ATIVIDADES ALFABETIZAÇÃO E MULTILETRAMENTO

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1. Na leitura do Livro “Alfabetização e multiletramentos”, compreende-se que após as produções de Bilac, vários outros autores, como Coelho Neto, Arnaldo de Oliveira Neto, Thales de Andrade, Gustavo Barroso, Viriato Correia, Manuel José G. da Fonseca, Humberto de Campos, Érico Veríssimo produziram textos voltados ao universo infantil. Contudo, quem inaugurou uma nova estética da literatura infantil do Brasil, compreendendo-a como arte capaz de alterar a percepção de mundo e emancipar os leitores, foi:
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
I. foi Monteiro Lobato.
II. foi Olavo Bilac.
III. foi Antonio de Queiroz.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente na afirmativa I 
B - Apenas nas afirmativas II e III 
C - Apenas nas afirmativas I e II 
D - Apenas na afirmativa III 
E - As afirmativas I, II e III estão corretas 
2. Na leitura do Livro “Alfabetização e multiletramentos”, capítulo “A psicogênese da língua escrita” e de acordo com as colocações de Russo e Vian (2001, p. 30), no nível 2 intermediário I, entende-se que essa hipótese tem como características:
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
I. a criança começa a ter consciência de que existe alguma relação entre a pronúncia e a escrita;
II. começa a desvincular a escrita das imagens e os números das letras;
III. só demonstra estabilidade ao escrever seu nome ou palavras que teve oportunidade e interesse de gravar.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente na afirmativa I 
B - Apenas nas afirmativas II e III 
C - Apenas nas afirmativas I e II 
D - Apenas na afirmativa III 
E - As afirmativas I, II e III estão corretas 
3. A palavra literatura vem do latim litteris, que significa letra. Uma das definições de literatura, ou pelo menos a mais reconhecida, já que há muitas discussões acerca do tema, é a de que nela se dá o uso estético da linguagem escrita. A literatura contempla o belo, o estético; a escrita resulta do olhar observador e intérprete do escritor, discorre sobre os mais variados aspectos de sua experiência e da experiência de seus contemporâneos. Por isso, cada escrita literária traz consigo uma parcela do tempo em que viveu o escritor. A partir dessa contextualização, o que é entendido por literatura?
A - Literatura é uma espécie de conto de fadas, no qual só se contempla o racional, o direto, que impede que o leitor utilize da imaginação em virtude do texto ser claro.
B - Literatura é um conceito aplicado aos livros didáticos, que explicam e expõem conteúdos acerca de determinados assuntos, de cunho científico.
C - Literatura é a arte de criar e recriar um texto mais elaborado em sua estrutura, para que o leitor possa recriar, por meio da imaginação, a cena descrita, o espaço ocupado, inclusive, a própria personagem.
 D - Literatura é um texto em prosa, ou poesia, em que informações são apresentadas em versos, permitindo ao leitor o deleite de interação com as ideias do autor.
E - Literatura é uma forma de escrita, contrapondo um senso estético, como acredita a maioria dos autores, e foi definido pela academia brasileira de letras como um tipo de leitura cujo foco é o público infantojuvenil.
4.Na leitura do Livro “Alfabetização e multiletramentos”, capítulo “A psicogênese da língua escrita” vimos que Emília Ferreiro não propõe práticas pedagógicas nem técnicas metodológicas, mas sim:
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
A - uma maneira diferente de ver a criança e entender seus erros – anteriormente considerados absurdos – como uma demonstração do seu grau de conhecimento e como um pré-requisito para chegar ao acerto. 
B - uma maneira de igualar todas as criança e entender seus erros como absurdos. 
C - um olhar diferenciado, com formas punitivas quanto aos erros apresentados pela criança.
D - um olhar complexo, julgando a cada erro e acerto, mostrando que a criança não pode errar, pois não terá chance de acertar.
E - um olhar diferenciado, contemplando somente os acertos, e incentivando a criança ao erro.
5. Sobre as histórias em quadrinhos, marque a alternativa correta:
A - A função das histórias em quadrinhos é somente divertir, pois são um péssimo instrumento em sala de aula.
B - É impossível ampliar as experiências dos educandos pelas histórias em quadrinhos.
C - Por ser um material de fácil acesso e aceitação pelos jovens e crianças, os quadrinhos costumam ser bastante utilizados como fonte de leitura e até como incentivo à produção de histórias pelos próprios alunos.
D - São uma ótima alternativa em sala de aula.
E - Trata-se de um material de difícil acesso e aceitação pelos jovens e crianças.
6. A atividade literária é uma das práticas que buscam trazer a leitura para dentro da realidade escolar e assim NÃO é correto afirmar:
A - A literatura é muito importante no processo de ensino/aprendizagem.
B - Busca-se compreender a leitura como diálogo entre leitor e texto.
C - É fundamental perceber a variedade de linguagens e suportes textuais construtores dos universos textuais da contemporaneidade.
