simulado- literatura infanto juvenil

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Exercício 1
Mais importante do que contar história, a preparação que deve envolver a mesma é de grande relevância, sendo que o professor precisa fazer isso com antecedência.
Diante do exposto assinale a alternativa CORRETA:
· 
Apresentar a contação na roda de história não precisa ser incrementada com diferentes abordagens metodológicas.
· 
Escolher o livro conforme a faixa etária e o tema a ser trabalhado, bem como organizar os recursos necessários para a apresentação da história.
*(Sua resposta)
· 
Escolher o livro de acordo com a vontade da criança e deixar que ela faça a contação sem levar em conta o que está no currículo.
· 
 Preparar os recursos materiais para a apresentação não é tão relevante desde que as crianças fiquem quietas.
Exercício 2
Os contos, lendas, narrativas míticas, é bom lembrar, são expressões de culturas orais, propagadas por narradores, passadas de geração em geração, portanto passíveis de modificações, fusões, acréscimos, cortes, substituições e influências. Eis porque os contos populares revelam certa dificuldade de identificar sua “verdadeira origem”. Podemos afirmar que contos são:
· O conto difere de outras formas de narrativa de ficção, não somente por sua brevidade, que oferece um episódio, uma amostra da vida, mas por conter outras características.
*(Sua resposta)
· 
Os contos são formas narrativas de resguardam as crianças de certas emoções e angústias, evitando provocar sensações de medo, susto e outras.
· 
Os contos demarcam cronologicamente o espaço-temporal, deixando evidente a realidade em que o mesmo está endo narrado.
· 
Nos contos as narrativas, mesmo interessantes não remetem as crianças a um mundo extraordinário e repleto de aventuras.
Exercício 3
“O mais importante na escolha dos livros paradidáticos é observar se o mesmo pode ser utilizado como instrumento de aperfeiçoamento linguístico ou como modelador de comportamento. Caso isso aconteça, é sinal de que o livro paradidático ao ser usado pelo professor vai encantar e chamar a atenção, principalmente dos alunos menores.”
(MEDEIROS, T. C. L. Livros paradidáticos: pedagogia, ensino, educação. 2°. Ed. Rio de Janeiro: Atual, 2004.)
A respeito do trabalho docente, a escolha e a promoção de livros infantis não devem:
 
 
· 
Priorizar histórias com estruturas frasais simples e com elementos repetidos para facilitar a compreensão dos enunciados.
· 
Trazer gravuras grandes e com poucos detalhes que chamem a atenção da criança.
· 
 Levar a criança ao raciocínio, à reflexão e à humanização.
· Oferecer livros monótonos, desinteressantes e fora de contexto.
*(Sua resposta)
Exercício 4
Quando guri, eu tinha de me calar à mesa; só as pessoas grandes falavam. Agora, depois de adulto, tenho de ficar calado para as crianças falarem (QUINTANA, 1979, p. 28) Você se lembra de como, no tempo em que você era pequenininho, seus pais ou parentes mais próximos reagiam às brincadeiras ou às “traquinagens” das crianças de sua geração? Lembra, ademais, que tipo de expressões ou formas de linguagem eles utilizavam em tais momentos, quer fosse para elogiar essas mesmas ações, quer fosse para censurá-las ou, no pior dos casos, para reprimi-las?
 
a) Nessas situações, você também deve lembrar que, de modo semelhante à maneira como os adultos de antigamente nos tratavam.
b) Não porque verdadeiramente o sejamos, mas tão somente porque agora ocupamos o lugar destinado a quem deve ser “o mais sábio” ou “o mais forte”.
 c)Diante da criança em geral, sentenciamos: “escute a voz da razão”, “você precisa aprender a crescer”, “tenha juízo”, “siga quem tem mais experiência do que você” etc.
d)Expressões que demarcam claramente o lugar de quem manda e, em contrapartida, o lugar destinado a quem deve obedecer.
Agora, assinale a alternativa CORRETA
· a) (   ) V, V, V, V.
 
*(Sua resposta)
· 
b) ( ) V, V, V, V.
 
· 
c) ( ) F, V, V, F.
 
