O ESTADO E A EDUCAÇÃO

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O ESTADO E A EDUCAÇÃO 
 
1) Qual documento representa o marco em que o Estado passou a dispor 
que a educação básica é um direito de todos a ser oferecida gratuitamente? 
a) Constituição Federal de 1988 
 
2) A partir das transformações no mundo e no Brasil, os papéis do Estado 
foram ressignifica dos e novas propostas governamentais se 
apresentaram, tais como a formulação de uma reforma por meio de um 
Plano Diretor da Reforma do Estado, instituído em 1995, que propõe: 
e) que o Estado não seja mais o responsável direto pelo desenvolvimento 
econômico e social do País, reduzindo, assim, seu papel na execução e na 
prestação direta de serviços sociais. 
 
3) O Banco Mundial exerce grande influência nas políticas educacionais, 
apresentando propostas educativas. Nesse contexto, assinale a alternativa 
correta. 
d) Ampliar a autonomia das instituições, para que estas se responsabilizem por 
seus resultados. 
 
4) O Estado tem diversas tarefas no campo educacional. Assinale a 
alternativa que apresenta uma das principais funções em nossa sociedade 
contemporânea. 
c) De atuar de forma reguladora. 
 
5) A partir da legislação vigente, no que se refere à educação, é papel do 
Estado: 
b) ofertar uma educação pautada nos princípios da liberdade e nos ideais da 
solidariedade, desenvolvendo o indivíduo de modo pleno, para que tenha 
condições de exercer seu papel de cidadão, estando qualificado para o mercado 
de trabalho. 
 
 
A PRÉ-ESCOLA (4 A 5 ANOS): DO DIREITO À OBRIGATORIEDADE 
1) É a partir da existência de dois níveis de desenvolvimento — real e 
potencial — que Vygotsky define a zona de desenvolvimento proximal 
(ZDP): aquilo que uma criança é capaz de fazer com a ajuda de alguém hoje, 
ela conseguirá fazer sozinha amanhã. Considerando o conceito de ZDP, é 
correto afirmar que: 
a) para uma criança que já sabe amarrar os sapatos, o ensino dessa habilidade 
é completamente sem efeito. 
b) para um bebê, o ensino da habilidade de amarrar os sapatos é completamente 
sem efeito. 
c) para a criança que ainda não aprendeu direito a amarrar os sapatos, mas já 
iniciou esse processo, o ensino dessa habilidade é extremamente relevante. 
d) a não identificação da zona de desenvolvimento real dos sujeitos pode 
determinar a ineficácia das ações educativas. 
e) todas as alternativas estão corretas. 
 
2) A importância da brincadeira de faz de conta pode ser fundamentada 
pelos estudos realizados por Vygotsky. Segundo o autor, esss 
brincadeiras são fundamentais para o desenvolvimento infantil porque: 
a) fazem com que as crianças se antecipem ao seu momento de 
desenvolvimento, na medida em que elas experimentam regras sociais que não 
são características de suas vivências atuais. 
 
3) A Lei n.° 12.796/13, que altera a redação da Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional — LDB (Lei n.° 9.394/96), se diferencia do texto original, 
sobretudo no que diz respeito: 
c) à obrigatoriedade de matrícula e frequência de crianças a partir de quatro 
anos na pré-escola. 
 
4) Considerando os estudos realizados sobre a brincadeira de faz de conta, 
assinale a alternativa correta. 
b) As pré-escolas são espaços privilegiados para que as crianças realizem 
brincadeiras de faz de conta, já que a possibilidade de interações entre elas favo-
rece o desenvolvimento da própria brincadeira, assim como da aprendizagem de 
viver em grupo. 
 
5) De acordo com a Lei n.° 12.796/13, todas as crianças de 4 anos ou mais, 
devem estar obrigatoriamente matriculadas nas escolas de educação 
infantil. Todavia, o Anuário da Educação Básica de 2018 trouxe dados que 
mostram que, em 2017, apenas 93% das crianças dessa idade estavam na 
escola. A não universalização do ensino para crianças em idade pré-
escolar decorre: 
c) da falta de oferta de vagas suficientes para o atendimento da demanda. 
 
