ensino da matemática

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ENSINO DA MATEMÁTICA
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	Iniciado em
	segunda, 19 Abr 2021, 18:15
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	Finalizada
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	segunda, 19 Abr 2021, 19:31
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Questão 1
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Texto da questão
Qual o processo concebido por Jean Piaget como o mecanismo de crescimento e de aprendizagem no desenvolvimento cognitivo e também reconhecido como "cerne" da teoria piagetiana?
Escolha uma opção:
a.
Assimilação.
b.
Equilibração.
S
c.
Acomodação.
d.
Reversibilidade.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Equilibração..
Questão 2
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Texto da questão
De acordo com os estágios do desenvolvimento cognitivo de Piaget, em qual dos estágios do período préoperacional (2 a 7 anos) surge o raciocínio baseado em aparências perceptuais?
Escolha uma opção:
a.
Estágio pré-conceitual.
b.
Estágio conceitual.
c.
Estágio indutivo ou pré-lógico.
d.
Estágio intuitivo ou pré-lógico.
S
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Estágio intuitivo ou pré-lógico..
Questão 3
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Texto da questão
Qual das afirmações a seguir está relacionada à geometria topológica?
Escolha uma opção:
a.
Favorece um aprendizado mais formal e intuitivo, pois as figuras são submetidas a transformações
que fazem com que percam suas propriedades.
S
b.
Refere-se às transformações que mudam somente a posição do objeto e, portanto, conservam-se o
tamanho, as distâncias e as direções.
c.
Um trapézio e um retângulo são equivalentes porque o retângulo pode ser visto como um trapézio
segundo a posição do observador. As propriedades espaciais se conservam ao se projetar um objeto.
d.
É a geometria das sombras. Nela se conserva a retitude, o aspecto reto, não a medida.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Favorece um aprendizado mais formal e intuitivo, pois as figuras são submetidas a transformações
que fazem com que percam suas propriedades..
Questão 4
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Texto da questão
Considerando os oito períodos do ciclo vital, geralmente aceito nas sociedades industriais, o período pré-natal compreende a concepção ao nascimento. É verdadeiro afirmar que: I. a primeira infância vai do nascimento aos 3 anos. II. a segunda infância dos 3 aos 6 anos. III. a terceira infância dos 6 aos 11 anos. IV. a adolescência dos 11 aos aproximadamente 20 anos.
Escolha uma opção:
a.
Estão incorretas as alternativas I, II e III.
b.
Nenhuma das alternativas está correta.
c.
Estão corretas as alternativas I, II e III.
d.
Todas as alternativas estão corretas.
S
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas..
Questão 5
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Texto da questão
O trabalho com noções geométricas contribui com a aprendizagem de números e medidas, pois estimula o aluno a observar, perceber semelhanças e diferenças, identificar regularidades etc. Os PCNs (BRASIL, 1998, p. 122) enfatizam a importância do trabalho pedagógico com a geometria e o desenvolvimento do pensar geometricamente, dizendo que: “é cada vez mais indispensável que as pessoas desenvolvam a capacidade de observar o espaço tridimensional e de elaborar modos de comunicar-se a respeito dele, pois a imagem é um instrumento de informação essencial no mundo moderno”. Muitos objetos que compõem o espaço em que vivemos possuem formas mistas, ou seja, utilizam formas geométricas diferenciadas na sua composição. As formas geométricas podem ser organizadas em dois grandes grupos. São eles:
Escolha uma opção:
a.
Formas geométricas planas e Formas geométricas paralelas.
b.
Formas geométricas piramidais e Formas geométricas quadriculadas.
c.
Formas geométricas tridimensionais e Formas geométricas bidimensionais.
# As formas geométricas podem ser organizadas em dois grandes grupos. São eles:
Formas geométricas tridimensionais: as formas tridimensionais possuem três dimensões: largura, comprimento e altura, isto é, são todas as formas geométricas que ocupam um lugar no espaço e são denominadas de sólidos geométricos.
Formas geométricas bidimensionais: essas possuem duas dimensões, largura e comprimento, e são denominadas de figuras planas.
d.
Formas geométricas cilíndricas e Formas geométricas pentagonais.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Formas geométricas tridimensionais e Formas geométricas bidimensionais..
Questão 6
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Texto da questão
Comparar os seus resultados aritméticos com os resultados dos outros, bem como descobrir o melhor procedimento para cada caso e reformular o que for necessário, permite que as crianças tenham maior confiança em suas próprias capacidades. Essas orientações didáticas referem-se a :
Escolha uma opção:
a.
crianças de zero a três anos de idade em contagem oral.
b.
crianças de zero a três anos de idade em exploração.
c.
crianças de quatro a seis anos de idade em operações.
S
d.
crianças de quatro a seis anos de idade em geometria.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: crianças de quatro a seis anos de idade em operações..
