Caderno Educação Infantil Luciana Maria E de Castro

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Av. Universitária, N° 687, Leste Universitário – Goiânia – GO. 
CNPJ: 22.174.663/0001-65 
Telefone: (62) 3224-1895 
 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CADERNO DE REGISTRO 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO - EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
Acadêmico (a): Luciana Maria Evangelista de castro 
 Professor (a): Daniela Fernandes Vieira Martins 
 
 
 
 
 
 
 
Goiânia / GO 
2.019 
 
 
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CNPJ: 22.174.663/0001-65 
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LUCIANA MARIA EVANGELISTA DE CASTRO 
 
 
 
 
 
 
CADERNO DE REGISTRO 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
Caderno de Registro de Estágio 
Supervisionado apresentado como 
requisito parcial para a obtenção do título 
de Licenciado em Pedagogia pelo IPF 
Educacional. 
 
 
 
 
 
Orientador Professor Daniela Fernandes Vieira Martins 
 
 
Goiânia - GO 
2.019 
 
 
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FORMULÁRIO PARA CONSTITUIÇÃO DO CREDENCIAMENTO DAS 
INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS 
 
Goiânia - GO, 17 de maio de 2.019. 
 
 Senhor (a) Gestor (a), 
 
 O Instituto Paulo Freire atendendo ao que dispõe a Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional 9.394/96 em seu Artigo 65 e ao Parecer do Conselho 
Nacional de Educação nº 744/97, aprovado em 03/12/97, vem por intermédio do 
Professor Supervisor de Estágio, que esta subscreve solicitar parceria para realização de 
estágio do aluno (a) LUCIANA MARIA EVANGELISTA DE CASTRO do Curso de 
Licenciatura em Pedagogia deste Estabelecimento de Ensino. 
 Como determina a legislação, informamos ainda que o/a Professor (a) Daniela 
Fernandes Vieira Martins , como responsável, os alunos estagiários. 
Anexamos à . 
 
 
Atenciosamente, 
 
 
 
Daniela Fernandes Vieira Martins 
Diretora Institucional - IPF 
 
 
 
 
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DECLARAÇÃO DE ACEITAÇÃO DO ESTAGIÁRIO 
 
 
 
 
 
 
 
 O Centro Municipal de Educação Infantil Maria Senhorinha de Oliveira, em 
parceria com o IPF Educacional declara, para fins de comprovação junto à Coordenação 
de Estágio do Curso de LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, que o (a) aluno (a) 
Luciana Maria Evangelista de Castro, foi aceito (a) como estagiária, conforme plano de 
trabalho apresentado. 
 
 
 
 
 Bonfinópolis- GO, 17 de maio de 2.019. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Assinatura do responsável e carimbo da Instituição 
 
 
 
 
 
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1. Plano de Atividades de Estágio: 
Acadêmico: Luciana Maria Evangelista de Castro 
Curso: Licenciatura em Pedagogia 
Local do Estágio (Concedente): Centro Municipal de Educação Infantil Maria Senhorinha de 
Oliveira 
Nome Supervisor do Estágio: Daniela Fernandes Vieira Martins 
 
ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS PELO ESTAGIÁRIO 
 
1- Análise do PPP, Currículo Pedagógico, Aspectos Financeiros, Modelo Pedagógico de Gestão; 
2- Estrutura física; 
3- Entrevista com o coordenador; 
4- Entrevista com a professora; 
5- Relatório de observação; 
6- Semi-Regência - Relatório de participação; 
7- Considerações Finais. 
 
Bonfinópolis - GO, 17 de maio de 2.019. 
 
 
 
 
Daniela Fernandes Vieira Martins 
Supervisora de Estágio 
 
 
 
 
Gestor (a) da Instituição Concedente 
 
 
 
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GESTÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO ESCOLAR 
 
1. Identificação: 
1.1 – Nome da Instituição Escolar: Centro Municipal de Educação Infantil Maria Senhorinha 
de Oliveira 
1.2 – Endereço: Rua Maria de Jesus, APM 01. Setor Juliana, Bonfinópolis – Goiás. 
1.3 – Modalidades de ensino que atende: Creche e pré-escola (alunos de três a cinco anos 
onze meses e vinte e nove dias) 
1.4 - Nome do Diretor (a) da Instituição de Ensino: Herondina Dias de Carvalho Regis 
1.5 – Formação Inicial do Diretor: Pedagogia 
1.6 – Nome da Secretária Escolar da Instituição: Karla Kelly Tomaz 
1.7 – Formação Inicial da Secretária: Ensino médio completo 
1.8 – Nome da coordenadora pedagógica: Ester Ciriaco 
1.9 – Formação Inicial da Coordenadora Pedagógica: Pedagogia 
 
2. Preencher os itens a seguir abordando os seguintes aspectos da Gestão Escolar: 
2.1 – Histórico da Instituição; 
O CMEI Maria Senhorinha de Oliveira é uma Instituição Pública Municipal que está 
localizado na Rua Espírito Santo, esquina com a Rua Maria de Jesus, APM 01. Setor 
Juliana, Bonfinópolis-Goiás. Recebendo o nome Centro Municipal de Educação Infantil 
– Cmei - Maria Senhorinha de Oliveira, pela Lei 594/2013 de 14 de maio de 2013 e 
Criado pela Lei 625 de 04 de dezembro de 2014. 
Esse nome foi dado para homenagear a senhora Maria Senhorinha de Oliveira, Primeira 
Dama do município no ano de 1.988, uma pessoa simples que viveu em prol de sua 
comunidade. 
 
