VOLEIBOL ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS - QUESTIONÁRIO UNIDADE II

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VOLEIBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS 7073-60_54805_R_E1_20211 CONTEÚDO
Usuário kelly.neto1 @aluno.unip.br
Curso VOLEIBOL: ASPECTOS PEDAGÓGICOS E APROFUNDAMENTOS
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 19/04/21 16:48
Enviado 19/04/21 17:03
Status Completada
Resultado da
tentativa
3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 15 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
A aprendizagem motora é um processo de mudança interna no indivíduo que passa a
incorporar um novo movimento ao seu acervo motor depois de praticá-lo. Quando o aluno
aprende um fundamento do voleibol, ele é capaz de executá-lo mesmo após um tempo
sem prática. Como o voleibol é composto de habilidades abertas (sujeitas a mudanças
constantes na execução, de acordo com o momento da partida), o aluno que aprendeu os
fundamentos deve estar preparado para executá-los em várias situações diferentes. Com
base na metodologia estudada para a aprendizagem dos fundamentos do voleibol, leia com
atenção as a�rmações a seguir e veri�que quais estão corretas. 
  
I. A repetição da execução do fundamento é necessária para a aprendizagem, porém não é
su�ciente. 
II. Para veri�car se um aluno realmente aprendeu um fundamento do voleibol, o professor
pode fazer um teste com a execução contra a parede e considerar que ele aprendeu
quando consegue executar o teste corretamente. 
III. Se o aluno apresenta estabilidade na execução do fundamento, ou seja, se consegue
executá-lo mesmo após algum tempo sem prática e em situação de jogo, podemos a�rmar
que ele realmente aprendeu o fundamento. 
IV. Utilizar recursos audiovisuais e demonstrações do movimento permite que o aluno crie
uma representação mental do fundamento a ser aprendido antes de executá-lo, o que
facilita a aprendizagem. 
V. O aluno que apresentar erros na execução técnica não deve avançar de fase até que o
movimento esteja totalmente corrigido. 
  
Está correto o que se a�rma em:
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISUNIP EAD
0,3 em 0,3 pontos
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_153621_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_153621_1&content_id=_1992633_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
I, III e IV
I e II
II e IV
I, III e IV
I, III e V
II, III e V
Resposta: C 
Comentário: A utilização de recursos audiovisuais na fase inicial da
aprendizagem facilita ao aluno entender e criar uma imagem mental do que
vai aprender, facilitando, assim, a aprendizagem. Como as habilidades
especí�cas do voleibol são abertas, o fato de o aluno conseguir executar uma
técnica contra a parede não signi�ca que ele aprendeu a habilidade, pois ele
deve saber executá-la em situação de jogo. A aprendizagem da técnica é um
processo longo e contínuo, em que cada um vai evoluindo de acordo com seu
ritmo.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e.
A defesa é um fundamento decisivo no jogo de voleibol. Tanto é que as regras foram
alteradas de forma a ser criada a função de líbero, jogador especialista em defesa. Quanto à
defesa em pé no jogo de voleibol (sem considerar mergulhos e rolamentos), é possível
a�rmar que:
Quando ensinada não precisa da aplicação de um novo processo de 5
etapas, pois é muito semelhante à técnica da manchete, mas serão
necessários alguns exercícios de adaptação.
É uma técnica totalmente diferente das outras, que precisa da aplicação de
um novo processo metodológico (5 etapas).
O jogador deve impulsionar a bola para cima quando ela toca seus braços.
Diferente da manchete, na defesa os braços deverão estar �exionados.
A posição de expectativa é mesma da manchete.
Quando ensinada não precisa da aplicação de um novo processo de 5
etapas, pois é muito semelhante à técnica da manchete, mas serão
necessários alguns exercícios de adaptação.
0,3 em 0,3 pontos
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da
resposta:
Resposta: E 
Comentário: A manchete de defesa se assemelha à manchete de recepção, no
entanto, sua postura é mais baixa e o contato com a bola, ao invés de
impulsioná-la deve amortecer o impacto. Como a estrutura do movimento é a
mesma da manchete, não é necessário outro processo completo de
aprendizagem, apenas exercícios de adaptação às diferenças do movimento.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
A popularidade do voleibol tem aumentado ao longo dos anos, muito em função do
sucesso que o voleibol brasileiro vem alcançando internacionalmente. Nossa seleção
masculina é tricampeã olímpica e a feminina é bicampeã olímpica, além de acumularem
diversos títulos mundiais importantes. Temos também muitos atletas brasileiros jogando
em diversos países do mundo, assim como técnicos brasileiros de voleibol que são muito
respeitados fora do país, liderando equipes estrangeiras. Essa popularidade desencadeia
uma busca pela prática do esporte por crianças cada vez mais jovens, que procuram o vôlei
com a intenção de se tornarem atletas pro�ssionais. Nesse sentido, qual deve ser a postura
do pro�ssional de educação física que trabalha com iniciação ao voleibol com uma turma
de crianças e adolescentes em um clube esportivo? 
  