 
A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E A EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
1) Em relação à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), marque a 
alternativa que explica o que são os campos de experiências: 
b) Constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências 
concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes. 
 
2) Na Base Nacional Comum Curricular encontram-se seis ações 
que asseguram, na educação infantil, as condições para que as crianças 
aprendam, se desenvolvam e socializem em situações que possilitam 
experimentações as quais possam construir e se apropriar, por meio de 
suas interações e ações com seus pares e adultos. Essas ações são: 
conviver, brincar, participar, participar, explorar, expressar, conhecer-se. 
Fala-se de: 
a) direitos de aprendizagem e desenvolvimento. 
 
3) Para organizar e orientar o trabalho na educação infantil, o Ministério da 
Educação (MEC) publicou alguns documentos complementares como: 
Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - RCNEI 
(1998), em 3 volumes, dois Planos Nacionais de Educação (2001 e 2014), 
Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil (2006), Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - DCNEI (2010), e, mais 
recentemente, a Base Nacional Comum Curricular. Esta última é um 
documento que tem: 
d) caráter normativo que define um conjunto orgânico e progressivo de 
aprendizagens que todos os alunos devem desenvolver ao longo de todas as 
etapas da educação básica. 
 
4) Por meio dos campos de experiências, a educação infantil deve 
promover ações nas quais a criança possa “falar e ouvir, potencializando 
sua participação na cultura oral e proporcionando participação nas 
implicações com as múltiplas linguagens em que a criança se constitui 
ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo social.” É 
pertencente aos campos de experiências: 
e) Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
 
5) Na BNCC, o campo de experiência espaços, tempos, quantidades, 
relações e transformações manifesta que as crianças vivem em um mundo 
constitiuído de fenômenos naturais e socioculturais. Tendo em vista 
o documento e o campo de experiência referido, qual alternativa relaciona 
as curiosidades para as quais a criança é despertada? 
d) o mundo sociocultural e conhecimentos matemáticos. 
 
 
POLÍTICA EDUCACIONAL CONTEMPORÂNEA: DEBATES SOBRE A 
REFORMA DO ENSINO MÉDIO 
1) A mudança do Ensino Médio causou diversos debates e protestos. 
Pensando nisso, aponte a alternativa correta sobre o surgimento da 
proposta da Reforma do Ensino Médio em 2016. 
e) A proposta da Reforma do Ensino Médio surgiu a partir da Medida Provisória 
n.º 746, que propôs a alteração das leis n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, 
e n.º 11.494, de 20 de junho de 2007. 
 
2) O Governo Federal apresentou uma justificativa para analisar, em caráter 
de urgência, a Medida Provisória n.º 746, que altera o Ensino Médio, 
propondo uma reforma nessa etapa de ensino. Que argumento foi esse? 
b) De acordo com MEC, a implementação desse documento iria destravar as 
barreiras que dificultam a ascensão econômica nacional. 
 
3) Na proposta da Medida Provisória n.º 746, sobre a Reforma do Ensino 
Médio, enviada para o Congresso em 2016, algumas disciplinas deixaram 
de ser obrigatórias. Das disciplinas citadas a seguir, qual se insere nesse 
contexto? 
a) Educação Física. 
 
4) Foi sancionada, a partir dos pontos acordados em audiências públicas, 
a Lei n.º 13.415, no dia 16 de fevereiro de 2017, da Reforma do Ensino 
Médio. Aponte uma das mudanças dispostas nessa lei. 
a) A lei prevê que as redes de ensino possam contratar professores valendo-
se do critério “profissionais de notório saber”, sem formação profissional da 
disciplina que irão ministrar. 
 
5) A Base Nacional Comum Curricular funciona como uma orientação aos 
objetivos de aprendizagem de cada etapa da formação escolar. Sobre a 
organização curricular da BNCC para o Ensino Médio, está correto afirmar 
que: 
d) a organização curricular se dá por áreas de conhecimentos: Linguagens e 
suas Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas 
Tecnologias e Ciências Humanase Sociais Aplicadas.