ok-Ativ 4- AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E DA APRENDIZAGEM ESCOLAR

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ATIV 4 - AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E DA APRENDIZAGEM ESCOLAR
PERGUNTA 1
1. Em nossas leituras, verificamos que existem três tipos/modalidades de avaliação e cada um desses tipos tem seus critérios, a saber, a diagnóstica, a formativa e a somativa. Todas têm uma função específica no processo de ensino-aprendizagem e podem acontecer em períodos distintos do processo educacional. Em relação à avaliação formativa, assinale a alternativa correta.
	
	
	A avaliação formativa consiste em um diagnóstico do que o aluno sabe em relação a determinado conteúdo.
	
	
	A avaliação formativa é considerada uma avaliação desorientadora, pois orienta apenas o trabalho do aluno.
	
	
	A avaliação formativa tem a função de apenas aprovar o aluno, mensurando uma nota quantitativa.
	
	
	A avaliação formativa ocorre somente no início do ano letivo e serve para dar um diagnóstico ao professor.
	
	
	É por meio da avaliação formativa que o aluno identifica seus erros e acertos e aprende com eles.
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PERGUNTA 2
1. O Projeto Político-Pedagógico possui seu alicerce na gestão democrática, com a participação coletiva em decisões que dizem respeito ao processo educacional como um todo, com oportunidades de reflexão contínua e avaliação permanente em que todos os envolvidos no processo educacional participam de sua elaboração. Assinale a alternativa que apresenta corretamente os elementos constituintes do PPP:
	
	
	Os elementos sociais e de educação financeira.
	
	
	Os elementos educativos e políticos.
 
 
	
	
	Os elementos cognitivo e de aprendizagem.
	
	
	Os elementos políticos, educativos e sociais.
	
	
	Os elementos pedagógicos, administrativos e comunitários.
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PERGUNTA 3
1. Em nossas leituras, observamos que a construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um compromisso coletivo que tem como base a gestão democrática e participativa. O PPP é um referencial teórico da escola e constitui-se de três marcos. Assinale a alternativa correta em relação ao PPP e os marcos que o constituem.
	
	
	O PPP refere-se ao plano da unidade escolar, envolvendo seus aspectos físicos e sociais.
	
	
	O PPP é um referencial teórico da escola e constitui-se pelo marco situacional, conceitual e operacional.
	
	
	O PPP é o documento apresentado pela Secretaria de Educação, em que apresenta todas as leis que regem a educação brasileira.
	
	
	O PPP é o plano de ensino elaborado por toda a equipe pedagógica e que o professor coloca em prática.
	
	
	O PPP refere-se à estrutura física da escola, busca elaborar um plano de aula condizente com a realidade de cada professor.
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PERGUNTA 4
1. Alguns autores como Haydt e Luckesi salientam que avaliar é um processo imprescindível em qualquer proposta educacional, sendo o ato avaliativo inerente e indispensável a um fazer pedagógico que se pretende em constante movimento de  “ação-reflexão-ação”. Movimento esse que, muitas vezes, propicia ao professor uma reflexão em relação à sua prática em sala de aula. No que tange ao processo avaliativo e respectiva relação com o movimento de “ação-reflexão-ação”, assinale a alternativa correta.
	
	
	A prática avaliativa tem como objetivo a aprovação do aluno, sem verificar se houve a aprendizagem significativa.
	
	
	A prática avaliativa tem por objetivo apenas mensurar uma nota para o aluno, para que o mesmo seja promovido para a série seguinte.
	
	
	O processo avaliativo, quando mal desenvolvido serve para aumentar as potencialidades do próprio aluno.
	
	
	Notamos que a prática avaliativa não se volta para as provas, o que a torna opressora e punitiva.
	
	
	O processo avaliativo deve ser um instrumento que tem como objetivo a retomada da ação docente.
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PERGUNTA 5
1. Em nossas leituras, verificamos que o Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um compromisso coletivo e funda-se em uma gestão democrática e participativa em que todos participam efetivamente de sua construção, contendo em suas páginas, inclusive, o processo avaliativo da instituição. Em relação ao Projeto Político-Pedagógico de uma instituição de ensino e o seu processo avaliativo, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s):
 
I. (   ) É um referencial teórico da escola e constitui-se de três marcos.
II.(   ) Os três marcos do PPP são: situacional, conceitual e operacional.
III.(   ) O PPP  é elaborado por todos os envolvidos no processo educativo.
IV.(   ) O processo avaliativo da escola não precisa aparecer no PPP.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	F, F, F, V.
	
	
	V, F, V, V.
	
	
	F, V, V, F.
	
	
	F, F, V, F.
	
	
	V, V, V, F.
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PERGUNTA 6
1. Para Luckesi (2005), a avaliação é vista sob diferentes perspectivas, ou seja, de acordo com o entendimento dos pais, dos alunos, dos professores, todos participantes ativos do processo de ensino e aprendizagem, portanto, a função real da avaliação seria auxiliar a construção da aprendizagem.
 