I. Apenas aceitar trabalhar com crianças acima de 10 anos, pois estão em uma idade mais
adequada à prática do voleibol. 
II. Começar a introduzir o ensino das técnicas do voleibol não importa em que idade, pois
quanto mais cedo a criança tiver contato com o universo da modalidade, mais chance ela
tem de se tornar um pro�ssional no futuro. 
III. Adequar o seu trabalho ao grupo de alunos. Fazer uma avaliação do desenvolvimento
motor e maturacional e seguir o trabalho mesclando atividades que melhorem e ampliem a
base motora dos alunos com conhecimentos especí�cos do voleibol. 
IV. Por se tratar só de um trabalho de iniciação, não é necessário o uso de nenhum método
especí�co, apenas deixar que os alunos joguem e, dessa forma, aprenderão. 
V. Veri�car quais são os objetivos do clube com aquele trabalho, se são apenas recreativos
ou se pretende que esses alunos integrem as categorias de base para representar o clube
em competições. 
  
A alternativa que contém as a�rmações corretas é:
III e V
I e II
II, III e V
I, IV e V
III e V
IV e V
Resposta: D 
Comentário: O voleibol não é uma modalidade que se aprende apenas
0,3 em 0,3 pontos
resposta: jogando. As técnicas são habilidades complexas que precisam ser ensinadas e
exigem pré-requisitos motores e de desenvolvimento. É importante que o
professor avalie seus alunos quanto a esses requisitos e adapte os conteúdos
de forma a adequá-los ao nível dos alunos e aos objetivos da instituição a que
pertencem.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e.
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da
resposta:
A posição de expectativa, também conhecida como posição básica, é um dos fundamentos
do voleibol. No ensino do voleibol é correto a�rmar com relação à posição de expectativa:
A posição de expectativa pode ser ensinada em conjunto com as técnicas
de deslocamento.
Não é necessário ensinar a técnica e corrigir o movimento pois, no jogo, o
aluno irá aprender naturalmente.
A posição de expectativa pode ser ensinada em conjunto com as técnicas
de deslocamento.
Não há como ensinar essa técnica sem os demais fundamentos.
Na posição de expectativa os braços deverãoestar estendidos para baixo,
ao longo do corpo e na lateral.
Na posição de expectativa as pernas deverão estar �exionadas, o tronco
ereto e os pés plenamente apoiados no solo.
Resposta: B 
Comentário: A posição de expectativa serve para a rápida entrada em ação,
portanto, a posição deve ser de tronco e pernas �exionadas e braços à frente
do corpo. Como esse é um movimento muito acoplado aos deslocamentos, o
processo de aprendizagem pode ser conjunto.
Pergunta 5
As habilidades motoras especí�cas do voleibol, também conhecidas como técnicas ou
fundamentos são: posição de expectativa, deslocamentos, toque de bola por cima,
manchete, saque, cortada, bloqueio e defesa. O toque de bola por cima é o fundamento
mais utilizado pelos levantadores porque permite ao jogador dominar com maior precisão
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
o envio da bola, preparando o ataque da equipe. Para que você possa explicar ao seu aluno
a técnica correta de execução do toque, algumas informações serão importantes. Analise as
a�rmações a seguir e veri�que quais alternativas apresentam os aspectos da execução
correta do toque de bola por cima. 
  
I.  A bola deve ser tocada acima da cabeça. 
II. Na posição correta os cotovelos �cam voltados para as laterais do corpo. 
III. À medida que o jogador estende os braços, ele deve simultaneamente semi�exionar as
pernas. 
IV. O jogador deve partir de uma posição em que as pernas e braços estão semi�exionados
e estender ambos simultaneamente. 
V. As mãos devem formar uma �gura de triângulo entre indicadores e polegares acima da
cabeça. 
  
Está correto o que se a�rma em:
I, IV e V
I e III
II, III e V
I, IV e V
IV e V
II e III
Resposta: C 
Comentário: Para a execução correta do toque de bola por cima, braços e
pernas trabalham simultaneamente na �exão e extensão, tocando a bola
acima da cabeça com as mãos em forma de triângulo.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a.
Leia com atenção as frases a seguir e assinale a alternativa que representa a relação correta
entre elas. 
  
1- Para melhor executar o saque por baixo, com mais precisão e direção, o aluno deve
procurar realizar o contato da bola com a maior área da mão possível. 
Por conta disso 
2- A perna que deve estar à frente é a do mesmo lado do braço que saca (direita com direita
ou esquerda com esquerda).
A primeira a�rmação está correta e a segunda errada.
As duas a�rmações estão corretas, mas a segunda não tem relação
com a primeira.
0,3 em 0,3 pontos
b. 
c. 
d.
e. 
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da
resposta:
A primeira a�rmação está correta e a segunda errada.
A primeira a�rmação está errada e a segunda correta.
As duas a�rmações estão corretas e a segunda é consequência da
primeira.
As duas a�rmações estão erradas.
Resposta: B 
Comentário: A maior área de contato da mão com a bola permite maior
controle da direção do saque, mas a posição dos pés é inversa à da mão que
bate na bola, ou seja, mão direita com pé esquerdo à frente.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
No método estudado de aprendizagem das habilidades motoras do voleibol há uma etapa
chamada fase de apresentação do fundamento. Considerando que essa é uma fase
cognitiva na qual o aluno irá conhecer o fundamento que vai aprender, examine as
a�rmativas a seguir e aponte a alternativa que contém as a�rmações corretas. 
  
