Resumo - Resenha

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RESUMO
BALTAR, Marcos Antonio Rocha. Leitura e produção textual acadêmica I / Marcos Antonio Rocha Baltar, Mary Elizabeth Cerutti-Rizzatti, Diva Zandomenego. — Florianópolis: LLV/CCE/UFSC, 2011. p. 74-83.
Daniel Pereira da Silva Neto, Débora Santos Gomes, Edilson Vieira Bezerra de Almeida, Gustavo Brito Carmo, Lucas Cruz Pereira, Manuella Maria Santiago Lopes, Marco Antônio Ferreira da Silva – 20 / 04/ 2021
1 RESENHA
1.1 Definição e Finalidade
Conforme a NBR 6928 a resenha é o resumo crítico, um resumo que se obriga a argumentar criticamente o texto que é resumido. Ela é a avaliação de textos ou obras com vistas a registrar de maneira crítica o seu conteúdo, tendo a finalidade de realizar a divulgação deles, documentando o que neles contém e registrando a percepção pessoal do resenhista.
Nos periódicos de cultura de massa, as resenhas são veiculadas com a finalidade de informar o leitor sobre o conteúdo de livros, filmes, peças teatrais etc. e valorar criticamente a relevância destes serem lidos ou assistidos. Na universidade por outro lado, as resenhas vão além da mera opinião e prezam por técnica e rígida contribuição teórica, com uma argumentação técnico-científica vasta que exige do resenhista conhecimento significativo do tema a fim de realizar uma análise crítica de qualidade. Aqui reside a importância da resenha para a universidade, pois a sua natureza crítica orienta a leitura dos interessados nos temas resenhados e socializam o conhecimento. Além da importância, destaca-se duas finalidades das resenhas na universidade, a atividade de pesquisa e o exercício crítico das leituras realizadas pelo discente. Para a atividade de pesquisa a resenha facilita o trabalho do pesquisador ao ajudá-lo na seleção das obras a serem utilizadas e no exercício crítico por parte do aluno auxilia o discente a pensar e fazer leituras críticas e efetivas. 
1.2 Qualidades e preocupações do resenhista 
O resenhista, e sua atividade, deve apresentar qualidades e preocupações, tais quais: 
· A capacidade de realizar uma leitura atenta, já que uma boa e vasta leitura é o começo da preparação de uma boa resenha; 
· O cuidado em saber quem é o autor da obra, já que o valor dela poder ser dependente das qualificações do seu autor; 
· A habilidade de resumir, já que esta permitirá que o resenhista perceba as ideias relevantes e a importância de cada enunciado para texto, o que é indispensável ao ato de resenhar; 
· O conhecimento da obra do autor, já que a resenha é por excelência um gênero intertextual, ou seja, estabelece um diálogo entre o texto do resenhista e o texto o texto-fonte; 
· O conhecimento de outras obras sobre o tema, o que permitirá que o resenhista dialogue com outros autores, ampliando seu olhar crítico e enriquecendo a resenha.
Todas essas preocupações ou qualidade a serem desenvolvidas exigem que o resenhista seja leitor voraz que busca ler o máximo tanto a obra, como sobre o autor e o tema do texto-fonte. 
 
1.3 Estrutura Básica de uma Resenha 
Com a finalidade de cumprir com sua função comunicativa, uma resenha precisa apresentar alguns elementos básicos que possibilitem isso. 
a) Referências bibliográficas – Indicam com clareza o texto-fonte e devem observar as normas prescritas na NBR 6023, podendo vir no início da resenha ou como parte do primeiro parágrafo em resenhas de texto corrido. O leitor precisa ser informado desde o início das particularidades do texto resenhado e por esta razão o resenhista deve começar com as referências bibliográficas. 
b) Qualificações ou credenciais do autor do texto – A identificação do autor e de suas qualificações acadêmicas, principalmente no que se refere ao tema em destaque deve vir logo após a indicação do texto-fonte. Esse ato é importante porque exige do resenhista uma análise crítica valorativa, com base na relevância atribuída as informações coletadas, da importância do texto-fonte e seu autor. 
c) Elementos metatextuais – Os elementos metatextuais como sumário, divisão de capítulos, autoria do prefácio etc., devem ser abordados antes do conteúdo em si, pois isso irá situar o leitor diante da obra (sua macro e microestrutura) e contribuirá ainda com a qualificação do autor do texto-fonte, no caso do registro do autor do prefacio. 
d) Resumo da obra e crítica por parte do resenhista – O resumo e a análise crítica são itens essenciais a resenha e podem ser organizados de forma sequencial, com a crítica após o resumo, ou entrelaçado, com a crítica distribuída no decurso do resumo. 
e) Metodologia da autoria ou estruturação da obra – A metodologia do autor, ou seja, os caminhos metodológicos, implícitos ou explícitos, que ele adotou na construção do seu texto são muito importantes para a resenha e devem ser buscados e registrados pelo resenhista. Ao fazê-lo ele possibilita ao leitor julgar relevante ou não adotar as conclusões do texto-fonte, a partir do conhecimento de como foram desenvolvidas as pesquisas (textos científicos) ou de como a obra começa, se desenvolve e termina (narrativas ficcionais). 
f) Quadro de referências do autor – Este item tem por finalidade registrar a bases teóricas sobre as quais está construído o pensamento do autor e a sua argumentação. É um item importante, mas não deve ser registrado na escassez de informações ou na ausência de condições que impeça um registro fundamentado. 
g) Conclusões do autor do texto-fonte – Este item exige do resenhista o registro das conclusões do autor do texto-fonte e que faça uma análise crítica delas. 
h) Indicações da obra – Aqui o resenhista irá informar o leitor a que público se destina a obra, favorecendo o processo de leitura e contribuindo para que este leitor tenha agilidade na escolha do que lhe importa ler.
 
2 Apresentação da resenha ao professor
A redação da resenha pode resultar em um texto com subdivisões, em que cada elemento da resenha vem em forma de tópico, ou sem subdivisões na forma de texto corrido com os elementos da resenha claramente anunciados nos parágrafos.
Quanto a normatização o texto deve seguir a NBR 14724, sendo dispensável a capa quando for entregue via meios eletrônicos oferecidos pela universidade, já que nestes o professor é informado pelo sistema dos dados relevantes que estariam na capa.