· 
d) (  )  V, V, V, F.
Exercício 5
A escola é um dos poucos espaços sociais que ainda tem o privilégio de poder promover o contato dos indivíduos com textos que estão fora do circuito comercial. Ademais, ela também é capaz de estabelecer uma interação diferenciada entre os leitores e essas mesmas obras, tornando-os mais críticos a partir do contato e do acesso socializado aos textos clássicos, cuja virtude maior estaria em fortalecer, de modo subliminar, a convivência de pontos de vista distintos entre os alunos. Acerca do papel da escola e o que trabalhar em sala de aula, analise as frases certas. Depois, assinale a opção correta:
I O papel da escola é operar a passagem daquela primeira fase existencial, infantil e irregular, para a outra, que deveria idealmente orientar e organizar a sociedade em que vivemos, de promover uma mudança nos valores culturais vigentes, invertendo o paradigma segundo o qual ela mesma foi estruturada.
II É preciso que a escola pense em estratégias pedagógicas que possibilitem tornar o aluno não apenas um partícipe das demandas de sua geração, mas um coprodutor de novas perspectivas existenciais e de alternativas sociais.
III Em sala de aula, melhor seria optar pela obra clássica e dialógica, pois os clássicos aportam significações não inteiramente previstas no texto original, portanto que poderão ainda ser construídas a partir da interação da singularidade do leitor com a singularidade da obra em questão.
· 
I e II
· Todas estão corretas.
*(Sua resposta)
· 
Somente a I
· 
I e III
Exercício 6
Os contos de fadas, oficialmente, existem desde a Idade Média, mas existem alguns registros que sugerem que este gênero literário é ainda mais antigo. Alguns estudiosos acreditam que os contos de fadas sejam mais do que simples histórias contadas para entreter crianças e fazê-las dormir. Segundo eles, os ensinamentos sobre a essência humana presentes nos contos ajudariam a preparar leitores e ouvintes para a vida adulta. Por meio das histórias fictícias, a criança teria possibilidade de identificar muitas situações presentes em sua própria vida e, assim, poderia lidar melhor com o cotidiano. Ainda sobre os contos de fadas, analise as sentenças a seguir:
I- São representantes destas personagens os reis, as rainhas, os príncipes, as princesas, as fadas, as bruxas. Personagens classificadas como planas. E que serão objeto de estudos futuros.
II- Algumas características são recorrentes entre os contos, tais como: a existência de poderes desconhecidos, feitiços, monstros, encantos, instrumentos mágicos, vozes do além, viagens extraordinárias.
III- Costumam ocorrer num tempo desconhecido, reconhecido pelas expressões “era uma vez..., há muito tempo..., há milhares de anos...”.
IV- Outro elemento característico dos contos de fadas é a presença de personagens que não mudam bruscamente suas ações ou reações no decorrer da narrativa (são bem delineadas quanto ao seu caráter ou modo de ser: bom ou mau).
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
· Todas as alternativas estão corretas.
*(Sua resposta)
· 
Somente as sentenças II e III estão corretas.
· 
Somente a sentença IV está correta.
· 
Somente a sentença II está correta.
Exercício 7
         Vários são os fatores que contribuem para uma boa relação entre o livro e a criança, dentre as quais podemos citar a família, a escola, a biblioteca e o próprio mercado editorial. Sobre a abordagem da literatura infantil na escola, assinale a alternativa CORRETA:
· 
Os livros de literatura infantil contribuem somente para ocupar os alunos indisciplinados.
· A literatura e entretenimento, emoção e prazer. Desse modo que ela deve ser apresentada as crianças.
*(Sua resposta)
· 
A literatura é somente um objeto pedagógico, servindo de pretexto para o trabalho com o texto.
· 
Os textos infantis devem ser utilizados em sala de aula tão somente para a abordagem da gramática.
Exercício 8
A história é um dos aspectos mais importante na composição de um livro de literatura intantil, porém outros aspectos externos do livro infantil 
são dados relevantes para sua recepção. Marque a alternativa incorreta no que diz respeito aos outros aspectos importante do livro infantil:
· 
a) Capa:é fator determinante na escolha do livro pela criança, no entanto, não deve ser o único. Logo, deve ser sugestiva e atraente, 
assim como todos os outros aspectos envolvidos: conteúdo, linguagem, constituição física.
· b) Ilustração: o interesse maior dos leitores mirins se dirige aos textos acompanhados de poucas ilustrações coloridas e sim muita escrita.
*(Sua resposta)
· 
c) Espessura: os textos infantis não devem ser muito extensos, sobretudo aqueles destinados à faixa etária mais baixa.
· 
d) Tipo de letra: os tipos gráficos devem ser bem legíveis e, quanto menores forem os leitores, maiores devem se apresentar.
Exercício 9
A literatura tem um papel de extrema importância na formação dos indivíduos. Ela é a responsável por estimular a criatividade, a imaginação e por auxiliar na construção de diversos conhecimentos. Por isso, é fundamental que o corpo docente das escolas reconheça a sua relevância para o desenvolvimento dos alunos. Como utilizar a literatura em sala de aula?
 
· 
Leia mais educação infantil: leia contos para valorizar a amizade, leia mais livros infantis que disparam boas conversas em sala de aula, leia mais clássicos, oportunize jogos de literatura para engajar a turma, leitura compartilhada...
 
*(Sua resposta)
· 
Faça leitura silenciosa.
 
· 
Após os alunos terminarem as atividades direcionem para a leitura.
 
· 
Sempre no final do período.
 
Exercício 10
- Quando o objetivo é aprender, isso significa, em primeiro lugar, ler para poder se guiar num mundo em que há tanta informação que às vezes não sabemos nem por onde começar. Em segundo lugar, significa não ficar apenas no que dizem os textos, mas incorporar o que eles trazem para transformar nosso próprio conhecimento. Pode-se ler de forma superficial, mas também se pode interrogar o texto, deixar que ele proponha novas dúvidas, questione ideias prévias e nos leve a pensar de outro modo. O que a escola ensina sobre leitura e o que deveria ensinar?
 
· A  escola ensina a ler e não propõe tarefas para que os alunos pratiquem essa competência. Considera-se que a leitura é uma habilidade que, uma vez adquirida pelos alunos, pode ser aplicada sem problemas a múltiplos textos.
 
 
 
*(Sua resposta)
· 
A leitura deve ser feita apenas no início da escolarização.
 
· 
A leitura não é uma habilidade que, uma vez adquirida pelos alunos, não pode ser aplicada sem problemas a múltiplos textos.
 
· 
Não é preciso planejar estratégias específicas para ensinar os alunos a lidar com as tarefas de leitura dentro de cada disciplina.