Aula 1 - Teste 1

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20/04/2021 Estácio: Alunos
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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
Constitui-se da organização didática do processo ensino-aprendizagem destinado a cada turma, apontando explicitamente o
conteúdo de ensino, os objetivos a atingir, as estratégias de ensino e o material didático de apoio, além de prever
avaliações e seu tempo de execução. Se refere a: 
Na educação, a identificação do planejamento tem tipos e níveis diferentes. Assim, podemos observar que:
PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
Lupa Calc.
 
 
EEL0111_202003464279_ESM 
 
Aluno: LUAN MATOS FERNANDES Matr.: 202003464279
Disc.: PLAN. ESC. AV. 2021.1 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
CONCEITO DE PLANEJAMENTO ESCOLAR
 
1.
Planejamento escolar.
Plano curricular.
Plano de aula.
Projeto pedagógico institucional.
Projeto Político Pedagógico.
 
 
 
Explicação:
Alternativa corret: plano de aula
Planejamento escolar: Significa organizar, racionalizar e coordenar a ação gestora e docente com o objetivo de criar uma
articulação entre os programas curriculares (oficiais ou de rede pública), a prática da sala de aula, bem como os problemas e
as dificuldades inerentes ao dia a dia da escola, quer no contexto social e cultural onde cada instituição está inserida, quer nas
salas de aula e nos demais espaços escolares
Projeto Político Pedagógico: O PPP é um documento legal obrigatório desde a LDB 9394/1996 e que deve ser elaborado pelas
escolas, definindo objetivos, interações, missões, entre outros aspectos.
Plano curricular: Constitui-se no referencial basilar para a fundamentação de cada disciplina e de cada ação junto aos alunos
Projeto Pedagógico Institucional: (PPI) é um documento que estabelece as políticas para o fazer acadêmico fiel à filosofia
institucional.
 
 
 
 
2.
Nas escolas, o planejamento tem, em nível operacional, a produção de planos de aula.
Em instituições de educação, o principal documento de planejamento é o projeto político-pedagógico.
Nas empresas, o planejamento é algo completamente diferente da concepção de planejamento escolar.
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20/04/2021 Estácio: Alunos
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Vamos relembrar aqui um conceito, a partir da definição de Houaiss, 2011: "É um processo que visa dar respostas a um
problema, pelo estabelecimento de fins e meios que apontem para a sua superação, para atingir objetivos antes previstos,
pensando e prevendo necessariamente o futuro, mas sem desconsiderar as condições do presente e as experiências do
passado." Essa definição, diz respeito à:
É importante a compreensão de que há diferentes concepções do processo de planejamento ao longo da história da
educação escolar. Nesse sentido, reconhecemos três fases temporais nas quais a concepção do que seria importante em um
planejamento é diferente. Indique essas três fases:
É organizado como uma previsão dos objetivos e das tarefas do trabalho docente para um semestre ou um ano. De qual
processo estamos falando?
Nas escolas, o planejamento deve dialogar com as decisões da direção, espelhando o olhar dos dirigentes.
Nenhuma das alternativas anteriores
 
 
 
Explicação:
Nas escolas, o planejamento tem, em nível operacional, a produção de planos de aula.
O planejamento escolar tem três partes fundamentais:
Institucional - em que é estruturado o PPP.
Gerencial e diretivo - marcados pelos planos governamentais e curriculares.
Local - voltado aos planos de aula.
Esse planejamento equivale, nas empresas, aos planos operacionais.
 
 
 
 
PRÁTICAS DO PLANEJAMENTO ESCOLAR
 
3.
reunir
coordenar
planejar
apoiar
acompanhar
 
 
 
Explicação:
Conforme Houaiss (2011) "Planejar é um processo que visa dar respostas a um problema, pelo estabelecimento de fins e
meios que apontem para a sua superação, para atingir objetivos antes previstos, pensando e prevendo necessariamente o
futuro, mas sem desconsiderar as condições do presente e as experiências do passado." 
 
 
 
 
4.
Planejamento participativo, princípio prático, didática.
Didática, tomada de decisões, técnico-instrumental.
Princípio prático, planejamento participativo, tomada de decisões.
Planejamento participativo, didática, técnico-instrumental.
Princípio prático, técnico-instrumental, planejamento participativo.
 
 
 
Explicação:
Alternativa correta - Princípio prático, técnico-instrumental, planejamento participativo.
A primeira fase é a do princípio prático e que não apresenta uma grande preocupação formal.
A segunda fase é a de caráter técnico-instrumental e que estava relacionada a uma tendência
tecnicista de educação, que não considerava os fatores sociais, políticos e econômicos.
A terceira fase é a do planejamento participativo, que "buscou na resistência ao modelo de
reprodução do sistema educacional valorizar a construção coletiva, a participação e a formação da
consciência crítica a partir da reflexão sobre a prática transformadora" (BOSSLE, 2002).
 
 
 
 
 
5.
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É parte integrante do processo de ensino-aprendizagem, pois visa controlar o seu processo, ou seja, acompanhar se os
alunos estão alcançando os objetivos previstos e se as aulas ministradas são eficientes. Este tipo de avaliação é realizado
ao longo de todo período letivo, uma vez que suas informações são importantes para o prosseguimento ou não de etapas. 
A descrição acima é de qual tipo de avaliação?
 
