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1 ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL - II CURSO: ENGENHARIA AMBIENTAL E SANITÁRIA DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO CARGA HORÁRIA: 80h PROFESSORA MESTRE: JULYANA MOREIRA DA SILVA ALUNA: DAIANA TAMARA DE SOUZA A PARTIR DAS AULAS 5, 6, 7 e 8 – RESPONDA AS ATIVIDADES PROPOSTAS. (VALOR 10.0) OBJETIVAS Marque as respostas no gabarito abaixo: 01 A 02 B 03 C 04 E 05 A 06 E 07 C 08 A 09 D 10 B 01. Sobre a resenha, analise as proposições e a relação proposta entre elas. I. Como um gênero textual, uma resenha nada mais é do que um texto em forma de síntese que expressa a opinião do autor sobre um determinado fato cultural, que pode ser um livro, um filme, peças teatrais, exposições, shows etc. PORQUE II. Objetiva confundir o leitor sobre a veracidade ou não de uma produção cultural que cresce a cada dia, além de familiarizá-lo com todo esse conteúdo. Assinale a relação correta entre as proposições. a) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. b) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. c) As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. d) As duas são proposições verdadeiras e a segunda justifica a primeira. e) A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 02. As variações linguísticas históricas decorrem: a) Do inconformismo que a língua apresenta e da localização geográfica. b) Do dinamismo que a língua apresenta, dos sofrimentos e das transformações ao longo do tempo. c) Do materialismo que a língua apresenta, do dinamismo e das anotações realizadas ao longo do tempo. d) Da tristeza que a língua apresenta, dos termos difíceis e das palavras surgidas ao longo do tempo. 03. Existem características que diferem os textos escritos dos orais, e, a grande diferença que se percebe na construção de um texto escrito e de um texto falado é que: a) o texto falado possui estrutura mais rígida, ligada às normas gramaticais. b) o texto escrito não possui regras definidas para a sua elaboração, contando com a criatividade e o improviso. c) o texto escrito exige muito mais na hora de ser formulado, já que não tem o interlocutor a sua disposição. d) o texto falado possui mais relevância, pois é adequado a cada ouvinte, sendo elaborado conforme as necessidades. e) ambos os textos possuem relevância comunicativa, porém o texto escrito possui um caráter estritamente acadêmico, ou seja, só é entendido por estudantes de cada área 04. De acordo com as ideias apresentadas na Aula 6, é correto afirmar sobre o significado de um texto: a) É o mesmo que a intertextualidade, a qual refere-se às discrepâncias entre os diferentes textos que permitem que o texto tenha seus significados únicos. b) Refere-se aos tipos, vestígios, até estilos de outros textos e de outros gêneros. c) É instrumento de manifestação política e sociológica. d) Resume-se apenas ao que está escrito, não havendo relação com outros. e) Não se limita ao que apenas está nele; seu significado resulta da interseção com outros. 2 05. - ______ pertencem ao vocabulário específico de certos grupos, como os surfistas, cantores de rap, tatuadores, entre outros. _______ estão relacionados com ______. Escolha a opção que preencha adequadamente as lacunas: a) Gírias / Jargões / Profissionalismo. b) Jargões / Profissionalismo / Gírias. c) Profissionalismo / Gírias / Jargões. d) Profissionalismo / Jargões / Gírias. e) Gírias / Profissionalismo / Jargões. 06. O texto é coerente, quando: a) As proposições devem ser elaboradas segundo critérios que possibilitem relação aceitável, visando ao entendimento entre mensagem e gramática. b) As ideologias devem ser elaboradas segundo critérios que possibilitem perfeita relação, visando ao entendimento entre texto e leitor. c) As ideias devem ser ignoradas, segundo critérios que possibilitem a ideia do leitor. d) As influências devem ser elaboradas segundo critérios que possibilitem grande relação entre autor e suas ideias. e) As ideias devem ser elaboradas segundo critérios que possibilitem perfeita relação, visando ao entendimento entre emissor e receptor. 07. Resenhar e resumir significam, respectivamente: a) Reduzi-lo ao seu esqueleto essencial / Fazer uma relação das propriedades de um objeto, enumerar cuidadosamente seus aspectos relevantes e descrever as circunstâncias que o envolvem. b) Reduzi-lo ao seu esqueleto parcial / Fazer uma relação das propriedades principais de um objeto e enumerar cuidadosamente seus aspectos. c) Fazer uma relação das propriedades de um objeto, enumerar cuidadosamente seus aspectos relevantes e descrever as circunstâncias que o envolvem / Reduzi-lo ao seu esqueleto essencial. d) Fazer uma relação do texto com outros textos do gênero, enumerando cuidadosamente suas coincidências / Reduzi-lo um texto pela metade. 08. Avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I- Por coerência figurativa entende-se a articulação harmônica das figuras do texto, com base na relação de significado que mantêm entre si. PORQUE II- A ruptura dessa coerência pode produzir efeitos desconcertantes, uma vez que todas as figuras que pertencem ao mesmo tema devem pertencer ao mesmo universo de significado. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas. 09. A estrutura textual (Aula 6, p. 38), compreende: a) A unidade, a palavra e o formato. b) A palavra, a semântica e a interpretação. c) O início, o meio e o fim. d) A unidade, a organicidade e a forma. 10. Leia as afirmações propostas a seguir: I – O texto é um aglomerado de frases sobre assuntos, estando ou não conectados entre si. II – O texto não é um aglomerado de frases. III – Todo texto contém um discurso imparcial. IV – Todo texto contém um pronunciamento dentro de um debate de escala mais ampla. É correto apenas o que se afirma em: a) I, III b) II, IV c) I, II d) II, III e) I, IV
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