I. Essa fase complementa a metodologia da aprendizagem, permitindo a utilização do
processo progressivo-associativo. 
II. Nessa fase o professor vai utilizar recursos audiovisuais e demonstrações do movimento.
III. O aluno realiza as repetições do fundamento nessa fase. 
IV. Permite que o aluno execute o fundamento em partes. 
V. É uma etapa em que é criada uma representação mental do fundamento, em que o aluno
vai formar a ideia geral do movimento a ser aprendido antes de executá-lo. 
  
Estão corretas as a�rmações:
II e V
II e III
II e V
II, IV e V
I e III
III e IV
Resposta: B 
Comentário: A fase de apresentação visa oferecer ao aluno a oportunidade de
conhecer a habilidade que vai aprender para que o processo de aprendizagem
seja facilitado. Não há exercícios práticos nessa etapa.
0,3 em 0,3 pontos
Pergunta 8
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
O bloqueio é um fundamento difícil de ser executado, pois há uma proximidade muito
grande da rede, que não pode ser tocada, e é preciso adequar o movimento de bloqueio ao
tempo da bola e do atacante adversário. Examine as a�rmações a seguir e veri�que o que é
correto a�rmar sobre o bloqueio. 
  
I. O objetivo do bloqueio defensivo é devolver a bola para a quadra de quem atacou. 
II. O objetivo do bloqueio ofensivo é devolver a bola para a quadra de quem atacou. 
III. No bloqueio defensivo o jogador não invade o espaço aéreo da quadra adversária. 
IV. Para executar o bloqueio o jogador deve dar três passos em direção à rede e depois
saltar. 
V. O bloqueio defensivo é executado na zona de defesa da quadra. 
  
Estão corretas as a�rmações:
II e III
II e III
I e V
III e V
II e IV
III e IV
Resposta: A 
Comentário: O objetivo do bloqueio defensivo, no qual as mãos não invadem o
espaço aéreo da quadra adversária, é apenas amortecer o ataque do
adversário, facilitando a defesa, ao passo que no bloqueio ofensivo ocorre a
invasão do espaço aéreo com o objetivo de devolver a bola para a quadra
adversária, tentando o ponto de bloqueio.
Pergunta 9
O método estudado por nós para a aprendizagem do voleibol indica que devemos ensinar
um fundamento de cada vez, porém, utilizando o processo progressivo-associativo. A
respeito desse processo, quais das a�rmações a seguir são verdadeiras? 
  
I. Nesse processo os fundamentos serão ensinados todos de uma vez. 
II. Os fundamentos aprendidos serão associados na fase de aplicação. 
III. Os fundamentos aprendidos serão associados na fase de automatização. 
IV. Os primeiros fundamentos ensinados não serão esquecidos. 
V. Esse é o processo que, para a aprendizagem mais e�ciente, divide o fundamento em
partes. 
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
  
Estão corretas as a�rmações:
II e IV
I e IV
I e III
II, IV e V
III e V
II e IV
Resposta: E 
Comentário: O processo progressivo-associativo é aplicado na fase de
aplicação do método de aprendizagem em que as técnicas que já foram
aprendidas são associadas àquelas que estão sendo aprendidas e, dessa
forma, não serão esquecidas.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
O saque por cima, também conhecido como saque tipo tênis, pode ser executado de
formas diferentes. Com relação à execução do saque por cima, veri�que quais são as
a�rmações corretas. 
  
I.  A batida na bola deve ser feita sempre acima da cabeça. 
II. No saque �utuante a bola não deve girar sobre seu próprio eixo. 
III. No momento do saque o jogador que saca com a mão direita deverá estar com a perna
direita à frente do corpo. 
IV. O saque com rotação da bola pode ser executado com ou sem salto. 
V. Para que a bola saia sem rotação, o jogador deverá fazer uma �exão do punho no
momento da batida na bola. 
  
Está correto o que se a�rma em:
I, II e IV
I e II
II, III e V
I, II e IV
III e V
II e IV
Resposta: C 
Comentário: Em todo tipo de saque a bola deve ser batida acima da cabeça,
tanto o saque com rotação como o saque �utuante podem ser executados com
0,3 em 0,3 pontos
Segunda-feira, 19 de Abril de 2021 17h03min42s BRT
ou sem salto. O movimento que vai imprimir a rotação da bola é a �exão do
punho no momento do contato com a bola. O punho estendido fará com que a
bola �utue.
← OK
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