É uma necessidade da instituição educacional, pois, por meio dela, verifica-se em que medida a mensagem proposta pelo
docente, parte de seus objetivos, foi compreendida pelos alunos. A partir desse acompanhamento, é possível fazer ajustes
no trabalho pedagógico, reorientando a ação docente, para ser possível o cumprimento desses objetivos.
Estamos nos referindo a qual processo dentro das escolas?
(VUNESP, 2015). Segundo Luckesi (2002), ¿a avaliação da aprendizagem existe propriamente para garantir a qualidade da
aprendizagem do aluno. Ela tem a função de possibilitar uma qualificação da aprendizagem, do educando¿. Para o autor, em
relação aos elementos constitutivos de um processo de avaliação, devem ser consideradas três variáveis significativas. São
elas:
 
Projeto político pedagógico
Plano da escola
Didática fundamental. 
Plano de aula 
Plano de ensino
 
 
 
Explicação:
O plano de ensino é organizado como uma previsão dos objetivos e das tarefas do trabalho docente para um semestre ou um
ano. 
 
 
 
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
 
6.
Classificatória
Compulsiva
Diagnóstica
Formativa
Somativa
 
 
 
Explicação:
A avaliação formativa é um conjunto de práticas que utiliza diferentes métodos avaliativos para medir de maneira profunda e
individual o processo de ensino-aprendizado dos alunos. 
 
 
 
 
7.
Avaliação
Recuperação
Reclassificação escolar
Conselho de Classe
Elaboração do Projeto Político Pedagógico
 
 
 
Explicação:
A avaliação uma necessidade da instituição educacional, pois, por meio dela, verifica-se em que medida a mensagem proposta
pelo docente, parte de seus objetivos, foi compreendida pelos alunos. A partir desse acompanhamento, é possível fazer
ajustes no trabalho pedagógico, reorientando a ação docente, para ser possível o cumprimento desses objetivos.
 
 
 
 
 
8.
Conteúdo trabalhado, acertos e erros e a trajetória do aluno.
O queserá avaliado, como será avaliado e quando será avaliado.
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É um indicador de qualidade que busca mensurar o valor agregado pelo curso ao desenvolvimento dos estudantes
concluintes, considerando seus desempenhos no ENADE e no ENEM como medida proxy (aproximação) das suas
características de desenvolvimento ao ingressar no curso de graduação avaliado.
Que indicador é o mencionado?
 
Do ponto de vista institucional, objetiva encontrar soluções para problemas enfrentados, mas não é essa a sua única
função. Além de identificar problemas, o planejamento também diz respeito à organização do desenvolvimento do trabalho
escolar, da escola como um todo e, mais especificamente, dos professores nas salas de aula.
A qual tipo de procedimento se refere o trecho acima?
Escala de valores, desempenho do aluno e o desempenho da turma.
Critérios, instrumentos e periodicidade.
Juízo de qualidade, dados relevantes e tomada de decisão.
 
 
 
Explicação:
Juízo de qualidade, dados relevantes e tomada de decisão
O juízo de qualidade consiste em comparar quantitativamente o resultado obtido da avaliação realizada com um padrão
previamente estabelecido. Os dados relevantes consistem na avaliação qualitativa do amadurecimento e da aprendizagem no
que tange as ações, as ideias e ao comportamento apresentado pelo aluno. A tomada de decisão define quis serão os novos
caminhos e métodos a serem utilizados durante a nova realidade apresentada.
 
 
 
AVALIAÇÃO ESCOLAR
 
9.
Indicador social
 
Indicador quantitativo
 
Indicador socioeconômico
 
 
IDD 
 
Indicador de qualidade
 
 
 
 
Explicação:
O IDD é um indicador de diferença entre os desempenhos observado e esperado.
 
 
 
 
PROCESSOS DO PLANEJAMENTO ESCOLAR
 
10.
Planejamento escolar
 
 Plano de desenvolvimento individual
 
Planejamento pedagógico
Projeto político-pedagógico
 
Gestão escolar
 
 
 
 
Explicação:
Alternativa correta - Planejamento escolar
Projeto político-pedagógico - são os regimentos e as normas gerais de cada sistema escolar levando em conta a realidade
local, de alunos e a comunidade escolar como um todo.
Gestão escolar - é a forma de administrar a escola como um todo. Para um completo desenvolvimento educacional, o
profissional responsável pela área deve observar as necessidades e particularidades de cada setor, promovendo uma melhor
relação e desenvolvimento das atividades
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Plano de desenvolvimento individual- é o instrumento de construção da identidade de uma instituição de ensino. Ele serve
para orientar a formulação de estratégias para o planejamento, o desenvolvimento, a avaliação e a gestão do órgão.
Planejamento pedagógico - está relacionado com a prática de conhecer a realidade da instituição de ensino e reconhecer as
necessidades da comunidade escolar. A partir dele, é possível estabelecer as metas e os objetivos, destinar os recursos
financeiros, gerir o tempo e as pessoas. Com isso, a escola consegue antecipar problemas e antever ações visando contribuir
para o desenvolvimento educacional dos alunos
 
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 20/04/2021 19:28:50.