 
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O CMEI Maria Senhorinha de Oliveira atende crianças de três a cinco anos, onze meses 
( Creche II e pré-escola – Jardim I e Jardim II), funcionando em período parcial, das 7 
às 11h e 20 minutos e das13h às 17 h e 20 minutos. Filhos de moradores do Setor 
Juliana, Jardim Augusto e adjacências, as famílias que compõem esses Setores e 
adjacências trabalham em atividades profissionais tais como diaristas, motoristas, 
domésticas, pedreiros, professores, vendedores, segurança e outros. E a maioria 
necessita desse atendimento, de um lugar seguro para deixar seus filhos. 
A instituição é administrada pelo grupo gestor, gerida pela Secretaria de 
Educação Municipal de Educação, Cultura e Turismo. O trabalho pedagógico é 
orientado e coordenado por uma de coordenadora pedagógica, formada em pedagogia. 
 
 
2.2 – Perfil dos docentes e formação inicial; 
As professores que trabalham na Unidade de Ensino são seis, todas pedagogas, sendo 
quatro são concursadas e duas trabalham por contrato. 
 
 
2.3 – Modelo Pedagógico de Gestão; 
 
A P P ó C M E I f “M S 
 O ”, é esultado da reflexão e investigação de todos os Profissionais da 
Educação envolvidos com o processo educativo, de uma forma onde todo através da 
ação educativa tem como norte, fundamentos estruturados no planejamento 
participativo, estabelecendo assim diretrizes capazes de proporcionar à criança a 
inserção no contexto social (como um todo). 
O CMEI – Centro Municipal de Educação Infantil caracteriza-se como uma unidade 
educacional, que atende às necessidades da criança, família e comunidade, seguindo as 
mudanças que ocorrem em todos os segmentos da sociedade de forma dinâmica e 
globalizada, possibilitando que cada um interaja como sujeito atuante nela. Nossa 
metodologia de ensino é baseada em estudos recentes, no que se refere ao planejamento 
e práticas de atividades onde os educadores procuram especializar-se dentro de sua área, 
frequentando cursos de capacitação e especialização. 
 
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Sendo assim o Centro Municipal de Educação Infantil Maria Senhorinha de Oliveira 
proporciona: uma aprendizagem permanente; reflexão crítica; solidariedade; ação em 
responsabilidade individual e social; enfrentamento de problemas; ter utopia, orientar a 
construção de seu projeto de vida e de sociedade; avaliação diagnósticae contínua, 
visando o crescimento da criança em todos os aspectos. 
 
2.4 – Estrutura Física; 
A Unidade Escola é um prédio novo, com uma excelente estrutura, construído para 
atender creche e pré-escola, com duas salas para crianças de um ano, duas salas para 
crianças de dois anos, duas salas para crianças de três anos, duas salas para Jardim I e 
duas salas para jardim II, todas as salas adequadas à faixa etária, nas salas de jardim tem 
quadro da altura das crianças, conta com sala de leitura e TV internet à disposição da 
Secretaria da Cmei, banheiros masculinos e femininos adaptados e suficientes para 
atender a demanda, refeitório coberto, pátio, cozinha, secretaria que funciona também 
como coordenação, diretoria e uma sala de professores. 
 
2.5 – Projetos de Inclusão, e acompanhamentos dos alunos com baixo rendimento; 
O Cmei conta com professores de educação inclusiva para atender e ajudar as crianças 
com necessidades educacionais especiais e desenvolve ações e intervenções para as 
crianças com baixo rendimento. 
 
2.6 – Relação Família/Escola; 
A relação Família/Escola é boa. A comunidade escolar comparece às reuniões e sempre 
que são solicitados. 
 
2.7 – Posição do diretor em relação às etapas analisadas acima. 
Percebe-se que diretora do Cmei é muito comprometida com sua clientela que por sua 
vez carece desse atendimento, acredita que a gestão democrática ainda é o melhor 
caminho e desta forma vem contribuindo com o bem estar de todas as crianças. 
 
 
 
 
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 3. Projeto Politico Pedagógico da Escola e o Currículo utilizado pela Instituição. 
O CMEI Maria Senhorinha de Oliveira tem como objetivo proporcionar um ambiente 
para o desenvolvimento integral com seus aspectos físicos, emocional, cognitivo, 
afetivo, linguístico, cultural e social completando a ação da família e da comunidade. 
Proporcionar a criança, situações que favoreçam o seu desenvolvimento integral, 
priorizando o Educar- Cuidar e o Brincar como elementos fundamentais na vida infantil. 
Possibilitar na criança a construção de sua autonomia e identidade, criando vínculos 
afetivos, sociais e intelectuais, identificando suas limitações, possibilidades e 
desenvolvimento, valores éticos como: solidariedade, honestidade, respeito e deveres 
sociais e políticos. 
 Adotar hábitos de auto- cuidado, valorizando atitudes relacionadas à higiene, 
saúde, alimentação, segurança, conforto, proteção do corpo, cuidados com a 
aparência fortalecendo a autoestima. 
 Oferecer um ambiente seguro e acolhedor aguçando a criatividade e 
assegurando seu desenvolvimento nos aspectos físicos, emocional, cognitivo, 
linguístico, afetivo, social e cultural, valorizando o que a criança traz consigo 
e auxiliando-a na construção de novos significados. 
 Promover a inclusão social, respeitando a diversidade, entendendo a criança 
como pessoa humana sujeito sócio-histórico-cultural buscando na reflexão, o 
apoio e presença da família no CMEI, oferecendo acompanhamento 
psicológico a todas as crianças que vir a necessitar. 
Os conteúdos da programação Curricular trabalhados na Unidade são inseridos nos 
Eixos de trabalho do movimento das Artes visuais, da Música, da Linguagem Oral e 
Escrita, da Natureza e Sociedade e da Matemática, ampliando a inserção das crianças na 
sociedade, conforme prevê a Lei de Diretrizes e Base da Educação e Matriz Curricular. 
A lei nº 10639/03 altera a lei nº 9394 de 20 de novembro de 1996, que estabelece as 
D z B E b í “H ó 
Cultura Afro-B (B 2003)”. P z 
conteúdo com as crianças, a fim de conscientizá-los da importância de se respeitar o 
próximo, independentemente das diferenças. O trabalho é feito de forma harmoniosa, 
onde as crianças percebem a importância de se construir laços de amor, amizade, 
compreensão e respeito aos indígenas, negros e portadores de necessidades especiais e 
 
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patológicas. Para recursos e estratégias que favoreça o desenvolvimento pessoal no 
sentido da conquista, da autonomia, possível a condição humana. Valorizar a criança e 
considerá-la como ser integrante e ativo na sociedade em que está inserida, portanto 
devemos proporciona-la conhecimento e o convívio da mesma com os temas atuais e 
transversais para que esteja presentes e atuantes a sua maneira nesta realidade proposta, 
sendo capaz de expressar sua opinião, insatisfação, curiosidade e expressão através das 
atividades e brincadeiras realizadas, sendo esses os termos geradores. 
 Para realizar um trabalho contextualizado numa abordagem indisciplinar implica 
integrar conhecimentos, conteúdos de três naturezas distintas; considerando tanto 
aqueles referentes às áreas do conhecimento, quando os que dizem respeito diretamente 
a realidade na qual o CMEI está inserido (os temas transversais) deve perpassar ainda, 
os conteúdos manifestados diretamente pelas próprias crianças, através de seus desejos, 
necessidades, curiosidades, fantasias e imaginações. 
 O momento das atividades dirigidas é realizado nas salas ou no pátio. A professora 
conta história ,as crianças desenham, recontam, e interpretam a sua maneira. Em 
conversas informais relacionadas a algum tema trabalhado, as crianças realizarão 
desenhos, pinturas, recortes, colagem, dobraduras, etc. Também, após filmes, desenhos 
animados, passeios e atividades coletivas as crianças farão suas próprias interpretação, 
através da fala, desenhos, cartazes ou massinhas de modelar. Para viabilizar esse 
trabalho serão planejadas atividades que propiciem aprendizagem, lazer e interação, são 
feitas também brincadeiras no pátio e nas salas, pintura, colagem, modelagem, desenho 
livre, filmes, leitura de histórias musicais, o momento de rodinha, recreações coletivas 
(gincanas, passeios, pequenas excursões no bairro, visitando as praças e lugares 
importantes), danças e dramatizações. Essas atividades serão desenvolvidas de acordo 
com o planejamento semanal que repassam o plano para as agentes educacionais. 
Através da coordenação e dos cadernos de relatórios diários as professoras e agentes 
educacionais tem acesso ao que foi trabalhado no outro turno, evitando a repetição de 
atividades e possibilitando a exploração de novos aspectos dentro do que foi 
desenvolvido, criando assim momentos diferenciados. Vale lembrar que há flexibilidade 
das atividades coletivas priorizando o lúdico, as expressões culturais e a arte. 
 
 
 
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4. Roteiros de Entrevistas 
4.1. Entrevista com o Coordenador 
1. Nome e Formação Inicial? Ester Ciriaco, pedagogia. 
2. Como você se tornou coordenador (a)? Qual sua formação? Fale um pouco do seu 
percurso profissional. 
 
Fui convidada pela Secretária Municipal de educação Cultura e Turismo e aceitei, Sou 
pedagoga e psicopedagoga. Sempre trabalhei com crianças maiores e este ano está sendo uma 
nova experiência pra mim, por este motivo acredito quer a formação continuada contribui 
muito, periodicamente faço cursos e atualizo para não deixar a desejar em meu trabalho. 
Sempre atuei em sala de aula está sendo uma experiência nova a de coordenadora. 
 
3. H b I E ? 
Qual sua historia nesta instituição? f ? Há sete meses apenas. 
Nesta instituição é a primeira vez em que trabalho. Já assumi as funções de professora e 
coordenadora. 
4. Descreva um pouco a rotina do seu trabalho. Quais as principais funções de um (a) 
coordenador (a)? Você faz algum planejamentoe registro escrito das suas atividades? 
Chego ás 6h e 45 minutos todos os dias, pois gosto de receber a comunidade escolar, trabalho 
por quarenta horas, isso significa que faço oito horas por dia; e à tarde da mesma forma chego 
às 12h e 45 minutos, depois que as crianças vão para a sala, visito todas e sempre deixo uma 
calorosa acolhida à eles e aos docentes. Tenho uma agenda e um caderno próprio para minhas 
anotações e planejamento diário, desta forma não me perco de meus afazeres. 
5. A Escola tem Projeto Político Pedagógico? Como e por quem ele foi elaborado? 
Sim. Elaborado por todos os funcionários do CMEI e representantes de pais, de forma bem 
democrática. 
6. H currículo norteador do trabalho docente? Por quem e como ele foi elaborado? 
Há uma diretriz que rege a Educação Infantil do município, elaborada pela SME. 
 
 
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7. H documentos z f , tais como 
Plano Escolar, Plano Anual de Atividades dos docentes, Regimento Interno, etc.? Qual a 
importância de cada um deles? 
Sim, P.P.P, Regimento Interno, caderno de planejamento semanal, caderno de registros de 
ocorrências,diários de classe, plano de ação, todos são muito importantes para garantir o 
sucesso e permanência de todas as crianças matriculadas. 
 - C inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais? Quais os 
desafios e soluções possíveis? 
Dá-se pelo atendimento individual das crianças inclusas. As principais dificuldades é a falta 
de aceitação da família em entender que a criança precisa de um especialista, na medida do 
possível encaminha-se por meio de relatório a criança a um dos postinhos de saúde do 
município e em muitos casos a família nem leva. 
9. Quais os maiores desafios e dificuldades f - - b 
 é -los? 
Uma das dificuldades é a falta de valorização profissional que vem sofrendo ajustes cada vez 
mais desmerecendo a classe, a falta de respeito de alguns pais também é um problema e tem 
sido amenizado com a conscientização dos mesmos. 
10. Fale um pouco sobre a sua formação continuada no que se refere à Coordenação 
Pedagógica? E no que se refere ao grupo de professores? 
A Secretária Municipal de Educação juntamente com a direção do CMEI, oferece formação 
continuada por meios de cursos, grupos de trabalho, estudos, planejamentos, oficinas e outras 
modalidades, conforme a Proposta da Secretaria Municipal de Educação, no horário de 
trabalho ou fora dele e eu enquanto profissional, estou em constante formação. 
 
 
 
 
 
Assinatura Coordenador (a)/Carimbo 
 
 
 
 
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4.2. Entrevista com o Professor Regente – Educação Infantil (até 6 anos) 
1. Nome e Formação Inicial? Elaine Moreira dos Reis. Pedagogia 
2. Como você se tornou professor (a)? Qual sua formação? Fale um pouco do seu percurso 
profissional. 
Tornei-me professora por opção. Sou pedagoga, psicopedagoga. Iniciei minha graduação em 
2.008, na U.E.G de Silvânia - Goiás, depois decidi fazer psico e outros cursos relacionados à 
Educação Infantil e Fundamental. Sempre gostei de Educação Infantil, atuei como 
Coordenadora Pedagógica e Diretora de Cmei e atualmente estou atuando numa sala de 
jardim I ( cinco anos de idade) e isso só reafirma que a minha escolha foi a melhor. 
3. H b ? Qual sua historia nesta instituição? A 
 f ? 
Há sete meses, nesta instituição. Já atendi creche, pré-escola e ensino fundamental I, atuando 
como professora, coordenadora pedagógica de Ensino Fundamental I, Coordenadora 
pedagógica e Diretora de Cmei no município de Bonfinópolis- Goiás. 
4. Descreva um pouco a rotina do seu trabalho em sala de aula. Como você desenvolve as 
atividades de ensino? Você faz algum planejamento e registro escrito das suas aulas, 
atividades e brincadeiras propostas aos alunos? Qual a seqüência de atividades de um dia dos 
alunos? 
Trabalho de segunda a sexta-feira, das 13 às 17 horas e 20 minutos, sendo 20 minutos de 
recreio, que acontece das 15 horas às 15 horas e 20 minutos, planejo minhas aulas semanal em 
casa em meu caderno de plano de aula e em minhas aulas sempre coloco uma atividade 
extraclasse, devido à faixa etária das crianças eles não podem e não coseguiriam ficar tanto 
tempo apenas em sala de aula. Geralmente inicio a aula com um momento deleite (um conto, 
uma leitura ou uma história), depois recolho o caderno de Para casa e o livro literário que 
periodicamente envio pra que a família leia com o aluno com o objetivo de adquirirem o gosto 
pela leitura desde cedo, em seguida apresento o assunto novo em uma roda de conversa, 
enquanto fazem uma atividade relacionada ao tema, geralmente aproveito para olhar o para 
casa individualmente, chegada a hora do recreio vamos ao respectivos banheiros para a 
higienização das mão, terminado o lanche os acompanho nas recreações durante o tempo do 
recreio, voltando para a sala é hora da escovação, entrego as escovas e vão novamente aos 
banheiros e os acompanho e os instruo neste momento também. Ao retornarem pra a sala é 
 
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hora do conto, as crianças são incentivadas a contar o que foi lido em casa com a família, 
deixo uma quatro se pronunciarem e chega a hora de outra tarefinha que automaticamente 
seguindo o horário de aula seria outra disciplina também. Entre uma tarefinha e outro 
encontro tempo para colar o Para casa que é a revisão do que viram no dia que é enviado 
todos os dias. 
 . H currículo norteador das propostas e do dia-a-dia de trabalho com os alunos? Em que 
você se apoia para organizar seu trabalho? 
Não há, a Secretaria está em fase de construção juntamente com a equipe competente, o que 
há são Diretrizes Curriculares que norteiam a Educação Infantil no Município de 
Bonfinópolis- Goiás. 
 
6. Como você faz para conhecer seus alunos? Você realiza algum tipo de sondagem junto aos 
alunos ou entrevista sobre o aluno com as famílias? 
Organizo reuniões de pais e no início do ano letivo peço para ver os relatórios individuais de 
todos os alunos. 
 
7. Você realiza um trabalho diferenciado junto aos alunos com necessidades educacionais 
especiais? D P ? 
Sim, conforme preconiza o Regimento Interno e Projeto Político Pedagógico as crianças com 
laudo recebem ajuda de um professor de apoio e nas minhas avaliações coloco questões 
voltadas à realidade de cada aluno. 
 
8. O que vo é avaliar no Ensino Fundamental? De que forma você avalia o 
desenvolvimento dos seus alunos? Quais são os tipos de avaliação? Quais instrumentos são 
utilizados? 
Avaliar é contribuir para que o aluno alcance no final do ano letivo os resultados esperados, 
estou sempre em sintonia com as dificuldades de meus alunos e contribuindo pra que essas 
sejam amenizadas. 
 
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9. Quais os maiores desafios e dificuldades f - - b 
 é - C C 
 -lo (a) nisso? Você recebe algum tipo de orientação ou supervisão em seu 
trabalho? 
As crianças faltam muito nas aulas e não dão continuidade na aprendizagem. Comunico a 
Secretaria da escola três faltas seguidas e o grupo gestor entra em contato com a família, em 
alguns casos há necessidade de acionar o Conselho Tutelar, pois é obrigatório quea criança 
da pré-escola tenha 75% de presença. Sim sou orientada pelo grupo gestor da Unidade 
escolar. 
 
 0. ( ) f z ( ) P ? O que você acha da nossa 
profissão? a formação em 
pedagogia? 
Sim. Faço o que gosto e principalmente trabalho com a faixa etária que escolhi. Tudo na vida 
tem que ser feito com muito amor, estude aprofundem no assunto por meio de mine cursos, 
seminários, pesquisas, enfim esteja sempre atualizando. 
11. Fale um pouco sobre a sua formação continuada no que se refere à prática de sala de aula? 
Estou em constante formação, participo todos os anos do Programa Agrinho e de todos os 
cursos ofertados no município. 
 
 
 
 
 
Assinatura Professor (a) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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EDUCAÇÃO INFANTIL (até 6 anos) 
 
 - 1 
1. Identificação: 
1.1 - Nome do Professor Regente: Telma Pires Gonçalves 
1.2 – Formação Inicial do Professor Regente: Pedagogia 
1.3 – Série/Ano/Agrupamento/Turma que atua: Creche III 
1.4 – Data da observação: 24 de maio de 2.019. 
1.5 - Horário de entrada: 7 horas Horário de saída: 12 horas 
 
2. Desenvolver um texto abordando os seguintes aspectos da Regência: 
É uma turma de 24 alunos de três anos de idade, algumas ainda usam fralda e são muito 
dependentes, como o Cmei não oferece tempo integral, os alunos seguem a rotina da pré-
escola, percebe-se que devido à faixa etária deveriam ter momentos diferentes dos demais, 
ficam muito na sala de aula e isso os deixa desinquietos e chorosos. A professora é pedagoga, 
concursada e fica na sala de aula sem ajuda de uma monitora, apenas a coordenadora 
pedagógica passa uma vez ou outra. Ficam na sala das 7 às 9 horas, com atividades em sala, 
às 9 horas vão para o refeitório para o lanche com todas as crianças e retornam para a sala, 
escovam os dentes e 9 horas e 20 minutos, quando o jardim I e II, voltam para a sala eles 
brincam no pátio coberto vinte minutos e retornam para a sala fazem mais duas atividades e às 
11h e 20 minutos vão embora. 
 
 
Professor Regente Estagiária 
 
 
 
 
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EDUCAÇÃO INFANTIL (até 6 anos) 
 - 2 
1. Identificação: 
1.1 - Nome do Professor Regente: Lívia Cardoso Aleluia 
1.2 – Formação Inicial do Professor Regente: Pedagogia 
1.3 – Série/Ano/Agrupamento/Turma que atua: Jardim I Matutino 
1.4 – Data da observação: 04 de junho de 2.019. 
1.5 - Horário de entrada: 7 horas Horário de saída: 12 horas 
2. Desenvolver um texto abordando os seguintes aspectos da Regência: 
É uma turma de 26 alunos, de quatro anos, crianças bem ativas e conversam muito, não 
aprenderam a esperar a vez e nem se comportam bem em filas ainda. A professora é 
pedagoga, concursada, bem envolvida e dedicada com seus pequenos, os trata com muito 
respeito e carinho. Ela iniciou a aula com um conto, todos sentados no chão, hora ouviam, 
hora interrompiam, mas conseguiram interpretar depois, quando a professora deu espaço para 
falarem o que entenderam, apesar de pouca idade conseguem se lembrar de partes da história 
e foi sugerido que desenhassem a história contada “O ”. S 
rotina da Creche III, ajudei a professora no refeitório e no memento de recreações, como o sol 
estava muito quente foram impedidos de ir ao parquinho que não é coberto e fica na areia, foi 
motivo de muito choro para muitos, o momento de escovação também é muito tenso, 
precisam de ajuda e percebe-se que a professora sozinha não consegue, se sujam, se molham, 
sujam as paredes, a meu ver deveria ter uma monitora ajudando, mas fora isso ninguém se 
machucou. Ao retornarem para a sala de aula, fizeram mais duas atividades, uma sobre a aula 
 “O ” a ligarem os números aos seus 
vizinhos. Acho que a rotina de três tarefinhas diárias é muito puxada para esta faixa etária, 
mas a professora recebe orientação para ser assim e tenta tornar tudo mais lúdico possível. 
 
Professor Regente Estagiária 
 
Av. Universitária, N° 687, Leste Universitário – Goiânia – GO. 
CNPJ: 22.174.663/0001-65 
Telefone: (62) 3224-1895 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL (até 6 anos) 
 
 - 3 
1. Identificação: 
1.1 - Nome do Professor Regente: Amanda Nunes 
1.2 – Formação Inicial do Professor Regente: Pedagogia 
1.3 – Série/Ano/Agrupamento/Turma que atua: Jardim II matutino 
1.4 – Data da observação: 05 de junho de 2.019. 
1.5 - Horário de entrada: 7 horas Horário de saída: 12 horas 
 
2. Desenvolver um texto abordando os seguintes aspectos da Regência: 
Sala com 26 alunos de cinco anos, as crianças já conseguem esperar sua vez, se comportam 
bem nas filas e já fazem o que é esperado pela idade, tem um aluno com necessidades 
especiais educacionais e recebe na sala de aula acompanhamento de uma professora de apoio, 
a professora é pedagoga, contratada, muito organizada, porém um pouco brava, as crianças 
ficam sempre bem caladinhas, o plano de aula é feito em caderno próprio e acompanhado pela 
coordenadora pedagógica que geralmente cobra três tarefas diárias e um para casa. O plano do 
dia foi s b “ ”, f f b ú , 
a história envolvendo muitos personagens com essas sílabas, inclusive o personagem principal 
era um macaco, foi pedido para que fizessem bolinhas coloridas de papel crepom e colassem 
sobre a letra “M” já impressa, após lanche, escovação e recreio voltaram para a sala e fizeram 
mais duas tarefinhas e foram embora às 11 horas e 20 minutos, percebe-se que as crianças 
ficam muito cansadas havendo necessidade de mais ludicidade e recreação. 
 
 
Professor Regente Estagiária 
 
 
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EDUCAÇÃO INFANTIL (até 6 anos) 
 
 - 4 
1. Identificação: 
1.1 - Nome do Professor Regente: Eliene Barbosa 
1.2 – Formação Inicial do Professor Regente: Pedagogia 
1.3 – Série/Ano/Agrupamento/Turma que atua: Jardim II vespertino 
1.4 – Data da observação: 06 de junho de 2.019. 
1.5 - Horário de entrada: 13 horas Horário de saída: 17 horas e 20 minutos 
 
2. Desenvolver um texto abordando os seguintes aspectos da Regência: 
O jardim II vespertino é uma sala de 26 alunos de cinco anos de idade, são crianças muito 
agitadas e muito falantes, ainda não conseguem esperar a vez e a maioria não faz o que é 
esperado para a idade. A rotina é a mesma à tarde, fazem uma tarefa antes do recreio e duas 
depois e vão embora às 17 horas e 20 minutos. A professora é pedagoga, concursada é bem 
rígida e muito dedicada. O plano de aula é feito em caderno próprio, por sinal muito 
organizado, o conteúdo do dia foi a letra “P”, a professora propôs para as crianças 
identificarem a letra pela sala de aula, em seguida pediu para que cobrissem e entregou uma 
folha impressa, em seguida foram para o lanche, escovação e recreio ajudei a professora 
nesses momentos, ao voltarem para a sala fizeram mais duas atividades ainda sobre o assunto, 
uma a professora pediu para que escrevesse livremente a letra estudada e na outra pediu para 
que cobrissem a letra p cursiva. Percebi que as crianças cansaram muito e faltaram momentos 
lúdicos para tornar a aula mais significativa, apesar da professora te tentado penso que nestedia não atingiu seus objetivos. 
 
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EDUCAÇÃO INFANTIL (até 6 anos) 
 - 5 
1. Identificação: 
1.1 - Nome do Professor Regente: Elaine Moreira dos Reis 
1.2 – Formação Inicial do Professor Regente: Pedagogia 
1.3 – Série/Ano/Agrupamento/Turma que atua: Jardim I vespertino 
1.4 – Data da observação: 07 de junho de 2.019. 
1.5 - Horário de entrada: 13 horas Horário de saída:17 horas e 20 minutos. 
2. Desenvolver um texto abordando os seguintes aspectos da Regência: 
O jardim I vespertino é composto de 26 alunos de quatro anos de idade, a sala é muito 
comportada e com um senso crítico bem aguçado, apesar de pouca idade já conseguem 
esperar a vez e se comportam muito bem durante a rotina do dia. A professora é pedagoga, 
concursada muito educada e carinhosa com as crianças, que por sua vez aprenderam a se 
tratarem com muito respeito. O caderno de plano da professora é muito organizado e os 
 ú . O f f “ B 
 N ”. A professora é muito preocupada em tornar a aprendizagem 
significativa, colocou um DVD com o clássico, as crianças atentas assistiram, logo após pediu 
para que recontasse a história, eles conseguiram então ela colocou sete crianças à frente e 
pediu para que os demais contassem os coleguinhas e antes que ela dissesse eles mesmo 
identificarem com a quantidade de anões do clássico, colocou mais três crianças de pé e 
contou os contou e depois todos repetiram com ela até 10, em seguida passou uma tarefinha 
para pintarem as quantidades sugeridas, as crianças conseguiram fazer, após o lanche, recreio 
e escovação continuam os trabalhos, a professora sugeriu para que desenhassem a historinha. 
Cada um a sua maneira conseguiu. A última tarefinha ainda foi sobre o assunto, mas desta vez 
fizeram recortes em jornais e revistas identificando objetos falados na história. Percebe-se que 
as crianças envolveram e que a professora atingiu o objetivo esperado. 
 
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 SEMI-REGÊNCIA - 1 
Data: 17 de junho de 2.019. 
Horário de entrada: 7 horas Horário de saída: 12 horas 
Agrupamento/Série/Ano: Creche III N° alunos: 24 alunos 
Idade média dos alunos: Três anos de idade. 
Nome do (a) Professor (a): Telma Pires Gonçalves. 
Plano de Aula: 
1 – Objetivo: Estimular a orientação espacial e temporal, ampliar o equilíbrio e a 
lateralidade. 
2- Conteúdo: 
Coordenação Motora Ampla, (que diz respeito às atividades que trabalham os músculos 
maiores das crianças. Correr, sentar e saltar é algumas das ações que podemos usar 
como exemplo). 
3 – Estratégias: 
Em uma roda estimular as crianças a se cumprimentarem com todas as partes do corpo, 
em seguida pedir para que repitam os nomes das partes usadas na brincadeira. 
Aplicação do plano de aula: 
Percebe-se que as crianças envolveram no que foi proposto e conseguiram aprender 
muito com a brincadeira, socializaram uns com os outros e depois conseguiram repetir 
as partes falando correntemente e as mostrando, essa atividade desperta nas a 
capacidade de explorar de maneira divertida e apropriada o mundo que as cercam. E 
esse processo se torna ainda melhor quando é feito de maneira lúdica e adequada à 
idade e às limitações que a criança apresenta. A meu ver conseguimos os objetivos 
esperados. 
 
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 SEMI-REGÊNCIA - 2 
 
Data: 18 de junho de 2019. 
Horário de entrada: 7 horas Horário de saída: 12 horas 
Agrupamento/Série/Ano: Jardim I N° alunos: 26 
Idade média dos alunos: Quatro anos de idade 
Nome do (a) Professor (a): Lívia Cardoso Aleluia 
 
Plano de Aula: 
1 – Objetivo: Estimular o raciocínio lógico, estabelecendo relações entre conceitos, 
todo, parte, igual, diferente, grande, pequeno tamanho, cor forma, entre outros. 
2- Conteúdo: Estruturas lógicas 
3 – Estratégias: 
Levar para a sala de aula uma fita métrica para medir as crianças e elas se medirem, 
mostrar o relógio de diferentes formas para dizer como se mede o tempo, entre outros. 
 
Aplicação do plano de aula: 
A aula foi produtiva as crianças se divertiram muito sendo medidas e medindo seus 
colegas, puderam ver diversos tipos de relógios, entre outros, desta forma adquiriram 
conceitos de todo, parte, igual, diferente, grande, pequeno tamanho, cor forma, entre 
outros. Após este primeiro momento foi sugerido uma pequena atividade com conceito 
de grande e pequeno e encima e embaixo. Percebe-se o envolvimento das crianças no 
que foi proposto e eles aprenderam muito com a aula. 
 
 
 Professor Regente Estagiária 
 
 
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 SEMI-REGÊNCIA - 3 
Data: 19 de junho de 2.019. 
Horário de entrada: 7 horas Horário de saída: 12 horas 
Agrupamento/Série/Ano: Jardim II N° alunos: 26 
Idade média dos alunos: Cinco anos 
Nome do (a) Professor (a): Amanda Nunes 
Plano de Aula: 
1 – Objetivo: 
Fazer com que os alunos reconheçam as vogais e as diferentes formas de escrita. 
2- Conteúdo: Vogais cursivas 
3 – Estratégias: 
Roda de conversa: 
 Perguntar para as crianças se elas sabem o que são as vogais; 
 Ver se elas conhecem algumas palavras que comecem com cada uma das vogais; 
 Contar a história das cinco vogais (é uma adaptação do livro: História das cinco 
vogais de LUÍSA DUCLA SOARES e MANUELA BACELAR). 
 
Aplicação do plano de aula: 
As crianças prestaram muita atenção durante a roda de conversa e a leitura da história 
das cinco vogais, fizeram algumas perguntas e isso é muito bom, sinal de que estavam 
atentas e construindo uma aprendizagem significativa, percebe-se que o conteúdo 
exposto teve relevância e que as crianças aprenderam. Foi sugerida uma atividade para 
que as crianças traçassem as vogais cursivas. 
 
 
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5. Considerações Finais: 
Conclui-se que a experiência do Estágio Supervisionado em Educação Infantil realizado 
no Centro Municipal de Educação Infantil Maria Senhorinha de Oliveira, foi gratificante 
e de grande importância, de maneira que contribuirá para minha prática pedagógica, 
pois foi possível colocar em prática todos os conhecimentos adquiridos durante o curso 
de pedagogia. Porém, despertei mais ainda o interesse em desenvolver uma 
aprendizagem significativa, inovadora e criativa, ocupando um lugar de um agente de 
transformações junto às crianças. Pois elas são seres sociais que nascem completos, isto 
é, com capacidades afetivas, emocionais cognitivas. E essas crianças necessitam de todo 
afeto e dinamicidade para desenvolver seu conhecimento e habilidades. Vale ressaltar 
que o estágio contribuiu bastante para minha formaçãoenquanto aluna e educadora. 
Mediante a prática procurei desempenhar o papel de uma educadora, que busca formar 
cidadãos críticos e conscientes na sociedade. 
Cabem às escolas de Educação Infantil proporcionar aos seus alunos um ambiente rico 
em atividades lúdicas. Pois ao brincar a criança aumenta a independência, estimula sua 
sensibilidade visual e auditiva valoriza a cultura popular, desenvolve agressividade, 
exercita a imaginação, assim, o desenvolvimento sadio, o crescimento mental e a 
adaptação social. 
Propomos então que as escolas de educação infantil transformem o brincar, em trabalho 
pedagógico com práticas de aprendizagem significativa desenvolvidas com desejo e 
com prazer. 
Portanto, é preciso que os professores de Educação Infantil assumam o papel de 
 “ í ó o condições 
facilitadoras de aprendizagem que a ludicidade contem nos seus diversos domínios, tais 
como: afetivo, social, perspectiva – motor e cognitiva, retirando-a da clandestina e da 
subversão, explicando-a e vivenciando-a como meta educativa formal. 
 
 
 
 
 
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6. Referências: 
 
BNCC, Brasil. Disponivel: http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-
deeducacao/base-nacional-comum-curricular-bncc Acesso em 08/05/2019 
 
Calendário Escolar. 
 
Matriz Curricular da Unidade Escolar. 
Plano de Ação da Unidade Escolar. 
Plano de aula das professoras Regentes. 
Projeto Político Pedagógico do Centro Municipal de Educação Infantil Maria 
Senhorinha de Oliveira. 
Regimento Interno do Centro Municipal de Educação Infantil Maria Senhorinha de 
Oliveira. 
Rotina da Unidade Escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-deeducacao/base-nacional-comum-curricular-bncc%20Acesso%20em%2008/05/2019
http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-deeducacao/base-nacional-comum-curricular-bncc%20Acesso%20em%2008/05/2019
 
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ANEXO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Telefone: (62) 3224-1895 
 
 
 
 
Av. Universitária, N° 687, Leste Universitário – Goiânia – GO. 
CNPJ: 22.174.663/0001-65 
Telefone: (62) 3224-1895 
 
Escola Municipal de Educação Infantil Maria Senhorinha de Oliveira 
Bonfinópolis – Goiás, 05 de junho de 2.019. 
Professora: Amanda Nunes 
Aluno (a):_______________________________________________ 
Série: Jardim II 
 
ATIVIDADE DE LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 
 
 
 
Av. Universitária, N° 687, Leste Universitário – Goiânia – GO. 
CNPJ: 22.174.663/0001-65 
Telefone: (62) 3224-1895 
 
Escola Municipal de Educação Infantil Maria Senhorinha de Oliveira 
Bonfinópolis – Goiás, 06 de junho de 2.019. 
Professora: Eliene Barbosa 
Aluno (a):_______________________________________________ 
Série: Jardim II vespertino 
 
ATIVIDADE DE LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 
 
 
 
Av. Universitária, N° 687, Leste Universitário – Goiânia – GO. 
CNPJ: 22.174.663/0001-65 
Telefone: (62) 3224-1895 
 
Escola Municipal de Educação Infantil Maria Senhorinha de Oliveira 
Bonfinópolis – Goiás, 07 de junho de 2.019. 
Professora: Elaine Moreira dos Reis 
Aluno (a):_______________________________________________ 
Série: Jardim I vespertino 
 
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 
 
 
Av. Universitária, N° 687, Leste Universitário – Goiânia – GO. 
CNPJ: 22.174.663/0001-65 
Telefone: (62) 3224-1895 
 
Escola Municipal de Educação Infantil Maria Senhorinha de Oliveira 
Bonfinópolis – Goiás, 17 de junho de 2.019. 
Professora: Telma Pires Gonçalves 
Aluno (a):_______________________________________________ 
Série: Creche III 
 
COM UMA CANETINHA CUBRA: 
 
COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA 
 
 
 
 
 
 
 
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CNPJ: 22.174.663/0001-65 
Telefone: (62) 3224-1895 
 
Escola Municipal de Educação Infantil Maria Senhorinha de Oliveira 
Bonfinópolis – Goiás, 18 de junho de 2.019. 
Professora: Lívia Cardoso Aleluia 
Aluno (a):_______________________________________________ 
Série: Jardim I vespertino 
ESTRUTURAS LÓGICAS 
 
 
 
 
Av. Universitária, N° 687, Leste Universitário – Goiânia – GO. 
CNPJ: 22.174.663/0001-65 
Telefone: (62) 3224-1895 
 
Escola Municipal de Educação Infantil Maria Senhorinha de Oliveira 
Bonfinópolis – Goiás, 19 de junho de 2.019. 
Professora: Amanda Nunes 
Aluno (a):_______________________________________________ 
Série: Jardim II matutino. 
 
 
 
Av. Universitária, N° 687, Leste Universitário – Goiânia – GO. 
CNPJ: 22.174.663/0001-65 
Telefone: (62) 3224-1895 
 
 
 
 
 
 
Declaro que o (a) aluno (a) Luciana Maria Evangelista de Castro elaborou e 
aplicou, neste Estabelecimento de Ensino, as atividades práticas direcionadas, em 
cumprimento do estágio. 
 
 
Cidade - GO, 19 de junho de 2.019.. 
 
 
 
 
 Assinatura do Diretor Escolar 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Av. Universitária, N° 687, Leste Universitário – Goiânia – GO. 
CNPJ: 22.174.663/0001-65 
Telefone: (62) 3224-1895 
 
 
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE ESTÁGIO 
 
 
Data 
 
Carga Horária 
Atividades 
Desenvolvidas 
Assinatura da 
coordenação/direção 
20/05/2.019. 10h Aspectos da Gestão Escolar 
21/05/2.019. 10h Análise do PPP 
22/05/2.019. 5h Entrevista com a coordenação 
 
 
23/05/2.019. 5h Entrevista com o professor regente 
24/05/2.019. 5h Relatório de Observação 1 
04/06/2.019. 5h Relatório de Observação 2 
05/06/2.019. 5h Relatório de Observação 3 
06/06/2.019. 5h Relatório de Observação 4 
07/06/2.019. 5h Relatório de Observação 5 
17/06/2.019. 5h Relatório da Participação 
Semi-regência 
 
18/06/2.019. 5h Relatório da Participação 
Semi-regência 
 
19/06/2.019. 5h Relatório da Participação 
Semi-regência 
 
27/04/2.019. 5h Orientação do Estágio 
 
 
03/08/2.019. 5h Apresentação final 
 
 
Total 80h - - 
 
 
 
 
 
Professor de Estágio Concedente 
 
 
 
 Aluno (a)