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar . 16. ed. São Paulo: Cortez, 2005.
 
Em relação ao entendimento dos pais, assinale a alternativa correta.
	
	
	Para os pais, o mais importante é o uso da avaliação como um instrumento de punição.
	
	
	Para os pais, o mais importante e o principal objetivo são as notas tiradas pelos seus filhos.
	
	
	Para os pais, o mais importante é conseguir estabelecer uma avaliação que repercute a aprendizagem do seu filho.
 
	
	
	Para os pais, o importante é se o filho realmente aprendeu e não a nota que ele tirou.
	
	
	Para os pais, o mais importante no processo avaliativo é a exclusão dos alunos que não tiraram notas altas.
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PERGUNTA 7
1. De acordo com Haydt (2002), a avaliação escolar é imprescindível para o processo de aquisição do conhecimento, pois por meio da avaliação o professor consegue verificar se realmente o aluno aprendeu, se adquiriu o conhecimento de forma significativa, se é necessário, ou não, mudar a sua prática. Para isso, existem especificidades que permitem ao professor verificar se a aprendizagem realmente aconteceu.
 
HAYDT, R. C. Avaliação do processo de ensino-aprendizagem . São Paulo: Ática, 2002.
 
Quais são essas especificidades? Assinale a alternativa correta.
	
	
	A avaliação diagnóstica, a avaliação formativa e a avaliação somativa.
	
	
	A avaliação diagnóstica, a avaliação reflexiva e a avaliação descritiva.
	
	
	A avaliação relatorial, a avaliação descritiva e a avaliação somativa.
	
	
	A avaliação relatorial, a avaliação reflexiva e a avaliação somativa.
	
	
	A avaliação descritiva, a avaliação relatorial e a avaliação formativa.
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PERGUNTA 8
1. Em nossas leituras, vimos que o gestor deve ter um olhar crítico em relação a todo o processo avaliativo da escola, devendo, no exercício da sua função, participar da elaboração do processo avaliativo, analisar juntamente com os professores das diferentes séries se esse processo está de acordo com os planejamentos apresentados.
 
Considerando a assertiva acima, assinale a alternativa correta no que diz respeito a algumas competências necessárias ao gestor para que ele possa auxiliar seu corpo docente em relação ao processo avaliativo da escola:
	
	
	É necessário que o gestor elabore planos de aula para o professor.
	
	
	É necessário que o gestor consiga elaborar as provas para os professores.
	
	
	É necessário que o gestor entenda de leis, teorias, diferentes práticas pedagógicas.
	
	
	É necessário que o gestor tenha didática para ensinar o professor.
	
	
	É necessário que o gestor consiga ensinar o seu aluno.
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PERGUNTA 9
1. De acordo com Luckesi (2005), o objetivo da avaliação atualmente refere-se a vários aspectos que abarcam a avaliação e seu significado conforme diferentes perspectivas: na perspectiva do aluno que quer apenas ser promovido para a série seguinte; na perspectiva dos pais: refere-se às notas que o filho tirou; e, por fim, na perspectiva dos professores.
 
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar . 16. ed. São Paulo: Cortez, 2005.
 
Em que consisteessa última perspectiva? Assinale a alternativa correta.
	
	
	A avaliação é vista como o elemento-chave de todo o processo educacional, repercutindo na promoção do aluno.
	
	
	A avaliação é vista como um instrumento norteador de todo o processo de ensino e aprendizagem.
	
	
	A avaliação é vista como um algo a ser realizado para fins de comprovação do Projeto Político-Pedagógico da escola. 
	
	
	A avaliação é considerada a base de todo o conhecimento, por meio desse instrumento os alunos conseguem sistematizar o conteúdo.
	
	
	A avaliação é vista como um recurso de ameaça, de controle sobre a turma ou sobre os alunos indisciplinados.
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PERGUNTA 10
1. O Projeto Político-Pedagógico possui seu alicerce na gestão democrática, com a participação coletiva em decisões que dizem respeito ao processo educacional como um todo, com oportunidades de reflexão contínua e avaliação permanente, apresentando características singulares e princípios para a sua elaboração, conforme descreve Veiga (2011).
 
VEIGA, I. P. de A. Projeto político-pedagógico : uma construção possível. 29. ed. Campinas: Papirus, 2011.
 
De acordo com Veiga (2011), assinale a alternativa que apresenta corretamente os princípios norteadores do PPP.
 
	
	
	Responsabilidade, fraternidade, administração pública e instrumentalização.
	
	
	Gestão democrática, igualdade, educação para a base e fraternidade.
	
	
	Igualdade, qualidade, gestão democrática, liberdade e valorização do magistério.
	
	
	Fraternidade, valorização do professor, gestão democrática e quantidade.
	
	
	Nível de conhecimento, valorização do aluno, gestão participativa e qualidade.