equipado com sala para
cinema, biblioteca, oficinas e apresentações artísticas. O espaço recebe crianças e
adolescentes da rede pública de ensino no contraturno escolar, proporcionando
oficinas e apresentações de teatro, música, contação de história, sessões de
cinema e biblioteca volante, com um excelente acervo literário composto por mais
de 200 livros, jogos de tabuleiros e jogos digitais. Nossa proposta artística se traduz
em políticas e práticas flexíveis que se adaptam a diversos contextos e efetivamente
impactam não só a aprendizagem dos estudantes em grande escala, mas também a
formação de novos públicos. A semelhança do projeto aqui do estado de Santa
Catarina em relação aos projetos da Finlândia e Holanda estão na promoção e
priorização da educação cultural para as crianças com precarização no acesso à
educação, sendo estes excluídos de uma educação de qualidade e
consequentemente do aprendizado a novas culturas.
Para levar o pensamento multicultural para dentro das escolas, é necessário
priorizar o engajamento de todos dentro da unidade escolar, buscando sempre o
trabalho em grupo para conhecimento da origem de cada um, desde os professores,
funcionários da escola, estudantes e comunidade escolar para que todos possam
abordar a particularidade de onde vivem, entendendo as dificuldades e virtudes de
todos, trazendo sempre o respeito entre a sociedade em geral. Assim como
também, exemplificar a importância de o professor adequar seu planejamento às
reais condições dos estudantes. Levando em conta os conhecimentos que eles já
possuem.