D - É necessário desvalorizar as relações existentes entre literatura, história e cultura, pois cada momento histórico e cada cultura criam uma estética própria para fazê-lo literário.
E - O professor deverá estar comprometido com uma proposta transformadora da Educação.
7. De acordo com Chanoski-Gusso e Finau (2002), o ensino de língua, para poder dar resposta à sua tarefa de desenvolver nos alunos a competência de compreender e produzir textos em diversas situações de interação, ou seja, permitir-lhes a inserção no mundo letrado, deve, necessariamente, oferecer incentivos e meios para que os aprendizes leiam. Baseando-se nessa concepção, assinale a alternativa correta:
A - Para inserir o estudante no universo da leitura e escrita, o papel do professor é dispensável, ou seja, para transformar o indivíduo em um leitor crítico, qualquer pessoa pode mediá-lo e instigá-lo para esse fim.
B - Para o educando tornar-se leitor, basta decodificar textos, sem ao menos interpretá-lo.
C - A leitura de imagens é uma péssima ferramenta para tornar o educando em um leitor crítico.
D - A prática da leitura não é necessariamente uma condição importante para que o aluno se constitua em leitor crítico, isto é, sujeito de que diante do texto, faça constatações e desvele o seu sentido. 
E - A leitura dos diferentes textos que circulam na sociedade é um modo de a escola cumprir seu papel de favorecer condições para que os  alunos, gradativamente, aumentem seus saberes e, em consequência,  desenvolvam o raciocínio e o senso crítico.
8. Na leitura do Livro “Alfabetização e multiletramentos”, capítulo “Métodos de alfabetização: alternativas” vimos que segundo BARBOSA, 1991, p. 47 o método sintético é o mais antigo, tem mais de 2 mil anos; progredia lentamente. Em geral, o aprendiz demorava quatro anos para começar a ler um texto completo. Só após esse período:
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
A - O aprendiz iniciava a aprendizagem da escrita.
B - O método sintético é o mais eficaz, pois se o educando não decora o alfabeto, não consegue aprender a ler e escrever.
C - Os métodos sintéticos se caracterizam por iniciarem a aprendizagem de leitura partindo das unidades mínimas da língua: as letras, os sons, as sílabas. São classificados em: alfabético, fonético e silábico. 
D - O método sintético é classificado por: alfabético, fonético e silábico. O método alfabético constitui-se em o educando decorar as letras do alfabeto e assim aprender a escrever as palavras e textos. É um método motivador, pois a criança decora o alfabeto.
E - No método fonético diferencia-se vogais e consoantes, sendo o suficiente para aprender a ler, escrever e
9. Na leitura do Livro “Alfabetização e multiletramentos” vimos que uma das características encontradas na literatura de Lobato é a retomada dos clássicos em suas histórias, o que consiste:
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
I. em umaatitude antiga, na qual narrativas da cultura universal e popular, em conjunto com a reescrita do novo texto, alcançam um movimento maior, uma qualidade literária ímpar.
II. em uma atitude moderna, na qual narrativas da cultura universal e popular, em conjunto com a reescrita do novo texto, alcançam um movimento maior, uma qualidade literária ímpar.
III. em uma atitude inadequada, na qual narrativas da cultura universal e popular, em conjunto com a reescrita do novo texto, alcançam um movimento maior, uma qualidade literária ímpar.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente na afirmativa I 
B - Somente na afirmativa II 
C - Apenas nas afirmativas I e II 
D - Apenas na afirmativa III 
E - As afirmativas I, II e III estão corretas
10. De acordo com Costa Val (2006), ter clareza quanto à diversidade de usos e funções da escrita e às incontáveis possibilidades que ela abre é importante tanto do ponto de vista conceitual e procedimental, para que o aluno seja capaz de fazer escolhas adequadas ao participar das práticas sociais de leitura/ escrita, quanto do ponto de vista comportamental, porque o interesse e a própria disposição positiva para o aprendizado tendem a se acentuar com a compreensão da utilidade e relevância daquilo que se aprende. Dentro desse contexto, assinale a alternativa correta:
A - A alfabetização e o letramento em sala de aula devem ser organizados em torno de três componentes de aprendizagem: produção escrita, produção oral, trabalho com a leitura. 
B - Em sala de aula, para que a alfabetização e o letramento aconteçam, o professor deve focar somente na linguagem escrita.
C - Não é necessária a interação dos alunos com os variados textos, pela ação do professor e pela atividade de ler e escrever. O aluno sozinho, sem estas ferramentas, irá se apropriar das especificidades que caracterizam a modalidade escrita da linguagem. 
D - As produções orais não são importantes no processo de leitura e escrita, ou para que a alfabetização e letramento aconteçam em sala de aula. É necessário somente copiar e decodificar.
E - A prática da leitura dos mais diferentes textos que circulam em nossa sociedade não é condição imprescindível para que o aluno se torne um leitor crítico. Se tiver acesso a apenas um tipo de texto, já será o suficiente para aprender a ler, escrever e interpretar.