Questão 7
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Texto da questão
Segundo o Referencial Nacional para a Educação Infantil a abordagem da matemática na educação infantil tem como finalidade:
Escolha uma opção:
a.
desenvolver conceitos matemáticos a fim de prepará-las com boa base para o ensino fundamental.
b.
apresentar todos os conteúdos formais desta área.
c.
levar a criança a comunicar suas ideias e pensamentos por meio da linguagem matemática.
d.
estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no cotidiano da criança, como contagem, relações espaciais etc.
S
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no cotidiano da criança, como contagem, relações espaciais etc..
Questão 8
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Texto da questão
O espaço em que vivemos é composto por inúmeras formas geométricas. Estudar e compreender as propriedades das formas favorece o desenvolvimento do pensamento geométrico, permite interpretar, descrever, analisar e representar de maneira organizada o mundo em que vivemos. As atividades de geometria desenvolvem também o sentido espacial, a melhor ocupação do espaço, a observação, a análise e o pensamento lógico. O ensino da geometria ganhou espaço maior na prática pedagógica nesses últimos anos, talvez porque contribui significativamente no desenvolvimento cognitivo da criança. O estudo da geometria deve ter significado. Por isso, destacamos alguns princípios que devem nortear a prática pedagógica no trabalho com os saberes relacionados à geometria. São eles:
I. O trabalho em geometria deve favorecer as relações entre as propriedades, princípios e conceitos de modo que a criança as perceba de forma simultânea nos objetos e formas que compõem o espaço em que ela vive.
II. O desenvolvimento da prática pedagógica deve favorecer à criança a construção gradativa e progressiva do conhecimento geométrico, atribuindo significado a cada conteúdo trabalhado de forma que ela relacione-o com o meio em que está inserida.
III. O estudo da geometria deve favorecer a resolução de problemas. Por isso, é fundamental que o conhecimento geométrico seja trabalhado por meio da resolução e da proposição de problemas.
IV. O trabalho pedagógico de geometria deve favorecer o pensamento dedutivo, de forma a aplicar os conceitos e propriedades estudadas em outras situações concretas em seu entorno.
 É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a.
I, II, III e IV.
# Espera-se que o aluno compreenda que a geometria tem como principais objetivos desenvolver o olhar e o pensar geométrico por meio das formas que ocupam o espaço em que vivemos, sejam elas tridimensionais ou bidimensionais. Destaca-se, também, a importância do estudo das propriedades, relações e tudo o que envolve o espaço e as formas contidas nele. Assim como afirma Gálvez (2001, p. 251), quando destaca a importância de gerar, no âmbito escolar, “situações nas quais os alunos formulem problemas relativosao espaço e tentem resolvê-los baseados em suas concepções ‘espontâneas’ introduzindo-se em um processo no qual deverão elaborar conhecimentos adequados e reformular suas concepções teóricas para resolver problemas formulados”.
b.
I, III e IV
c.
I e II.
d.
I, II e IV
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I, II, III e IV..
Questão 9
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Texto da questão
Ao sistema de numeração na educação infantil, as crianças precisam: I. reconhecer as funções do número. II. estabelecer relações entre os números. III. conhecer a sucessão oral dos números. IV. reconhecer a sucessão escrita dos números. V. realizar operações com algoritmos.
Escolha uma opção:
a.
As questões I, II, III e IV estão corretas.
S
b.
As questões I, II, III, IV e V estão corretas.
c.
As questões I, II e III estão corretas.
d.
As questões II e III estão corretas.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: As questões I, II, III e IV estão corretas..
Questão 10
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Texto da questão
De acordo com o panorama mundial, a educação matemática no Brasil tem muitas razões para mudar. Comparado a outros países emergentes o Brasil já apresentou os piores indicadores na área da educação e especificamente na matemática. Leia com atenção as afirmações a seguir e marque-as com V para verdadeiras e F para as que são falsas. I. De acordo com pesquisa da ONG Ação Educativa, 29% dos brasileiros entendem os números, como horários e preços, mas não sabem fazer cálculos como adição e subtração. II. Apenas 23% dos brasileiros conseguem resolver problemas numéricos que exigem vários tipos de cálculo mostrando familiaridade com gráficos, tabelas e mapas. III. Menos de um em cada quatro brasileiros consegue fazer cálculos necessários ao dia a dia. IV. De acordo com o INAF, do analfabetismo rudimentar ou nível 1, fazem parte as pessoas que leem números em contextos específicos como preço, horário, números de telefone etc. V. Na educação infantil as crianças são letradas matematicamente porque aprendem a registrar e relacionar números e quantidades, aprendem as funções sociais do número e a resolução de problemas, aprendem sobre medidas e grandezas, espaço e forma, fazem estimativas, montam tabelas, comparam resultados etc.
Escolha uma opção:
a.
Nenhuma das alternativas está correta.
b.
Apenas as alternativas I, III e V estão corretas.
c.
A alternativa III está incorreta.
d.
Todas as alternativas estão corretas.
S
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas..